ŠkVP. Občianska náuka Ôsmy ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "ŠkVP. Občianska náuka Ôsmy ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy"

Štěpánka Janečková
před 6 lety
Počet zobrazení:

1 Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Názov predmetu: Občianska náuka /Človek a spoločnosť/ Ôsmy SVP 1 hodina/týţdeň; ŠkVP 0 hodín / týţdeň Spolu: 33 hodín/rok ŠkVP Občianska náuka Ôsmy ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy Vypracoval(a): Mgr. Janolková Sofia Prerokované na pedagogickej rade dňa Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy 1

2 1. Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii ţiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umoţňuje ţiakom pochopiť seba samých a pomáha im v ich socializačnom procese. Učí ich demokraticky myslieť a konať, poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje ţiakom základné vedomosti z oblasti štátu a práva a vedie ich k aktívnej občianskej angaţovanosti a umoţňuje im pochopiť ekonomický ţivot spoločnosti. 2. Ciele učebného predmetu Predmet sa cieľmi spolupodieľa na utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií tým, ţe vedie ţiaka k: podpore vedomia jedinečnosti a neopakovateľnosti kaţdého človeka v spoločnosti, utváraniu vedomia vlastnej identity a identity druhých ľudí, realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu, akceptovaniu vlastnej osobnosti a osobnosti druhých ľudí, aktívnemu občianstvu a osobnej angaţovanosti, uvedomovaniu si práv a povinností, rešpektovaniu základných princípov demokracie a tolerancie, vytváraniu pozitívnych vzťahov k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy rozpoznávanie stereotypných názorov na postavenie muţa a ţeny získaniu základných vedomostí o ekonomickom fungovaní spoločnosti, uplatňovaniu vhodných komunikačných prostriedkov k vyjadrovaniu vlastných myšlienok, citov, názorov a postojov, k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv, vytváraniu schopnosti vyuţívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru, rešpektovaniu a uplatňovaniu mravných princípov a pravidiel spoločenského spolunaţívania a prebratiu zodpovednosti za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania. 2

3 3. Obsah učebného predmetu Predmet oboznamuje ţiakov s vybranými poznatkami z oblasti sociológie, psychológie, politológie, práva a ekonómie, ktoré ich vedú k poznávaniu seba a iných, k chápaniu personálnych, interpersonálnych, sociálnoprávnych a ekonomických vzťahov medzi jednotlivcom a spoločnosťou. Podieľa sa na mravnom, občianskom a intelektuálnom rozvoji ţiakov. 4. Využitie disponibilných hodín Predmet Občianska náuka v ôsmom ročníku nie je dotovaný ţiadnymi disponibilnými hodinami. 3

4 5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy Tematický celok Štát a právo Obsah Štát a jeho podstata Funkcie štátu Formy vlády Zložky štátnej moci Zákonodarná moc Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Znaky štátu - vnútorné funkcie - vonkajšie funkcie - monarchia - republika - diktatúra - zákonodarná - výkonná - súdna - parlament NRSR - zákon - zákonodarný proces - Zbierka zákonov - platnosť zákona - účinnosť zákona Ţiak vie vysvetliť príčiny vzniku štátu. Vie charakterizovať všetky znaky štátu. Vie nakresliť vlajku SR. Ovláda text štátnej hymny. Vie vzdať úctu štátnym symbolom. Vie uviesť príklady na jednotlivé funkcie štátu. Vie vysvetliť úlohu štátu z hľadiska jeho vonkajších funkcií. Vie charakterizovať vzťahy SR so susednými štátmi. Vie rozlíšiť medzi absolutistickou a parlamentnou formou monarchie. Vie uviesť konkrétne tyty príkladov na demokratickú a nedemokratickú formu republiky. Vie uviesť príklady na typy diktatúr z minulosti i súčasnosti. Vie vysvetliť príčinu rozdelenia štátnej moci na jednotlivé zloţky. Vie porovnať jednotlivé zloţky štátnej moci. Vie popísať priebeh plenárneho zasadnutia parlamentu NRSR. Vie charakterizovať úlohu prezidenta v zákonodarnom procese. Vie rozlíšiť medzi platnosťou zákona a účinnosťou zákona. OSR 2 OSR 2 OSR 3 MEDV, OSR 3 3 Časová dotácia 4

5 Tematický celok Štát a právo Obsah Vzťah štátu a práva Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy - právo - právny štát - právna istota Vie definovať pojem právo. Vie zdôvodniť spätosť štátu a práva. Vie uviesť príklady z beţného ţivota. OŢZ 2 Časová dotácia Právne normy - norma - právna normy - morálny normy - náboţenská normy - estetická norma Vie charakterizovať jednotlivé druhy noriem. Na konkrétnych príkladoch vie rozlíšiť jednotlivé druhy noriem. OSR, MULTV 3 Právne inštitúcie SR - súdy - prokuratúra - advokácia - polícia - notárstvo Vie popísať funkcie jednotlivých právnych inštitúcií v SR. Vie rozlíšiť sluţby advokáta a notára OSR, MEDV 3 Právne vedomie - vývoj právneho vedomia Vie popísať prepojenosť právneho vedomia s právnym poriadkom štátu. Vie budovať svoje právne vedomie. OSR 3 Právny poriadok - právne predpisy - odvetvia práva - verejné právo - súkromné právo Vie definovať pojem právne predpisy. Vie opísať dve odvetvia verejného práva. Vie opísať tri odvetvia súkromného práva. OSR 3 5

6 Tematický celok Štát a právo Obsah Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Časová dotácia Rodinné právo - zákon o rodine - manţelstvo - rodina - rozvod Vie vysvetliť poslanie Zákona o rodine a jeho úlohy. Na základe príkladov z literatúry alebo filmu vie vysvetliť dopad ukončenia manţelstva rozvodom na členov rodiny. 3 Trestné právo - trestný zákon - trestný čin - trestná zodpovednosť - prezumpcia neviny - predbeţné zadrţanie - zadrţanie - obvinený - obţalovaný - odsúdený - trest Vie vysvetliť všetky uvedené pojmy. Vie zdôvodniť potrebu dodrţiavania zákonov v SR. REGV, OSR, TPPZ 3 6. Stratégie - metódy a formy práce Hlavným kritériom výberu metód a foriem je efektivita splnenia vyučovacieho cieľa. Je dôleţité podporovať motiváciu, záujem o prácu a tvorivú činnosť ţiakov. Metódy: výklad, vysvetľovanie, rozprávanie, rozhovor, príprava projektov, relaxačné metódy, beseda, brainstorming, diskusia, práca s textom (kniha, učebnica), písomné práce, motivačné metódy Formy: samostatná práca, tímová práca, práca v skupinách, etický rozhovor, diskusia, beseda súťaţe, didaktická hra 6

7 7. Učebné zdroje Učebnica Občianska výchova pre 8. ročník základných škôl ISBN Internet, školská kniţnica, časopisy, denná tlač. Ústava SR, Náuka o spoločnosti - SPN, Bratislava 2006 Zákon o rodine Zákon č.36/2005 Zb. z Trestný zákon Zákon č.300/2005 Zb. z. 8. Hodnotenie predmetu Prebieha v súlade s príslušným metodickým pokynom, viď Metodický pokyn na hodnotenie žiaka základnej školy v sekcii Školský vzdelávací program. Pri hodnotení a klasifikovaní ţiakov so špecifickými potrebami dodrţiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov so špecifickými potrebami. Vo výchovno vzdelávacom procese uskutočňujeme klasifikáciu priebeţnú a celkovú (I. a II. polrok). Na kontrolu vedomostí a zručností sa uplatňuje písomné a ústne skúšanie. V kaţdom klasifikačnom období ţiaci vypracujú dve písomné práce. Hodnotí sa porozumenie a vyuţívanie osvojených pojmov, riešenie problémových situácií, schopnosť samostatne diskutovať a prezentovať svoje práce pred spoluţiakmi, práca s textom a ďalšími informačnými zdrojmi, aktivita, tvorivosť. Za kaţdý polrok musí byť ţiak hodnotený minimálne dvomi známkami. Cieľom hodnotenia je nielen hodnotenie učiteľom, ale aj sebahodnotenie ţiaka. Všetky známky v hodnotení sú rovnocenné. Na zvýšenie aktivity budú ţiakom udeľované aj známky za aktívny prístup na hodinách. Hodnotenie ţiaka sa vykonáva klasifikáciou podľa platného Metodického pokynu na hodnotenie žiakov základnej školy. Výsledky klasifikácie sa vyjadria piatimi stupňami: 1 výborný, 2 chválitebný, 3 dobrý, 4 dostatočný, 5 - nedostatočný. Vo výchovno-vzdelávacom procese sa bude uskutočňovať priebežné a celkové hodnotenie. Priebežné hodnotenie v predmete sa bude uskutočňovať pri hodnotení čiastkových výsledkov a prejavov ţiaka na vyučovacích hodinách a bude mať hlavne motivačný charakter; učiteľ bude zohľadňovať vekové a individuálne osobitosti ţiaka a prihliadať na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť, 7

8 Celkové hodnotenie ţiaka v predmete sa bude uskutočňovať na konci prvého polroka a druhého polroka v školskom roku a má čo najobjektívnejšie zhodnotiť úroveň jeho vedomostí, zručností a návykov vo vyučovacom predmete. 8

Podobné dokumenty

ŠkVP. Občianska náuka piaty ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

ŠkVP. Občianska náuka piaty ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Názov predmetu Občianska náuka / Človek