UČEBNÉ OSNOVY Predmet: Občianska náuka
|
|
- Eduard Müller
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 UČEBNÉ OSNOVY Predmet: Občianska náuka Škola (názov, adresa) Základná škola, Komenského ul. 6, Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Občianska náuka - OBN Časový rozsah výučby ŠVP 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne Ročník šiesty Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej Názov ŠVP školy v Slovenskej republike ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Názov ŠkVP Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať J.A. Komenský Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺžka štúdia 5 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Forma hodnotenia Metodický pokyn č.22/2011na hodnotenie žiakov ZŠ 1. Charakteristika predmetu: Predmet občianska náuka vedie žiakov k poznávaniu svojho najbližšieho prostredia - svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Źiaci sa oboznamujú s minulosťou a súčasnosťou obce, v ktorej žijú, jej symbolmi a samosprávou. Cez poznávanie regiónov a svojej vlasti majú možnosť pochopiť proces zjednocovania Európy. Občianska náuka v 6. ročníku obsahuje vedomosti, rozvíja zručnosti a kompetencie zo psychológie a sociológie. Umožňuje žiakom poznávať a pochopiť seba samých,svoje psychické procesy a pomáha im v ich socializačnom procese. 2. Ciele predmetu: podporovať vedomie jedinečnosti a neopakovateľnosti každého človeka v spoločnosti, utvárať vedomie vlastnej identity a identity druhých ľudí, viesť žiakov k realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu, akceptovať vlastnú osobnosť a osobnosť druhých ľudí, uplatňovať vhodné komunikačné prostriedky k vyjadrovaniu vlastných myšlienok, citov, názorov a postojov, k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv, vytvárať schopnosti využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru, rešpektovať a uplatňovať mravné princípy a pravidlá spoločenského spolunažívania a prebrať zodpovednosť za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania. nájsť vlastné miesto a rolu v socializačnom procese pomôcť žiakom poznávať sa a chápať seba samých zorientovať žiakov v problematike vzťahov v sociálnych skupinách nasmerovať žiakov k zmene svojho správania a konania v prospech seba a okolia 3. Kľúčové kompetencie: k učeniu plánovať a organizovať si učenie a pracovnú činnosť hľadať a rozvíjať účinné postupy vo svojom učení využívať rôzne stratégie učenia kriticky pristupovať ku zdrojom informácií, informácie tvorivo spracovávať a využívať pri svojom štúdiu a praxi
2 v oblasti komunikačných schopností vecne, správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov (IKT, knižné zdroje) zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť analyzovať vybrané problémy navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych problémových úloh využívať informačné a komunikačné technológie pri riešení problémových úloh využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy logicky spájať poznatky z rôznych predmetov a využiť ich pri riešení problémových úloh prijímať svoju zodpovednosť za riešenie problémov dokázať sa poučiť z vlastných chýb a chýb iných v oblasti sociálnych kompetencií reflektovať vlastnú identitu a budovať si vlastnú samostatnosť ako člen celku vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti dokázať odhadnúť dôsledky vlastného a správania a konania uplatňovať sociálne prospešné zmeny v medziosobných vzťahoch pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení prijímať ocenenie, radu a kritiku, čerpať poučenie pre svoju ďalšiu prácu občianske kompetencie uvedomiť si zmysel národného kultúrneho dedičstva byť pripravený zaujímať sa o dianie a riešenie problémov v spoločnosti vyvážene chápať svoje osobné záujmy v spojení so záujmami sociálnej skupiny 4. Obsahový štandard predmetu: 1. Obec, región, vlasť, Európska únia Obec, v ktorej žijem minulosť, súčasnosť Región, v ktorom žijem Moja vlasť štátne symboly Európska únia 2.Vnútorný a vonkajší život jednotlivca Ľudská psychika Ľudské emócie Ľudská osobnosť Učenie štýly učenia Socializácia osobnosti Námety na tvorbu projektov : Moja obec Môj región Pojmy : obec, symboly obce, osobnosti obce, obecná samospráva, región, znaky národa, štátne symboly, EU, ľudská psychika, psychické procesy, emócie, ľudská osobnosť, psychológia, sociálne skupiny, socializácia, sociálna rola, sociálny status
3 5. Výkonový štandard predmetu: charakterizovať pojem obec popísať symboly obce identifikovať osobnosti obce vytvoriť projekt Moja obec poznať a vedieť popísať fungovanie obecnej samosprávy určiť na mape regióny SR stručne predstaviť región Spiš poznať a opísať štátne symboly poznať históriu a súčasnosť EU vysvetliť podstatu a činnosť ľudskej psychiky rozlíšiť psychické procesy a psychické stavy vymenovať a vysvetliť fázy pamäte, mechanickú a logickú pamäť charakterizovať pojem emócie, vysvetliť pojmy vyššie city, afekt a nálada vysvetliť pojem osobnosť, rozlíšiť všeobecné a špeciálne schopnosti osobnosti uviesť príklady na oblasti života, v ktorých sa využívajú prvky psychológie opísať štýly učenia charakterizovať sociálnu skupinu, rozdelenie skupín vysvetliť podstatu procesu socializácie identifikovať sociálne vzťahy v skupinách vymenovať príklady na sociálnu rolu a sociálny status opísať metódy merania vzťahov v sociálnych skupinách charakterizovať podstatu komunikácie v skupinách, opísať spôsoby komunikácie vysvetliť proces spolupráce a súťaženia v skupine, ich dopad na činnosť skupiny pomenovať etapy konfliktu 6. Pedagogické stratégie predmetu: Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Pri výučbe chémie využívame najmä: riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov) výklad učiteľa s ukážkami rozhovor s ukážkami pozorovanie problémová metóda kooperatívne vyučovanie (práca v skupinách, laboratórne cvičenia) heuristická metóda samostatná práca žiakov ( s pracovným listom, s internetom) tvorba projektu prezentačná metóda brainstorming (diskusia, riadená diskusia o riešení nových problémov). prezentácie v PowerPointe 7. Učebné zdroje: A. Drozdíková, D. Ďurajková : Občianska náuka pre 6. ročník ZŠ, SPN, Bratislava, 2009 Internet kapitoly zo psychológie a sociológie Mapa EU, SR Encyklopédie
4 Ústava SR 8. Hodnotenie predmetu: Metodický pokyn č. 22/ 2011na hodnotenie žiakov ZŠ Žiaci budú klasifikovaní na základe ústnych odpovedí (aspoň 1 krát v priebehu klasifikačného obdobia), písomných odpovedí (2 - krát v priebehu klasifikačného obdobia), projektoch a na základe aktivity a tvorivého prístupu žiaka k danému predmetu. Klasifikovať sa budú aj projekty konkrétne obsah, úprava a prezentácia. Percentuálne písomné ohodnotenie žiakov na stupeň výborný: %, chválitebný: 89 75%, dobrý: 74 50%, dostatočný: 49 25%, nedostatočný menej ako 25%. 9. Prierezové témy: Osobnostný a sociálny rozvoj Environmentálna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Mediálna výchova Škola (názov, adresa) Základná škola, Komenského ul. 6, Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Občianska náuka - OBN Časový rozsah výučby ŠVP 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne Ročník siedmy Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej Názov ŠVP školy v Slovenskej republike ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Názov ŠkVP Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať J.A.Komenský Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺžka štúdia 5 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Forma hodnotenia Metodický pokyn č.22/2011 na hodnotenie žiakov ZŠ 1. Charakteristika predmetu: Predmet oboznamuje žiakov s vybranými poznatkami z oblasti sociológie, politológie a práva, ktoré vedú k chápaniu sociálnoprávnych vzťahov medzi jednotlivcom a spoločnosťou. Prispieva k orientácii žiakov v sociálnych vzťahoch v spoločnosti. Vedie ich k poznávaniu spoločnosti a k pochopeniu sociálnych zmien. Umožňuje žiakom zorientovať sa v problematike sociálnych javov a multikulturalizmu. Učí ich demokraticky myslieť a konať, poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje žiakom základné vedomosti z oblasti štátu a práva a vedie ich k aktívnej občianskej angažovanosti. Podieľa sa na najmä na občianskom a intelektovom rozvoji žiakov. 2. Ciele predmetu: Predmet občianska náuka sa cieľmi spolupodieľa na utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií tým, že umožňuje žiakom : utvárať vedomie vlastnej identity pripravovať sa na rolu aktívneho občana a osobne sa angažovať, uvedomovať si svoje práva a povinností, rešpektovať základné princípy demokracie a tolerancie,
5 obhajovať vlastné postoje a primerane obhajovať svoje práva, rozvíjať schopnosti využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru, identifikovať a správne používať pojmy vysvetliť niektoré spoločenské javy aplikovať osvojené vedomosti v praktických aktivitách zameraných najmä na formovanie občianskej spoločnosti ctiť si vlastný národ a iné národy a národnosti pochopiť a rešpektovať kultúrne, náboženské a iné odlišnosti ľudí a spoločenstiev 3. Kľúčové kompetencie: k učeniu plánovať a organizovať si učenie a pracovnú činnosť hľadať a rozvíjať účinné postupy vo svojom učení využívať rôzne stratégie učenia kriticky pristupovať ku zdrojom informácií, informácie tvorivo spracovávať a využívať pri svojom štúdiu a praxi v oblasti komunikačných schopností vecne, správne sa vyjadrovať verbálne, písomne vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov (IKT, knižné zdroje) zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť analyzovať vybrané problémy navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych problémových úloh využívať informačné a komunikačné technológie pri riešení problémových úloh využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy logicky spájať poznatky z rôznych predmetov a využiť ich pri riešení problémových úloh prijímať svoju zodpovednosť za riešenie problémov dokázať sa poučiť z vlastných chýb a chýb iných v oblasti sociálnych kompetencií vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení prijímať ocenenie, radu a kritiku, čerpať poučenie pre svoju ďalšiu prácu občianske kompetencie chápať význam a podstatu legislatívnych zákonov a noriem byť pripravený zaujímať sa o dianie a riešenie problémov v spoločnosti chápať svoje osobné záujmy v spojení so záujmami skupiny ( spoločnosti) uvedomovať si základné humanistické hodnoty mať predpoklady zainteresovane posudzovať udalosti a vývoj verejného života a zaujímať k nim stanoviská
6 4. Obsahový štandard predmetu: 1. Sociálne vzťahy v spoločnosti Sociálne a politické napätie v spoločnosti a ich riešenie 2. Občiansky život ako proces formovania demokracie Občan a občianstvo Demokracia a jej princípy Občianska participácia Námety na tvorbu projektov 1. Prejavy multikulturalizmu v krajinách EÚ 2. Tvorba školského poriadku 3. Čo mi v našej obci chýba Účasť na zasadnutí obecného zastupiteľstva Návšteva mestského úradu Pojmy : sociálne vzťahy, makrosociálne skupiny, migrácia, štruktúra obyvateľstva podľa rôznych kritérií, multikulturalizmus, diktatúra, terorizmus, občianska spoločnosť, občianstvo, štát, ľudské práva a slobody, volebné právo a princípy volieb, občianska participácia, obecná samospráva 5. Výkonový štandard predmetu: vysvetliť podstatu sociálnych vzťahov v spoločnosti, identifikovať sociálne vzťahy v spoločnosti, charakterizovať pojem spoločnosť a opísať jej zloženie, rozlíšiť makrosociálne skupiny a uviesť príklady, identifikovať sociálne zmeny v spoločnosti a poznať ich príčiny, poznať príčiny, prejavy a dôsledky prirodzeného pohybu obyvateľstva, vysvetliť pojem migrácia a uviesť jej príčiny a dôsledky, opísať štruktúru obyvateľstva podľa rás, náboženstiev, národov a jazykov, vysvetliť pojem multikulturalizmus a nájsť príklady, poznať príčiny vojen a pátrať po ich dôsledkoch, poznať a zdôvodniť príčiny a dôsledky terorizmu a odhaliť jeho vplyv na spoločnosť, pochopiť podstatu formovania občianskej spoločnosti, uviesť príklady historického formovania občianskej spoločnosti, identifikovať pojem občianstvo a nájsť príklady na vzťah občana a spoločnosti, poznať historické predpoklady vzniku štátu, opísať znaky štátu a štátne symboly SR rozlíšiť formy vlády a politické režimy v štáte vysvetliť pojem štátne občianstvo, občianska spoločnosť charakterizovať demokraciu,uviesť príklady vymenovať delenie ľudských práv a slobôd, poznať občianske práva a povinnosti, opísať spôsob volieb, zdôvodniť podstatu volebných princípov zapojiť sa do priamych aktivít triedy, školy, obce podieľať sa na tvorbe školského poriadku poznať fungovanie obecnej samosprávy vedieť podať sťažnosť na mestskom úrade pripraviť a prezentovať projekt na danú tému prezentovať svoje názory formou priamej účasti na zasadnutí obecného parlamentu 6. Pedagogické stratégie predmetu:
7 Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Pri výučbe predmetu občianska náuka využívame najmä: riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov) výklad učiteľa s ukážkami rozhovor s ukážkami problémová metóda kooperatívne vyučovanie (práca v skupinách) heuristická metóda samostatná práca žiakov (s odbornou literatúrou, s pracovným listom, s internetom) tvorba projektu prezentačná metóda brainstorming (diskusia, riadená diskusia o riešení nových problémov). prezentácie v PowerPointe, práca s interaktívnou tabuľou (IKT). 7. Učebné zdroje: Učebnica : Občianska náuka pre 7.ročník ZŠ, Alena Drozdíková, SPN, 2012 Odborné časopisy, DVD, CD, internet, mapa sveta, Európskej únie, SR, dejepisná mapa starovek Ústava SR Dokumenty : Všeobecná deklarácia ľudských práv a slobôd, Vnútorný poriadok školy, Stanovy školského parlamentu, plán činnosti školského parlamentu 8. Hodnotenie predmetu: Metodický pokyn č. 22/ 2011 na hodnotenie žiakov ZŠ Žiaci budú klasifikovaní na základe ústnych odpovedí (aspoň 1 krát v priebehu klasifikačného obdobia), písomných odpovedí (2 - krát v priebehu klasifikačného obdobia), grafických prejavov, projektov a do hodnotenia sa bude brať aj aktivita a tvorivý prístup žiaka k danému predmetu. Klasifikovať sa budú aj projekty obsahová, formálna stránka ako aj grafická úprava a prezentácia. Percentuálne písomné ohodnotenie žiakov na stupeň výborný : %, chválitebný : 89-75%, dobrý: 74 50%, dostatočný : 49 25%, nedostatočný: 24-0%. 9. Prierezové témy: Osobnostný a sociálny rozvoj Environmentálna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Mediálna výchova
8 Škola (názov, adresa) Základná škola, Komenského ul. 6, Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Občianska náuka - OBN Časový rozsah výučby ŠVP 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne Ročník piaty Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej Názov ŠVP školy v Slovenskej republike ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Názov ŠkVP Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať J.A. Komenský Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺžka štúdia 5 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Forma hodnotenia Metodický pokyn č. 22/2011 na hodnotenie žiakov ZŠ 1. Charakteristika predmetu: Predmet občianska náuka v 5. ročníku prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Umožňuje žiakom pochopiť seba samých a pomáha im v ich socializačnom procese. Žiakov vedie k pochopeniu vlastného miesta a roly v spoločnosti a k zodpovednosti k sebe a k svojim blízkym. Žiaci poznávajú najbližšie prostredie, ktorého sú súčasťou, ako je rodina a škola a majú možnosť si uvedomiť ich nezastupiteľné miesto v procese vlastnej socializácie. 2. Ciele predmetu: Cieľom predmetu občianska náuka v 5. ročníku na základnej škole je oboznámiť žiakov s významom rodiny a školy v ich socializačnom procese. Predmet sa cieľmi spolupodieľa na utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií tým, že vedie žiaka k: podpore vedomia jedinečnosti a neopakovateľnosti každého človeka v spoločnosti, utváraniu vedomia vlastnej identity a identity druhých ľudí, realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu, akceptovaniu vlastnej osobnosti a osobnosti druhých ľudí, vytváraniu pozitívnych vzťahov k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy, uplatňovaniu vhodných komunikačných prostriedkov k vyjadrovaniu vlastných myšlienok, citov, názorov a postojov, k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv, vytváraniu schopnosti využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru, rešpektovaniu a uplatňovaniu mravných princípov a pravidiel spoločenského spolunažívania a prebratiu zodpovednosti za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania. 3. Kľúčové kompetencie: k učeniu uvedomiť si potrebu celoživotného učenia ako prostriedku sebarealizácie plánovať a organizovať si učenie a pracovnú činnosť hľadať a rozvíjať účinné postupy vo svojom učení využívať rôzne stratégie učenia kriticky pristupovať ku zdrojom informácií, informácie tvorivo spracovávať a využívať pri svojom štúdiu a praxi
9 v oblasti komunikačných schopností vecne, správne sa vyjadrovať verbálne, písomne k danej učebnej téme vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov (IKT, knižné zdroje) zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť analyzovať vybrané problémy navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych problémových úloh využívať informačné a komunikačné technológie pri riešení problémových úloh využívať tvorivosť a nápaditosť pri riešení úloh zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy logicky spájať poznatky z rôznych predmetov a využiť ich pri riešení problémových úloh prijímať svoju zodpovednosť za riešenie problémov dokázať sa poučiť z vlastných chýb a chýb iných v oblasti sociálnych kompetencií dokázať reflektovať vlastnú identitu primerane si stanoviť svoje ciele vzhľadom na svoje reálne schopnosti, záujmy, potreby a ciele, vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení prijímať ocenenie, radu a kritiku, čerpať poučenie pre svoju ďalšiu prácu občianske kompetencie chápať význam a podstatu legislatívnych zákonov a noriem byť pripravený zaujímať sa o dianie a riešenie problémov v spoločnosti vyvážene chápať svoje osobné záujmy so záujmami skupiny rodiny, triedy, školy uvedomiť si svoje práva a povinnosti v skupine i voči sebe samému 4. Obsahový štandard predmetu: 1. Moja rodina Poslanie a funkcie rodiny Vzťahy členov rodiny Normy a pravidlá v rodine História mojej rodiny, zvyky a tradície Komunikácia v rodine Problémy rodinného života Zdravý spôsob života v rodine Voľný čas v rodine Naši príbuzní, priatelia a susedia Práca s dokumentmi a zákonmi 2. Moja škola Trieda ako sociálna skupina Sebapoznávanie, sebahodnotenie a hodnotenie žiakov triedy Sociálne vzťahy v triede Triedna a školská samospráva
10 Mimovyučovacia a mimoškolská činnosť Naša škola Moja pani učiteľka, pán učiteľ Vzdelávanie ako hodnota Školský systém Námety na tvorbu projektov 1. Kto som osobná charakteristika 2. Moja rodina 3. Zvyky a tradície v mojej rodine 4. Rodokmeň mojej rodiny 5. Škola budúcnosti Pojmy : rodina, funkcie rodiny, normy, povinnosti, zvyky a tradície, komunikácia, zdravý telesný a duševný život, užšia a širšia rodina, Zákon o rodine, sociálna skupina, sebapoznanie, sebahodnotenie, samospráva triedy a školy, školský systém, celoživotné vzdelávanie 5. Výkonový štandard predmetu: Žiak: Vie vysvetliť poslanie a funkcie rodiny, svoje miesto v rodine. Pozná pravidlá v rodine, vie ich objasniť na príklade svojej rodiny. Vie vysvetliť práva a povinnosti členov rodiny. Na príkladoch vie uviesť fungovanie vzťahov v širšej rodine. Vie rozlíšiť vhodné a nevhodné spôsoby využívania voľného času v rodine. Vie pomenovať tri základné roly v triede. Vie rozlíšiť kladné i záporné vlastnosti seba i svojich spolužiakov. Aktívne sa podieľa na tvorbe pravidiel v triede a v škole a riadi sa nimi. Zapája sa do práce v záujmových útvaroch školy a do mimoškolských aktivít. Uvedomuje si význam hodnôt, týkajúcich sa rodiny a školy vo svojom živote. Vie získavať informácie o školskom systéme v SR a EÚ. 6. Pedagogické stratégie predmetu: Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Pri výučbe využívame najmä: riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov) výklad učiteľa s ukážkami rozhovor s ukážkami problémová metóda kooperatívne vyučovanie (práca v skupinách, laboratórne cvičenia) heuristická metóda samostatná práca žiakov (s odbornou literatúrou, s pracovným listom, s internetom) tvorba projektu prezentačná metóda brainstorming (diskusia, riadená diskusia o riešení nových problémov). 7. Učebné zdroje: A. Drozdíková, D. Ďurajková : Občianska náuka pre 5. ročník ZŠ, SPN, 2009 Zákon o rodine Ústava SR Internet, kronika školy 8. Hodnotenie predmetu:
11 Metodický pokyn č. 22/ 2011 na hodnotenie žiakov ZŠ Žiaci budú klasifikovaní na základe ústnych odpovedí (aspoň 1 krát v priebehu klasifikačného obdobia), písomných odpovedí (2 - krát v priebehu klasifikačného obdobia), grafických prejavov, projektoch a na základe aktivity a tvorivého prístupu žiaka k danému predmetu Klasifikovať sa budú aj projekty obsah, úprava a prezentácia. Percentuálne písomné ohodnotenie žiakov na stupeň výborný : %, chválitebný: 89 75%, dobrý: 74 50%, dostatočný: 49 25%, nedostatočný menej ako 25%. 9. Prierezové témy: Osobnostný a sociálny rozvoj Environmentálna výchova Ochrana života a zdravia Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Mediálna výchova Škola (názov, adresa) Základná škola, Komenského ul. 6, Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Občianska náuka - OBN ŠVP 0,5 hodiny týždenne, 16, 5 hodín ročne Časový rozsah výučby ŠkVP- 0,5 hodiny týždenne, 16,5 hodín ročne Spolu 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne Ročník ôsmy Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej Názov ŠVP školy v Slovenskej republike ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Názov ŠkVP Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať J.A. Komenský Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺžka štúdia 5 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Forma hodnotenia Metodický pokyn č.22/2011na hodnotenie žiakov ZŠ 1. Charakteristika predmetu Predmet občianska náuka prispieva k orientácii žiakov ako občanov v prostredí štátu, vedie ich k poznávaniu štátu a foriem štátneho zriadenia. Umožňuje žiakom pochopiť právne základy štátu a nadobudnúť základy právneho vedomia. Pomáha im v ich socializačnom procese. Učí ich demokraticky myslieť a konať, poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje žiakom základné vedomosti z oblasti štátu a práva a vedie ich k aktívnej občianskej angažovanosti. Žiakov vedie k pochopeniu vlastného miesta a roly v spoločnosti, ako aj k tomu, aby svojimi postojmi a konaním prejavovali občiansku aktivitu, vlastenectvo, zodpovednosť k sebe, svojim blízkym, národu a celej spoločnosti. Vychováva žiakov k láske k vlasti a súčasne rozvíja a upevňuje vedomie príslušnosti k európskemu civilizačnému a kultúrnemu prostrediu. 2. Ciele predmetu podporovať vedomie jedinečnosti a neopakovateľnosti každého človeka v spoločnosti, utvárať vedomie vlastnej identity a identity druhých ľudí, akceptovať vlastnú osobnosť a osobnosť druhých ľudí,
12 viesť žiakov k aktívnemu občianstvu a osobnej angažovanosti, uvedomovaniu si práv a povinností, rešpektovaniu základných princípov demokracie a tolerancie, vytvárať pozitívne vzťahy k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy, rozpoznávať stereotypné názory na postavenie muža a ženy, uplatňovať vhodné komunikačné prostriedky k vyjadrovaniu vlastných myšlienok, citov, názorov a postojov, viesť žiakov k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv, využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru, rešpektovať a uplatňovať mravné princípy a pravidlá spoločenského spolunažívania a prebrať zodpovednosť za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania. 3. Kľúčové kompetencie k učeniu plánovať a organizovať si učenie a pracovnú činnosť hľadať a rozvíjať účinné postupy vo svojom učení využívať rôzne stratégie učenia kriticky pristupovať ku zdrojom informácií, informácie tvorivo spracovávať a využívať pri svojom štúdiu a praxi v oblasti komunikačných schopností vecne, správne sa vyjadrovať verbálne, písomne vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov (IKT, knižné zdroje) zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť analyzovať vybrané problémy navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych problémových úloh využívať informačné a komunikačné technológie pri riešení problémových úloh využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy logicky spájať poznatky z rôznych predmetov a využiť ich pri riešení problémových úloh prijímať svoju zodpovednosť za riešenie problémov v oblasti sociálnych kompetencií vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení prijímať ocenenie, radu a kritiku, čerpať poučenie pre svoju ďalšiu prácu občianske kompetencie chápať význam a podstatu legislatívnych zákonov a noriem byť pripravený zaujímať sa o dianie a riešenie problémov v spoločnosti uvedomovať si základné humanistické hodnoty mať predpoklady zainteresovane posudzovať udalosti a vývoj verejného života a zaujímať k nim stanoviská
13 4. Obsahový štandard I. Štát a právo povinné učivo Štát a jeho podstata Funkcie štátu Formy vlády Zložky štátnej moci Zákonodarná moc Právne normy Právne vedomie Právny poriadok Slovenskej republiky Odvetvia práva verejné a súkromné právo Občianske právo Ochrana spotrebiteľov Rodinné právo Trestné právo Právne inštitúcie II. Ľudské práva a slobody - doplňujúce učivo Základné dokumenty o ľudských právach Základné práva detí Právo na názor Právo na život Právo na zdravie Právo na vzdelanie a hru Práva menšín 5. Výkonový štandard Vysvetliť príčiny vzniku štátu a znaky štátu Orientovať sa na mape Poznať najstaršie štáty v dejinách spoločnosti Definovať pojem štát Rozlíšiť vnútorné a vonkajšie funkcie štátu, uviesť príklady Rozlíšiť základné formy vlády, uviesť príklady Charakterizovať zložky štátnej moci Charakterizovať zákonodarnú moc Rozlíšiť právne normy od spoločenských, náboženských noriem Uvedomiť si dôležitosť právneho vedomia pre život človeka v spoločnosti Vedieť uviesť príklady spoločenského, skupinového a individuálneho právneho vedomia Poznať súbor právnych noriem v štáte Vedieť sa orientovať v základných právnych normách štátu /Ústava SR, zákony, nariadenia, vyhlášky, výnosy.../ Vysvetliť podstatu jednotlivých odvetví práva Orientovať sa vo občianskom, rodinnom a trestnom práve SR Poznať prácu právnych inštitúcií v SR Nájsť príklady porušovania ľudských a občianskych práv Poznať prácu Ústavného súdu SR Orientovať sa v dokumentoch na ochranu ľudských práv a práv detí Vyjadriť osobný názor na niektoré práva detí brainstorming, kooperatívne vyučovanie
14 6. Pedagogické stratégie Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Pri výučbe predmetu občianska náuka využívame rôzne metódy a formy práce: riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov) výklad učiteľa s ukážkami rozhovor s ukážkami problémová metóda kooperatívne vyučovanie (práca v skupinách) heuristická metóda samostatná práca žiakov (s odbornou literatúrou, s pracovným listom, s internetom) tvorba projektu prezentačná metóda brainstorming (diskusia, riadená diskusia o riešení nových problémov) prezentácie v PowerPointe, práca s interaktívnou tabuľou (IKT) besedy, exkurzie, prednášky 7. Učebné zdroje Učebnica : Občianska náuka pre 8.ročník ZŠ, D. Ďurajková, D. Vargová, SPN, 2012, odborné časopisy, CD, internet, mapa sveta, Európskej únie, SR, dejepisná mapa starovek, Ústava SR, denná tlač, pracovné listy Dokumenty : Všeobecná deklarácia ľudských práv a slobôd, Deklarácia práv dieťaťa, Dohovor o právach dieťaťa 8. Hodnotenie predmetu Metodický pokyn č. 22/ 2011 na hodnotenie žiakov ZŠ Žiaci budú klasifikovaní na základe ústnych odpovedí (aspoň 1 krát v priebehu klasifikačného obdobia), písomných odpovedí (2 - krát v priebehu klasifikačného obdobia), grafických prejavov, projektov a do hodnotenia sa bude brať aj aktivita a tvorivý prístup žiaka k danému predmetu. Klasifikovať sa budú aj projekty obsahová, formálna stránka ako aj grafická úprava a prezentácia. Percentuálne písomné ohodnotenie žiakov na stupeň výborný : %, chválitebný : 89-75%, dobrý: 74 50%, dostatočný : 49 25%, nedostatočný: 24-0%. 9. Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Environmentálna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Mediálna výchova
15 Základná škola, Komenského ul. 6, Stará Škola (názov, adresa) Ľubovňa Názov predmetu a skratka Občianska náuka - OBN ŠVP 0,5 hodiny týždenne, 16, 5 hodín ročne Časový rozsah výučby ŠkVP- 0,5 hodiny týždenne, 16,5 hodín ročne Spolu 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne Ročník deviaty Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej Názov ŠVP školy v Slovenskej republike ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať Názov ŠkVP J.A. Komenský Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺžka štúdia 5 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Forma hodnotenia Metodický pokyn č.22/2011na hodnotenie žiakov ZŠ 1. Charakteristika predmetu Predmet poskytuje žiakom základné vedomosti o ekonomickom živote v spoločnosti. Vysvetľuje pojem ľudské potreby a ako sa uspokojujú. Vysvetľuje rozdiel medzi službou, statkom, výrobkom a tovarom. Charakterizuje výrobný proces, jeho vstupy a výstupy. Vysvetľuje rozdiel medzi ekonomikou a ekonómiou. Oboznamuje žiakov s jednotlivými typmi ekonomík a základnými formami podnikania. Vysvetľuje funkciu peňazí v modernej trhovej ekonomike a opodstatnenosť finančných inštitúcií v trhovej ekonomike. 2. Ciele predmetu získať základné vedomosti o fungovaní hospodárstva z pohľadu občana pochopiť podstatu ľudských potrieb a spôsoby ich spokojovania osvojiť si rozdiel medzi službou, statkom, výrobkom a tovarom charakterizovať výrobný proces, jeho vstupy a výstupy osvojiť si rozdiel medzi ekonomikou a ekonómiou popísať riešenie základných ekonomických problémov osvojiť si zásady fungovania trhového mechanizmu poznať základné formy podnikania orientovať sa v sústave bánk a peňažných ústavov na Slovensku získať prehľad o bankových službách vedieť sa správne rozhodovať v narábaní s osobnými financiami uplatňovať vhodné komunikačné prostriedky k vyjadrovaniu vlastných myšlienok, názorov a postojov využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru prebrať zodpovednosť za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania 3. Kľúčové kompetencie k učeniu
16 plánovať a organizovať si učenie a pracovnú činnosť hľadať a rozvíjať účinné postupy vo svojom učení využívať rôzne stratégie učenia kriticky pristupovať ku zdrojom informácií, informácie tvorivo spracovávať a využívať pri svojom štúdiu a praxi v oblasti komunikačných schopností vecne, správne sa vyjadrovať verbálne, písomne vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov (IKT, knižné zdroje) zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť analyzovať vybrané problémy navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych problémových úloh využívať informačné a komunikačné technológie pri riešení problémových úloh využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy logicky spájať poznatky z rôznych predmetov a využiť ich pri riešení problémových úloh prijímať svoju zodpovednosť za riešenie problémov v oblasti sociálnych kompetencií vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení prijímať ocenenie, radu a kritiku, čerpať poučenie pre svoju ďalšiu prácu občianske kompetencie chápať význam a podstatu legislatívnych zákonov a noriem byť pripravený zaujímať sa o dianie a riešenie problémov v spoločnosti uvedomovať si základné humanistické hodnoty mať predpoklady zainteresovane posudzovať udalosti a vývoj verejného života a zaujímať k nim stanoviská vyvážene chápať svoje osobné záujmy v spojitosti so záujmami širšej skupiny, resp. štátu sledovať a posudzovať udalosti a vývoj ekonomiky štátu a zaujímať k nim stanoviská, aktívne podporovať trvalo udržateľnú spotrebu pracovné kompetencie stanoviť si ciele s ohľadom na svoje profesijné záujmy, kriticky hodnotiť svoje výsledky a aktívne pristupovať k uskutočneniu svojich cieľov, byť flexibilný a schopný prijať a zvládať inovatívne zmeny, chápať princípy podnikania a zvažovať svoje predpoklady pri jeho plánovaní, získať a využiť informácie o vzdelávacích a pracovných príležitostiach. 4. Obsahový štandard I. Ekonomický život v spoločnosti Základné pojmy: Potreby a statky Výrobný proces Ekonomika a ekonómia Základné ekonomické otázky Typy ekonomík
17 Trhový mechanizmus Základné formy podnikania Podnik a podnikanie Hospodárenie podniku Právne formy podnikania Ako sa stať podnikateľom Spotreba spotrebiteľ Peniaze a finančné inštitúcie v trhovej ekonomike Exkurzia SLSP Peniaze a funkcie peňazí Banky a sporiteľne Poisťovne Beseda prezidentka Asociácie spotrebiteľských subjektov Beseda vedúci odboru živnostenského podnikania Rozširujúce učivo: Produkty a služby bánk Sporenie Druhy poistenia Euro v SR Osobné financie Hospodárenie v domácnosti Štátny rozpočet Dane a daňová sústava Ochrana spotrebiteľa Vplyv reklamy na spotrebiteľov Práva spotrebiteľa v EÚ 5. Výkonový štandard vysvetliť a rozlíšiť základné ekonomické pojmy uviesť pojmy vo vzájomných súvislostiach vypracovať návrh využitia konkrétneho vzácneho výrobného zdroja vo výrobnom procese s uplatnením jednotlivých etáp rozhodovacieho procesu uvedomiť si dôsledky svojich rozhodnutí na spotrebu zdôvodniť potrebu osvojovania týchto pojmov z hľadiska ich uplatnenia v praktickom živote vytipovať príklady riešenia jednotlivých ekonomických otázok vysvetliť podstatu troch typov ekonomík porovnať jednotlivé ekonomiky z hľadiska pozitív i negatív charakterizovať trhovú ekonomiku tromi znakmi uviesť charakteristiku vlastníckych práv vysvetliť vzťah medzi vlastníckymi právami a efektívnym využívaním zdrojov na základe praktických príkladoch vysvetliť vzájomný vzťah medzi ponukou, dopytom a cenou tovaru a služieb určiť faktory, ktoré ovplyvňujú zmeny ponuky a dopytu uviesť praktické príklady dôsledkov zmien v ponuke a dopyte charakterizovať základné podmienky úspešného podnikania na konkrétnom príklade zo života opísať úspešného alebo neúspešného podnikateľa z obce alebo regiónu zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou práce a množstvom tovaru zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou práce a konkurencieschopnosťou uviesť rozdiely medzi súkromnou a verejnou spotrebou na konkrétnych príkladoch uviesť obmedzenie súkromnej spotreby použiť príklady na obmedzenie spotreby verejných statkov určiť faktory, vytvárajúce hodnotu peňazí
18 zdôvodniť opodstatnenosť finančných inštitúcií v trhovej ekonomike porovnať z hľadiska služieb jednotlivé finančné inštitúcie posúdiť mieru rizika pri využití nebankového subjektu ako typu finančnej inštitúcie 6. Pedagogické stratégie Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Pri výučbe predmetu občianska náuka využívame rôzne metódy a formy práce: riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov) výklad učiteľa s ukážkami rozhovor s ukážkami problémová metóda kooperatívne vyučovanie (práca v skupinách) heuristická metóda samostatná práca žiakov (s odbornou literatúrou, s pracovným listom, s internetom) tvorba projektu prezentačná metóda brainstorming (diskusia, riadená diskusia o riešení nových problémov) prezentácie v PowerPointe, práca s interaktívnou tabuľou (IKT) besedy, exkurzie, prednášky 7. Učebné zdroje Učebnica : H. Kopecká, E. Muchová: Občianska náuka pre 9. ročník základnej školy,spn,2012 Bratislava, odborné časopisy, CD, internet, mapa SR, Ústava SR, denná tlač, pracovné listy, časopisy Dokumenty : Zákon o ochrane spotrebiteľa, Živnostenský zákon, Obchodný zákonník www. wikipédia.sk 8. Hodnotenie predmetu Metodický pokyn č. 22/ 2011 na hodnotenie žiakov ZŠ Žiaci budú klasifikovaní na základe ústnych odpovedí (aspoň 1 krát v priebehu klasifikačného obdobia), písomných odpovedí (2 - krát v priebehu klasifikačného obdobia), grafických prejavov, projektov a do hodnotenia sa bude brať aj aktivita a tvorivý prístup žiaka k danému predmetu. Klasifikovať sa budú aj projekty obsahová, formálna stránka ako aj grafická úprava a prezentácia. Percentuálne písomné ohodnotenie žiakov na stupeň výborný : %, chválitebný: 89-75%, dobrý: 74 50%, dostatočný : 49 25%, nedostatočný: 24-0%. 9. Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Environmentálna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Mediálna výchova
Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet občianska náuka je koncipovaný tak, aby svojim obsahom pomáhal žiakom orientovať sa v sociálnej realite a ich začleňovaniu do rôznych spoločenských vzťahov
VíceUčebné osnovy: Občianska náuka. Ročník: 9., Počet hodín : 0,5+0,5 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP:
Učebné osnovy: Občianska náuka Ročník: 9., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: 0,5+0,5 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 2. stupeň
VíceVzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018 9. ROČNÍK OBČIANSKA NÁUKA Vypracovala: Mgr. Andrea Palkociová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...
VíceUČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program
UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET: Občianska náuka Charakteristika učebného predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej
VíceObčianska náuka 8. ročník
Občianska náuka 8. ročník Stupeň vzdelania: základné Forma štúdia: denná Vyučovací jazyk: slovenský Časový rozsah výučby V piatom ročníku v jednom školskom roku je časový rozsah 33 hodín Štátny vzdelávací
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z občianskej náuky pre 8. ročník
Základná škola, Školská 389, 094 3 Sačurov Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z občianskej náuky pre 8. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou
VíceUčebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: Psychológia - voliteľný predmet Úroveň:
VíceŠkVP. Občianska náuka 6. ročník
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Občianska náuka /oblasť Človek a spoločnosť/
VíceŠkVP. Občianska náuka piaty ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Názov predmetu Občianska náuka / Človek
VíceObčianska náuka. 1. Charakteristiku predmetu, jeho význam v obsahu vzdelávania
Občianska náuka 1. Charakteristiku predmetu, jeho význam v obsahu vzdelávania Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu spoločnosti a sociálnych vzťahov
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN UČITEĽA OBČIANSKA NÁUKA pre 6. ročník ZŠ
TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN UČITEĽA OBČIANSKA NÁUKA pre 6. ročník ZŠ Stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 Názov predmetu: Občianska náuka Časový rozsah výučby: 1 hodín týždenne,
VíceObčianska náuka nižšie stredné vzdelávanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA ÚVOD Vzdelávací štandard nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah vyučovacieho predmetu, ale je to predovšetkým program rôznych činností a otvorených príležitostí
VíceObsahový štandard Výkonový štandard Počet hodín
Názov ŠVP ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie Názov ŠKVP Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges Vyučovací jazyk Maďarský Predmet Občianska náuka Ročník V. Rozsah ŠVP 1 hodina / týždeň, ŠKVP
VíceObčianska náuka. Obsah vzdelávania a prehľad tematických celkov v 5. ročníku: Predmet:
Predmet: Občianska náuka Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom
VíceŠkVP. Občianska náuka Ôsmy ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Názov predmetu: Občianska náuka /Človek
VíceŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM OBČIANSKA NÁUKA
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM OBČIANSKA NÁUKA Názov predmetu Občianska náuka Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne/33hodín ročne Ročník deviaty Škola ZŠ, Ul.kpt.Nálepku
VíceUčebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
VíceZ á k l a d n á š k o l a s M Š S a m u e l a T i m o n a, T r e n č i a n s k a T u r n á 3 0, P S Č Tematický výchovno-vzdelávací plán
Z á k l a d n á š k o l a s M Š S a m u e l a T i m o n a, T r e n č i a n s k a T u r n á 3 0, P S Č 9 1 3 2 1 Tematický výchovno-vzdelávací plán Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Občianska
VíceUčebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce
Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce 1. Záhlavie Názov predmetu Svet práce Časový rozsah výučby 0,5 hodín týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín Ročník Ôsmy Škola (názov, adresa)
VíceZákladná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť OBČIANSKA NÁUKA Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby Ročník ŠkV: 1 hod. ŠkVP: 0 hod., spolu 1 hod. týždenne, spolu 33
VíceMetodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č.
Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č. 1: Spôsob implementácie finančného vzdelávania do vzdelávacieho
VíceImplementácia FINANČNEJ GRAMOTNOSTI v ŠkVP ISCED2 Dodatok č. 1
Implementácia FINANČNEJ GRAMOTNOSTI v ŠkVP ISCED2 Dodatok č. 1 UČEBNÉ OSNOVY: OBČIANSKA NÁUKA Vypracované podľa: Školského vzdelávacieho programu z OBČIANSKEJ NÁUKY ISCED2 Národného štandardu finančnej
VíceŠkolský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Názov predmetu: Tvorba životného prostredia voliteľný predmet Stupeň vzdelania : ISCED 2 nižšie sekundárne
VíceUčebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 2 Ciele vyučovacieho predmetu. 2.1 Kognitívne spôsobilosti
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu Tvorba životného prostredia Stupeň vzdelania ISCED 2- nižšie sekundárne Ročník piaty Časový rozsah vyučovania 1hodina týždenne, 33hodín
VíceZákladná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť OBČIANSKA NÁUKA Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby Ročník ŠVP: 1 hod. ŠkVP: 0 hod., spolu 1 hod. týţdenne spolu 33
VíceBiológia. Biológia Nižšie sekundárne vzdelávanie. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2
Biológia Názov predmetu Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 2 Forma štúdia denná Biológia Nižšie sekundárne vzdelávanie Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový rozsah výučby Ročník
VíceOBČIANSKA NÁUKA. 5. ročník. Časová dotácia:1 hod týždenne/ 33 hod ročne
OBČIANSKA NÁUKA 5. ročník Časová dotácia:1 hod týždenne/ 33 hod ročne Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce,
VíceOBČIANSKA NÁUKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ SKRATKA PREDMETU
OBČIANSKA NÁUKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ PREDMET OBČIANSKA NÁUKA SKRATKA PREDMETU OBN ROČNÍK ÔSMY ČASOVÁ DOTÁCIA 0,5 HODINY TÝŽDENNE
VíceUČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU OBČIANSKA NÁUKA
UČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU OBČIANSKA NÁUKA Škola: Vyučovací jazyk: slovenský Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Ročník: siedmy Časový rozsah výučby: 1 hodina
VícePredmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
VíceDODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Hlavná č.1400/1, 059 51 Poprad Matejovce DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA 2697 K mechanik elektrotechnik Úprava ŠkVP učebný plán overovanie duálneho vzdelávania v rámci
VíceVzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 8. ROČNÍK OBČIANSKA NÁUKA Vypracovala: Mgr. Andrea Palkociová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... Chyba! Záložka
VíceNázov ŠkVP Vyučovací jazyk. Ročník Rozsah
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 sekundárne vzdelávanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyermek különleges Maďarský Virtuálny svet /Matematika a
VíceUčebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
VíceOBČIANSKA NÁUKA osemročné štúdium, II. S, 1 hodina týţdenne III. T, 0,5 hodiny týţdenne 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU
OBČIANSKA NÁUKA osemročné štúdium, II. S, 1 hodina týţdenne III. T, 0,5 hodiny týţdenne 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU Predmet prispieva k orientácii ţiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie
VíceRámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
VíceVzdelávacia oblasť : Človek a spoločnosť. Predmet : OBČIANSKA NÁUKA. Ročník: šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty. Charakteristika predmetu :
Vzdelávacia oblasť : Človek a spoločnosť Predmet : OBČIANSKA NÁUKA Ročník: šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty Charakteristika predmetu : Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí.
VíceOBČIANSKÁ NÁUKA. Charakteristika predmetu
OBČIANSKÁ NÁUKA Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom pochopiť
VíceMatematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
VíceFYZIKA pre 8. ročník ZŠ
cieľ a klúčové kompetencie tématický celok FYZIKA pre 8. ročník ZŠ téma obsahový štandard konkrétne príklady medzipredmetové vzťahy metódy učebné zdroje príprava učiteľa poč. hod. odpor. konkrétny výstup
VíceRámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
Více1.Charakteristika predmetu. 2. Ciele predmetu
Názov vzdelávacej oblasti Názov predmetu Ročník Časový rozsah týždeň/rok Človek a svet práce Pracovné vyučovanie tretí 1hod týždenne / 33 hod ročne 1.Charakteristika predmetu Pracovné vyučovanie na primárnom
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci. Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Človek a technika ( 5 hod.) TEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci Rozsah: hodina týždenne, 33 hodín ročne Mes/ Hod. IX. Tem. celok Obsahový štandard Výkonový štandard METÓDY
VíceUČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium
UČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium Názov predmetu Občianska náuka Časový rozsah výučby Ročník 1. 2. 3. 4. Spolu Štátny vzdelávací program 1 1 0,5 0,5 3 Školský vzdelávací program 0 0 0,5 0,5 1 SPOLU 1 1 1
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA piaty 0,5 hodiny týždenne, 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV ZO ŠPORTOVÉHO MANAŽMENTU
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV ZO ŠPORTOVÉHO MANAŽMENTU BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Stolovanie hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý 649 2 obchodná prevádzka 0 práca pri príprave jedál slovenský
VíceŽivot v mojej rodine. Mgr. Marta Bedriová
Život v mojej rodine Mgr. Marta Bedriová Ciele aktivity 1. Dosahovať vyššiu úroveň sociálneho začlenenia Rómov do spoločnosti uvedomovaním si hodnoty rodiny pre jednotlivca i spoločnosť a širšia integrácia
VíceNázov kvalifikácie: Projektový manažér pre informačné technológie
Názov kvalifikácie: Projektový manažér pre informačné technológie Kód kvalifikácie U2421003-01391 Úroveň SKKR 7 Sektorová rada IT a telekomunikácie SK ISCO-08 2421003 Projektový špecialista (projektový
VíceSúkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, Zvolen. úplné stredné odborné vzdelanie - ISCED 3A
Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Druh školy Vyučovací jazyk Súkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, 96001 Zvolen Fine
VíceUĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP
UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 766 6 ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru
VíceCharakteristika predmetu
Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Spoločenská komunikácia hodina týždenne,
VíceUČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu
UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET : ekológia Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov
VíceGEOGRAFIA. Učebné osnovy 2.B - F. Geografia. druhý Gymnázium Ľudovíta Štúra vo Zvolene. Štátny vzdelávací program pre gymnáziá v Slovenskej republike
GEOGRAFIA Učebné osnovy 2.B - F Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Geografia 66 hodín ročne druhý Gymnázium
VíceŠkVP pre 2. stupeň ISCED2 na ZŠ Lehnice Učebné osnovy OBN 7. ročník. Občianska náuka Vzdelávacia oblasť. Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby
ŠkVP pre 2. stupeň ISCED2 na ZŠ Lehnice Učebné osnovy OBN 7. ročník Názov predmetu Občianska náuka Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby 1 hod týždenne Ročník 7. roč. Škola Základná
VíceUčebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 1.1 Kompetencie v oblasti vedy a techniky
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Časový rozsah vyučovania Poznámka Vypracovala Technika ISCED 2- nižšie sekundárne deviaty 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne Povinný predmet Mgr. Ľubica
VíceUčebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 2 Ciele vyučovacieho predmetu. 2.1 Kognitívne spôsobilosti
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu Tvorba životného prostredia Stupeň vzdelania ISCED 2- nižšie sekundárne Ročník šiesty Časový rozsah vyučovania 1hodina týždenne, 33hodín
Více1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1.
1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 6317 6 OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2008 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód
VíceUčebné osnovy. 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Ročník. Slovenský jazyk
Učebné osnovy Názov predmetu Dejepis Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Ročník Ôsmy Škola ZŠ Branč, Nitrianska 98, Branč Kód a názov ŠkVP
VíceTabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP. platné od 1. septembra Škola (názov, adresa)
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2010 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia
VíceVzdelávanie Aktivity:
Projekt spoločnosti SKI TRAVEL PROEVENTS, s.r.o., pod názvom Spoznávať Slovensko cez Tatry, ktorý bol podporený nenávratným finančným príspevkom zo zdrojov Európskeho sociálneho fondu a štátneho rozpočtu
VíceUčebné osnovy TECHNIKA
Učebné osnovy TECHNIKA Názov predmetu Technika Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2015 UO vypracovali Mgr. Bohumil Čechvala Ing. Jarmila Bohovicová
VíceŠkolský vzdelávací program pre občiansku náuku 8.ročník základnej školy. Dátum poslednej zmeny 1.september 2011 Mgr.
Školský vzdelávací program pre občiansku náuku 8.ročník základnej školy. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Názov predmetu Občianska náuka Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník Ôsmy Časový rozsah výučby
VíceAplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
VíceŠkola: Základná škola, Hlavná 121, GELNICA Šk. rok: 2015/2016. Plán práce PK GEOGRAFIE
Škola: Základná škola, Hlavná 121, GELNICA Šk. rok: 2015/2016 Plán práce PK GEOGRAFIE Plán vypracovala: Ing. Dana Fabišíková Vedenie školy: Vedúci PK: Pečiatka školy: Členovia PK-Z-Geografia Priezvisko
VíceGEOGRAFIA. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2. Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná
GEOGRAFIA Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2 Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná Ročník ôsmy Vyučovací jazyk slovenský Časový rozsah výučby ŠVP 1 hodina týždenne Študijná
VíceUčebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
VíceMinisterstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky Agentúra Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR pre štrukturálne fondy EÚ Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt
Více1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment 2. Manažérske zručnosti a komunikácia
RVEDOK KURZ: PERSONALISTIKA Moduly 1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment 2. Manažérske zručnosti a komunikácia 1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment Cieľ / poslanie kurzu Poslaním
VíceNázov kvalifikácie: Športový masér. Kvalifikačný štandard
Názov kvalifikácie: Športový masér Kód kvalifikácie U5142009-01281 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Remeslá, umelecké remeslá a osobné služby SK ISCO-08 5142009 Masér (okrem maséra v zdravotníctve) SK NACE
VíceZmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní Zoznam príloh, ktoré sú dokumentáciou k praktickému vyučovaniu u zamestnávateľa. Dokumentácia je uvedená ako vzor. Po dohode zmluvných strán sa môže zmeniť. Zoznam
VíceVZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 1.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre I. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceDadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
VíceŠkolský rok 2016 / 2017
Rámcový učebný plán - ZŠ Janka Kráľa, Lipt. Mikuláš, ISCED 2. pre 7. 9. ročník Školský rok 206 / 207 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 prvý
VíceMetodický list. Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy
Metodický list Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy 3. ročník Vodný svet (tvorivé využitie papiera) Dvojhodinový projekt (pracovné vyučovanie + prírodoveda) Opis úlohy/zadanie V
VíceUČEBNÉ OSNOVY. slovenský jazyk
UČEBNÉ OSNOVY Názov predmetu SPOLOČENSKOVEDNÝ SEMINÁR Časový rozsah výučby Ročník 1. 2. 3. 4. Spolu Štátny vzdelávací program 0 Školský vzdelávací program 2 2 4 Kód a názov odboru štúdia 7902 500 gymnázium
VíceHodnotiaci hárok pedagogického zamestnanca
Hodnotiaci hárok pedagogického zamestnanca Meno hodnoteného zamestnanca:... Dátum narodenia hodnoteného:... Hodnotené obdobie:... Hodnotiace obdobie:... Meno a funkcia hodnotiteľa: RNDr. Janka Schreiberová,
VíceGymnázium, Štúrova 16, Želiezovce. PLÁN PRÁCE koordinátora finančnej gramotnosti školský rok 2017/2018
Gymnázium, Štúrova 16, 937 01 Želiezovce PLÁN PRÁCE koordinátora finančnej gramotnosti školský rok 2017/2018 Plán činnosti koordinátora finančnej gramotnosti Úvod Finančná gramotnosť je schopnosť využívať
VíceTematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B
Základná škola Sačurov, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno- vzdelávací plán z prírodovedy pre 2. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. Informatika. pre 7. ročník
výchovnovzdelávací plán Informatika pre 7. ročník Počet hodín : 1hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2.stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a: Mgr. Zuzana Duka Školský rok: 2014/2015 Plán schválila
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA šiesty 0,5 hodiny týždenne, spolu 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
VíceUčebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 1.1 Všeobecné (univerzálne ) spôsobilosti. 1.2 Pracovné spôsobilosti
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Časový rozsah vyučovania Poznámka Vypracovala Technika ISCED 2- nižšie sekundárne ôsmy 0,5 hodiny týždenne, 16,5 hodín ročne Povinný predmet Mgr. Ľubica
VíceUčebné osnovy: Technika. Ročník: 8., Počet hodín : 0,5 hodiny týždenne, spolu 16,5 hodín ročne ŠVP:
Učebné osnovy: Technika Ročník: 8., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: 0,5 hodiny týždenne, spolu 16,5 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 2. stupeň Základná
VíceUčebné plány učebného odboru 2487 H autoopravár platné pre 1. ročník od šk. roku 2014/5015
Učebné plány učebného odboru 2487 H autoopravár platné pre 1. ročník od šk. roku 2014/5015 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Odborné zameranie Dopravná akadémia,
VíceJA APLIKOVANÁ EKONÓMIA
JA APLIKOVANÁ EKONÓMIA JA Aplikovaná ekonómia je vzdelávací program, ktorý ponúka podnikateľské, ekonomické a finančné vzdelávanie. Je založený na získavaní praktických skúseností a zručností tak, aby
VícePlán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016
Plán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016 Škola: Základná škola, Hlavná 121, Gelnica Vedúci MZ: Mgr. Daniela Kolarčíková Členovia: Mgr. J. Tokarčíková, Mgr. M. Marcineková,
VíceUČEBNÉ OSNOVY Predmet: Svet práce
UČEBNÉ OSNOVY Predmet: Svet práce Škola (názov, adresa ) Základná škola, Komenského 6, 064 01 Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Svet práce - SVP Časový rozsah výučby ŠVP 0,5 hodina týždenne, 16,5
VíceČasový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín ŠVP pre nižšie sekundárne vzdelávanie v SR Názov ŠkVP.
OBČIANSKA NÁUKA-UČEBNÉ OSNOVY Názov predmetu Občianska náuka Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Názov ŠVP ŠVP pre nižšie sekundárne vzdelávanie v SR Názov ŠkVP Syseľ Ročník
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno
VíceHODNOTENIE SPOKOJNOSTI ŽIAKA
HODNOTENIE SPOKOJNOSTI ŽIAKA TRIEDA: V súčasnosti sa zaoberáme sebahodnotením a veľmi by sme privítali vaše názory na našu školu. Prečítajte si uvedené tvrdenia a vyznačte odpoveď, ktorá najlepšie vystihuje
VícePROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ
PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ Záverečná práca 2018 Mgr. Ján GAAL školiteľ: PaedDr. Róbert JANIGA Ciele záverečnej práce: Cieľom práce je vytvorenie metodiky výučby projektového
VíceTechnika. II. stupeň ZŠ ISCED2. Kostolanská, Baron
Technika II. stupeň ZŠ ISCED2 Kostolanská, Baron TECHNIKA ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Oblasť Človek a svet práce zahrňuje široké spektrum pracovných činností a technológií, vedie ţiakov
VíceUčebný plán pre študijný odbor mechanik elektrotechnik
Spolu Celkový počet Celkový počet Celkový počet Celkový počet Celkový počet za štúdium Učebný plán pre študijný odbor 2697 4 mechanik elektrotechnik Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. INFORMATIKA - 1. ročník. Informácie okolo nás [38] Učební zdroje literatura. didaktická technika. ostatní.
Kalaš o kol.: pre stredné školy. Machová: Práca s textom. Tematický zošit.. Lukáč, Šnajder: Práca s tabuľkami. Tematický zošit.. Salanci: Práca s grafikou. Tematický zošit.. Jašková, Šnajder, Baranovič:
Více