Představení výsledků projektu CATCH-EyoU Diskuzní panel I Workshopy/aktivity I Diskuzní panel II Workshopy/aktivity II Závěrečné slovo
|
|
- Dalibor Vlček
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2 Program konference 9:30/ P31 Představení výsledků projektu CATCH-EyoU: Constructing Active Citizenship with European Youth 11:40/ P31 Diskuzní panel I: Aktivisté a "pasivisté": jak mohou škola a společnost podpořit občanské zapojení mladých? 12:40/ Přestávka na oběd 13:40/ Workshopy/aktivity I 15:00/ P31 Diskuzní panel II: V Evropě jako doma? Co víme o vztahu mladých Čechů k okolní společnosti? 16:15/ Workshopy/aktivity II 17:15/ P31 Závěrečné slovo
3 Workshopy I 13:40 U32/ Facilitace umění práce s různorodou skupinou/ Vojtěch Benda U33/ (Ne)schopní čelit výzvám/ Katarína Hozlárová a Nikola Gajdošová U34/ Přemýšlet o světě jak být aktivními už od základní školy/ Zdenka Strnadová P31/ Kde vzít ty demokraty? / Michal Vyvlečka Workshopy II 16:15 U32/ Mluvíme s mladými lidmi (nejen) o Evropě/ Kateřina Šustrová a Michael Murad U33/ Jak to ovlivnit/ Zuzana Wildová
4 Představení výsledků projektu CATCH-EyoU
5 CO PROČ JAK Koordinováno Univerzitou v Boloni, financováno Rámcovým Programem EU pro Výzkum a Inovace Horizont 2020 Aktivita a postoje/identita mladých: let, důraz na evropskou úroveň 8 zemí: Česko, Itálie, Švédsko, Německo, Velká Británie, Estonsko, Řecko, Portugalsko 3 roky: Proměna participace a občanství: od participace na lokální až k nadnárodní Rozdílné kontexty (např. škola, rodina, přátelé) a podmínky, které aktivitu mladých lidí ovlivňují cílem je tvorba nástrojů a doporučení Mezioborově: psychologie (vývojová, sociální, politická); sociologie; politologie; mediální studia, pedagogika V různých oblastech a různými nástroji: politiky mládeže, mediální reprezentace, škola a školní prostředí (učebnice, učitelé), postoje a aktivity mladých, úspěšné případové studie, sociální intervence
6 Výzkum a data Dotazníkové šetření 1) Studenti středních škol a učilišť (věk 14-19) 2) Mladí dospělí (věk 20-30) Dvě vlny: podzim/zima 2016 a 2017 O českých datech: podzim 2016 a 2017, v 5 regionech 1) Výzkum na školách 13 škol (náhodný výběr, gymnázia vs. ostatní školy a učiliště), 532/415 studentů (33 školních tříd) ve věku ) Výzkum mladých dospělých agentura Median, kvótní výběr, 814/ 415 mladých dospělých ve věku 20-25
7 Výzkum a data 5 případových studií škol (gymnázia, učiliště, střední odborné školy) 3 kraje Rozhovory s učiteli 16 rozhovorů Učitelé základů spol. věd, občanské výchovy, dějepisu, angličtiny, českého jazyka a dalších Učitelé, které mají 5-30 a více zkušeností ve školství Skupinové rozhovory se studenty 54 studentů ve věku let 27/27 gymnázia vs. profesně orientované školy 23 dívek a 31 chlapců
8 Výzkum a data 30 případových studií úspěšných projektů, organizací a iniciativ (vedených mladými lidmi nebo zapojující mladé lidi) 2 etnografické studie organizací jako dva odlišné typy občanského zapojení (úspěšný politický spolek a oblíbené skautské středisko) Pozorování, rozhovory se členy Aktivity mladých aktivních lidí, motivace, překážky, cíle, organizace a komunikace
9 Výzkum a data Další: Rozhovory s tvůrci politik a lidmi z mládežnických organizací Analýzy mediální reprezentace mladých lidí a mladí lidí v EU Analýzy učebnic Intervence na škole po dobu dvou let vlastní práce na společenském problému a hledání řešení za pomoci učitelů (sledování aktivit a možného vývoje postojů + zapojení ve škole) + studenti a učitelé z Gymnázia Žďár nad Sázavou s tématem neporozumění a propasti mezi generacemi
10 PETR ADOLESCENTI HONZA - DATA
11 Aktivní občanství Psychologické občanství (identita, postoje atd.) Participace
12 Participace Za posledních 12 měsíců
13 Participace Za posledních 12 měsíců Online
14 Participace Za posledních 12 měsíců Dobrovolnictví a dobročinnost
15 Participace Za posledních 12 měsíců Konzumerismus
16 Participace Za posledních 12 měsíců Institucionalizovaná politika
17 Participace Za posledních 12 měsíců Protest
18 Participace
19 Participace Typ participace Petice Demonstrace/stávka Bojkot či nákup zboží Nošení symbolu Dobrovolná práce Koncert či jiná charitativní akce Darování peněz Sdílení na sociálních sítích Diskuze na internetu Internetový protest Připojení ke skupině na sociální síti Psaní vzkazů na zdi Obsazení budovy Násilná konfrontace Práce pro stranu/kandidáta Kontaktování politiků/úředníků Darování peněz politické skupině Vytvoření online obsahu % 25 % 21 % 48 %
20 Participace Pasivní Typ participace Petice Demonstrace/stávka Bojkot či nákup zboží Nošení symbolu Dobrovolná práce Koncert či jiná charitativní akce Darování peněz Sdílení na sociálních sítích Diskuze na internetu Internetový protest Připojení ke skupině na sociální síti Psaní vzkazů na zdi Obsazení budovy Násilná konfrontace Práce pro stranu/kandidáta Kontaktování politiků/úředníků Darování peněz politické skupině Vytvoření online obsahu % 25 % 21 % 48 %
21 Participace Digitální Typ participace Petice Demonstrace/stávka Bojkot či nákup zboží Nošení symbolu Dobrovolná práce Koncert či jiná charitativní akce Darování peněz Sdílení na sociálních sítích Diskuze na internetu Internetový protest Připojení ke skupině na sociální síti Psaní vzkazů na zdi Obsazení budovy Násilná konfrontace Práce pro stranu/kandidáta Kontaktování politiků/úředníků Darování peněz politické skupině Vytvoření online obsahu % 25 % 21 % 48 %
22 Participace V pohotovostním režimu? (Erik Amnå) Digitální Typ participace Petice Demonstrace/stávka Bojkot či nákup zboží Nošení symbolu Dobrovolná práce Koncert či jiná charitativní akce Darování peněz Sdílení na sociálních sítích Diskuze na internetu Internetový protest Připojení ke skupině na sociální síti Psaní vzkazů na zdi Obsazení budovy Násilná konfrontace Práce pro stranu/kandidáta Kontaktování politiků/úředníků Darování peněz politické skupině Vytvoření online obsahu % 25 % 21 % 48 %
23 Participace Dobrovolníci Typ participace Petice Demonstrace/stávka Bojkot či nákup zboží Nošení symbolu Dobrovolná práce Koncert či jiná charitativní akce Darování peněz Sdílení na sociálních sítích Diskuze na internetu Internetový protest Připojení ke skupině na sociální síti Psaní vzkazů na zdi Obsazení budovy Násilná konfrontace Práce pro stranu/kandidáta Kontaktování politiků/úředníků Darování peněz politické skupině Vytvoření online obsahu % 25 % 21 % 48 %
24 Participace Aktivní Typ participace Petice Demonstrace/stávka Bojkot či nákup zboží Nošení symbolu Dobrovolná práce Koncert či jiná charitativní akce Darování peněz Sdílení na sociálních sítích Diskuze na internetu Internetový protest Připojení ke skupině na sociální síti Psaní vzkazů na zdi Obsazení budovy Násilná konfrontace Práce pro stranu/kandidáta Kontaktování politiků/úředníků Darování peněz politické skupině Vytvoření online obsahu % 25 % 21 % 48 %
25 Participace Aktivní zájem, vlastní účinnost, důvěra v instituce spíše vzdělanější, z měst a muži Typ participace Petice Demonstrace/stávka Bojkot či nákup zboží Nošení symbolu Dobrovolná práce Koncert či jiná charitativní akce Darování peněz Sdílení na sociálních sítích Diskuze na internetu Internetový protest Připojení ke skupině na sociální síti Psaní vzkazů na zdi Obsazení budovy Násilná konfrontace Práce pro stranu/kandidáta Kontaktování politiků/úředníků Darování peněz politické skupině Vytvoření online obsahu % 25 % 21 % 48 %
26 Participace Překážky složitost politiky a málo informací
27 Participace Překážky složitost politiky a málo informací absence smysluplných alternativ mezi stranami a kandidáty
28 Participace Překážky složitost politiky a málo informací absence smysluplných alternativ mezi stranami a kandidáty nízká důvěra ve vlastní schopnosti a strach ze sebevyjádření
29 Participace Překážky složitost politiky a málo informací absence smysluplných alternativ mezi stranami a kandidáty nízká důvěra ve vlastní schopnosti a strach ze sebevyjádření pocit, že náš názor nikoho nezajímá
30 Participace
31 Participace Brzdy rutina, vyhoření a ztráta motivace
32 Participace Brzdy rutina, vyhoření a ztráta motivace přetížení nejaktivnějších
33 Participace Brzdy rutina, vyhoření a ztráta motivace přetížení nejaktivnějších osobní život
34 Participace Příležitosti okolí rodina a přátelé
35 Participace Příležitosti okolí rodina a přátelé náhody a pragmatická rozhodnutí
36 Participace Příležitosti okolí rodina a přátelé náhody a pragmatická rozhodnutí lokální problémy
37 Participace Příležitosti okolí rodina a přátelé náhody a pragmatická rozhodnutí lokální problémy potřeba sdílet názory a někam patřit
38 Participace Příležitosti okolí rodina a přátelé náhody a pragmatická rozhodnutí lokální problémy potřeba sdílet názory a někam patřit
39 Participace A Evropa? nejčastěji formou online aktivit či podpisu petice
40 Participace A Evropa? nejčastěji formou online aktivit či podpisu petice šířeji jako činnost v mládežnických organizacích, účast na mezinárodních projektech, dobrovolnictví v zahraničí atd.
41 Participace A Evropa? nejčastěji formou online aktivit či podpisu petice šířeji jako činnost v mládežnických organizacích, účast na mezinárodních projektech, dobrovolnictví v zahraničí atd. ve srovnání s národní úrovní exkluzivnější doménou spíše socioekonomicky privilegovaných úzce svázána s určitým věkem, studiem a příležitostmi, které toto období nabízí
42 Identita a postoje
43 Identita a postoje Evropská identita pozitivně souvisí s národní identitou
44 Identita a postoje Co s identitou souvisí zájem o politické a společenské dění a pocit vlastní kompetence
45 Identita a postoje Co s identitou souvisí zájem o politické a společenské dění a pocit vlastní kompetence pozitivní postoje k příslušným institucím
46 Identita a postoje Co s identitou souvisí zájem o politické a společenské dění a pocit vlastní kompetence pozitivní postoje k příslušným institucím kontakty se zahraničním a cestování pouze málo
47 Identita a postoje Co s identitou souvisí zájem o politické a společenské dění a pocit vlastní kompetence pozitivní postoje k příslušným institucím kontakty se zahraničním a cestování pouze málo socioekonomické zázemí pouze s evropskou identitou a spíše slaběji silnější u studentů gymnázií a vysokých škol
48 Identita a postoje Imigrace
49 Identita a postoje Imigrace pouze gymnazisté pouze vysokoškoláci
50 Škola Školám se navzdory jejich úsilí příliš nedaří zvyšovat informovanost, zájem či kompetence u studentů, kteří patřičnými informacemi, zájmem a kompetencemi již předem nedisponují
51 Škola Školám se navzdory jejich úsilí příliš nedaří zvyšovat informovanost, zájem či kompetence u studentů, kteří patřičnými informacemi, zájmem a kompetencemi již předem nedisponují Úspěšnější v tomto ohledu jsou školy, které aktivněji zapojují studenty do výuky, školních parlamentů, studentských projektů a spolků
52 Škola Školám se navzdory jejich úsilí příliš nedaří zvyšovat informovanost, zájem či kompetence u studentů, kteří patřičnými informacemi, zájmem a kompetencemi již předem nedisponují Úspěšnější v tomto ohledu jsou školy, které aktivněji zapojují studenty do výuky, školních parlamentů, studentských projektů a spolků I zde ovšem motivovanější a aktivnější zůstávají ti žáci, kteří si motivaci přinášejí z mimoškolních (rodinných a dalších) kontextů
53 Škola Možné problémy témata občanství, demokracie, politiky či participace ve výuce často zcela chybějí nebo jsou pojímána nesystematicky
54 Škola Možné problémy témata občanství, demokracie, politiky či participace ve výuce často zcela chybějí nebo jsou pojímána nesystematicky někteří učitelé se podle studentů těmto tématům záměrně vyhýbají
55 Škola Možné problémy témata občanství, demokracie, politiky či participace ve výuce často zcela chybějí nebo jsou pojímána nesystematicky někteří učitelé se podle studentů těmto tématům záměrně vyhýbají podle učitelů je výuka těchto témat ve výsledku podmíněná zejména osobností učitele dovednostmi, motivacemi a osobními názory
56 Škola Možné problémy témata občanství, demokracie, politiky či participace ve výuce často zcela chybějí nebo jsou pojímána nesystematicky někteří učitelé se podle studentů těmto tématům záměrně vyhýbají podle učitelů je výuka těchto témat ve výsledku podmíněná zejména osobností učitele dovednostmi, motivacemi a osobními názory u některých učitelů postrádají studenti schopnost vést skutečnou diskuzi
57 Škola Možné problémy studenti mají pocit neinformovanosti u řady z nich se pojí negativní vnímání politiky a Evropské unie s přiznaným nedostatkem informací
58 Škola Možné problémy studenti mají pocit neinformovanosti u řady z nich se pojí negativní vnímání politiky a Evropské unie s přiznaným nedostatkem informací učitelé upozorňují na zastaralost a nevhodnost učebnic
59 Škola Možné problémy studenti mají pocit neinformovanosti u řady z nich se pojí negativní vnímání politiky a Evropské unie s přiznaným nedostatkem informací učitelé upozorňují na zastaralost a nevhodnost učebnic výuka je až příliš ovlivněna tlakem na dobré známky či nutnost odmaturovat
60 Co dál Malý počet aktivních, velký počet pasívních a nemalý počet těch někde mezi
61 Co dál Malý počet aktivních, velký počet pasívních a nemalý počet těch někde mezi Institucionalizovaná politika jako překážka přátelé, rodina a lokální kontexty jako příležitosti
62 Co dál Malý počet aktivních, velký počet pasívních a nemalý počet těch někde mezi Institucionalizovaná politika jako překážka přátelé, rodina a lokální kontexty jako příležitosti Vzájemné posilování spíše než vylučování jednotlivých identit
63 Co dál Malý počet aktivních, velký počet pasívních a nemalý počet těch někde mezi Institucionalizovaná politika jako překážka přátelé, rodina a lokální kontexty jako příležitosti Vzájemné posilování spíše než vylučování jednotlivých identit Rozdíly mezi studenty z odlišných typů vzdělávání
64 Co dál Malý počet aktivních, velký počet pasívních a nemalý počet těch někde mezi Institucionalizovaná politika jako překážka přátelé, rodina a lokální kontexty jako příležitosti Vzájemné posilování spíše než vylučování jednotlivých identit Rozdíly mezi studenty z odlišných typů vzdělávání Občanské vzdělávání na školách značné rezervy i značný potenciál
65 Program konference 9:30/ P31 Představení výsledků projektu CATCH-EyoU: Constructing Active Citizenship with European Youth 11:40/ P31 Diskuzní panel I: Aktivisté a "pasivisté": jak mohou škola a společnost podpořit občanské zapojení mladých? 12:40/ Přestávka na oběd 13:40/ Workshopy/aktivity I 15:00/ P31 Diskuzní panel II: V Evropě jako doma? Co víme o vztahu mladých Čechů k okolní společnosti? 16:15/ Workshopy/aktivity II 17:15/ P31 Závěrečné slovo
66 Aktivisté a "pasivisté": jak mohou škola a společnost podpořit občanské zapojení mladých? Jakub Ondráček s dalšími přáteli minulý rok založili platformu Generace s názorem za účelem upozornit na nízkou volební účast mladých lidí. V současné době pracuje na společném projektu s platformou Rekonstrukce státu. Jan Husák v České radě dětí a mládeže inicioval projekt Kecejme do toho, poté koordinoval Národní pracovní skupinu pro strukturovaný dialog s mládeží. Od roku 2016 vede Analytickou sekci, kde se zaměřuje na výzkum o mladých. Katarína Čavojská je výzkumnicí a konzultantkou v oblasti výzkumu v nevládních organizacích, kde se v současnosti věnuje problematice měřené dopadů práce s mládeží v Radě mládeže Slovenska. Jan Šerek provádí výzkum a vyučuje psychologii na Fakultě sociálních studií MU. Výzkumně se věnuje především občanské a politické socializaci mladých lidí.
67 Program konference 9:30/ P31 Představení výsledků projektu CATCH-EyoU: Constructing Active Citizenship with European Youth 11:40/ P31 Diskuzní panel I: Aktivisté a "pasivisté": jak mohou škola a společnost podpořit občanské zapojení mladých? 12:40/ Přestávka na oběd 13:40/ Workshopy/aktivity I 15:00/ P31 Diskuzní panel II: V Evropě jako doma? Co víme o vztahu mladých Čechů k okolní společnosti? 16:15/ Workshopy/aktivity II 17:15/ P31 Závěrečné slovo
68 Workshopy I 13:40 U32/ Facilitace umění práce s různorodou skupinou/ Vojtěch Benda U33/ (Ne)schopní čelit výzvám/ Katarína Hozlárová a Nikola Gajdošová U34/ Přemýšlet o světě jak být aktivními už od základní školy/ Zdenka Strnadová P31/ Kde vzít ty demokraty? / Michal Vyvlečka
69 Program konference 9:30/ P31 Představení výsledků projektu CATCH-EyoU: Constructing Active Citizenship with European Youth 11:40/ P31 Diskuzní panel I: Aktivisté a "pasivisté": jak mohou škola a společnost podpořit občanské zapojení mladých? 12:40/ Přestávka na oběd 13:40/ Workshopy/aktivity I 15:00/ P31 Diskuzní panel II: V Evropě jako doma? Co víme o vztahu mladých Čechů k okolní společnosti? 16:15/ Workshopy/aktivity II 17:15/ P31 Závěrečné slovo
70 V Evropě jako doma? Co víme o vztahu mladých Čechů k okolní společnosti? Michael Murad pracuje od roku 2011 v organizaci o.p.s. EUTIS, kde se podílel na realizaci řady projektů zaměřených na zvýšení účasti mladých lidí na politice (ať již evropské, tak komunální). Václav Kříž je předsedou spolku Mladí občané. Z pozice zástupce koordinátorky Národní pracovní skupiny pro Strukturovaný dialog s mládeží realizoval cyklus konzultací zaměřený na téma "Mladí lidé v Evropě: a co dál? Katarína Klingová je výzkumice v organizaci GLOBSEC, kde monitoruje dezinformace a zaměřuje se téma informovanosti mladých lidí. Petr Macek je vedoucím Institutu pro výzkum dětí, mládeže a rodiny a řešitelem projektu Catch-Eyou v ČR. V současnosti se věnuje zejména tématu tranzice mladých lidí do dospělosti.
71 Program konference 9:30/ P31 Představení výsledků projektu CATCH-EyoU: Constructing Active Citizenship with European Youth 11:40/ P31 Diskuzní panel I: Aktivisté a "pasivisté": jak mohou škola a společnost podpořit občanské zapojení mladých? 12:40/ Přestávka na oběd 13:40/ Workshopy/aktivity I 15:00/ P31 Diskuzní panel II: V Evropě jako doma? Co víme o vztahu mladých Čechů k okolní společnosti? 16:15/ Workshopy/aktivity II 17:15/ P31 Závěrečné slovo
72 Workshopy II 16:15 U32/ Mluvíme s mladými lidmi (nejen) o Evropě/ Kateřina Šustrová a Michael Murad U33/ Jak to ovlivnit/ Zuzana Wildová
Co podporuje občanskou participaci mladých lidí? Poznatky z psychologického výzkumu
Co podporuje občanskou participaci mladých lidí? Poznatky z psychologického výzkumu Mgr. et Mgr. Jan Šerek, Ph.D. Mgr. Zuzana Petrovičová Institut výzkumu dětí, mládeže a rodiny Fakulta sociálních studií
VíceVÝCHOVA K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ
KONFERENCE VÝCHOVA K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ GOETHE INSTITUT / 10. PROSINCE 2015 KONCEPT Poskytnout prostor pro diskuzi o tématu aktivního zapojení mladých lidí do občanského a politického života v České republice.
VíceVEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá
VíceO PROJEKTU. 3 Cílem dotazníkového šetření bylo zmapování postojů, identit a aktivit mladých lidí.
O PROJEKTU Tříletý projekt (2015-2018) CATCH-EyoU Utváření aktivního občanství evropskou mládeží: Politiky, praxe, výzvy a řešení (www.catcheyou.eu) je financovaný Rámcovým programem EU pro výzkum a inovace
VíceStará a nová média, participace a česká společnost
MASARYKOVA UNIVERZITA MASARYKOVA UNIVERZITA Fakulta Fakulta sociálních studiísociálních studií Stará a nová média, participace a česká společnost Výzkumná zpráva, 2015 Alena Macková Jakub Macek Tato výzkumná
VíceSWOT -3 ANALÝZY VYBRANÁ OPATŘENÍ MAP DLE ZAMĚŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINY
PŘÍLOHA Č. 1 K ZÁPISU Z JEDNÁNÍ ZE DNE 29. 09. 2016 Pracovní skupina Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání SWOT -3 ANALÝZY VYBRANÁ OPATŘENÍ MAP DLE ZAMĚŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINY SWOT-3
VíceDům zahraniční spolupráce. Erasmus+
Dům zahraniční spolupráce Erasmus+ Dům zahraniční spolupráce přímo řízená organizace MŠMT mezinárodní aktivity v oblasti vzdělávání administruje vzdělávací programy Evropské komise Národní agentura programu
VíceDům zahraniční spolupráce
Dům zahraniční spolupráce Text Erasmus+ Struktura programu Erasmus+ 2018 v číslech ROZDĚLENÍ FINANCÍ DLE SEKTORU (V EURECH) Vzdělávání dospělých 5% Mládež 9% Školní vzdělávání 16% Odborné vzdělávání
VíceKOOPERACE podpora dalšího profesního vzdělávání
KOOPERACE podpora dalšího profesního vzdělávání Regionální komunikační a informační workshopy, září-listopad 2015 CÍLE DNEŠNÍHO SETKÁNÍ 1. INFORMACE O PROJEKTU KOOPERACE A JEHO VÝSTUPECH 2. PŘEDSTAVENÍ
VíceInnoSchool Mapování vzdělávacích potřeb zapojených regionů
InnoSchool Mapování vzdělávacích potřeb zapojených regionů Náš projekt si klade za cíl vyvinout vysoce inovativní vzdělávací systém (InnoSchool), který bude atraktivní pro studenty středních škol, bude
VíceRozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní dráze
21. 11. 2013, Bratislava Inovatívne technológie včasnej prevencie v poradenských systémoch a preventívnych programoch Rozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní
Více4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 2020 4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky Praha, březen 2013 Úvod V lednu 2013 zahájilo Ministerstvo
VíceZpráva pro účastníky české části mezinárodního výzkumného projektu PIDOP
Zpráva pro účastníky české části mezinárodního výzkumného projektu PIDOP Jan Šerek Zuzana Petrovičová (serek@fss.muni.cz) (petrovic@fss.muni.cz) Institut výzkumu dětí, mládeže a rodiny Masarykovy univerzity
VícePODMÍNKY CŽV PŘEDSTAVENÍ ABSOLVENTI VZDĚLANOST STABILITA INOVACE MODERNÍ KAMPUS STÁŽ FAKULTY FINANCOVÁNÍ ANALÝZA PR TÝM. Bc. INTERNACIONALIZACE
VOLBY VÝZKUM VIZE JU PŘIPRAVENOST AKADEMICKÉ SVOBODY STRATEGIE SÍŤ INTERNET DATA 2016-2020 STUDENTI MODERNÍ KAMPUS ZDROJE ODBORNOST CÍLE GRANT PODPORA REGION AV DYNAMICKÁ UČITEL NOVÁ MÉDIA ROZVOJ STABILITA
VíceMINKSOVÁ, L.: Vysokoškoláci přehled hlavních sociologických výzkumů realizovaných v ČR. Data a výzkum SDA info, 4, 2010, č.1, s. 39 60.
Vysokoškoláci v ČR Přehled základních sociologických výzkumů vysokoškoláků Přehled zkoumaných tematických oblastí ve výzkumech vysokoškoláků Lenka Minksová Centrum pro studium vysokého školství, v.v.i.
Více1. Posílení významu a prestiže školy a školního vzdělávání
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 2020 1. Posílení významu a prestiže školy a školního vzdělávání Praha, březen 2013 Úvod V lednu
VíceEvropská unie Ing. Jaroslava Syrovátková Projekt Evropa pro občany
Evropská unie Ing. Jaroslava Syrovátková Projekt Evropa pro občany Evropa pro občany Cílem programu Evropa pro občany (2007-2013) je přiblížit Evropskou unii občanům členských států a zároveň občany podpořit,
VíceMetodika pro výuku architektury na základních školách a její vliv na změnu vnímání architektury a veřejného prostoru dětmi
Architektura dětem Dizertační práce Metodika pro výuku architektury na základních školách a její vliv na změnu vnímání architektury a veřejného prostoru dětmi Ing. arch. MgA. Zuzana Zbořilová Školitelka
VíceJiří Šafr, Markéta Sedláčková
Konference DEMOKRACIE JAKO HODNOTA A PROBLÉM Katedra filozofie Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická, Technická univerzita v Liberci, Liberec, 22. října 2010 Sociální kapitál a legitimita demokracie
VíceSociální aspekty jaderné energetiky: případ hlubinného úložiště
Sociální aspekty jaderné energetiky: případ hlubinného úložiště Martin Ďurďovič Naše společná přítomnost Energie, ekonomika, environment a etika Jihočeská univerzita, České Budějovice, 30. 3. 2017 Sociální
VíceDům zahraniční spolupráce
Dům zahraniční spolupráce Text Erasmus+ Struktura programu Erasmus+ 2018 v číslech ROZDĚLENÍ FINANCÍ DLE SEKTORU (V EURECH) Vzdělávání dospělých 5% Mládež 9% Školní vzdělávání 16% Odborné vzdělávání
VíceERASMUS+ FÓRUM REGIONÁLNÍHO ROZVOJE PRAHA,
ERASMUS+ FÓRUM REGIONÁLNÍHO ROZVOJE PRAHA, 18.3.2015 Erasmus+ (2014 2020) LLP Comenius Erasmus Leonardo Grundtvig SVES Erasmus Mundus, Tempus Mládež v akci I. Mobility 63 % II. Projekty 25 % III. Podpora
VíceProgram Erasmus+ 2014-2020
Erasmus+ Program Erasmus+ 2014-2020 program pro vzdělávání, odbornou přípravu, mládež a sport program podporuje mezinárodní mobility a spolupráci, inovační procesy a dobrou praxi, politiku a reformy na
VíceProgramová podpora zvyšování obecných kompetencí dospělých příklad Norska. Kompetence, vzdělávání a uplatnění na trhu práce Workshop 4. 6.
Programová podpora zvyšování obecných kompetencí dospělých příklad Norska Kompetence, vzdělávání a uplatnění na trhu práce Workshop 4. 6. 2014 Obecné kompetence v Norsku Podle PIAAC výrazně lepší výsledky
VíceNABÍDKOVÝ LIST. UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA s.r.o.
NABÍDKOVÝ LIST UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA s.r.o. Odborné zaměření Soukromá univerzita s hlavní činností v oblasti terciárního vzdělávání, výzkumu a vývoje. Hlavní zaměření v oblasti vzdělávání:
VícePraha bezpečně online. Děti a rodiče online. Mgr. Jan Husák Analytické centrum České rady dětí a mládeže dne 2. října 2018, Magistrát hl.
Praha bezpečně online Děti a rodiče online Mgr. Jan Husák Analytické centrum České rady dětí a mládeže dne 2. října 2018, Magistrát hl. města Prahy Česká rada dětí a mládeže je nestátní, neziskovou střechou
Více4. Ná vrhová č á st KAP 1
4. Ná vrhová č á st KAP 1 Podklád pro jednání Práčovní skupiny vzdělávání, dne 16. 2. 2017. Obsah Podklad pro jednání Pracovní skupiny vzdělávání, dne 16. 2. 2017... 1 Obsah... 1 1. Úvod a metodologie...
VíceVlastimil Vaněk Oddělení pro záležitosti Evropské unie, MŠMT
Vlastimil Vaněk Oddělení pro záležitosti Evropské unie, MŠMT Struktura prezentace Úvod Struktura programu Erasmus+ Priority programu Erasmus+ Rozpočet Aktuální vývoj/předpokládaný harmonogram Erasmus+
VíceTisková konference VŠE a MPO Analýza GEM Příprava nové Koncepce MSP 2014+
Tisková konference VŠE a MPO Analýza GEM Příprava nové Koncepce MSP 2014+ Ing. Petr Očko, Ph.D. ředitel sekce fondů EU, výzkumu a vývoje 18. května 2012, Praha ZPĚT NA VRCHOL INSTITUCE, INOVACE A INFRASTRUKTURA
VícePREZENTACE STRUKTUROVANÉHO DIALOGU S MLÁDEŽÍ Národní pracovní skupina pro strukturovaný dialog s mládeží Mgr. Jan Husák E-mail: jan.husak@crdm.
PREZENTACE STRUKTUROVANÉHO DIALOGU S MLÁDEŽÍ Národní pracovní skupina pro strukturovaný dialog s mládeží Mgr. Jan Husák E-mail: jan.husak@crdm.cz www.strukturovanydialog.cz CO JE STRUKTUROVANÝ DIALOG S
VíceMezinárodní výzkum občanské výchovy ICCS 2009. Výzkumná zpráva ZŠ Jablonec nad Nisou
Mezinárodní výzkum občanské výchovy ICCS 2009 Výzkumná zpráva ZŠ Jablonec nad Nisou Ústav pro informace ve vzdělávání Senovážné nám. 26, P.O. Box 1, 06 Praha 1 Tato výzkumná zpráva předkládá výsledky mezinárodní
VíceO portálu School Education Gateway. evropské internetové platformě pro školní vzdělávání
O portálu School Education Gateway evropské internetové platformě pro školní vzdělávání MÍSTO PRO SEZNÁMENÍ S EVROPSKOU POLITIKOU A PRAXÍ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Informace Texty na portálu School Education
VíceEvropský vzdělávací program Erasmus+
Evropský vzdělávací program Erasmus+ 19. 4. 2017 Podpora projektů 2014-2020, České Budějovice Pavel Zálom pavel.zalom@dzs.cz Dům zahraniční spolupráce přímo řízená organizace MŠMT mezinárodní aktivity
VíceNÁRODNÍ ZPRÁVA ČESKÁ REPUBLIKA. Standardní Eurobarometr 80 VEŘEJNÉ MÍNĚNÍ V ZEMÍCH EVROPSKÉ UNIE PODZIM 2013
NÁRODNÍ ZPRÁVA Standardní Eurobarometr 80 VEŘEJNÉ MÍNĚNÍ V ZEMÍCH EVROPSKÉ UNIE PODZIM 2013 ČESKÁ REPUBLIKA Zastoupení Evropské komise v České republice Standardní Eurobarometr 80 / Podzim 2013 TNS Opinion
VíceDům zahraniční spolupráce. Erasmus+
Dům zahraniční spolupráce Erasmus+ Dům zahraniční spolupráce (DZS) příspěvková organizace, zřízená MŠMT ČR zajišťování školských vzdělávacích a dalších styků se zahraničím podle pokynů ministerstva ( AIA
VíceTémata závěrečných písemných prací
Závěrečné práce vede: PhDr. Mgr. Marie Hanušová 1. Možnosti zvyšování motivace k učení u žáků středních škol a učilišť 2. Hodnotová orientace středoškolské mládeže a úloha učitele při jejím ovlivňování
VíceVyužití přírodovědného pokusu na 1. stupni ZŠ z pohledu učitelů z praxe výzkumná sonda. Ondřej Šimik
Využití přírodovědného pokusu na 1. stupni ZŠ z pohledu učitelů z praxe výzkumná sonda Ondřej Šimik Kontext přírodovědného vzdělávání na 1. stupni ZŠ Transformace české školy - RVP ZV Člověk a jeho svět
VíceŠkolská rada příležitost pro demokracii ve škole. Petr Chaluš ČAPV konference, Hradec Králové
Školská rada příležitost pro demokracii ve škole Petr Chaluš ČAPV konference, Hradec Králové 13.9.2017 Teorie Gutman (1987) zakládá demokratickou teorii vzdělávání na sdílení vzdělávací autority mezi státem,
VíceDigitální technologie v životě žáků pohledem empirického výzkumu
Digitální technologie v životě žáků pohledem empirického výzkumu Jiří Zounek, Libor Juhaňák, Ondřej Bárta, Klára Záleská, Kristýna Vlčková Ústav pedagogických věd, Filozofická fakulta http://www.phil.muni.cz/wupv
VíceNárodní konference Scientix 3
Národní konference Scientix 3 15. 16. 2. 2019, České Budějovice Vladimíra Pavlicová, Dům zahraniční spolupráce This event is supported by the European Commission s H2020 programme project Scientix 3 (Grant
VíceMěstský úřad Catania. "Osvědčená praxe"- "Výzva k předložení dokumentů"
Obec Catania Rámcový program URBACT Projekt Prevent Městský úřad Catania "Osvědčená praxe"- "Výzva k předložení dokumentů" 1. Začněte "štíhle! Tedy - prezentujte svůj projekt nebo osvědčenou praxi 10 větami
VíceŽiju v demokracii vzdělávací program think-tanku Evropské hodnoty
Žiju v demokracii Je tomu již čtvrt století, co se země střední Evropy osvobodily od totality a zařadily se mezi demokratické státy. Své ukotvení ve společenství zemí západní civilizace, které sdílejí
VíceVÝZKUM PRIORIT V OBLASTECH OBČANSKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ POHLED KNIHOVNÍKŮ A INFORMAČNÍCH PRACOVNÍKŮ. Analytická zpráva
VÝZKUM PRIORIT V OBLASTECH OBČANSKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ POHLED KNIHOVNÍKŮ A INFORMAČNÍCH PRACOVNÍKŮ Analytická zpráva Analytická zpráva byla vytvořena ve spolupráci Centra občanského vzdělávání Masarykovy univerzity
VíceNamíchejte si tu nejlepší kávu a získejte finanční podporu z programu Erasmus+!
Na kafe s Erasmem+ Namíchejte si tu nejlepší kávu a získejte finanční podporu z programu Erasmus+! Distributor: Dům zahraniční spolupráce www.dzs.cz, www.naerasmusplus.cz Doba použitelnosti: 2014 2020
VíceO PROJEKTU R&DIALOGUE A JEHO VÝSLEDCÍCH
O PROJEKTU R&DIALOGUE A JEHO VÝSLEDCÍCH Vít Hladík (Česká geologická služba) 21. září 2015 PROJEKT R&DIALOGUE Údaje o projektu Financování 7. rámcový program EU - Téma Mobilisation and Mutual Learning
VíceObsah. Předmluva Proč školní psychologie? Část I Historie a současnost školní psychologie u nás a v zahraničí... 17
Obsah Předmluva......................................... 8 1 Proč školní psychologie?............................... 9 Část I Historie a současnost školní psychologie u nás a v zahraničí..............
VíceDotazníkové šetření B- souhrnný výsledek za ORP
Dotazníkové šetření B- souhrnný výsledek za ORP Název ORP Počet odpovědí Chomutov 15 Podpora meziobecní spolupráce, reg. číslo: CZ.1.04/4.1.00/B8.00001 1. V čem spatřujete největší výhody spolupráce mezi
VíceMezinárodní výzkum PISA 2009
Mezinárodní výzkum PISA 2009 Zdroj informací: Palečková, J., Tomášek, V., Basl, J,: Hlavní zjištění výzkumu PISA 2009 (Umíme ještě číst?). Praha: ÚIV 2010. Palečková, J., Tomášek V. Hlavní zjištění PISA
VíceDrogy a volný čas - porovnání 2007 vs vs vs vs vs vs vs.2014 vs vs vs vs.
Zuzana Komínková, Hořovice srpen Drogy a volný čas - porovnání vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. - Porovnání výsledků výzkumů provedených na SOŠ a SOU Jičínská 762 - Střední odborná škola a Střední
VíceParticipace a spolupráce v rozvoji malých měst Jana Stachová a Daniel Čermák Sociologický ústav AV ČR, v.v.i.
Participace a spolupráce v rozvoji malých měst Jana Stachová a Daniel Čermák Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Úloha participace a spolupráce v rozvoji lokálním rozvoji Sociální faktory rozvoje regionů
VícePEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Teoretické základy pedagogických věd 1. Teorie výchovy a vzdělávání, vzdělanost a školství v antice.
VíceNEFORMÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V JIHOMORAVSKÉM KRAJI (návrh koncepce)
NEFORMÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V JIHOMORAVSKÉM KRAJI (návrh koncepce) Červen 2016 1 Jaké neformální vzdělávání chceme realizovat/podporovat v JmK? 1. Vymezení subjektů poskytujících neformální vzdělávání Definice
VíceNabídka kurzů v rámci udržitelnosti
Nabídka kurzů v rámci udržitelnosti Vysoká škola evropských a regionálních studií, o.p.s. nabízí v roce 2013 v rámci udržitelnosti projektů financovaných z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
VíceSTANOVISKO projektu Nenech sebou zametat!
STANOVISKO projektu Nenech sebou zametat! V rámci projektu Nenech sebou zametat! proběhlo od listopadu 2012 do dubna 2014 deset besed s odborníky, zabývajících se problematikou spjatou s Úmluvou o právech
VíceEvropské vzdělávací programy - Dům zahraniční spolupráce. Petr Chaluš petr.chalus@naep.cz
Evropské vzdělávací programy - Dům zahraniční spolupráce Petr Chaluš petr.chalus@naep.cz Dům zahraniční spolupráce www.dzs.cz - přímo řízená organizace MŠMT - mezinárodní aktivity v oblasti vzdělávání
VíceProfesní připravenost učitelů ZŠ v oblasti rizikového chování a jeho prevence v MSK
Profesní připravenost učitelů ZŠ v oblasti rizikového chování a jeho prevence v MSK Projekt podpořený z dotačního programu Program Podpora vědy a výzkumu v Moravskoslezském kraji 2016. Doc. PhDr. Jitka
VíceZadavatel: Střední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška
Příloha č. 1 Krycí list k podání nabídky "Školení" Zadavatel: Střední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška Registrační čísla projektů: CZ.02.3.61/0.0/0.0/16_012/0000608, CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_035/0004521
VíceDOKUMENTY POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE D O K U M E N T Y. Graf č. A.2.7
DOKUMENTY D O K U M E N T Y POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE Graf č. A.2.7 Poznámka: počet studentů k 31. prosinci kalendářního roku Vysokoškolské studium v České republice se uskutečňuje
VíceDům zahraniční spolupráce Erasmus+
Dům zahraniční spolupráce Erasmus+ Dům zahraniční spolupráce (DZS) příspěvková organizace, zřízená MŠMT ČR zajišťování školských vzdělávacích a dalších styků se zahraničím podle pokynů ministerstva http://www.dzs.cz/
VíceSPOLEČENSTVÍ PRAXE JAKO PŘÍLEŽITOST ROZVÍJENÍ INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI. Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D.
SPOLEČENSTVÍ PRAXE JAKO PŘÍLEŽITOST ROZVÍJENÍ INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D. (pmazacov@phil.muni.cz) Kabinet informačních studií a knihovnictví, FF MU Brno Konference Knihovny současnosti,
VíceCzech Design Week 2015 info@czechdesignweek.cz www.czechdesignweek.cz facebook.com/czechdesignweek
Czech Design Week O projektu: Festival chce založit tradici mezinárodně pojaté přehlídky designu, tedy propojení Prahy, českých regionů a zahraničí. Nepůjde jen o klasickou výstavu, ale zároveň o vytvoření
VíceVýchovné poradenství z pohledu žáků základních škol
Výchovné poradenství z pohledu žáků základních škol Závěrečná zpráva projektu specifického výzkumu Petra Kalibová Kontakt: petra.kalibova@uhk.cz Pracoviště: Katedra sociální pedagogiky PdF UHK 2 Závěrečná
VíceMezinárodní studie občanské výchovy Tomáš Protivínský
Mezinárodní studie občanské výchovy 2009 Tomáš Protivínský ICCS 2009 Mezinárodní studie občanské výchovy = The International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) Mezinárodní asociace pro hodnocení
VíceZÁKLADNÍ INFORMAČNÍ ZDROJE A PORTÁLY O PROBLEMATICE NADANÝCH V ČR. UJEP Pedagogická fakulta Ústí nad Labem a UK Pedagogická fakulta Praha
ZÁKLADNÍ INFORMAČNÍ ZDROJE A PORTÁLY O PROBLEMATICE NADANÝCH V ČR Lenka Hříbková UJEP Pedagogická fakulta Ústí nad Labem a UK Pedagogická fakulta Praha Dnes již řada škol začlenila do svého školního vzdělávacího
VíceAngažovanost občanů a zájem o politiku - únor 2016
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: 26 29 E-mail: jarmila.pilecka@soc.cas.cz Angažovanost občanů a zájem o politiku - únor 206 Technické
Více4. Kdy bude projekt SYPO představen a zaváděn do praxe?
F A Q S Y P O 1 Obsah O projektu... 3 Co je to SYPO?... 3 Pro koho je projekt SYPO určen?... 3 Pro jaké druhy škol je projekt SYPO určen?... 3 Kdy bude projekt SYPO představen a zaváděn do praxe?... 3
VíceEkonomická diplomacie České republiky
Systém řízení ekonomické diplomacie v České republice Analýza zpracovaná v rámci projektu Posilování sociálního dialogu s důrazem na modernizaci institucí, rozvoj lidských zdrojů a rozvoj kvality služeb
VíceJak přimět politiky, aby sloužili veřejnosti?
Jak přimět politiky, aby sloužili veřejnosti? Konference Dobrá správa pro všechny? Evropské hnutí v České republice, Praha 24. září 2014 Prof. Martin POTŮČEK Centrum pro sociální a ekonomické strategie
VíceMístní akční plán rozvoje vzdělávání pro Prahu 12. Hlavní zjištění analytické části 30. srpna 2016
Místní akční plán rozvoje vzdělávání pro Prahu 12 Hlavní zjištění analytické části 30. srpna 2016 Program 1. Analýza v procesu MAP 2. Metodika a zdroje dat 3. Hlavní zjištění analytické části 4. Výběr
VíceŽÁDOST O ZAVEDENÍ NOVÉHO KURZU
ŽÁDOST O ZAVEDENÍ NOVÉHO KURZU Poznámka: Tato žádost nemusí znamenat nový samostatný kurz. Spíše je součástí osnov (pět modulů), které se mohou stát součástí specializace. Moduly/osnovy na jedné straně
VíceINKLUZIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A SOCIÁLNÍ PODPORA V PŘEKONÁVÁNÍ NEROVNOSTÍ VE SPOLEČNOSTI (ISOTIS)
INKLUZIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A SOCIÁLNÍ PODPORA V PŘEKONÁVÁNÍ NEROVNOSTÍ VE SPOLEČNOSTI (ISOTIS) MGR. JANA OBROVSKÁ, PH.D. INSTITUT VÝZKUMU INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, PEDAGOGICKÁ FAKULTA, MASARYKOVA UNIVERZITA
VíceOPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ
Kde získat další informace? http://opvvv.msmt.cz http://www.msmt.cz https://www.facebook.com/opvvv/ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ opvvv@msmt.cz Informace o ostatních operačních programech:
VíceProjekt "Parlamenty pro participaci"
Realizator projektu je apolitické sdružení, které vzniklo v roce 2009. Sestává ze středoškolských studentů, jimž umožňuje podílet se na věcech veřejných, a to jak v rámci města Brna, tak i na krajské a
VícePředávání informací z MAP do KAP
Předávání informací z MAP do KAP Příjemce MAP Název MAP MAS Sokolovsko o.p.s. Místní akční plán ORP Sokolov Místní akční plán ORP Sokolov je nyní ve fázi rozpracovanosti z hlediska příprav projektů spolupráce,
VíceVIRTUÁLNÍ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ
VIRTUÁLNÍ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ v mateřských a základních školách Informace pro rodiče, učitele a ředitele Projekt ISOTIS ISOTIS je mezinárodní projekt, na kterém spolupracují výzkumníci z jedenácti evropských
VíceNÁRODNÍ PARLAMENT DĚTÍ A MLÁDEŽE
NÁRODNÍ PARLAMENT DĚTÍ A MLÁDEŽE 2017 Máme názor, i mladí vědí, jaké chtějí Česko -Usnesení 2017- Jednání ve Strakově akademii 20.11.2017 Předkladatelé: Šimon Horký Anna Murková Roman Liška Preambule My,
VíceDrogy a volný čas. - porovnání 2007 vs. 2008 vs. 2009 vs. 2010 vs. 2011 vs. 2012 -
Drogy a volný čas - porovnání vs. vs. vs. vs. vs. - Porovnání výsledků výzkumů provedených na SOŠ a SOU Jičínská 762 Mladá Boleslav ve školních letech 2006/07 až / - Střední odborná škola a Střední odborné
VíceTematická sekce NSZM ČR ZAPOJOVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ DO ROZVOJE MĚST
. Tematická sekce NSZM ČR ZAPOJOVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ DO ROZVOJE MĚST Litoměřice, 15. května 2014 www.zdravamesta.cz/mva-sekce Akce je součástí projektu NSZM ČR "Mládež v akci? Ano, v obci!", který je realizován
VíceEvropský program pro kulturu Pracovní skupina pro součinnost ve vzdělávání, zejména uměleckém Závěrečná zpráva, červen 2010
SHRNUTÍ Evropský program pro kulturu Pracovní skupina pro součinnost ve vzdělávání, zejména uměleckém Závěrečná zpráva, červen 2010 Dopad kvalitního uměleckého a kulturního vzdělávání na úplný rozvoj jednotlivce,
VícePrezidentský panel 2018 Očekávání od nově zvoleného prezidenta: , ve spolupráci s
Prezidentský panel 2018 Očekávání od nově zvoleného prezidenta: 29. 1. 2018, ve spolupráci s Shrnutí zjištění O projektu: V závěrečném týdnu před 2. kolem prezidentské volby Median realizoval výzkum Prezidentský
VíceNárodní institut pro další vzdělávání
Národní institut pro další vzdělávání partner pedagogů v oblasti DVPP MAP Místní akční plány rozvoje vzdělávání Cílem je zlepšit kvalitu vzdělávání ve školách tím, že bude podpořena spolupráce zřizovatelů,
VíceMotivace k podnikání a její podpora
Motivace k podnikání a její podpora Martin Lukeš Praha, 7.12.2007 Seminář Vybrané možnosti ovlivňování motivace nezaměstnaných OBSAH 1. Výchova a vývoj podnikatelské osobnosti 2. Faktory ovlivňující vstup
VícePROJEKTY SPOLUFINANCOVANÉ EVROPSKOU UNIÍ
ROK 2015-2016: Nové dotační možnosti v PRV a výměna zkušeností z minulého programovacího období Cílem je informovanost potencionálních žadatelů prostřednictvím realizace různých akcí, na kterých budou
VíceStrukturovaný dialog a participace mládeže
Strukturovaný dialog a participace mládeže Strukturovaný dialog a participace mládeže Publikace je určena zkušeným i nezkušeným předkladatelům projektů Erasmus+ v oblasti neformálního vzdělávání mládeže,
VíceZávěrečná konference projektu Kompetence řídících pracovníků škol. Institut komunitního rozvoje
Závěrečná konference projektu Kompetence řídících pracovníků škol Institut komunitního rozvoje Základní informace o projektu Projekt je podpořen z OP LZZ, operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
VíceZákladní škola Most - Zlatnická - Partnerské projekty
Zábavou k odbornému vzdělávání: Podpora rovnováhy mezi formálním a neformálním učením jako nástroj k otevřené mysli žáka i pracovníka na cestě k odbornému vzdělávání Individuální projekt Zábavou k odbornému
VíceFONDY EHP Program Vzdělávání. Brno
FONDY EHP 2014-2021 Program Vzdělávání Brno 26.9.2018 Co jsou Fondy EHP? Hlavní cíle: Norsko snižování ekonomických a sociálních rozdílů v Evropě Island podpora vztahů mezi EU a donorskými státy Donorské
VícePO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání
VíceI. ZADÁNÍ Dopadová studie se zaměří zejména na
STUDIE 33 DOPADOVÁ STUDIE Právní rámec kolektivního vyjednávání a sociálního dialogu v odvětví školství, pracovněprávní a mzdové podmínky a problémy BOZP ve školství Vytvořeno pro: Projekt reg.č.: CZ.1.04/1.1.01/02.00013
VíceZÁPIS Z 2. SETKÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ V ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH
ZÁPIS Z 2. SETKÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ Datum jednání: 12.10.2016 Čas jednání: 13:00 hodin V ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH Místo jednání: Kancelář MAS Lednicko-valtický areál, z.s., Lidická 3116/134,
VíceO P R O J E K T U. 1. Shrnutí projektu
O P R O J E K T U O PROJEKTU 1. Shrnutí projektu Úroveň zapojení občanů, především pak mladých lidí, do rozhodovacích procesů je v České republice všeobecně nízká. Aktivity zapojující mládež do demokratického
VíceICCS 2009 od návrhu výzkumu ke zpracování dat
Mezinárodní studie občanské výchovy (ICCS 2009) 1 ICCS 2009 od návrhu výzkumu ke zpracování dat PhDr. Ing. Petr Soukup Mezinárodní studie občanské výchovy (ICCS 2009) 2 Struktura prezentace Mezinárodní
VíceTISKOVÁ ZPRÁVA K VÝSLEDKŮM VÝZKUMU PŘECHODU DĚTÍ Z MATEŘSKÉ ŠKOLY DO 1. TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY
TISKOVÁ ZPRÁVA K VÝSLEDKŮM VÝZKUMU PŘECHODU DĚTÍ Z MATEŘSKÉ ŠKOLY DO 1. TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY Předškoláci umějí čím dál tím lépe počítat. U odkladů rozhoduje věk a pohlaví dítěte. Školu prvňákům vybírají
Vícea organizacemi mládeže Téma: Posilování postavení mladých lidí skrze politickou participaci mládeže a přístup mladých lidí k právům
Národní zpráva z IV. cyklu Strukturovaného dialogu s mládeží a organizacemi mládeže Téma: Posilování postavení mladých lidí skrze politickou participaci mládeže a přístup mladých lidí k právům 2 / 23 Hlavní
VíceKomunikace jako faktor udržitelnosti a strategického rozvoje vysokých škol
Komunikace jako faktor udržitelnosti a strategického rozvoje vysokých škol Petr Uherka Tým KA05 konference KREDO, Praha, 24. 9. 2015 www.kredo.reformy-msmt.cz Co je KA05? Cíl KA05 Východisko projektu:
VíceVýsledky mezinárodního výzkumu TIMSS 2007
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ČESKÉ REPUBLIKY Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 Malá Strana TISKOVÁ ZPRÁVA odbor vnějších vztahů a komunikace Výsledky mezinárodního výzkumu TIMSS 2007 Praha,
VíceOperačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Praha, 9. prosince 2015
XVIII. celostátní finanční konference Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Praha, 9. prosince 2015 Základní informace o OP VVV Základní východiska Důraz na Specifická doporučení Rady pro ČR intervence
VíceFaktory ovlivňující školní úspěšnost. Zuzana Vařejková Tereza Vychopňová
Faktory ovlivňující školní úspěšnost Zuzana Vařejková (varejkova@phil.muni.cz) Tereza Vychopňová (vychopnova@phil.muni.cz) Školní úspěšnost? Co je to? Školní úspěšnost 1. zvládnutí požadavků kladených
VíceHODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN
HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru
Aktualizace Dlouhodobého záměru Filozofické fakulty Masarykovy univerzity na rok 2016 2 1 Diverzifikace a otevřenost studijní nabídky 1.1 Analyzovat příčiny neúspěšně ukončených studií, rozvíjet cílené
Více