SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Transkript

1 SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková CHARAKTERISTIKA VY_32_INOVACE_CJ_2_10 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/ Modernizace výuky na učilišti

2

3 Definice, funkce popisný slohový útvar, zachycující zejména povahu, charakter člověka tzv. vnitřní znaky (duševní vlastnosti) povahové rysy (temperament, charakter, nálady), schopnosti (nadání, talent), zájmy projevují se v chování a jednání, ve vztahu k lidem, k práci, k povinnostem apod. cíl: udělat si živou představu o charakterizované osobě

4 Uplatnění ch. v různých stylech v uměleckém stylu charakteristika literární postavy, osoby portrét: stručně popisuje vývoj nějaké osoby slohový postup popisný, může být částečně vyprávěcí a úvahový (vztah autora k popisované osobě) popisujeme vzhled, povahové vlastnosti, schopnosti, charakter, vztah k okolí, zájmy, způsob jednání, činy, vztah k autorovi, v odborném stylu - shoduje se s odborným popisem, např. charakteristika profese (hasič, lékař), zájmu (potápěč, atlet) v administrativním stylu (posudek, hodnocení)

5 Druhy charakteristiky Charakteristika přímá - vlastnosti charakterizované osoby vyjadřujeme přímo, konstatujeme je Jana je pečlivá, svědomitá a zodpovědná. Charakteristika nepřímá - uvádíme příklady jednání, ze kterých vlastnosti nepřímo vyplývají je přesvědčivější, čtenář si sám učiní vlastní představu Každému do očí řekl, co si o něm myslí. Vletěl do dveří jako hurikán. Někdy pomocí srovnávání s jinou osobou Charakteristika vnější - popisuje vnější vzhled Chodí v tričku s volnou, vrstvenou košilí černé barvy. Charakteristika vnitřní - popisuje vnitřní vlastnosti osoby, o které mluvíme Je to hodný a milý člověk.

6 Možné slohové postupy slohový postup charakterizační popisný postup popis osoby vzhled, věk vyprávěcí krátké vypravěčské pasáže u nepřímé ch. úvahový hodnocení vlastností, chování či jednání

7 Kompozice, osnova vhodný postup zachycujeme vlastnosti, které jsou pro charakterizovanou osobu typické, příznačné 1. údaje, které jsou potřebné k první informaci (věk, zaměstnání, celkový vzhled, oblékání) 2. rysy povahy (kladné i záporné): temperament, nadání, schopnosti, vnější projevy povahy (gesta, mimika, způsob řeči, chůze aj.), zájmy, vztah k lidem, vztah k práci

8 Osnova I. Úvod 1.seznámení s osobou (skupinou), jméno, stáří, zaměstnání, náš vztah k ní, zdůvodnění výběru této osoby (povšechné informace) 2.stručný popis osoby pouze výrazné či charakteristické rysy vzhledu a oblékání vnější ch. II. Vlastní charakteristika řazení podle různých hodnotících hledisek 1. vnější projevy 2. vztah k lidem, způsob jednání s lidmi 3. vztah k přírodě, prostředí 4. vztah k práci 5. nadání, schopnosti 6. vztah k sobě, zájmy III. Závěr můj vztah k osobě, v čem se s ní ztotožňujeme, v čem je mi blízká, v čem může být vzorem, co kritizujeme, co doporučujeme

9 Jazykové prostředky výstižnost hodnotící výrazy přídavná jména (vyj. vlastnosti) slovesa ve spojení s přídavnými jmény, kterými se hodnotí lidské vlastnosti a jednání několikanásobné větné členy, postupně rozvíjející přívlastek přirovnání - (havraní vlasy, vysoký až do oblak, chytrý jako liška, umíněný jako beran, má jazyk jako břitvu) rčení - vystižení povahových rysů (co na srdci - to na jazyku, neumí chytat lelky, není ryba ani rak)

10 Pozorujte slovní zásobu: 1. vztah k lidem - vyhledává společnost - bývá rád sám, jak se ve společnosti chová, jak reaguje upřímný, přátelský, srdečný, přizpůsobivý, důvěřivý, přeje druhým lidem úspěch - neupřímný, lstivý, škodolibý, pokrytecký, nesnášenlivý, konfliktní, podezíravý vlídný, jemný, citlivý, zdvořilý, taktní - hrubý v jednání i verbálně, drsný, zatrpklý skromný, prostý domýšlivý, ješitný klidný, zdravě sebevědomý, vyrovnaný nesmělý, ostýchavý, nejistý ve vystupování, trpí pocitem méněcennosti kritický k sobě i druhým, důsledný, dovede se omluvit, přiznat svůj omyl - nedůsledný, podceňuje druhé, přeceňuje se, zveličuje nedostatky druhých 2. zájmy a schopnosti charakterizované osoby jakých výsledků člověk dosahuje a v jaké činnosti je cílevědomý, chce být vzdělaný, zajímá se o literaturu, hudbu, matematiku, přírodní vědy, má všeobecný rozhled, vyniká v cizích jazycích má nestálé a povrchní zájmy, chce se pouze zalíbit druhým 3. vztah k práci je pilný, vytrvalý, snaživý, má pevnou vůli, je trpělivý nestálý, pohodlný, potřebuje v práci neustále dohled, kontrolu a podporu, hodně čte, umí se učit ukázněný, zodpovědný vzdorovitý, umíněný nezodpovědný, nespolehlivý iniciativní, obětavý sobecký

11 Slovní zásoba - cvičení Porovnejte úryvky a zhodnoťte je: Moje kamarádka Kája má šestnáct let jako já. Je středně vysoká a má sportovní postavu. Je kamarádská, ctižádostivá a spolehlivá. Někdy má bláznivé věci. Mám ji moc ráda. Moje kamarádka Karolína, které nikdo neřekne jinak než Kája, spatřila poprvé svět před šestnácti lety. Narodily jsme se dokonce ve stejném týdnu, a proto nás asi pojí tak silné pouto. Svou středně vysokou sportovní postavu si udržuje pohybem. Ani nevím, jestli existuje sport, který Kája nezkusila. Nesportuje však proto, aby byla štíhlá. Jak sama říká, sport ji učí překonávat se a nestěžovat si. Myslím, že je to jeden z důvodů, proč má kolem sebe tolik přátel. Já ji však nejvíce obdivuji proto, že mne ještě nikdy nezklamala, i když jsme řešily obyčejné holčičí problémy. Když jsem byla nešťastná, přihnala se ke mně jako divoká voda a vymyslela takové činnosti, že jsem na špatnou náladu okamžitě zapomněla.

12 Slovní zásoba cvičení - odpovědi 1. text: chudá SZ, pouhý výčet vlastností bez invence, příliš jednoduchá stavba vět, nevhodný výběr sloves (opakování sloves mít a být) 2. text: Jednotlivé znaky, vlastnosti promyšleně spojené, užití charakteristiky přímé i nepřímé, hodnotící stanovisko autora vyjadřuje i vztah k osobě, vhodné užití přívlastků

13 Ukázkový text Téma: Jaká jsem? Nepamatuji si, že bych o sobě někdy hlouběji přemýšlela. Úkol je to nadmíru těžký, protože kdo z lidí si chce přiznat nějaké nepěkné vlastnosti? Ani já nejsem výjimkou. Přesto se o to pokusím a budu se snažit být co nejvíce objektivní. Kdo ví, třeba mi náhled do mé duše pomůže být lepší. Jsem docela vysoká, ale přezdívka Žirafa mi už dávno nevadí. Několik kamarádek mne už totiž přerostlo. Velmi ráda chodím ležérně oblečená, nejraději v tričku s volnou, vrstvenou košilí černé barvy, což se někdy u rodičů nesetká s tím správným ohlasem. Vlasy mám delší, hnědé a rovné jako hřebíky. Většinou jsou stažené do ohonu. Myslím, že takto upravené vlasy se hodí k mému oválnému obličeji. Ale raději něco k vlastnostem. Nejsem žádný tichý a zakřiknutý typ. Jsem narozena ve znamení Vodnáře a o nich se říká, že jsou spíše výbušnější povahy a mají v sobě mnoho elánu. Něco pravdy na tom asi bude. Občas si myslím, že bych se měla chovat trochu mírněji, ale to si většinou uvědomím, až když je pozdě. Jednou mi tatínek při výměně názorů s mou mladší sestrou dokonce řekl, že bych měla přestat startovat na první našlápnutí. Vodnáři prý mají také smysl pro humor. Nevím, zda si mohu tuto vlastnost přisuzovat, ale u mnoha Vodnářů, které znám, mohu potvrdit, že jim smysl pro humor rozhodně nechybí. Z kladných vlastností ještě mohu prozradit, že jsem veselá a společenská. Jako každý člověk mám i špatné vlastnosti. O nich nerada píši, možná proto, že je nedovedu správně posoudit. Jednou z mých nejhorších vlastností, alespoň podle mých rodičů, je to, že vyžaduji všechno hned. Jenže já se splněním svých úkolů pro druhé tolik nespěchám. Jsem také tvrdohlavá a příliš mě nebaví uklízení ani jiné práce v domácnosti. Dělám je pomaleji, než si rodiče představují, a ráda na ně zapomínám. Na závěr mohu napsat, že ve svém věku snad nejsem žádnou výjimkou a rodiče doufají, že se alespoň některé mé vlastnosti vyvinou k lepšímu.

14 Otázky k rozboru 1. Vytvořte osnovu textu. 2. Je kompozice textu správná? Pokud ne, upravte ji. 3. Zhodnoťte obsah úvodního odstavce. Je vhodný, či zbytečný, s výplňkovým vyjádřením? 4. Nalezněte v textu druhy charakteristiky (přímá, nepřímá, vnější, vnitřní, vlastnosti vyjádřené srovnáním). 5. Chybí v charakteristice nějaké informace? Která místa byste více rozvedli? 6. Zhodnoťte jazykové prostředky spisovnost, rozmanitost, výstižnost, hodnotící výrazy. 7. Najděte v textu metaforu, přirovnání, rčení. 8. Proč pisatelka použila vyjádření vlastností pomocí záporu? Věta: Nejsem žádný tichý a zakřiknutý typ.

15 Zdroje SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce: pro střední školy. 2. vyd. Praha: Fragment, ISBN STYBLÍK, Vlastimil, Marie ČECHOVÁ a Zdeněk HLAVSA. Český jazyk pro I.-IV. ročník středních škol: (mluvnická a stylistická část). 2. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, ISBN