Závěrečná konference k projektu Mezinárodní partnerství technických škol II. Návrhy na zavedení dobré praxe v SŠt PRAHA

Transkript

1 Závěrečná konference k projektu Mezinárodní partnerství technických škol II. Návrhy na zavedení dobré praxe v SŠt PRAHA

2 Střední škola technická, Praha 4 (dále též SŠt) Škola vznikla v roce Dnes nabízí žákům široké spektrum oborů zaměřených na stavebnictví, strojírenství, elektrotechniku a služby. Ve škole kromě kvalitní výuky potřebných teoretických vědomostí a jazykové vybavenosti je důraz kladen na získávání praktických dovedností využitelných v profesním životě a rovněž i na práci s výpočetní technikou. Zájemcům z řad veřejnosti nabízí rekvalifikační kurzy, profesní zkoušky, certifikace a možnost zkráceného studia. SŠt podporuje rozvoj polytechnické výchovy a profesní orientaci žáků základních škol. Spolupracuje s Federací dětských domovů a pomáhá i těmto dětem s volbou budoucího povolání.

3 Návrh na experiment vychází ze zkušeností se společností Již osm let aplikujeme jediný funkční model pro stavebnictví, ve kterém se zvyšuje odborná připravenost žáků na budoucí povolání prostřednictvím strategického partnerství s velkou stavební společností patřící mezi TOP stavební firmy v Evropě. Proto jsme navrhli MŠMT ověřování dílčích úprav ve studijních programech pro odvětví stavebnictví. Až na třetí pokus jsme byli zařazeni do projektu POSPOLU: PARTNERSTVÍ 26 Střední škola technická, Praha 4 Pilotáž ověřuje zejména spolupráci školy a firmy v realizaci odborného výcviku pro následující obory: H/01-Strojní mechanik (4 žáci) H/01-Tesař (4 žáci) Realizace partnerství v období od června 2014 do ledna 2015.

4 PARTNERSTVÍ 26 Střední škola technická, Praha 4 Strojní zámečník Žák získá teoretické i praktické vědomosti a dovednosti při ručním i strojním zpracování kovů. Naučí se opravovat a provádět údržbu strojních součástí, celků i zařízení. Bude umět vyrábět dle individuálního zadání různé ocelové konstrukce. Osvojí si základy práce na různých kovoobráběcích strojích i ve výhni v kovárně. Absolvuje svářečský kurz plamenem a el. obloukem. Žáci dosahují velmi dobrých výsledků v soutěžích svářečů.

5 PARTNERSTVÍ 26 Střední škola technická, Praha 4 Tesař Žák se naučí základům práce se dřevem řezání, sekání, hoblování, dlabání. Zvládne strojní opracování dřeva, zhotovování a sestavování jednoduchých výrobků. Bude umět provádět náročnější tesařské práce - vázání a montáže různých druhů střech a krovů. Pro potřeby firem je důležitá znalost a dovednost montáže a demontáže bednění.

6 Očekávaný přínos pro účastníka vzdělávání v experimentu 1) Nejdůležitějším aspektem projektu je vytvoření silnější sociální vazby mezi žákem a pracovním prostředím odpovídajícím jeho budoucímu uplatnění na trhu práce. Toho má být dosaženo nerovnoměrným rozložením střídání teoretické výuky a odborného výcviku. Především posílení zapojení žáků třetích ročníků studia oborů zakončených výučním listem do života na konkrétním pracovišti a v konkrétním pracovním kolektivu zvýší jejich šance na uplatnění ihned po absolvování střední školy.

7 PARTNERSTVÍ 26 Střední škola technická, Praha 4 Priorita I. (postupně od 2015) Usnadnění přechodu absolventů ze školy do praxe a podpora jejich uplatnění v oboru, který studovali Kvantitativně rozšířit realizaci odborného výcviku a odborné praxe ve firmách OV - min.12 týdnů OP min. 8 týdnů - možnost individuální praxe - možnost praxe o prázdninách -reálné nebo modelové pracovní prostředí -možnost organizace OV v souvislejších blocích - možnost souvislejšího období OV ve 2.pol. 3.ročníku Zdroj prezentace Závěrečná konference POSPOLU

8 2) Projekt usiluje o vyvolání nových impulzů pro motivaci žáků k odbornému vzdělávání na ověřující škole při zachování dosavadních principů prostupnosti i dostupnosti vzdělávání. Jde o vyhledávání motivačních faktorů pro další stimulaci žáků s vyšším zapojením odborníků z praxe do výuky.

9 Priorita II. (pilotní projekty ) Zvýšení kvalitativní úrovně kompetencí absolventů tak, aby odpovídaly potřebám zaměstnavatelů Provázat ŠVP s odpovídajícími profesními kvalifikacemi NSK Podpořit systém zajišťování kvality odborného výcviku a odborné praxe nejen ve firmách plán-proces-zkoušky Zkvalitnit personální zajištění - profesní kvalifikace pro instruktory -stáž pro učitele - koordinátor spolupráce Zdroj prezentace Závěrečná konference POSPOLU

10 3) Dosažení vyšší optimalizace mezi požadovaným (subjekty tržního hospodářství) a poskytovaným odborným vzděláním (od SŠt). Jedním ze zásadních problémů současnosti je všeobecně nízká připravenost žáků vycházejících ze základních škol na vstup do středního odborného vzdělávání. Nedostatky jsou patrné jak ve znalostech, tak i v morálce. Proto se tento pilotní projekt soustřeďuje na vyhledávání a vylepšování metod výuky s využíváním dosažitelného stupně individuálního přístupu ke každému žákovi.

11 Priorita IV. (pilotní projekty ) <<zde psát text>> Zvýšení atraktivity odborného vzdělávání pro mladé lidi Umožnit lepší prostupnost systému OV, otevřít alternativní cestu do terciárního vzdělávání Oddělit získání stupně vzdělání (společná část MZ) a kvalifikace (profilová část MZ). Posílit kariérové poradenství Zdroj prezentace Závěrečná konference POSPOLU

12 Základní rysy spolupráce školy a firmy: oboustranný dlouhodobý zájem o spolupráci přijmutí rizika neúspěchu pilotního projektu pravidelné vyhodnocování stavu a projednávání inovací trvalé hledání podnětů ke správné motivaci žáků vyústilo převodem systému od maximálních počátečních bonusů a jejich ztrátám sankcemi k systému draftovému

13 živý systém postupně nabývá na významu pro oba partnery narůstá spokojenost i rodičů a žáků třetí cestou se šíří pozitivní povědomí potencionálním žákům pozitivně naladění zaměstnanci obou partnerů přináší nové podněty zvyšuje se kvalita vzdělávání i jeho absolventů zlepšuje se prostředí ve škole i na pracovištích systém umožňuje překonání hrozby sociálního vyloučení

14 Nejvážnější rizika ohrožující úspěšnost systému: dlouhodobost vzdělávacího procesu nestabilita tržního prostředí i uvnitř partnerů snižující se úroveň žáků vstupujících do systému přínosy jsou méně viditelné než chyby v realizaci škola nemůže mít jen jednoho, byť skvělého partnera

15 Výstupy PARTNERSTVÍ 26 Střední škola technická, Praha 4 Zapojeno celkem 8 žáků Škola zpracovala pro obory 23H a 36H 2 vlastní modely 2 ŠVP 2 případové studie ECVET a učební materiály

16 Priorita III. (příprava ) <<zde psát text>> Slaďování nabídky odborného vzdělávání se změnami kvalifikačních potřeb na trhu práce Ustavit koordinační orgány státu a sociálních partnerů na národní a krajské úrovni Doplnit normativní financování o kvalitativní parametry Podporovat fungování fondů pro sdílené financování OV na regionální nebo sektorové dimenzi Podporovat vybrané obory ve vazbě na systém predikcí potřeb trhu práce Zdroj prezentace Závěrečná konference POSPOLU

17 X. Mistrovství Evropy parketářů České Budějovice Ve spolupráci s CECHEM PODLAHÁŘŮ a firmou MAFELL. ČR i školu SŠt Zelený pruh úspěšně reprezentoval žák oboru Podlahářské práce MICHAL BOBEK

18 Unikátní projekt Líheň zručnosti

19 Soutěž zručnosti pro žáky základních škol Každým rokem pořádá Střední škola technická dovednostní soutěže pro žáky základních škol. Letošní rok nebyl výjimkou. Do soutěže se přihlásilo 11 soutěžních družstev z několika pražských základních škol : ZŠ Poláčkova, ZŠ Na Planině, ZŠ Školní, ZŠ s RVJ a RVTV Filosofská, ZŠP a ZŠS Lužiny, ZŠ Řeporyje, ZŠ a MŠ Sdružení Žáci si vyzkoušeli své praktické dovednosti na několika stanovištích. Mezi ně patřilo skládání domečků z ytongových tvárnic, kreslení podle předlohy, zapojení osvětlení a další. Ti nejlepší pak dostali hodnotné ceny.

20 Soutěž žáků Stavíme dům Jak zaujmout potenciální zájemce o stavební obory z řad žáků základních škol

21 Děkuji za pozornost. Ing. Drahoslav Matonoha ředitel Střední školy technické, Praha 4

22