SKRIPTA SPECIALIZACE BEZ BARIÉR MENTÁLNÍ A KOMBINOVANÁ POSTIŽENÍ
|
|
- Štěpán Němeček
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 SKRIPTA SPECIALIZACE BEZ BARIÉR MENTÁLNÍ A KOMBINOVANÁ POSTIŽENÍ 1
2 OBSAH Mentální postižení... 3 Downůw syndrom... 7 Poruchy autistického spektra... 9 Dětská mozková obrna Kompenzační pomůcky Jednání a komunikace Literatura: MOTTO: "...očima nám říkají, že rozumí daleko víc, než si vůbec dokážeme představit." dr. Andreas Rett Ať už má člověk postižení jakéhokoliv druhu, vždy se najde mnoho možností, jak mu pomoci. " neznámý autor,,člověk s postižením má stejné potřeby jako zdravý člověk. První z nich je být uznán a milován takový, jaký je.'' Sestra Michele Pascale Duriezová 2
3 MENTÁLNÍ POSTIŽENÍ Definice mentálního postižení: Tak, jak dochází ke změnám v chápání postižení, jsou aktualizovány definice postižení. Nelze tedy vybrat pouze jednu a tu považovat za správnou či v průběhu času obecně platnou. Světová zdravotnická organizace například definuje mentální postižení jako: Stav zastaveného nebo neúplného duševního vývoje který je charakterizován zvláště porušením dovedností projevujícím se během vývojového období postihujícím všechny složky inteligence to je poznávací řečové motorické a sociální schopnosti. Postižení se může vyskytnout bez nebo současně s jinými somatickými nebo duševními poruchami (WHO, MKN-10). Vágnerová hovoří o mentálním postižení jedince jako o: Neschopnosti dosáhnout odpovídajícího stupně intelektového vývoje (méně než 70 procent normy), přestože byl takový jedinec přijatelným způsobem výchovně stimulován (Vágnerová, 2008). Matoušek mentální postižení definuje takto: Vrozené a trvalé postižení osobnosti projevující se nízkou úrovní rozumových schopností, nízkou kontrolou emocionality, vysokou potřebou akceptace, nízkou schopností odhadovat vlastní možnosti, vysokou sugestibilitou, omezenou schopností rozumět řeči a řeč používat, tendencí ke stereotypnímu chování, konkrétní myšlením bez schopnosti zobecňovat a dalšími příznaky. (Matoušek, 2003) Vznik a příčiny mentálního postižení Z hlediska období diagnostiky před porodem příčinou může být úraz matky či onemocnění matky (toxoplazmóza, zarděnky) a další při porodu a bezprostředně po něm protahované porody a nedostatečné okysličení novorozence do dvou let věku dítěte např. záněty mozku, úrazy (např. hlavy) a infekce novorozenců Vznik mentálního postižení faktory Endogenní faktory dědičnost a vrozené vady (ty mohou být způsobeny fyzikálními faktory, chemickými a biologickými) Exogenní faktory abnormální porod, úrazy nebo nemoci v dětství, vliv sociálního prostředí, špatná výživa matky v době pozdního těhotenství. Klasifikace a charakteristika jednotlivých stupňů mentálního postižení Stupeň mentálního postižení se měří standardizovanými testy inteligence. Podle této klasifikace lze mentální postižení rozdělit do následných skupin: 3
4 Lehké mentální postižení (mentální věk 9-12let) IQ Středně těžké mentální postižení (mentální věk 6-9 let) IQ Těžké mentální postižení (mentální věk 3-6let) IQ Hluboké mentální postižení (mentální věk pod 3 roky) IQ 19 a níže Jiné mentální postižení (mentální postižení nelze přesně určit - poruchy chování, autismus, přidružená postižení smyslová a tělesná). Nespecifikované mentální postižení (víme, že se jedná o mentální postižení, ale pro nedostatek znaků nelze jedince přesně zařadit) Člověk s lehkým mentálním postižením IQ je mezi 50 až 69, což u dospělých osob odpovídá mentálnímu věku přibližně 9-12 let. Obtíže jsou při školní výuce. Osoby s lehkým mentálním postižením mají často problém s chápáním abstraktních pojmů, často zapomínají a neudrží pozornost. Mnozí dospělí jsou však schopni jednoduché manuální práce a úspěšně mohou udržovat sociální vztahy a přispívat k životu společnosti. S určitou mírou podpory jsou schopni samostatného života a bydlení např. s využitím služeb chráněného bydlení či chráněných bytů či občasné osobní asistence. Výskyt v celkovém počtu jedinců s mentální retardací je 80%, v populaci je to 2,6% Člověk se středním těžkým mentálním postižením IQ se pohybuje v pásmu 35 až 49, což je u dospělých mentální věk asi 6-9 let. V dětství je zřetelné vývojové opoždění, mnozí se však dokážou vyvinout k určité nezávislosti a soběstačnosti, dosáhnou přiměřené komunikace a školních dovedností. Dospělí potřebují podporu k práci a k činnostem ve společnosti. V této kvalifikační skupině jsou velké rozdíly mezi osobami s postižením, ty jsou dané ať už vlivem rodiny či prostředí, tak třeba i přidruženým postižením. Někdo dosáhne takové úrovně, že je schopný samostatného cestování a práce v chráněných dílnách či stacionářích, jiní jsou na pomoc okolí odkázání více např. i při sebeobsluze, oblékání, stravování, cestování aj. Výskyt v celkovém počtu jedinců s mentálním postižením je 12%, v populaci je to 0,4% Člověk s těžkým mentálním postižením IQ dosahuje hodnot 20 až 34, které u dospělých osob odpovídají mentálnímu věku 3-6 let. Tento stav potřebuje trvalou podporu. Řeč bývá omezená na jednotlivá slova nebo se vůbec nevyvine a pak se tito jedinci dorozumívají pomocí skřeků, pláče a neverbálně. Výskyt v celkovém počtu jedinců s mentální retardací je 7%, v populaci to je 0,2% Člověk s hlubokým mentálním postižením IQ se pohybuje pod 20, což odpovídá u dospělých mentálnímu věku pod 3 roky. Stav způsobuje nesamostatnost a potřeba pomoci při pohybování, komunikaci i hygieně. Lidé s tímto stupněm postižením, vyžadují celodenní péči. 4
5 Výskyt v celkovém počtu jedinců s mentální retardací je 1%, v populaci to je 0,03% Člověk s jiným mentálním postižením MR nelze přesněji určit díky přidruženým postižením smyslovým, tělesným, poruchám chování a autismu. Člověk s nespecifikovaným mentálním postižením Jde o mentální postižení, ale kvůli nedostatku znaků nelze jedince přesně zařadit Člověk s mentálním postižením může mít i jiná další postižení, pak mluvíme o tzv. kombinovaném postižení, např. postižení pohybové, smyslové, psychické. Zaměstnávání lidí s mentálním postižením Právo lidí s mentálním postižením na práci - Lidé s mentálním handicapem mají stejná lidská práva jako jiné skupiny lidí a ta jsou deklarována v Listině základních práv a svobod ČR (1993) a také v mezinárodním dokumentu Všeobecná deklarace lidských práv přijaté po 2 sv. válce OSN. Situace na českém trhu práce je ovšem taková, že většina dospělých s mentálním postižením není zaměstnána a pobírá podporu od státu v podobě plného či částečného invalidního důchodu podle svého zdravotního stavu. Mentálně postižení lidé potřebují delší čas ke zvládání jednotlivých úkolů. Při zaškolení v novém zaměstnání je nutné věnovat těmto pracovníkům více času a to až v řádech týdnů. Ovšem po zaškolení však efektivita lidí s mentálním postižením stoupá a po čase se produktivita vyrovná průměru. Jak uvádí společenství Dobromysl výhodu pracovníků s mentálním postižením je jejich stálost- nemění své zaměstnání, loajalita k zaměstnavateli a snaživost. Výhodou pro zaměstnavatele může být také fakt, že lidem s mentálním postižením stereotyp vyhovuje, mohou je tedy zaměstnávat opakujícími se pracovními činnostmi menší náročnosti. Důležité je také, aby zaměstnavatel umožnil práci na zkrácený úvazek nebo dohodu o provedení práce či činnosti. Jaké zaměstnání mohou například lidé s mentálním postižením vykonávat? Příklady z praxe: pomocné síly v nemocnicích, pomocné síly v kuchyni, pracovník v úklidových firmách, dělníci při výrobě automobilových součástek, obsluha kopírek, pracovníci v prádelnách, ošetřovatelé zvířat, pomocníci v knihovnách, dělníci v zahradnické školce, pomocní pracovníci ve veřejné městské zeleni, skladníci, pomocné práce v tiskárnách, montéři na lince, tovární dělníci, obsluha kavárny, rozdávání propagačních tiskovin, pomocní pracovníci v obchodě doplňování zboží a jiné. Podporované zaměstnávání - je jednou z možností, jak pomoci lidem s mentálním postižením naplnit jejich právo na pracovní uplatnění. Jedná se o časově omezenou službu (v České republice 2 roky) určenou lidem, kteří hledají placené zaměstnání v běžném pracovním prostředí. (Zelenková 2005) 5
6 Mezi hlavní znaky podporovaného zaměstnávání patří: okamžité umístění na pracovní místo trénink pracovníka přímo na pracovišti zaměstnání v běžném pracovním prostředí průběžná podpora (maximálně po dobu dvou let) placená a konkurence schopná práce V Brně se můžete obrátit na neziskovou organizaci AGAPO sociální rehabilitace Lidé s mentálním postižením ve filmu: Vesničko má středisková, komedie, Československo, 1985, 98 min Requiem pro panenku, drama / thriller / psychologický, Československo, 1992, 94 min Nuda v Brně - romantický / komedie Česko, 2003, 103 min Sdružení a organizace v působící v Brně: Společnost pro podporu lidí s mentálním postižením, Svitavská 19, Brno Husovice Oblastní Charita Brno Chráněné bydlení sv. Michaela Effeta denní stacionář Kavárna Anděl - sociální rehabilitace Asistenční služba sv. Rafaela Agapo sociální rehabilitace Centrum Kociánka odlehčovací služby, denní stacionáře, chráněné bydlení Domov pro mne osobní asistentce A řada dalších, které naleznete třeba na této adrese: 6
7 DOWNŮW SYNDROM Definice, historie a výskyt v populaci Downův syndrom, je genetické onemocnění zapříčiněné genomovou mutací. Postižený má 47 chromozomů, tedy jeden navíc oproti běžné populaci. Nejčastěji vzniká při splynutí vajíčka a spermie, kdy hned v prvotní buňce zůstane chromozom navíc a každá další buňka pak pokračuje v dělení již s touto vadou. Jeho vznik může ovlivnit stáří matky pokud je matka starší 45 let, činí pravděpodobnost jeho vzniku 1:40. Historie - Nemoc poprvé popsal anglický lékař John Langdon Down (1862), její podstatu - trisomii 21. chromozómu objevil a vysvětlil francouzský lékař a genetik Jérôme Lejeune (1958). Výskyt v populaci ročně: činí v České republice přibližně 50 novorozenců s Downovým syndromem ve světě asi dětí s Downovým syndromem Vnější znaky jak poznat člověka s Downovým syndromem 7
8 menší, zploštěná hlava i tvář dojem kulatého obličeje šikmý tvar oči způsobený úzkými očními víčky krátký a široký krk malá ústa větší jazyk krátké a široké ruce krátké prsty nepřerušená příčná rýha na dlani, tzv. opičí rýha velká mezera mezi palcem na nohou a ostatními prsty Známe osobnosti: Paula Sage skotská herečka, hrála ve skotském filmu AfterLife a za svůj herecký výkon získala cenu BAFTA Scotland a na filmovém festivalu v Bratislavě v roce 2004 získala ocenění za nejlepší ženský herecký výkon. Je velkou obhájkyní lidí trpícím downovým syndromem. Pavel Michalík - český fotograf, který se zná s mnoha českými politiky. Fotografuje celebrity, vydal kalendář s nádhernými fotografiemi, byl v Japonsku, v Indii a v Číně. Doma má několik kilo medailí ze sportovních speciálních olympiád Downův syndrom ve filmu Já taky - drama, Španělsko, 2009, 103 min Osmý den - drama / Komedie, Francie / Belgie / Velká Británie, 1996, 118 min Café de Flore - drama / Romantický Kanada / Francie, 2011, 121 min 8
9 Sdružení, informace, organizace v Brně: Občanské sdružení pro pomoc lidem s Downovým syndromem a jejich rodinám sídlí v Brně n a ulici Foltýnové Společnost rodičů a přátel dětí s Downovým syndromem, o. s. působí od roku 1996 a informace o ní naleznete na stránkách PORUCHY AUTISTICKÉHO SPEKTRA Definice, historie a výskyt v populaci Porucha autistického spektra - je to celoživotní neurovývojová porucha, která má vliv na sociální a komunikační schopnosti jedince. Ten špatně vyhodnocuje informace, které k němu přicházejí (nerozumí dobře tomu, co vidí, slyší a prožívá). Historie -V roce 1943 se americký psychiatr Leo Kanner poprvé zmiňuje o dětském autismu jako o samostatné diagnostické jednotce. Nezávisle na něm jen o rok později vychází článek vídeňskému pediatru Hansy Aspergerovi, který jako první používá pojem autistická psychopatie Autismus je poruchou, jejíž příčinu se prozatím nepodařilo odhalit. Předpokládá se, že určitou roli zde hrají genetické faktory, různá infekční onemocnění a chemické procesy v mozku. Moderní teorie tvrdí, že autismus vzniká až při kombinaci několika těchto faktorů. Autismus je v podstatě syndrom, který se diagnostikuje na základě projevů chování. Projevuje se buď od dětství, nebo v raném věku do tří let dítěte a to s převahou u chlapců. Lidé s autismem pak mívají výrazné potíže ve vývoji řeči, ve vztazích s lidmi a obtížně zvládají běžné sociální dovednosti. Dělení: Dětský autismus Atypický autismus Aspergerův syndrom Jiná dezintegrační porucha Jiné pervazivní vývojové poruchy Rettův syndrom Inteligence a mentální retardace Dříve statistiky tvrdily, že mezi autisty je až 75% pacientů s různým stupněm mentální retardace. Toto číslo dnes již neplatí zejména proto, že v posledních letech je nově diagnostikováno mnoho případů Aspergerova syndromu (hlavně mezi dospělými) a tito lidé mají inteligenci normální 9
10 nebo vysokou, někdy až v pásmu geniality. Vysoká inteligence však ani dospělým autistům nemusí zajistit plnohodnotný život, protože mnoho z nich vzhledem k potížím zejména v sociální komunikaci selhává v běžných každodenních situacích. Tam, kde naopak mohou využít své přednosti - smysl pro detail, vytrvalost, jednostranná hluboká specializace v tomto směru mohou být velmi úspěšní. Jak poznat člověk, dítě s autistickými rysy Často působí dojmem, že neslyší - zejména na řeč reaguje velmi málo Nepružně nebo málo reaguje na pokyny Nereaguje nebo málo reaguje na své jméno Špatný oční kontakt nebo žádný oční kontakt Opožděný vývoj řeči Chybí sociální úsměv Raději si je / hraje si o samotě Působí, že žije ve vlastním světě Ostatní lidi dokáže ignorovat Reaguje přehnaně na určité materiály či zvuky Známe osobnosti s autismem či aspergovým syndromem Franz Kafka, , německo český spisovatel Wolfgang Amadeus Mozart, , rakouský hudební skladatel Hans Asperger, , rakouský pediatr podle kterého je pojmenován AS Alfred Hitchcock, , anglo americký filmový režisér Andy Warhol, , americký umělec Woody Allen, 1935-, americký komik, herec, spisovatel, režisér producent, jazzový klarinetista Bill Gates, 1955-, americký globální monopolista Susan Boyle, 1961-, britská zpěvačka Poruchy autistického spektra ve filmu Rain Man - drama USA, 1988, 133 min Sněhový dort - drama, Velká Británie / Kanada, 2006, 112 min Mary a Max - animovaná komedie, Austrálie,
11 Sdružení, informace, nevládní a neziskové organizace v české republice: občanské sdružení AUTISTIK se sídlem v Praze občanské sdružení APLA má působnost ve 4 krajích (Praha a Střední Čechy, Jižní Čechy, Vysočina a Jižní Morava) občanské sdružení Rain-Man (Sdružení rodičů a přátel dětí s autismem) vzniklo v roce 2000 v Moravskoslezském kraji a sdružuje rodiče a pedagogy, vychovatele, ředitele speciálních škol a sociálních zařízení, klinické i poradenské psychology, psychoterapeuty, sociální pracovníky DĚTSKÁ MOZKOVÁ OBRNA Definice, historie a výskyt v populaci Podle Vágnerové je Dětská mozková obrna neprogresivní postižení motorického vývoje, vzniklé na podkladě poškození nebo dysfunkce mozku v rané fázi jeho vývoje (prenatálně, perinatálně, či na počátku postnatálního období) Vzhledem k typu motorické poruchy rozdělujeme formy DMO takto: Spastická forma: Je nejčastější formou DMO. Charakteristickým příznakem je trvale zvýšené svalové napětí. Pohybové postižení může mít různý rozsah i závažnost. Podle lokalizace postižení ji dále můžeme rozdělit: Diparézu, zde se jedná o postižení dolních končetin. Hemiparéza tj. levostranné nebo pravostranné postižení horní a dolní končetiny, většinou bývá závažněji postižena ruka. Paže je přitažená k trupu, končetina je pokrčena až úplně ohnuta v lokti. Kvadruparéza, postižení horních i dolních končetin. Často se projevuje i poruchou řeči (dysartrií), způsobenou narušenou hybností svalů úst, jazyka a měkkého patra. U této formy Dětské mozkové obrny bývá většinou narušena i inteligence jedince. Diskineticko dystonická forma: Vyskytuje se vzácněji, postihuje přibližně 20% lidí s DMO. Charakteristické pro tuto formu jsou pomalé a kroutivé nebo záškubovité pohyby různých svalových skupin. Nelze je ovládat vůlí. Ataktická, mozečková forma: Je relativně vzácnou formou, najdeme ji pouze u 5 10% lidí s DMO. Postihuje především pohybovou koordinaci. Objevují se zde potíže s udržením rovnováhy, hlavně při rychlejším pohybu. Bývá rovněž dost často kombinována s poruchou inteligence. 11
12 Známe osobnosti: V průběhu dějin jí byli postiženi i mnozí významní lidé např. římský císař Claudius, anglický král Richard III. či básník Byron. Sdružení, informace, organizace v Brně: škola pro tělesně postižené děti v Brně na Kociánce 12
13 KOMPENZAČNÍ POMŮCKY Definice Kompenzační pomůcka umožní osobě s postižením zvládání sebeobsluhu nebo ji jedinec potřebuje k realizaci pracovního uplatnění, k přípravě na budoucí povolání, k získávání informací, vzdělávání anebo ke styku s okolím. Kompenzační pomůcky pro autisty augmentativní a alternativní komunikace Výměnný obrázkový komunikační systém PECS jedná se o komunikační systém pro děti s autismem, který obsahuje barevné piktogramy. Piktogramy se získávají pomocí programu BOARDMAKER, který umožňuje jejich výběr, tisk a různé úpravy. Do programu je možné vkládat vlastní obrázky a fotografie, lze je kombinovat s PECS piktogramy a doplňovat textem. Rodiče, učitelé, pracovníci si takto mohou vytvořit piktogramy přizpůsobené schopnostem a potřebám jednice. Ukázka piktogramů Kompenzační pomůcky pro lidi s mentálním postižením Řadí se sem především pomůcky usnadňující komunikaci různé typy komunikátorů s hlasovým výstupem, dále pak programy na procvičování psaní, čtení a počítání. Rozmanité didaktické hry. Lidé se středním a těžším mentálním postižením mají velmi často nějaké přidružené postižení a proto využívají celou řadu kompenzačních pomůcek. Speciálně upravenou obuv, inkontinenční pleny, invalidní vozíky, berle, speciální wc sedátka, sedací polštáře zamezují dekubitům, a další. 13
14 JEDNÁNÍ A KOMUNIKACE Člověk s mentálním postižením v některých případech přichází na úřad či do jiné instituce s doprovodem rodiče, opatrovníka, osobního asistent či sociálního pracovníka. Doprovod a role osobního asistenta Role doprovodu může mít například charakter: podpory při pohybu v neznámém prostředí podpora při nejistotě, zda si člověk s postižením vše dobře zapamatuje či pochopí pokud má klient problém s řečí může být i osobní asistent či jiný doprovod jeho mluvčím, tlumočníkem Specifika poradenského rozhovoru U lidí s mentálním postižením je vždy nutným předpokladem smysluplného rozhovoru jeho obsahová i formální přiměřenost. Je tedy rozhodující brát v potaz klientův mentální věk, nikoliv ten fyzický a rozhovor plně přizpůsobit odhadovaným schopnostem klienta. Základní pravidlo je, že užíváme obecně známých slov, vysvětlujeme věci opisem, používáme jednoduché, jednoznačné krátké věty. Máme také na paměti, že většina jedinců s poruchou intelektu má narušeno abstraktní myšlení a určité analyticko syntetické funkce. U klientů s autismem bereme v potaz specifika tohoto postižení, která spočívají především v neschopnosti udržet sociální kontakt, citlivost na osobní kontakt a potíže při užívání řeči. Je nutné mít také na paměti, že rozhodování člověka s mentálním postižením může být impulzivní až zkratkovité, proto si rozhodnutí klienta několikrát ověříme a znovu vyjmenujeme všechny možnosti rozhodnutí. Během rozhovoru s člověkem s postižením platí, že metody aktivního naslouchání využíváme dvakrát tolik. Aktivně navazujeme a udržujeme oční kontakt a průběžně ověřujeme, zda klient našim informacím správně porozuměl, důležité údaje píšeme na papír. Pro získání pozornosti, případně pro zklidnění, používáme dotek.(oční kontakt a dotek vynecháme u lidí s autismem, zde by měl, jak bylo řečeno výše, opačný efekt). Využíváme neverbální komunikaci, sledujeme projevy klienta jeho projevy úzkosti, strachu, neporozumění. Čemu se při komunikaci s člověkem s mentálním postižením vyhnout užívání cizích slov, odborným výrazů, žargonu, ale i frázím či ironicky míněným protimluvům mluvit v dlouhých větách a souvětích řešit danou záležitost výhradně s doprovodem člověka s postižením při komunikaci omezujeme rušivé a rozptylující vlivy prostředí např. rozhlasové vysílání, telefonické rozhovory, aj. neprotahovat rozhovor 14
15 LITERATURA: Matoušek, O.: Slovník sociální práce. Praha:Portál 2003 Pipeková, J., Osoby s mentálním postižením ve světě současných edukativních trendů. MSD, spol.s.r.o., Brno 2006 Pipeková, J. (ed.) kapitoly ze speciální pedagogiky. Praido, Brno 2006 Selikowitz, M., Downův syndrom, Praha, Portál 2011 Thorová, K., Poruchy autistického spektra, Praha, Portál 2006 Vágnerová, M.:Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha, Portál 2008 Valenta, M., Müler, O.: Psychopedie teoretické základy a metodika, PARTA, s.r.o. Praha
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PEDAGOGICKÁ FAKULTA
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PEDAGOGICKÁ FAKULTA Bakalářská práce 2012 Silvie Šmídová UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PEDAGOGICKÁ FAKULTA Ústav speciálně pedagogických studií BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Silvie
VíceEvangelická teologická fakulta Univerzity Karlovy. Černá 9, 115 55 Praha 1. Kolektivní práce: Petra Fausová, Niké Christodulu, Marie Kůdelová
Evangelická teologická fakulta Univerzity Karlovy Černá 9, 115 55 Praha 1 Kolektivní práce: Petra Fausová, Niké Christodulu, Marie Kůdelová Pastorační a sociální práce 2. roč. KS Rizikové skupiny I + II
VícePedagogická diagnostika a individuální vzdělávací plán předškoláka s odkladem školní docházky. Mgr. Stanislava Emmerlingová 2012
Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací plán předškoláka s odkladem školní docházky Mgr. Stanislava Emmerlingová 2012 Význam předškolního období Mozek dítěte v předškolním věku je nejpružnější
VíceVÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 Auticentrum, o.p.s. Auticentrum, o.p.s. ZŠ a ZUŠ Bezdrevská, Bezdrevská 1036/3, České Budějovice, 370 11
VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 Auticentrum, o.p.s. Auticentrum, o.p.s. ZŠ a ZUŠ Bezdrevská, Bezdrevská 1036/3, České Budějovice, 370 11 1 Slovo úvodem Vážení přátelé, uživatelé služeb a příznivci osob s autismem.
VíceTvorba elektronické studijní opory
Záhlaví: Název studijního předmětu Téma Název kapitoly Autor - autoři Tvorba elektronické studijní opory Ošetřovatelská péče v neurologii Specifika ošetřovatelské péče u neurologických pacientů Specifika
VíceKA01 ŘÍZENÍ ŠKOLY ORGANIZAČNÍ ASPEKTY VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ A ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM Bc. Irena Tlapáková 1 poznámka ÚVOD Žijeme v době, která sebou nese nejen převratné úspěchy na poli vědy a techniky,
VíceTÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PŘEDMĚTU SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA A HUMANITÁRNÍ VÝCHOVA
Střední škola sociální péče a služeb Zábřeh, 8. Května 2a, 789 01 Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PŘEDMĚTU SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA A HUMANITÁRNÍ VÝCHOVA Studijní obor: Forma zkoušky: Forma studia: 75-41-M/01
VíceVýroční zpráva Volno, o. s. 2014
Výroční zpráva Volno, o. s. 2014 Poslání: Podpora pečující rodiny tak, aby dítě nebo osoba s postižením i nadále žila v rodině a zároveň byl umožněn důstojný život pečující osobě i celé rodině. Obsahem
Více1/ Základní pojmy SOPO (definice SOPO, sociální událost, příklady dávky), principy SOPO, nástroje SOPO
Systém řízení sociálních služeb 1/ Základní pojmy SOPO (definice SOPO, sociální událost, příklady dávky), principy SOPO, nástroje SOPO 2/ Vzájemné vztahy mezi SOPO a demografickým vývojem, vzájemné vztahy
VíceAutismus z pohledu zřizovatele MŠ a ZŠ. Ivana Liedermanová, odbor školství, kultury a sportu Pardubice 22. 5. 2015
Autismus z pohledu zřizovatele MŠ a ZŠ Ivana Liedermanová, odbor školství, kultury a sportu Pardubice 22. 5. 2015 2 Definování role zřizovatele škol a školských zařízení při vzdělávání dětí s PAS Identifikace
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště OSTRAVA Inspekční zpráva Soukromá zvláštní a pomocná škola pro žáky s více vadami, s. r. o. Sokolská 1, 739 32 Vratimov Identifikátor školy: 600 026 213 Zřizovatel:
VíceMasarykova univerzita Pedagogická fakulta. Katedra speciální pedagogiky. PROBLEMATIKA AUTISTICKÝCH JEDINCŮ Bakalářská práce
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Katedra speciální pedagogiky PROBLEMATIKA AUTISTICKÝCH JEDINCŮ Bakalářská práce Vedoucí bakalářské práce : Brno,březen 2006 Vypracovala: PhDr. Dagmar Přinosilová,
VíceTvorba elektronické studijní opory
Záhlaví: Název studijního předmětu Téma Název kapitoly Autor - autoři Tvorba elektronické studijní opory Ošetřovatelská péče v neurologii Specifika ošetřovatelské péče u neurologických pacientů Specifika
VíceVĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných
VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM (Individuální plánování poskytovaných služeb) Jiří Miler Anotace: I lidé s mentální retardací mají vědomí sebe sama.
Více1. předmět: Speciální pedagogika
OKRUHY KE STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE NAVAZUJÍCÍ MAGISTERSKÉ STUDIUM Studijní program N7504: Učitelství pro střední školy Studijní obor N7504T277: Učitelství pro ZŠ a SŠ Speciální pedagogika 1. předmět: Speciální
VíceVÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Domov pro osoby se zdravotním postižením Severní Terasa Svojsíkova 2733/52, PSČ 400 11 Ústí nad Labem, tel.: 472 772 141, 472 771 204, uspterasa@volny.cz, www.dozp-ul.cz VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 1.
VíceSPECIÁLNÍ A INTEGRATIVNÍ SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA
OKRUHY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM Studijní program: Studijní obor: Speciální pedagogika Speciální pedagogika pro vychovatele SPECIÁLNÍ A INTEGRATIVNÍ SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA 1. Základní pojmy speciální
VíceVýroční zpráva za rok 2013
Výroční zpráva za rok 2013 Poděkování Nadační fond Algo patří k malým nadačním fondům disponujícím omezenými finančními prostředky. O to více se snaží o maximální využití těchto prostředků za účelem zcela
Více- 1 - VYSOKÁ ŠKOLA TĚLESNÉ VÝCHOVY A SPORTU PALESTRA SPOL. S R. O. Požadavky ke Státní závěrečné bakalářské zkoušce
- 1 - VYSOKÁ ŠKOLA TĚLESNÉ VÝCHOVY A SPORTU PALESTRA SPOL. S R. O. Požadavky ke Státní závěrečné bakalářské zkoušce Studijní obor: Sportovní a volnočasový pedagog Tematické okruhy SZZKb: I. DIDAKTIKA TV
VícePřenášené zprávy. Úvod
OBRÁZKOVÁ KOMUNIKACE František Šebesta Úvod Program KOSTKY byl vytvořen jako univerzálni prostředek pro účely speciální komunikace, který je možné přesně přizpůsobit speciálním potřebám konkrétni osoby.
VíceSPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA
SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA otázky k SZZ 1) Speciální pedagogika jako vědní obor, vymezení předmětu, vztah speciální pedagogiky k dalším vědním oborům. Vztah k pedagogice, psychologii, medicínským oborům, k sociologii.
VíceCentrum vzdělanosti Libereckého kraje, příspěvková organizace NABÍDKA KURZŮ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ LEDEN 2015
Centrum vzdělanosti Libereckého kraje, příspěvková organizace NABÍDKA KURZŮ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ LEDEN 2015 OBSAH 1.1 Metodická podpora logopedických asistentek a preventistek v
VíceZákladní škola speciální Lanškroun, Olbrachtova 206 VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLY. Mgr. Radim Vetchý, ředitel školy
Základní škola speciální Lanškroun, Olbrachtova 206 VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLY Č.j.: ZŠspecLa 146/2012 Vypracoval: Schválil: Pedagogická rada projednala dne 03. 09. 2012 Směrnice nabývá platnosti ode dne: 03. 09.
VíceUNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ FAKULTA HUMANITNÍCH STUDIÍ Institut mezioborových studií Brno
UNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ FAKULTA HUMANITNÍCH STUDIÍ Institut mezioborových studií Brno Integrace dítěte s dětskou mozkovou obrnou do kolektivu mateřské školy BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Vedoucí bakalářské
VíceTÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PŘEDMĚTU SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA A HUMANITÁRNÍ VÝCHOVA
Střední škola sociální péče a služeb Zábřeh, 8. Května 2a, 789 01 Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PŘEDMĚTU SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA A HUMANITÁRNÍ VÝCHOVA Studijní obor: Forma zkoušky: Forma studia: 75-41-M/01
VíceMetodika práce asistenta pedagoga Práce s žákem s kombinovaným postižením Markéta Jirásková, Iveta Harangová
Metodika práce asistenta pedagoga Práce s žákem s kombinovaným postižením Markéta Jirásková, Iveta Harangová Pracovní verze Neprošlo jazykovou a redakční úpravou Určeno k ověření v praxi Univerzita Palackého
Více10 SEZNAM PŘÍLOH. 11.1 Specifické poruchy učení. 11.1.1 Poruchy učení. 11.1.2 Strategie vyučování ţáků se specifickými poruchami učení
10 SEZNAM PŘÍLOH 11.1 Specifické poruchy učení 11.1.1 Poruchy učení 11.1.2 Strategie vyučování ţáků se specifickými poruchami učení 11.1.3 Druhy SPU a jejich základní charakteristika 11.2 Rehabilitace
VíceINKONTINENCE MOČI. Metodický materiál určený pro klienty Nemocnice následné péče Moravská Třebová
INKONTINENCE MOČI Metodický materiál určený pro klienty Nemocnice následné péče Autor PhDr. Vít Kolář, Cert. MDT Přezkoumala Mgr. Veronika Chrobáková Rehabilitace Nemocnice následné péče 2016 Inkontinence
VíceSpecifika výchovné a vzdělávací práce se žáky s kombinovaným postižením
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Oddělení celoživotního vzdělávání Závěrečná práce Specifika výchovné a vzdělávací práce se žáky s kombinovaným postižením Vypracovala: Mgr.
VíceŽÁK S KOMBINOVANÝM POSTIŽENÍM V ZÁKLADNÍ ŠKOLE
Stati a výzkumná sdělení ŽÁK S KOMBINOVANÝM POSTIŽENÍM V ZÁKLADNÍ ŠKOLE Pavel Zikl Anotace: Příspěvek se zabývá vzděláváním žáků s kombinovaným postižením (mentálním a tělesným) a komplexní péčí o tyto
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0969 Název školy Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64 Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník VY_32_INOVACE_ZV_1_5E_SEK_07_PRENATALNI_OBDOBI
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 084 342/99-1165 Signatura: vh5ns102 Oblastní pracoviště č. 8 Liberec Okresní pracoviště Semily INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Speciální mateřská škola při Dětském centru
VíceVýuka přípravy pokrmů a její technologie na Praktické škole
MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY Výuka přípravy pokrmů a její technologie na Praktické škole DIPLOMOVÁ PRÁCE Brno 2014 VEDOUCÍ PRÁCE: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková,
VíceJabok, ETF 2010 Michael Martinek
Jabok, ETF 2010 Michael Martinek 2 Rok 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Počet důchodců 2 688 078 2 727 240 2 759 803 2 797 939 2 823 583 2 871 453 celkem Počet starobních 1 997 503 2 034 881 2 071 269 2 225
VíceII. Nemoci a zdravotní omezení související s výkonem povolání
II. Nemoci a zdravotní omezení související s výkonem povolání Otázky o nemocech a zdravotních omezeních souvisejících s výkonem stávajícího nebo předcházejícího zaměstnání byly pokládány všem zaměstnaným
VíceMetodika práce se žákem s mentálním postižením. Milan Valenta, Petr Petráš a kolektiv
Metodika práce se žákem s mentálním postižením Milan Valenta, Petr Petráš a kolektiv Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Metodika práce se žákem s mentálním postižením Milan Valenta, Petr
VíceVÝROČNÍ ZPRÁVA A HODNOCENÍ ČINNOSTI A HOSPODAŘENÍ ŠKOLY
VÝROČNÍ ZPRÁVA A HODNOCENÍ ČINNOSTI A HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/2007 Zpracovala Bc. Dagmar Rakoušová v Turnově 10.9.2007 ředitelka školy Schváleno 20.9.2007 na jednání Školské rady Zpracovala
VíceOkruh otázek k atestační zkoušce pro obor specializačního vzdělávání Ošetřovatelská péče v pediatrii Dětská sestra
Okruh otázek k atestační zkoušce pro obor specializačního vzdělávání Ošetřovatelská péče v pediatrii Dětská sestra I.. Výchova a vzdělávání v péči o děti a jejich význam 1. Význam výchovného působení dětské
VícePROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ
Projekt č. CZ.1.07/3.2.09/03.0015 PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ http://www.vspj.cz/skola/evropske/opvk Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VíceŠKOLA JAKO ÚŘAD. 3. Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Název: Manuál pro vedoucí pracovníky škol
Název: Manuál pro vedoucí pracovníky škol Realizátor: Sykora Swiss Consulting CZ, s.r.o Projekt: Škola jako úřad reg. č. CZ.1.07/1.3.49/02.0015 ŠKOLA JAKO ÚŘAD 3. Integrace žáků se speciálními vzdělávacími
VíceZÁKLADNÍ INFORMACE K ZAJIŠŤOVÁNÍ ASISTENTA PEDAGOGA DO TŘÍDY, V NÍŽ JE VZDĚLÁVÁN ŽÁK NEBO ŽÁCI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM
Příloha č. 8 Informace obsažené v tomto dokumentu jsou odpovídající legislativnímu stavu k datu zveřejnění (2010). S ohledem na proběhlé legislativní změny nemusí některé části publikace odpovídat aktuálnímu
VíceKATALOG AKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ
KATALOG AKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ pro pracovníky v sociálních službách, sociální pracovníky a jejich zaměstnavatele 2013 OBSAH 1. ŠKOLENÍ V RÁMCI DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ........ 4 1.1. Základní informace...
VíceČeská republika Česká školní inspekce. Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Česká republika Česká školní inspekce Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Speciální mateřská škola a Pomocná škola při dětské lázeňské léčebně, Teplice, U Nových lázní 2 U Nových
VícePředškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Speciální pedagogika - psychopedie
VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 7, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 25.2. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní
VíceKvalita poskytované péče v rámci odlehčovací služby z pohledu uživatelů
MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra speciální pedagogiky Kvalita poskytované péče v rámci odlehčovací služby z pohledu uživatelů Bakalářská práce Brno 2009 Vedoucí bakalářské práce PhDr.
VíceVÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY školní rok 2006/2007 Základní škola speciální Bystré Zámecká 1 569 92 BYSTRÉ IČO: 70838267 Základní škola speciální Bystré Tato výroční zpráva byla schválena Školskou radou
Více3 Pedagogická diagnostika
3 Pedagogická diagnostika Pedagogická diagnostika je speciální pedagogická disciplína, která se zabývá objektivním zjišťováním, posuzováním a hodnocením vnitřních a vnějších podmínek i průběhu a výsledků
VíceMgr. Blanka Hrbková Hrudková, odbor 28 MŠMT
Mgr. Blanka Hrbková Hrudková, odbor 28 MŠMT Existují děti, které když se narodí, aniž by chtěly, aniž by chtěli jejich rodiče nebo kdokoli jiný na tomto světě, se hned zpočátku chovají způsobem, který
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště OSTRAVA Inspekční zpráva Speciální školy při Městské nemocnici Ostrava - Fifejdy, Ostrava - Poruba, Ukrajinská 19 Ukrajinská 19/1535, 708 00 Ostrava-Poruba Identifikátor
Více50+ NENÍ HANDICAP. Zpátky do práce lze i v mém věku. metodika projektu CZ 2.17/2.1.00/37052
50+ NENÍ HANDICAP metodika projektu Zpátky do práce lze i v mém věku CZ 2.17/2.1.00/37052 0 Identifikace projektu Název regionálního individuálního projektu Registrační číslo projektu Zpátky do práce lze
VícePodrobné a důkladné zpracování ŠVP do jednotlivých bodů tvořících strukturu Charakteristiky školy školního vzdělávacího programu.
Ukázka z pracovní verze ŠVP Jedličkova ústavu a škol pro tělesně postižené hlavního města Prahy. Podrobné a důkladné zpracování ŠVP do jednotlivých bodů tvořících strukturu Charakteristiky školy školního
VícePopis realizace poskytování sociální služby
Popis realizace poskytování sociální služby Název poskytovatele: Oblastní charita Trutnov Druh služby: sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi Forma služby: ambulantní a terénní Územní okruh působnosti:
VícePříbalová informace: informace pro uživatele Engerix-B 20 µg. antigenum tegiminis hepatitidis B injekční suspenze
sp.zn. sukls204563/2014 Příbalová informace: informace pro uživatele Engerix-B 10 µg Engerix-B 20 µg antigenum tegiminis hepatitidis B injekční suspenze Přečtěte si pozorně celou příbalovou informaci dříve,
VícePAS v každodenní praxi dětské psychiatrie EVA ČÁPOVÁ
PAS v každodenní praxi dětské psychiatrie EVA ČÁPOVÁ Poruchy autistického spektra Všepronikající hrubá neurovývojová porucha mozku PAS (autistic spektrum disorder ASD) 1979 Lorna Wing a Judith Gould Výskyt
VíceNový katalog prací. Ing. Tereza HAVELKOVÁ
Nový katalog prací Ing. Tereza HAVELKOVÁ Ačkoliv současná velmi vzrušená atmosféra, pramenící z nedávno schváleného návrhu na komplexní změnu odměňování v platové sféře, zastiňuje jiné právní předpisy
VíceKonkrétní způsoby alternativní komunikace u dítěte s Angelmanovým syndromem
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE EVANGELICKÁ TEOLOGICKÁ FAKULTA Bakalářská práce Konkrétní způsoby alternativní komunikace u dítěte s Angelmanovým syndromem Ráchel Bruncková Katedra: Psychologie a pedagogika
Více2 Koncepce a rozvoj vzdělávání v MSK, naplňování DZ MSK, jeho cílů a opatření... 41
Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v Moravskoslezském kraji za školní rok 2006/2007 Obsah Úvod...................................................................... 4 1 Stav a vývoj vzdělávací
VícePočítače a zdravotní problémy - RSI
Počítače a zdravotní problémy - RSI Pro mnohé nás jsou počítače zdrojem obživy, ale i zábavy. Trávíme před monitorem desítky hodin, ať už se věnujeme seriózní práci, hraní her nebo ubíjíme čas flirtováním
VíceAdaptace žáka s poruchou autistického spektra na prostředí ZŠ speciální
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Oddělení celoživotního vzdělávání Závěrečná práce Adaptace žáka s poruchou autistického spektra na prostředí ZŠ speciální Vypracovala: Mgr.
VíceObsah ÚVOD 4 2 KONCEPCE A ROZVOJ VZDĚLÁVÁNÍ V MSK, NAPLŇOVÁNÍ DZ MSK, JEHO CÍLŮ A OPATŘENÍ... 53 KRAJE U PŘÍLEŽITOSTI DNE UČITELŮ...
Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v Moravskoslezském kraji za školní rok 2006/2007 ÚVOD 4 Obsah 1 STAV A VÝVOJ VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY... 5 1.1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O SÍTI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ...
Více1. Organizační struktura...3. 2. Úvodní slovo...4. 3. Poslání a cíle organizace...5. 4. Přehled činnosti v roce 2012...6
Obsah: 1. Organizační struktura...3 2. Úvodní slovo...4 3. Poslání a cíle organizace...5 4. Přehled činnosti v roce 2012...6 5. Hospodaření společnosti, účetní závěrka...7 5.1 Rozvaha...7 5.2 Výkaz zisků
VíceŠlechtitelský program plemene highland
Šlechtitelský program plemene highland 1. Charakteristika a historie plemene Highland, neboli skotský náhorní skot, pochází z oblastí severozápadní skotské vysočiny a centrálního Skotska. Toto plemeno
VíceChráněné bydlení pro osoby s mentálním postižením. Eliška Foltýnová Dis.
Chráněné bydlení pro osoby s mentálním postižením v Kyjově Eliška Foltýnová Dis. Bakalářská práce 2015 ABSTRAKT Tato práce se zabývá problematikou osamostatňování osob s mentálním postižením a chráněným
Více3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci se zdravotním postižením, žáci se zdravotním znevýhodněním a žáci se sociálním
VíceIntegrace žáka s poruchou autistického spektra Bakalářská práce
MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY Integrace žáka s poruchou autistického spektra Bakalářská práce BRNO 2009 Vedoucí bakalářské práce: doc. PhDr. Mgr. Jarmila Pipeková,
Víceautor připomínky vypořádání připomínky ze Mgr. M. Konvičková, odbor humanitní, MČ Praha 2 Děkujeme. Připomínka byla akceptována.
číslo stránk a PŘIPOMÍNKOVÁNÍ SPRSS 2016-2018 - VYPOŘÁDÁNÍ PŘIPOMÍNEK odkaz (opis) připomínkovaného textu (údaje) v SPRSS 1 76 V části 4.2.3.10 Nízkoprahové zařízení pro děti a mládež nahradit poslední
VíceÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY
ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 39/2005 Sb., kterou se stanoví minimální požadavky na studijní programy k získání odborné způsobilosti k výkonu nelékařského zdravotnického povolání ze dne 11. ledna 2005, jak vyplývá
VícePředmluva 11. Nové trendy v péči o děti, mládež a dospělé s mentální retardací 13. Práva lidí s mentální retardací 17
Obsah Předmluva 11 KAPITOLA 1 Nové trendy v péči o děti, mládež a dospělé s mentální retardací 13 KAPITOLA 2 Práva lidí s mentální retardací 17 KAPITOLA 3 Metodologické problémy vzdělávání a vzdělavatelnosti
VíceTÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PŘEDMĚTU SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA A HUMANITÁRNÍ VÝCHOVA
Střední škola sociální péče a služeb Zábřeh, 8. Května 2a, 789 01 Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PŘEDMĚTU SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA A HUMANITÁRNÍ VÝCHOVA Studijní obor: 75-41-M/01 Sociální činnost sociálně
VíceInformovanost o Parkinsonově nemoci
Informovanost o Parkinsonově nemoci Závěrečná zpráva Březen 05 Obsah Hlavní zjištění 3 Parametry projektu 7 Struktura vzorku 7 Výsledky 8 Realizátor projektu 9 Dotazník 0 Informovanost o Parkinsonově nemoci
VíceZPRÁVA Z PRŮMYSLOVÉ PRAXE
ZPRÁVA Z PRŮMYSLOVÉ PRAXE Číslo projektu Název projektu Jméno a adresa firmy Jméno a příjmení, tituly studenta: Modul projektu CZ.1.07/2.4.00/31.0170 Vytváření nových sítí a posílení vzájemné spolupráce
Vícementálním postižením (vy)užívat školní aktivity a plnohodnotným způsobem jako jejich vrstevníci. Jinými slovy, studovat jako normální žák.
Centrum Kociánka Kociánka 2, 612 47 Brno-Královo Pole tel.: 515 504 216 e-mail: kocianka@volny.cz http://www.kocianka.cz NÁZEV POSKYTOVATELE: Centrum Kociánka DRUH POSKYTOVANÉ SLUŽBY: osobní asistence
VíceSOUROZENECKÉ VZTAHY V RODINĚ DÍTĚTE S AUTISMEM
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Katedra speciální pedagogiky SOUROZENECKÉ VZTAHY V RODINĚ DÍTĚTE S AUTISMEM Bakalářská práce Brno 2007 Vedoucí bakalářské práce: Vypracovala: PhDr. Mgr. Dana Zámečníková,
VícePŘEHLED VŠECH CÍLŮ A OPATŘENÍ
PŘEHLED VŠECH CÍLŮ A OPATŘENÍ 1. RODINA, DÍTĚ A MLÁDEŽ Cíl: 1.1.Udržení a rozvoj stávajících služeb opatření 1.1.1. Udržení a rozvoj Rodinného centra Sedmikráska 1.1.2. Udržení a rozvoj Sociálního centra
VíceTÉMATA BAKALÁŘSKÝCH PRACÍ akademický rok 2013/14
FZS UJEP v Ústí nad Labem Katedra fyzioterapie a ergoterapie TÉMATA BAKALÁŘSKÝCH PRACÍ akademický rok 2013/14 Studijní obor : FYZIOTERAPIE Doc.MUDr.Miroslav TICHÝ, CSc. (4 studenti) 1. Fyzioterapie u bolesti
VíceNárodní registr vrozených vad
Závazné pokyny NZIS Národní registr vrozených vad 009-20091001 Pokyny k obsahu datové struktury Národní registr vrozených vad Závazné pokyny NZIS Obsah 1. Platná legislativa pro Národní registr vrozených
Více7. Sociální sféra a zdravotnictví
7. Sociální sféra a zdravotnictví 7.1. Sociální věci O sociálních otázkách, v době důrazu na vlastní zodpovědnost, není příliš populární hovořit, pokud se nejedná o snižování finančních prostředků. Opravdový
VíceOBSAH AKREDITOVANÉHO KURZU PRO PRACOVNÍKY V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH. Obsahová struktura, použité vzdělávací metody + časový plán
OBSAH AKREDITOVANÉHO KURZU PRO PRACOVNÍKY V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH Obsahová struktura, použité vzdělávací metody + časový plán Obsah Metody; pomůcky Časová dotace Počet výukových hodin (1 výuková hodina =
VícePSZS1 - Speciální pedagogika mladšího školního věku obor Učitelství pro 1. stupeň ZŠ
PSZS1 - Speciální pedagogika mladšího školního věku obor Učitelství pro 1. stupeň ZŠ 1. Speciální pedagogika jako vědní disciplína, klasifikace. Speciálně pedagogické kompetence učitele 1. stupně ZŠ, činnost
VícePoruchy autistického spektra. MUDr. Martina Přecechtělová Privátní dětská ordinace
Poruchy autistického spektra MUDr. Martina Přecechtělová Privátní dětská ordinace Úvod pervazivní (všeprostupující) vývojová porucha triáda poškození - narušené sociální chování, komunikace, představivost
VíceSLEDGE HOKEJ seznámení s paralympijským sportem. Co je vastně sledge hokej
SLEDGE HOKEJ seznámení s paralympijským sportem Když jsem přemýšlela, jakým tématem se budu zaobírat tento měsíc, zaujal mě reklamní spot v rádiu českých sledge hokejistů na nadcházející olympiádu v Soči
VíceZážitkové vzdělávání v péči o seniory
Projekt: Zážitkové vzdělávání v péči o seniory Svitavská nemocnice, a.s. Kollárova 643/7 568 25 Svitavy ICO: 275 20 552 SEKCE 2: Ošetřovatelsko-medicínská oblast Vedoucí projektového týmu a kontaktní osoba:
VíceVýroční zpráva o činnosti školy školní rok 2014/2015. Základní škola, Praha 4, Ružinovská 2017
Základní škola, Praha 4, Ružinovská 2017 tel.: +420 241 726 096, + 420 241 710 781 e-mail: skola@ruzinovska.cz www.ruzinovska.cz Fakultní škola Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy Výroční zpráva o činnosti
VíceBrain Jogging a děti. Mgr. Martin Chlupáč COGNITIO Liberec
Brain Jogging a děti Mgr. Martin Chlupáč COGNITIO Liberec Co je Brain Jogging Brain Jogging je mentální cvičení překračující možnosti běžné duševní aktivity. Je to strukturované užití kognitivních cvičení
VíceUkázka převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené, Jedličkův ústav, Praha 4
Ukázka převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené, Jedličkův ústav, Praha 4 Pohybové činnosti Charakteristika předmětu Pohybové činnosti rozvíjejí tělesné dovednosti žáků v co největší dosažitelné
Vícediagnostika-brozura:layout 1 4.10.2011 11:55 Page 1 Diagnostika v APLA Praha, střední Čechy o.s. PRAHA A STŘEDNÍ ČECHY
diagnostika-brozura:layout 1 4.10.2011 11:55 Page 1 Diagnostika v APLA Praha, střední Čechy o.s. PRAHA A STŘEDNÍ ČECHY diagnostika-brozura:layout 1 4.10.2011 11:55 Page 2 diagnostika-brozura:layout 1 4.10.2011
VícePostupy manipulace s pacienty umožňující předcházet vzniku MSD u pracovníků ve zdravotnictví
28 Postupy manipulace s pacienty umožňující předcházet vzniku MSD u pracovníků ve zdravotnictví Úvod Muskuloskeletální poruchy (MSD) související s prací jsou mezi zaměstnanci nemocnic závažným problémem,
VíceMENTAL POWER PRAGUE FILM FESTIVAL
MENTAL POWER PRAGUE FILM FESTIVAL je mezinárodní filmový festival (ne)herců s mentálním a kombinovaným postižením, jehož pořadatelem a organizátorem je HENDAVER, o. s. Festival probíhá celoročně ve vybraných
VícePřehled poskytovatelů sociálních služeb dle cílové skupiny
Přehled poskytovatelů sociálních služeb dle cílové skupiny Sociální služby pro seniory Arcidiecézní charita Praha Centrum pro zdravotně postižené a seniory Středočeského kraje, o.p.s. Česká katolická charita
VíceEdukace mentálně postižených osob
Univerzita Pardubice Fakulta filozofická Edukace mentálně postižených osob Petra Hercíková Bakalářská práce 2012 Prohlášení Prohlašuji: Tuto práci jsem vypracovala samostatně. Veškeré literární prameny
VícePříprava na start 1: Nefér výhoda?
Příprava na start 1: Nefér výhoda? 29.12.2014 Než půjde naše dítě poprvé do školy, má za sebou již šest nebo sedm let vývoje, kdy je schopno se samo se učit, byť to bylo s naší pomocí jako rodičů, od kamarádů,
VícePŘÍSTUPY K DĚTEM S PORUCHOU AUTISTICKÉHO SPEKTRA
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Pedagogická fakulta Ústav speciálněpedagogických studií LUCIE HÁSKOVÁ II. ročník kombinované studium Obor: Předškolní pedagogika PŘÍSTUPY K DĚTEM S PORUCHOU AUTISTICKÉHO
VíceNemoci ohrožující dětské nožičky
Nemoci ohrožující dětské nožičky Přestože 99 % dětí se rodí se zdravýma nohama, již 30 % prvňáčků přichází do školy s nohama výrazně poškozenýma. Příčinou je nesprávná obuv. Nebezpečí nošení zdravotně
Vícehttp://www.vrozene-vady.cz
Primární prevence vrozených vývojových vad MUDr. Antonín Šípek,CSc., odd. lékařské genetiky, Fakultní Thomayerova nemocnice v Praze Vrozená vada je následek nebo projev abnormálních vývojových pochodů,
VíceNezaměstnanost absolventů škol se středním a vyšším odborným vzděláním 2015. Mgr. Martin Úlovec
Nezaměstnanost absolventů škol se středním a vyšším odborným vzděláním 2015 Mgr. Martin Úlovec Praha 2015 1 OBSAH 1. Úvodní poznámky... 3 2. Nezaměstnanost absolventů škol a hospodářská krize... 4 3. Počty
VíceKatalog poskytovatelů sociálních služeb na území ORP Veselí nad Moravou
Katalog poskytovatelů sociálních služeb na území ORP Komunitní plánování sociálních služeb na území ORP Projekt komunitního plánování sociálních služeb je realizován od června 2013 do května 2015. Realizátorem
VíceINOVOVANA TRÉ NINKOVA MI STA
ERGO Aktiv, o.p.s. INOVOVANA TRÉ NINKOVA MI STA Inovovaný produkt ERGO Aktiv, o.p.s. [Vyberte datum.] Obsah DEFINICE TRÉNINKOVÝCH MÍST... 2 POPIS CÍLOVÉ SKUPINY PRO TRÉNINKOVÁ MÍSTA V CENTRU ERGO Aktiv,
VícePOPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY
Poskytovatel: Roska Praha Ohnivcova 16/1334 147 00 Praha 4 POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY Druh sociální služby (dle zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách): sociální rehabilitace Cílová
VíceKlasifikace tělesných postižení podle doby vzniku
VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 1, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 25.1. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní
VíceTvorba elektronické studijní opory. Mgr. Libuše Danielová, PhDr. H. Kisvetrová, Ph.D.
Tvorba elektronické studijní opory Záhlaví: Název studijního předmětu Téma Název kapitoly Autor - autoři Ošetřovatelská péče v geriatrii Rehabilitační ošetřovatelství Rehabilitační prostředky Mgr. Libuše
Více