Výsledek dotazníku - "Klima školy - rodiče"

Transkript

1 Výsledek dotazníku - "Klima školy - rodiče"

2 Graf 1: Celkový přehled školy Přehled dle kategorií [%] ne ne Prostředí, materiální zázemí 51,5 35,8 3,1 7,3 2,3 81,7 % Lidé 56,5 30,0 9,2 3,5 0,8 84,5 % Komunikace, vztahy 48,1 37,8 5,7 7,9 0,4 81,3 % Systém, pravidla, hodnoty 42,2 37,4 13,0 6,8 0,7 78,4 % Výuka, příprava, 41,5 40,0 9,5 7,0 2,0 78,0 % Komplexní 51,5 31,5 8,8 7,7 0,4 81,5 % Celkem 47,3 36,2 8,5 6,9 1,1 80,5 % Tabulka 1 Nejlépe hodnocené otázky Kategorie Hodnocení Škola je nadstandardně vybavena moderní technikou - počítači, projektory, interaktivními tabulemi. Prostředí, materiální zázemí 90 % Naši školu bych doporučil ostatním rodičům a jejich dětem. Komplexní 90 % Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity. Prostředí, materiální zázemí 90 % Tabulka 2.1 Nejhůře hodnocené otázky Kategorie Hodnocení Škola pořádá dostatek akcí určených i pro rodiče (trhy, výlety, sportovní dny, divadelní představení, ). Komunikace, vztahy 67 % Pokud mé dítě s učitelem nesouhlasí, může své názory vyjádřit otevřeně. Systém, pravidla, hodnoty 68 % Ve školní jídelně mému dítěti většinou chutná. Prostředí, materiální zázemí 70 %

3 Tabulka 2.2 ABSOLUTNÍ ČETNOST dle TŘÍD ne ne Celkem odpovědí Celkem rodičů 1.A ,8 % 1.B ,5 % 1.C ,9 % 2.A ,2 % 2.B ,1 % 2.C ,5 % 2.D ,7 % 3.A ,5 % 3.B ,5 % 4.A ,6 % 4.B ,2 % 4.C ,4 % 5.A ,4 % 5.C ,1 % 5.D ,5 % 6.C ,9 % 6.D ,0 % 7.A ,5 % 7.D ,3 %

4 8.B ,4 % 8.D ,7 % Tabulka 3.1 ABSOLUTNÍ ČETNOST CELKEM Tabulka 3.2 ne ne Celkem odpovědí Celkem rodičů Celkem ,5 % RELATIVNÍ ČETNOST dle TŘÍD ne ne 1.A 60,6 32,1 1,8 4,8 0,6 86,8 % 1.B 65,9 21,2 9,8 3,0 87,5 % 1.C 43,9 38,6 14,4 3,0 80,9 % 2.A 50,0 37,9 4,5 6,1 1,5 82,2 % 2.B 34,8 48,5 3,0 13,6 76,1 % 2.C 30,3 58,6 3,0 7,1 1,0 77,5 % 2.D 72,7 24,2 3,0 91,7 % 3.A 53,8 30,7 9,5 3,8 2,3 82,5 % 3.B 58,0 33,3 2,3 5,7 0,8 85,5 % 4.A 37,3 49,1 5,5 7,0 1,2 78,6 % 4.B 51,5 31,8 10,6 6,1 82,2 % 4.C 66,7 24,2 9,1 89,4 % 5.A 27,3 33,3 36,4 3,0 61,4 % 5.C 51,5 33,3 3,0 12,1 81,1 % 5.D 3,0 33,3 33,3 27,3 3,0 51,5 %

5 Tabulka 4.1 Tabulka C 28,8 46,2 13,6 10,6 0,8 72,9 % 6.D 100,0 100,0 % 7.A 9,1 24,2 36,4 24,2 6,1 51,5 % 7.D 39,4 57,6 3,0 83,3 % 8.B 40,9 34,8 21,2 3,0 78,4 % 8.D 45,5 18,2 25,3 8,1 3,0 73,7 % RELATIVNÍ ČETNOST CELKEM ne ne Celkem 47,3 36,2 8,5 6,9 1,1 80,5 % Přehled dle otázek [%] Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity. Učebnice, které mají žáci k dispozici ze školy, jsou v dobrém stavu. ne ne 67,7 27,7 1,5 3,1 0 90,0 % 30,8 55,4 1,5 12,3 0 76,2 % Ve školní jídelně mému dítěti většinou chutná. 36,9 35,4 7,7 13,8 6,2 70,8 % Škola je nadstandardně vybavena moderní technikou - počítači, projektory, interaktivními tabulemi. Jestliže se s učitelem na něčem ohledně mého dítěte domluvím, dohodu dodrží. 70,8 24,6 1,5 0 3,1 90,0 % 63,1 18,5 12,3 4,6 1,5 84,2 % Třídní učitel(-ka) mého dítěte plní dobře svou úlohu. 61,5 30,8 3,1 4,6 0 87,3 % V učitelském sboru je někdo, na koho se mohu obrátit s žádostí o radu nebo s osobním problémem mého dítěte. 55,4 26,2 15,4 3,1 0 83,5 % Učitelé na této škole vědí, jak učit. 46,2 44,6 6,2 1,5 1,5 83,1 %

6 Škola pořádá dostatek akcí určených i pro rodiče (trhy, výlety, sportovní dny, divadelní představení, ). Když jsem ve škole s něčím nespokojen(-a), s důvěrou se mohu obrátit na vedení školy. 27,7 38,5 9,2 24,6 0 67,3 % 52,3 32,3 10,8 3,1 1,5 82,7 % Školní webové stránky jsou přehledné a aktuální. 46,2 43,1 3,1 7,7 0 81,9 % Když mé dítě něčemu při výuce nerozumí, může se bez obav přihlásit a zeptat. Učitelé a vedení školy ke mně při jednáních přistupují jako k rovnocennému partnerovi. 56,9 36,9 1,5 4,6 0 86,5 % 55,4 30,8 7,7 4,6 1,5 83,5 % Já a mé děti máme s učiteli většinou dobré vztahy. 63,1 27,7 4,6 4,6 0 87,3 % O spolužácích se moje dítě vyjadřuje většinou v dobrém, mají spolu převážně dobré vztahy. 35,4 55,4 3,1 6,2 0 80,0 % Pravidla chování žáků ve škole jsou správně nastavená. 41,5 46,2 9,2 1,5 1,5 81,2 % Pokud mé dítě s učitelem nesouhlasí, může své názory vyjádřit otevřeně. Škola pomáhá žákům rozvíjet svá nadání (umělecké, sportovní,...). Když se objeví výchovný problém, má škola jasné postupy k jeho řešení. Při školní práce je mé dítě hodnoceno/známkováno podle jasných pravidel. Jsem informován nejen v případě problému, ale i v případě, že se dítěti ve škole opravdu daří nebo se velmi dobře chová. S postupem řešení výchovných problémů jsem spokojen(-a). 26,2 36,9 23,1 12,3 1,5 68,5 % 52,3 40,0 3,1 4,6 0 85,0 % 35,4 36,9 24,6 3,1 0 76,2 % 46,2 33,8 10,8 9,2 0 79,2 % 55,4 30,8 6,2 6,2 1,5 83,1 % 38,5 36,9 13,8 10,8 0 75,8 % Rozumím pravidlům prospěchu mého dítěte. 53,8 35,4 6,2 4,6 0 84,6 %

7 Ve vyučování řeší žáci zajímavé problémy, učí se různými metodami. 33,8 46,2 13,8 6,2 0 76,9 % Učitelé respektují individuální tempo žáků při školní práci. 38,5 36,9 10,8 9,2 4,6 73,8 % Domácí úkoly dostávají děti v takovém množství, aby měly dost času na své záliby a odpočinek. 58,5 26,2 3,1 6,2 6,2 81,2 % Ve škole se žáci učí věci použitelné v praxi. 29,2 53,8 4,6 9,2 3,1 74,2 % Žáci jsou učiteli vedeni k získávání informací i z jiných zdrojů než z učebnic nebo ze sešitu (knížky, časopisy, internet, ). Při učení v hodinách žáci často spolupracují ve skupinkách, neposlouchají pouze výklad učitele. 52,3 38,5 4,6 4,6 0 84,6 % 24,6 43,1 23,1 9,2 0 70,8 % Celkově jsem se školou spokojený. 56,9 35,4 3,1 4,6 0 86,2 % Naši školu bych doporučil ostatním rodičům a jejich dětem. 72,3 20,0 4,6 3,1 0 90,4 % Měl(-a) bych zájem o více hodin tělesné výchovy pro své dítě. Jsem rád(-a), že škola pořádá kurzy v přírodě, nejen jednodenní školní výlety. Tabulka 5 Otevřené otázky - výpis odpovědí: Ve škole jsem nejvíce spokojený(-á) s... (Ve škole se mi nejvíce líbí...) 32,3 38,5 7,7 20,0 1,5 70,0 % 44,6 32,3 20,0 3,1 0 79,6 % celkové prostředí školy, její vybavenost, profesionalita učitelů, práce školního psychologa, pomoc dětem s problémy s učením...speciální třídy Hezké prostředí, mnoho místa pro sportovní vyžití, spousta sportovních kroužků a skvělí trenéři, kteří se mým dětem věnují i o svém volném čase, pěkná výzdoba, mnoho nápadů třídní učitelky ve výtvarné výchově,pěkný vztah třídních učitelek k dětem.děkujeme vše Líbí se mi přístup všech učitelů, vychovatelů a vedení. Všichni jsou milí, ochotní.

8 tělocvičny nejvic mě bavi ve škole asi tělocvik a přestavky mohlo by bejt třeba v bufetu vice piťi a možna že i něco levnějši protože když nemame piti tak tam sou jen někdy nake dobre ale věčinou tam sou takove ty male piťi a toho se moc nenapijem komunikace s třídní učitelkou, možnost pobytu ditete ve skolni druzine, vylety poradane druzinou, vyber jidel Jsem spokojená se vztahem třídní učitelky mé dcery k dětem-individuální přístup, snaha každému žákovi pomoci, obětavost. jsem také vděčná za pomoc speciálního pedagoga při doučování mé dcery. Líbí se mi i neustále obměňovaná, ale vždy krásná výzdoba školy s třídním učitelem vybavením Nejvíce jsem spokojená s mojí paní učitelkou a s nápady, jak nás učit a připravovat do života. Líbí se mi nejvíce knihovna, do které ráda chodím a vybírám knihy dle svých představ. možnost aktivit dětí o přestávkách - pink ponk,hřiště, herna Třídní učitelkou,se sportovním vyžitím dětí,s družinou Profesionální přístup ředitele, zástupců i všech pedagogů, vychovatelek v družině, přátelská atmosféra, vynikající komunikace s třídní učitelkou - nadhled, přímost, empatie a profesionalita. Děti mají možnost s ohledem na venkovní podmínky trávit čas o přestávkách mimo školu. Děti mají možnost dodržovat pitný režim především dopoledne. Děti si mohou zvolit obědz nabídky dvou jídel. interaktivní tabule,počítače s prostředím a moderním vybavením. Komunikace s paní účitelkou je výborná, v případě nemoci je velmi ochotná s dodáním příslušného učiva i úkolů, aby dcera vše v pořádku dohnala. Líbí se mi práce družiny, funguje skvěle. s třídní učitelkou p.šulcovou přístup a výuka některých učitelů, sportovní zázemí, to, že se stále něco vylepšuje Z třídní učitelkou. Přístup třídní učitelky, vybavení školy, dobrá jídla ve školní kuchyni. Adélka chodí do školy ráda, to je nejlepší z.

9 Se školou jsem spokojená ve všech oblastech. prostředím a jídelnou (stravou) s úrovní vybavení a kreativností tř. učitelky Jiráskové. S VYUKOU PANÍ UČITELKY VETTERLOVÉ, MYSLÍM ŽE BUDE MÁ DCERA DOSTATEČNĚ PŘIPRAVENA NA DRUHÝ STUPEN. ve ŠKOLE SE MĚ NEJVÍCE LÍBÍ VELKÁ ZAHRADA, MODERNÍ ŠKOLA A DOSTATEK ODPOČINKOVÝCH MÍST PRO DĚTI osobní přístup Velice chválíme a jsme velmi spokojeni s třídní učitelkou A.Traxlerovou a paní družinářkou M.Brádlerovou. Jejich přístup je velmi profesionální a lidský, naše dcera se díky tomu cítí ve škole velmi dobře. Přál(-a) bych si, aby ve škole bylo moje dítě spokojené Prozatím splňuje škola všechny naše požadavky. Možná v některých jiných třídách bychom uvítali vyšší profesionalitu a odbornost při výuce dětí s dysfunkcemi (netýká se učitelů našich dětí). hodně hodin tělocviku přad bych si aby sme ve škole neseděli pořad jen vlavicich ale aby sme třeba někam šli nebo aby sme se trochu odragovali zda se nam ze krome ucebnic a prac. sesitu se deti moc nesetkavaji s jinymi metodami vyuky, mohly by travit vice casu venku, převazuje tradicni vyuka i kdyz s vysledky deti jsme spokojeni otazka na skolu v prirode bezpredmetna - nekona se...byl odpolední klub pro starší děti, které již nemohou navštěvovat školní družinu. bylo možno objedvat vegetariánská jídla!!! Přála bych si, aby ve škle bylo více hodin tělesné výchovy a rozmanitější výběr jídla ve školním bufetu. Přála bych každému dítěti dostat se na tuto školu - Mgr. Jana Dušková je pro školu skvělou vyzitkou! P.S. Učitelům bych přála méně "papírování", zrušení či minimalizování reálně nicvypovídajících nárazových testů žáků, prostě klid na vlastní práci s dětm byli notebooky,delší přestávky Mám dojem, že děti dostávají poměrně hodně úkolů. Hodnocení známkami mi přijde dost přísné. Tempo výuky je také dost rychlé.

10 ...byly vhodnější skříňky v šatnách (např. polička nad botami, háčky na zavěšení uvnitře, funkční horní polička (když je krátká, věci padají dětem dolů) p.šulcová zůstala místo neustálého hraní vybíjené se více žáci věnovali všeobecné průpravě-gymnastice, atletice, skoku přes švihadlo, šplhu... Byla lepší možnost parkování u školy v ranních a odpoledních hodinách. Byla výuka jazyka (AJ) už od 1. třídy. byla do výuky zařazena problematika týkající se geriatrie a mezigeneračních vztahů. Současný demografický vývoj nám napovídá, že mezi námi bude čím dál více starších a starých lidí a s nimi se musíme naučit všichni žít. A kde začít? U těch nejmenších! nebyly děti s odkladem 14 a více měsíců. V jedné třídě se pak potkávají děti s věkovým rozdílem 1 a půl roku. Tabulka 1 Relativní četnosti odpovědí dle oblastí, ze kterých byly vybírány otázky při zadání dotazníku. Rovněž je uvedena celková průměrná hodnoty za všechny otázky. Rozdíly výsledného jednotlivých oblastí ukazují na oblasti, které jsou vnímány jako nadprůměrné či problémové. Tabulky 2.1 až 2.2 Tři nejlépe a nejhůře hodnocené otázky. Ty lze považovat za největší chloubu resp. největší problémy Vaší školy. Tabulky 3.1 až 3.2 Přehledy absolutních počtů rodičů účastnících se dotazníkového šetření (resp. počty jejich odpovědí). Tabulky jsou uvedeny pro přesnější interpretaci relativních výsledků. Tabulky 4.1 až 4.2 Přehledy relativních četností odpovědí rodičů. Tabulka 5 Přehled všech otázek s relativní četností jednotlivých odpovědí. Otázky jsou řazeny dle kategorií, nikoliv dle pořadí v testu. Závěr tvoří výpis odpovědí na otevřené otázky (v případě, že byly v zadání využity).