Výsledek dotazníku - "Klima školy - rodiče"

Transkript

1 Výsledek dotazníku - "Klima školy - rodiče"

2 Tabulka 1 Přehled dle kategorií [%] Rozhodně Spíše Nevím Spíše Rozhodně ne ne Výsledné hodnocení Prostředí, materiální zázemí 55,7 34,9 3,9 5,1 0,4 85,1 % Lidé 48,6 38,2 9,1 3,5 0,5 82,7 % Komunikace, vztahy 41,1 41,2 9,1 7,4 1,2 78,4 % Systém, pravidla, hodnoty 33,0 45,0 11,7 8,8 1,4 74,9 % Výuka, příprava, hodnocení 39,1 44,5 9,0 6,4 1,0 78,6 % Komplexní hodnocení 49,6 35,9 10,5 2,9 1,1 82,5 % Celkem 43,4 40,1 8,6 6,0 0,9 79,3 % Nejlépe hodnocené otázky Kategorie Hodnocení Škola je udržována čistá a v dobrém stavu. Prostředí, materiální zázemí 93 % Jednotlivé učebny jsou hezky a prakticky vybavené, je vidět, že o jejich úpravu se někdo stará. Současná podoba komunikace učitelů a rodičů (telefon, , třídní schůzky, konzultace,...) mi vyhovuje. Tabulka 2.1 Prostředí, materiální zázemí 91 % Komunikace, vztahy 91 % Nejhůře hodnocené otázky Kategorie Hodnocení Škola pořádá dostatek akcí určených i pro rodiče (trhy, výlety, sportovní dny, divadelní představení, ). Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost, ať se jedná o úspěšné žáky nebo žáky, kterým učení zrovna moc nejde. Tabulka 2.2 Komunikace, vztahy 62 % Systém, pravidla, hodnoty 69 % Učitelé respektují individuální tempo žáků při školní práci. Výuka, příprava, hodnocení 69 %

3 ABSOLUTNÍ ČETNOST dle TŘÍD Rozhodně Spíše Nevím Spíše Rozhodně ne ne Celkem odpovědí Celkem rodičů Výsledné hodnocení 1.A ,4 % 1.B ,4 % 1.C ,4 % 1.D ,6 % 2.A ,4 % 2.B ,2 % 2.C ,7 % 3.A ,1 % 3.B ,2 % 3.C ,9 % 4.A ,6 % 4.B ,6 % 4.C ,8 % 5.A ,7 % 5.B ,5 % 5.D ,4 % 6.A ,3 % 6.B ,1 % 6.C ,1 % 6.D ,4 %

4 Tabulka A ,5 % 7.B ,3 % 7.C ,3 % 8.A ,9 % 9.A ,7 % 9.B ,3 % 9.C ,1 % 9.D ,3 % ABSOLUTNÍ ČETNOST CELKEM Tabulka 3.2 Rozhodně Spíše Nevím Spíše Rozhodně ne ne Celkem odpovědí Celkem rodičů Výsledné hodnocení Celkem ,1 % RELATIVNÍ ČETNOST dle TŘÍD Rozhodně Spíše Nevím Spíše Rozhodně ne ne Výsledné hodnocení 1.A 55,7 30,2 14,2 85,4 % 1.B 24,5 67,9 7,5 77,4 % 1.C 48,3 36,1 9,2 5,7 0,7 81,4 % 1.D 94,3 5,7 98,6 % 2.A 42,1 49,4 4,4 4,1 82,4 % 2.B 59,3 28,8 9,2 2,7 86,2 % 2.C 49,1 40,0 7,5 3,4 83,7 % 3.A 41,8 42,5 7,0 7,8 0,9 79,1 %

5 Tabulka B 32,1 57,9 5,7 3,8 0,6 79,2 % 3.C 7,5 53,5 9,4 18,2 11,3 56,9 % 4.A 66,0 30,2 3,8 89,6 % 4.B 35,1 48,3 12,5 4,2 78,6 % 4.C 30,2 42,5 13,7 11,8 1,9 71,8 % 5.A 25,5 50,9 8,5 15,1 71,7 % 5.B 37,0 44,2 11,7 6,4 0,8 77,5 % 5.D 61,3 34,9 3,8 89,4 % 6.A 79,2 18,9 1,9 94,3 % 6.B 26,9 51,9 12,3 8,5 0,5 74,1 % 6.C 45,3 15,1 30,2 5,7 3,8 73,1 % 6.D 83,0 11,3 1,9 3,8 93,4 % 7.A 77,4 17,9 2,8 0,9 0,9 92,5 % 7.B 34,4 42,0 11,8 9,9 1,9 74,3 % 7.C 20,8 48,1 19,8 10,4 0,9 69,3 % 8.A 42,2 45,0 11,0 1,8 81,9 % 9.A 5,7 56,6 24,5 9,4 3,8 62,7 % 9.B 73,6 19,8 4,7 1,9 91,3 % 9.C 98,1 1,9 99,1 % 9.D 88,7 7,5 3,8 95,3 %

6 Tabulka 4.2 RELATIVNÍ ČETNOST CELKEM Rozhodně Spíše Nevím Spíše Rozhodně ne ne Výsledné hodnocení Celkem 43,9 40,5 8,7 6,0 0,9 80,1 % Přehled dle otázek [%] Žáci mají možnost dostat se k potřebným vzdělávacím materiálům kdykoliv je potřebují. (školní knihovna, internet, ) Rozhodně Spíše Nevím Spíše Rozhodně ne ne Výsledné hodnocení 60,2 34,4 3,2 2,2 0 88,2 % Škola je udržována čistá a v dobrém stavu. 75,0 25, ,8 % Školní budova má vhodné prostory a uspořádání učeben pro vzdělávání dětí. Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity. Jednotlivé učebny jsou hezky a prakticky vybavené, je vidět, že o jejich úpravu se někdo stará. 62,0 34,8 3, ,7 % 64,1 29,3 2,2 4,3 0 88,3 % 67,4 29,3 3, ,0 % Ve školní jídelně se děti dobře naobědvají. 35,9 38,0 6,5 16,3 3,3 71,7 % Škola je dobře vybavena moderními počítači, projektory, interaktivními tabulemi a další technikou. 65,2 31,5 2,2 1,1 0 90,2 % Škola má vhodné prostory pro převlékání žáků (šatny). 46,7 42,4 0 9,8 1,1 81,0 % Učitelé mají při výuce k dispozici dostatek pomůcek, které žákům pomáhají lépe pochopit probírané téma. Učebnice, které mají žáci k dispozici ze školy, jsou v dobrém stavu. 40,2 39,1 16,3 4,3 0 78,8 % 40,2 44,6 2,2 13,0 0 78,0 % Učitelé mají radost, když se mému dítěti ve škole daří. 45,7 33,7 17,4 3,3 0 80,4 % Je vidět, že učitele práce s dětmi baví. 42,4 44,6 7,6 4,3 1,1 80,7 %

7 Jestliže se s učitelem na něčem ohledně mého dítěte domluvím, dohodu dodrží. 73,9 16,3 6,5 2,2 1,1 89,9 % Vážím si učitelů mého dítěte. 56,5 38,0 1,1 3,3 1,1 86,4 % Odborné znalosti učitelů jsou výborné, opravdu rozumí tomu, co učí. 33,7 57,6 6,5 2,2 0 80,7 % Třídní učitel mého dítěte plní dobře svou úlohu. 66,3 23,9 1,1 7,6 1,1 86,7 % V učitelském sboru je někdo, na koho se mohu obrátit s žádostí o radu nebo s osobním problémem mého dítěte. Nepedagogičtí pracovníci pracují dobře a ve prospěch žáků. Vedení školy a učitelé spolupracují tak, aby se škola rozvíjela a zlepšovala. 59,1 34,4 6, ,2 % 32,6 46,7 17,4 2,2 1,1 76,9 % 41,3 34,8 19,6 4,3 0 78,3 % Učitelé na této škole umí učit. 34,8 52,2 7,6 5,4 0 79,1 % Škola pořádá dostatek akcí určených i pro rodiče (trhy, výlety, sportovní dny, divadelní představení, ). Když jsem ve škole s něčím nespokojen, s důvěrou mohu jít za vedením školy. Současná podoba komunikace učitelů a rodičů (telefon, e- mail, třídní schůzky, konzultace,...) mi vyhovuje. 25,0 35,9 4,3 32,6 2,2 62,2 % 45,7 41,3 10,9 2,2 0 82,6 % 68,5 30,4 1, ,8 % Mé dítě má s učiteli dobrý vztah. 47,8 43,5 3,3 4,3 1,1 83,2 % S učiteli mám dobré vztahy, rád se s nimi setkám i při mimoškolních akcích. Učitelé na této škole dobře spolupracují, vzájemně si pomáhají. 39,1 43,5 9,8 4,3 3,3 77,7 % 25,0 32,6 41,3 0 1,1 70,1 % Školní webové stránky jsou přehledné a aktuální. 46,7 40,2 0 10,9 2,2 79,6 % Spolužáci mezi sebou mají dobré vztahy, navzájem si pomáhají. 17,4 60,9 7,6 12,0 2,2 69,8 %

8 Když mé dítě něčemu při výuce nerozumí, může se bez obav přihlásit a zeptat. Učitelé a vedení školy ke mně při jednáních přistupují jako k partnerovi. 48,9 41,3 5,4 4,3 0 83,7 % 46,7 42,4 7,6 3,3 0 83,2 % Pravidla chování žáků ve škole jsou správně nastavená. 38,0 51,1 6,5 4,3 0 80,7 % Pokud dostane mé dítě ve škole trest, je spravedlivý a stanovený na základě porušení dohodnutých pravidel. Pokud mé dítě s učitelem nesouhlasí, může své názory vyjádřit otevřeně. Ve škole je mé dítě ochráněno před sociopatogenními vlivy (šikana, drogy, kriminalita). Škola pomáhá nadaným žákům rozvíjet svá nadání (umělecké, sportovní, intelektuální, manuální). Když se objeví problém, má škola jasné postupy k jeho řešení. Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost, ať se jedná o úspěšné žáky nebo žáky, kterým učení zrovna moc nejde. Při hodnocení školní práce je mé dítě hodnoceno/známkováno podle jasných pravidel. Jsem informován nejen v případě problému, ale i v případě, že se dítěti ve škole opravdu daří nebo se velmi dobře chová. Žáci mají možnost si svou práci zhodnotit sami nebo se spolužáky navzájem. 41,3 39,1 14,1 5,4 0 79,1 % 28,3 45,7 7,6 16,3 2,2 70,4 % 22,8 50,0 13,0 12,0 2,2 69,8 % 35,9 43,5 8,7 12,0 0 75,8 % 28,3 48,9 14,1 5,4 3,3 73,4 % 25,0 41,3 20,7 12,0 1,1 69,3 % 40,2 54,3 1,1 4,3 0 82,6 % 40,2 41,3 2,2 10,9 5,4 75,0 % 30,4 34,8 29,3 5,4 0 72,6 % Rozumím pravidlům hodnocení prospěchu mého dítěte. 56,5 34,8 2,2 5,4 1,1 85,1 % Mé dítě nemá strach před zkoušením nebo testem. Když se mu nepovede, ví, že má možnost si špatné hodnocení 35,9 53,3 2,2 8,7 0 79,1 %

9 opravit. Ve škole se žáci učí stále nové věci, spojené s aktuálním děním. Škola respektuje názory rodičů na zařazení volitelných předmětů, kurzů apod. Ve vyučování řeší žáci zajímavé problémy, učí se různými metodami. 38,0 48,9 9,8 2,2 1,1 80,2 % 34,8 41,3 20,7 2,2 1,1 76,6 % 38,0 33,7 19,6 7,6 1,1 75,0 % Učitelé respektují individuální tempo žáků při školní práci. 27,2 43,5 8,7 19,6 1,1 69,0 % Domácí úkoly dostávají děti v takovém množství, aby měly dost času na své záliby a odpočinek. 58,1 32,3 0 6,5 3,2 83,9 % To, co se žáci ve škole učí, je použitelné v životě. 29,3 66,3 0 4,3 0 80,2 % Žáci jsou učiteli vedeni k získávání informací i z jiných zdrojů než z učebnic nebo ze sešitu (knížky, časopisy, internet, ). Při učení v hodinách žáci často spolupracují, neposlouchají pouze výklad učitele. 47,8 46,7 2,2 3,3 0 84,8 % 25,0 44,6 25,0 4,3 1,1 72,0 % Naše škola je napřed před ostatními školami. 30,4 37,0 27,2 4,3 1,1 72,8 % Celkově jsem se školou spokojený. 58,7 38,0 0 2,2 1,1 87,8 % Naši školu bych doporučil ostatním rodičům a jejich dětem. 59,8 32,6 4,3 2,2 1,1 87,0 % Tabulka 5 Otevřené otázky - výpis odpovědí: Ve škole jsem nejvíce spokojený s... (Ve škole se mi nejvíce líbí...) Ve škole se mi líbí:jídelna,chodby a pan Šolc Tělocvična vybaveností, přístupem učitelky a vedením školy

10 třídními učiteli máme skvělou paní učitelku se vším Jednotné nároky na jednotlivé okruhy vzdělávání napříč ročníky. Podpora pro výběr dalšího vzdělávání po ZŠ. Podloužené hodiny školní družiny. Zajištění školního psychologa. Snaha školy o částečné sebefinancování - elektrovoltaika, stravování cizích strávn Nemám nic s čím bych byla více spokojená. možnost sportovního vyžití pro děti i sportovních aktivit o velké přestávce sport Ve škole jsem v největším kontaktu s paní učitelkou Duškovou, se kterou jsem velmi spokojena.vždy nám vyjde vstříc,je společenská a k dětem si umí najít cestičku a zároveň si myslím,že si u dětí umí sjednat respect.mé dítě se do školy velmi těší, jak na d třídní učitelkou Mimoškolni akce s údržbou školy a školních prostor Tato škola je místo,kde se děti nejen učí,ale zároven jim umožńuje rozšiřovat své znalosti,rozvíjet svůj talent,učí se vzájemné toleranci a spolupráci mezi spolužáky. Učitelé zde pracují nad rámec svých povinností a já si považuji,že můj syn do této škol Moje dcera chodí ráda do vaší školy. Jsem velmi spokojena s vybavením školy, která má k dispozici interaktivní tabule, počítače, sportoviště,.. a zároveň jsem velmi spokojena s přístupem učitelů, a to jak k dětem, k výuce, tak i s jejich ochotou řešit problémy dětí. dostatek pohybu - široké chodby, dostatečně velké třídy, možnost sportovního vyžití o přestávkách - ping-pong na chodbě, chutná jídla a dostatečně velké porce, dostatečně velké školní prostory Vše nemohu posoudit,dcera je ve 2.třídě. S třídní učitelkou jsem nadmíru spokojená, dcerka je dys, s paní učitelkou spolupracuji bez problémů, je velice ochotná. Budova je moderní, stále krásně, často nově vyzdobená, okolí upravené....s paní učitelkou Štenclovou a panem učitelem Richterem.

11 s vybavením a rozvojem školy S hezkým zázemím, péčí v družině, jídelnou, s přístupem třídní učitelky, která upevňuje morální zásady u žáků. Ve škole se mi nejvíce líbí sportovní areál použitelný i pro družinu řešením problémů chování mezi žáky výukou anglického jazyka Celkový přístup všech zaměstnanců školy, krásné a vybavené prostory, variabilita metod vyučování, komunikace s učiteli, jídelna, sportovní zázemí, skvělí pedagogové a trenéři, atd.. snad ani nemáme negativní názor na tuto školu. Škola je čistá, dobře vybavená, má hezká sportoviště, spoustu možností. sport s třídní učitelkou!!!!! vše Dobrá spolupráce s naším třídním učitelem, snaha školy o dobré jméno Třídní učitelkou mého syna. Dobře fungující družina, nabídka zájmových kroužků, možnost výběru ze dvou jídel, skvěle vybavená škola pro sportování. prací, přístupem, komunikací třídní učitelky prostředí S přístupem a chováním učitelů k mým dětem. vybavemím učeben,sportovním areálem, nejvíce se mi líbí jak jsou k nám učitelé milý a snaží se nám vyhovět,ale také to že nám pan ředitel organizuje růzdné akce jak pro první stupen tak i pro druhý. se vším co je dostupné tak též i s učivem,je to výborná škola!!!!!!!!!!!!! individuální přístup k dítěti osobnosti některých učitelů spolupráce s rodiči s paní učitelkou Jarmilou Golovou

12 jídelna, zdravá jídla s některými vyučujícími,kterým jde o rozvoj dětí bez ohledu na jejich volno a nasazení. díky S třídní učitelkou Jako největší problém ve škole vidím (Ve škole jsem nespokojený s... Ve škole mi nejvíce chybí...) Ve škole mi nejvíce chybí větší prostor na hraní pro děti. žádný žádný Dlouhodobě klesající nároky na znalosti žáků a jejich dovednost při aplikaci v běžném životě. Omezená možnost učitele vystupovat jako formální autorita vůči rodičům. Změny v systému vzdělávání bez podpory základních škol. Úspory s dopadem na mzdové prostř Ve škole nevidím žádný velký problem. šlé by zařadit dva cizí jazyky, povinná aj a druhý jazyk povinně např. němčina či ruština menší množství žáků ve třídách a dělené třídy na jazyky Žadný problém jsme zatím ve škole neměli. některé nedostatky ve školní jídelně Komunikace učitele s žáky Nejsem spokojena s rychlostí probíraného učiva nevím o žádném Ve škole jsem nespokojena s velkým počtem žáků ve třídě. Myslím si, že učitel nemá dostatek času, věnovat se naplno dětem. Chybí mi výlety do přírody, děti mají málo pohybu. Nemají ani dvě hodiny tělesné výchovy týdně. Prozatím jsem neměla ve vztahu ke škole žádnou negativní zkušenost. šíleně těžká taška s učením. Taška sama o sobě patří k těm lehčím. Neměla jsem možnost ji zvážit, ale myslím, že je tak těžká, že by její váha měla být TRESTNÁ :o) Špatné zázemí pro školní družinu - volnočasové aktivity dětí. Málo prostor uvnitř budovy, materiální zázemí družiny.

13 obědy!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Chybí mi více zájmových kroužků, zejména sportovních. Vadí mi, že děti na národce málo o hodinách tv sportují - spíše navštěvují odborné kurzy plavání a tak podobně. Do tělocvičny na nářadí či hrát hru chodí mimimálně. Vadí mi, že třídní učitelka vodí svo společnou skříňku v šatně se spolužákem. zatím jsem na žádný nenarazila zájmová činnost i pro méně nadané žáky,škola preferuje především sportovní kluby,do kterých vybere nejvíce nadané žáky,pro ty ostatní nepořádá nic. způsob vedení dětí v oblasti sexuální výchovy zastarealý systém výuky - všeobecný problém o žádném velkém problému nevím... nic Doposud pro nás byl největší problém časté střídání třídních učitelů, vzhledem k tomu, že navštěvujeme teprve 3. třídu máme již 3. paní učitelku. Ale na druhou stranu chápu, že život není peříčko a některé věci se nedají předvídat. Ve škole mně vadí prodej nezdravých jídel (např. brambůrky apod.). Všude se mluví o zdravé stravě, ale děti mají možnost si koupit spoustu věcí, které nekupujeme a zakazujeme. Neexistující samostatné místnosti pro družinu. Zatím nic. vytvoření klidného a dostatečného prostoru pro práci třídních učitelů - tj. minimalizovat papírování, tedy dnes počítačové-vše co oddaluje učitele od vlastní práce k výuce momontálně nevím Zlepšení školní kuchyně. Žádný problém nic mi nechybí Jsem uplně se vším spokojená je to výborná škola řízená pedagogy a učitely která jejich práce s dětma bavý. nápojové automaty sladkosti v bufetu

14 Jako největší problém vidím změnu ředitele. Po roce jeho úřadu cítím změnu chování učitelů. Lidově řečeno více na to "kašlou". Nevím, zda všichni, ale ti, se kterými se setkávám, zvolnili. Ve škole o přestávkách je řev, že není slyšet vlastního slova. školní klub, kde může dítě čekat třeba na staršího sourozence jednu nebo dvě vyučovací hodiny a pak s ním odejít domů nestabilita koncepcí, změny v dekladovaných zásadách, slučování a dělení tříd, volnočasové aktivity Velký problém nevidím Tabulka 1 Relativní četnosti odpovědí dle oblastí, ze kterých byly vybírány otázky při zadání dotazníku. Rovněž je uvedena celková průměrná hodnoty za všechny otázky. Rozdíly výsledného hodnocení jednotlivých oblastí ukazují na oblasti, které jsou vnímány jako nadprůměrné či problémové. Tabulky 2.1 až 2.2 Tři nejlépe a nejhůře hodnocené otázky. Ty lze považovat za největší chloubu resp. největší problémy Vaší školy. Tabulky 3.1 až 3.2 Přehledy absolutních počtů rodičů účastnících se dotazníkového šetření (resp. počty jejich odpovědí). Tabulky jsou uvedeny pro přesnější interpretaci relativních výsledků. Tabulky 4.1 až 4.2 Přehledy relativních četností odpovědí rodičů. Tabulka 5 Přehled všech otázek s relativní četností jednotlivých odpovědí. Otázky jsou řazeny dle kategorií, nikoliv dle pořadí v testu. Závěr hodnocení tvoří výpis odpovědí na otevřené otázky (v případě, že byly v zadání využity).