Autoevaluace (vlastní hodnocení) a evaluační činnost za školní rok 2007/2008

Transkript

1 Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Okružní 643, Zruč nad Sázavou Telefon/fax: IČO: IZO: www stránky: Příloha č. 5 k výroční zprávě: Autoevaluace (vlastní hodnocení) a evaluační činnost za školní rok 2007/2008 Zpracoval: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Projednáno na pedagogické radě Projednáno školskou radou Ve Zruči nad Sázavou

2 Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Okružní 643, Zruč nad Sázavou Telefon/fax: IČO: IZO: www stránky: Příloha č. 5 k výroční zprávě Autoevaluace (vlastní hodnocení) Základní školy, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 a její evaluační činnost za školní rok 2007/2008 Výsledky sebehodnocení jsou zpracovávány dle vyhlášky č. 15/2005 Sb.v platném znění, projednávány pedagogickou radou, zaslány zřizovateli a zveřejněny na webových stránkách školy. Pro jednotlivá hodnocení byla použita následující hodnotící škála: Hodnotící škála pro vyhodnocení jednotlivých dotazníků: Silná stránka 5,00-4,10 Méně silná stránka 4,09-3,10 Průměr 3,09-2,10 Méně slabá stránka 2,09-1,10 Slabá stránka 1,09-0,00 Pro jednotlivé odpovědi dotazníků budou přiřazeny následující hodnoty a spočítán průměr. Dotazník pro žáka: určitě ano - 5 spíše ano - 4 ano - 3 ne - 2 určitě ne - 1 Dotazník pro rodiče: rozhodně souhlasím - 5 spíše souhlasím - 4 souhlasím - 3 nesouhlasím - 2 rozhodně nesouhlasím - 1 V dotazníku pro pedagogy jsou již číselné hodnoty přiřazeny jednotlivým odpovědím. Hodnocení hospitací celkový dojem: 1 dokonalé, vynikající (ano), 2 výborné (spíše ano), 3 dobré (nerozhodné), 4 vyhovující (spíše ne), 5 nevyhovující (ne). Struktura sebehodnocení projednaná na pedagogické radě dne podle níž proběhlo vlastní hodnocení školy za školní rok 2007/2008 a jež je součástí školního vzdělávacího programu Škola jako zahrada:

3 6. 2. Autoevaluace školy a její evaluační činnost Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy: a) Podmínky ke Cíle Způsob plnění cílů nástroje Kritéria Časové rozvržení Zodpovídá Materiální zdroje - zabezpečit kvalitní materiálně technické Hospitace, hospitační záznam Hodnotící škála Plán hospitací ředitel podmínky výuky Sebehodnocení pedagogů - dotazník celoročně Lidské zdroje - plně kvalifikovaný pedagogický sbor, Další pedagogických 3, zákona Červenec - září ředitel pedagogický růst pracovníků (dále jen DVPP) Výroční zpráva Personalistika 563/2004 Sb. - zabezpečit kvalitní psychohygienické Hospitace, hospitační záznam Hodnotící škála Plán hospitací ředitel Finanční zdroje podmínky - zaměření DVPP na vyučovanou oblast - sebe se, prohlubování kvalifikace, získávání nových informací - čerpání přímých nákladů, evidence a výše přímých nákladů - čerpání provozních prostředků, evidence a výše provozních prostředků Sebehodnocení pedagogů - dotazník Plán profesního růstu - plnění Výběr z aktuálních nabídek seminářů Finanční vypořádání Zpráva o hospodaření Roční zpráva Rozbor hospodaření Účetní závěrka Statistický výkaz PaM P 1-04 Vnitřní platový předpis Finanční vypořádání Zpráva o hospodaření Roční zpráva Rozbor hospodaření Účetní závěrka Plnění plánu Vybavenost učebnicemi Výše osobního ohodnocení Zajištění kvalitního provozu školy bez omezení Moderní vybavení celoročně Plán profesního růstu celoročně Směrnice č. 48/2005 Středočeského kraje Zákon 89/1995 Sb., o státní statistické službě ředitel Účetní, ředitel 2

4 b) Průběh žáků - vyučování Cíle Způsob plnění cílů - nástroje Kritéria Časové rozvržení Zodpovídá plnění očekávaných výstupů: - struktura vyučovací hodiny - metody a formy výuky - plánování, příprava výuky - interakce a komunikace Hospitace Dotazník pro pedagogy Soulad ŠVP s RVP ZV LMP Plán hospitací celoročně Červen ředitel - učení se žáků c) Kultura školy Podpora školy žákům úroveň zvládnutí školních výstupů - naplňování strategií - zvládnutí klíčových kompetencí Písemné práce Ústní zkoušení Praktické činnosti Rozhovory Pozorování Dotazník pro žáky Výstupní hodnocení Prospěch žáků Celoročně Červen srovnávací pís. práce ve 3.,5. a 9. ročníku Leden Cíle Způsob plnění cílů - nástroje Kritéria Časové rozvržení - neustálé zkvalitňování kultury školy - naplňování vize školy - naplňování dlouhodobého záměru - vhodná mimoškolní činnost - zlepšovat úroveň estetického školního prostředí Dotazník pro pedagogy Vytváření pozitivního klimatu Soutěže, projekty Činnost školní družiny Plnění vize školy Červen Celoročně Plán soutěží Časové rozvržení projektového vyučování Plán ŠD vyučující třídní učitel ředitel školnice vyučující vychovatelk a Spolupráce s rodiči, zákonnými zástupci a pedagogickými zaměstnanci dětského domova, vzájemné vztahy - škola otevřená veřejnosti - spokojený žák i rodič Den otevřených dveří Výstava prací žáků školy Školská rada Speciálně pedagogické metody DVPP Integrace žáků s těžkým zdravotním Spokojený rodič, zákonný zástupce, zaměstnanci dětského domova a kladné hodnocení veřejností 1 x ročně 1 x ročně, celoročně u závodní lékařky 2 x ročně celoročně pedagog, vychovatelk a zástupce učitelů pedag. sbor ředitel 3

5 Vzájemné vztahy - vytváření optimálních podmínek pro každého žáka -vzájemný respekt a podpora pracovníků školy a žáků - efektivní spolupráce se zřizovatelem postižením IVP (asistent pedagoga) Třídní schůzky Konzultace s výchovným poradcem Dotazník pro žáky Dotazník pro rodiče Metodické sdružení Rozhovory Dotazník pro žáky a pedagogy Spokojený a úspěšný, plně socializovaný žák Dokonalý tým pracovníků květen 2 x ročně určené hodiny v týdnu červen červen 1 x měsíčně průběžně, celoročně červen celoročně třídní učitelé vých. poradce vedoucí MS třídní učitelé ředitel d) Výsledky žáků Zjišťování výsledků Hodnocení výsledků Další výsledky Cíle Způsob plnění cílů - nástroje Kritéria Časové rozvržení Zodpovídá - naplňování očekávaných výstupů Výstupní test pro 9. roč. Výsledky testu červen třídní učitel - zjišťování výsledků na úrovni školy - zlepšování výsledků učení se žáků - vhodný výběr SŠ pro žáky - účast žáků v soutěžích reprezentace školy - prezentace školy na veřejnosti Srovnávací pís. práce ve 3., 5. a 9. ročníku Přihlášky na SŠ, SOU, OU Zapojení školy do okresních a oblastních soutěží Výstava prací žáků školy Den otevřených dveří www stránky: Porovnávání s minulým hodnocením (%) 100 % zařazení žáků do SŠ Umístění žáků v soutěžích Ohlas veřejnosti červen únor celoročně celoročně vyučující a ředitel výchovný poradce vyučující 4

6 e) Řízení školy, kvalita personální práce a DVPP Plánování Organizace školy Vedení lidí Kontrola Cíle Způsob plnění cílů - nástroje Kritéria Časové rozvržení Zodpovídá - naplňování koncepce školy, vize školy, dlouhodobého záměru a plnění ŠVP Plnění všech plánů Plnění směrnic Organizační struktura školy Organizační a ostatní řády Kontrola plnění plánů a platnosti směrnic a řádů (novelizace) Celoročně Pedagogické rady ředitel f) Úroveň výsledků práce školy vzhledem k podmínkám a ekonomickým zdrojům Lidské zdroje Cíle Způsob plnění cílů - nástroje Kritéria Zodpovídá Časové rozvržení - prohlubování kvalifikace a specializace učitelů - naplněnost školy Materiální zdroje - efektivita využívání materiálních zdrojů Samostudium, DVPP Depistáž, spolupráce s PPP, MŠ, ZŠ Vyrovnané čerpání rozpočtu Dohodovací řízení s KÚ, tvorba rozpočtu Skladba ped. sboru Úroveň složení žáků se zdravotním postižením Vybavenost školy materiálem, pomůckami, učebnicemi ředitel červen září březen, celoročně 5

7 Finanční zdroje - efektivita využívání finančních prostředků na zdokonalování školy Přidělené finanční prostředky Dopad vlastního hodnocení a zdokonalování školy - korekce cílů a hodnot školy - korekce ŠVP - revize strategie vlastního hodnocení školy - revize plánů školy SWOT analýza Zpracování výsledků vlastního hodnocení školy Počet silných a slabých stránek školy Výsledky sebehodnocení budou zpracovávány dle vyhlášky č. 15/2005 Sb.v platném znění, projednávány pedagogickou radou, zaslány zřizovateli a zveřejněny na webových stránkách školy. VLASTNÍ SEBEHODNOCENÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY, ZRUČ NAD SÁZAVOU, OKRUŽNÍ 643 ZA ŠKOLNÍ ROK 2007/2008: a) Podmínky ke Materiální zdroje Cíle Plnění cílů vlastní hodnocení Návrhy na zlepšení Všechny stanovené cíle byly plněny, plnění projednáno na pedagogické radě zabezpečit Hospitace: 1,208 výborné až vynikající (hodnoceno dle - více využívat dostupné pomůcky, odborné knihy; kvalitní materiálně dostupnosti na škole) některé pomůcky leží ladem ve skladu a nejsou technické Pedagogové: 2,6, průměrná stránka využívány; vše je ztíženo typem malotřídní školy podmínky výuky Rodiče: 3,94, méně silná stránka - pedagogové musí stanovit jasné reálné požadavky na nákup vybavení bude zahrnuto do plánu obnovy Lidské zdroje - plně kvalifikovaný pedagogický sbor, pedagogický růst Z 6,09 pedagogů je 4,45 kvalifikovaných, tj. 73 % - zjistit u rodičů zájem, co škole dokoupit Přijmout speciálního pedagoga, VŠ učitelství 6

8 - zabezpečit kvalitní psychohygienické podmínky - zaměření DVPP na vyučovanou oblast - sebe se, prohlubování kvalifikace, získávání nových informací Hospitace: 1,14 výborné až vynikající Pedagogové. 4,00 méně silná stránka - probíhalo Pedagogové : 4,33 DVPP je podporováno silná stránka - probíhalo (studium EVVO, management, vých. poradenství, MPP, Aj), v rámci samostudia se pedagogové vzdělávali dle vlastního zájmu a jim svěřených úkolů - žákům více relaxace během vyučovací hodiny a upozorňování na BOZP - zlepšit vnitřní vybavení školy zapracovat do plánu obnovy - všichni pedagogové se zúčastní alespoň 1 semináře ročně - pokračovat, dokončit Aj začátečníci (A1) Finanční zdroje - čerpání přímých nákladů, evidence a výše přímých nákladů Všechny výkazy a zprávy zpracovány, vyhovují. Osobní ohodnocení u vyučujících nízké, fond učebnic obnovován velmi málo, většinou pouze o nezbytné pracovní sešity. Pokud objem přidělených ONIV dovolí,zvýšit osobní ohodnocení pedagogů a nakoupit potřebné učebnice. Předkládat zřizovateli odůvodněné žádosti na navýšení prostředků na přímé náklady (mzdy, učebnice). 7

9 b) Průběh žáků - vyučování - učení se žáků Cíle Plnění cílů vlastní hodnocení Návrhy na zlepšení Všechny stanovené cíle byly plněny, plnění projednáno na pedagogické radě plnění očekávaných Hospitace: silné stránky: Vyučující: výstupů: - struktura vyučovací - 1,14 výborné až vynikající hodiny - metody a formy výuky - 1,22 výborné až vynikající - plánování, příprava - 1,19 výborné až vynikající výuky - interakce a komunikace úroveň zvládnutí školních výstupů - naplňování strategií - zvládnutí klíčových kompetencí - 1,49 výborné až vynikající Sledován soulad ŠVP s RVP ZV-LMP. Sledováno plnění průřezových témat, klíčových kompetencí - sledováno při hospitacích (plán splněn) pohospitační rozhovory s pedagogy celkový průměrný prospěch žáků: 1,66 zlepšení o 0,35 - prohlubovat si odborné vědomosti - používat více názoru, nebát se netradičních forem výuky, dodržovat časové rozvržení hodiny - více kooperativní výuky, dbát na verbální i neverbální komunikaci žáků pokračovat - vyučování plnění očekávaných výstupů: - struktura vyučovací hodiny - metody a formy výuky - plánování, příprava výuky - interakce a komunikace Pedagogičtí zaměstnanci: - pružně reagují na změny, jasné cíle-5,00, silná stránka - užívají různé metody, snaha o inovace- 5,00 - silná stránka - 4,33 dobrá až úplná znalost vize a společných plánů - silná stránka - 4,33-4,4 dobrá informovanost, mají potřebné informace, komunikace bez problémů - silná stránka pokračovat pokračovat pokračovat v otevřené komunikaci a důkladně zpracovávat tématické plány pokračovat v otevřené komunikaci - učení se žáků úroveň zvládnutí školních výstupů - naplňování strategií - zvládnutí klíčových kompetencí - srovnávací práce viz tab. č.1-4,33 téměř úplná znalost strateg.cílů silná stránka - stanovené KK žáci plnili 8

10 - vyučování - učení se žáků - vyučování - učení se žáků plnění očekávaných výstupů: - struktura vyučovací hodiny - metody a formy výuky - plánování, příprava výuky - interakce a komunikace úroveň zvládnutí školních výstupů - naplňování strategií - zvládnutí klíčových kompetencí plnění očekávaných výstupů: - struktura vyučovací hodiny - metody a formy výuky - plánování, příprava výuky - interakce a komunikace Žáci - 4,24 dostatek kulturních, sportovních i jiných akcí silná stránka - srovnávací práce viz tab. č.1 5,00-4,00 ve škole spokojeni, připravují se na budoucí povolání, škola učí toleranci, práci s internetem, řešit problémy, chránit přírodu, připravuje pro praktický život silné stránky výstupní hodnocení 3 žáci (téměř pozitivní hodnocení) Rodiče: - 3,81 organizace méně silná stránka - 4,24 komunikace s třídní učitelkou silná stránka - 4,4 komunikace s řed. školy silná stránka Ze žákovských dotazníků vyplynula potřeba více se naučit, více informovat o nebezpečí drog, informovat a učit o pomoci zdravotně postiženým spolužákům bude zahrnuto do vzdělávacích plánů. Žákům chybí vyučovací předmět řešením je nabídka nepovinného předmětu nebo dalšího zájmového kroužku dle zájmu žáků. Projednat na třídních schůzkách a školské radě. Tabulka č.1 úroveň zvládnutí školních výstupů - naplňování strategií - zvládnutí klíčových kompetencí SROVNÁVACÍ PRÁCE 2007/2008 Srovnávací práce viz. tabulka č. 1 Matematika: průměrný prospěch: 3. roč. 1,67 5. roč. 2,00 9. roč. 1,66 Český jazyk: průměrný prospěch: 3. roč. 1,33 5. roč. 2,50 9. roč 2,33 9

11 c) Kultura školy Podpora školy žákům Cíle Plnění cílů - vlastní hodnocení Návrhy na zlepšení Všechny stanovené cíle byly plněny, plnění projednáno na pedagogické radě Pedagogové: průměr 3,86 méně silná stránka - 3,63 zařazení žáků většinou odpovídá, zájem o výuku je průměrný - méně silná stránka - 3,72 vcelku dobrá estetická úroveň, čistota, vytvářeno pozitivní klima - méně silná stránka - neustálé zkvalitňování kultury školy - zlepšovat úroveň estetického školního prostředí - naplňování vize školy - naplňování dlouhodobého záměru - vhodná mimoškolní činnost - 4,33 dobrá znalost vize, účast na společném plánování silná stránka, vize plněna - plněn plán soutěží a projektového vyučování - dlouhodobý záměr byl plněn viz. jeho hodnocení př. č.6 k výroční zprávě - zajímavá a zábavná činnost ŠD navazovala na školní činnosti - podněcovat u žáků zájem o výuku pokračovat v projektovém vyučování - důsledně vyžadovat udržování pořádku a čistoty v celém areálu školy - otevřená komunikace s pedagogy, nepředkládat pedagogům hotové návrhy, ale požadovat jejich návrhy a myšlenky (brainstorming) 10

12 Spolupráce s rodiči, zákonnými zástupci a pedagogický mi zaměstnanci dětského domova, vzájemné vztahy - škola otevřená veřejnosti - spokojený žák i rodič - Den otevřených dveří proběhl 13. a malý zájem ze strany rodičů a dětského domova. - Výstava prací žáků celoročně u závodní lékařky v čekárně. Není výstavní místnost ve Zruči n.s. - Školská rada zasedala a viz. příl.č.4 výroční zprávy školy - 5 žáků IVP, pro 4 žáky asistentka pedagoga - třídní schůzky proběhly 2x za rok - konzultační hodiny výchovného poradce byly v pondělí od 9:45 do 10:30h a v době před nebo po vyučování (spíše rodiče využívají) - metodické sdružení se scházelo pravidelně 1 měsíčně, pracovalo dle plánu a projednávalo aktuální školní problematiku Rodiče: 3,88 spokojenost s kvalitou výuky (méně silná stránka) 3,81 organizace (méně silná stránka) 4,06 informovanost o akcích (méně silná stránka) 4,00 školní řád vyhovuje potřebám dítěte (silná stránka) Napsat osobní pozvánky do žákovských knížek, uveřejnit v tisku a na www stránkách, vyhlásit městským rozhlasem Nalézt výstavní prostory. Pokračovat ve spolupráci. Zajistit asistentku pedagoga alespoň na 1,0 úvazku. Pokračovat. Pokračovat. Pokračovat. Projednat malý zájem ze strany rodičů na třídních schůzkách, na zasedání školské rady, pozvat je na den otevřených dveří, aby viděli průběh výuky a nabídnout jim shlédnout průběh vyučování kdykoli jsme škola otevřená veřejnosti. 11

13 Vzájemné vztahy - vytváření optimálních podmínek pro každého žáka -vzájemný respekt a podpora pracovníků školy a žáků - efektivní spolupráce se zřizovatelem 4,19 zájem vedení školy o spolupráci s rodiči silná s. 3,19 vztahy mezi dětmi ve třídě jsou dobré méně silná stránka Pedagogové: průměr 3,78 méně silná stránka 4,67 komunikace školy s okolím a rodiči je dobrá, zaměřená především na rodiče silná stránka - 4,17 - Vzájemné vztahy mezi pracovníky dobré, spolupracují, dobré přispívají k pohodě při výuce silná stránka 4,17 Vztahy mezi učiteli a žáky silná stránka 3,0 Vztahy mezi žáky interakce je průměrná, proměnlivá, někdy problémy průměrná stránka Žáci: 4,05 říkat vlastní názor silná stránka 3,73 podílení se na životě školy méně silná stránka 3,45 pověst školy méně silná stránka - škola průběžně podává informace a zprávy dle svých povinností, je zajištěn nezbytně nutný chod školy Věnovat větší pozornost komunikaci s partnery a rodiči a vytvořit velmi kvalitní spolupráci. Otevřenou komunikací navodit atmosféru týmové spolupráce. Vytvořit atmosféru důvěry. Vytvářet dobré vztahy, které přispějí k pohodě ve výuce. Objasnit žákům, co znamená podílet se na životě školy, naučit je sebehodnocení. Zorganizovat přednášku pro veřejnost, objasnit typ školy, objasnit speciálně pedagogické pojmy. Vysvětlivka: termín rodiče je z důvodu zkrácené terminologie určen pro označení nejen rodičů, ale i zákonných zástupců žáků a vychovatelů DD d) Výsledky žáků Zjišťování výsledků Hodnocení výsledků Cíle Plnění cílů - vlastní hodnocení Návrhy na zlepšení Všechny stanovené cíle byly plněny, plnění projednáno na pedagogické radě naplňování očekávaných Výstupní test pro 9. ročník: splněn v průměru na 75,3 Test byl uskutečněn prvně a je nevyhovující, bude výstupů % (nejvíce 84 % a nejméně 68 %) přepracován - zjišťování výsledků na úrovni školy - zlepšování výsledků učení se žáků Srovnávací písemné práce viz. tabulka č. 1 Porovnání výsledků žáků viz. tabulka č. 2 Průměrný prospěch žáků 1,66 zaznamenal oproti roku 2006/2007 zlepšení o 0,35. pokračovat 12

14 Další výsledky - vhodný výběr SŠ pro žáky 4 vycházející žáci, 2 nastupují do OU a 2 žákyně (10.rok ŠD, 1 z 8. ročníku) nastupují do PrŠ. Podávat informace o volbě povolání jednoduchou formou již na 1. stupni v 2. období, učit žáky sebehodnocení. - účast žáků v soutěžích reprezentace školy Výtvarná soutěž Sluníčko Rádia Blaník: žáci obdrželi Certifikáty Podporovat účast žáků v soutěžích a podněcovat je k co nejlepším výsledkům. Soutěž Středočeského kraje základních škol o nejzajímavější nápady a témata výukových programů, her a soutěží pro žáky s tematikou třídění a využívání odpadů výtvarná soutěž Radost: žáci obdrželi diplomy XII. ročník Vánočního turnaje ve stolním tenise v Uhlířských Janovicích: Žáci získali 1.a 2. místo ZŠ získala 2. místo prezentace školy na veřejnosti celostátní soutěž Živá zahrada okresní kolo SHM v Kutné Hoře: 1 žák získal 1. místo ZŠ 3. místo oblastní dopravní soutěž Kolín: 2. místo získal 1 žák - den otevřených dveří proběhl 13. a výstava prací žáků celoročně u závodní lékařky v čekárně. -školní wwwstránky: Malý zájem ze strany rodičů a dětského domova. Není výstavní místnost ve Zruči n.s, nalézt vhodné prostory. 13

15 Tabulka č. 2 Porovnání výsledků žáků: Matematika Český jazyk Školní rok 1.roč. 3. roč. 5. roč. 6. roč. 9. roč. průměrný prospěch 1.roč. 3. roč. 5. roč. 6. roč. 9. roč. průměrný prospěch 2003/ ,4 3,2 2, ,5 3,2 1,9 2004/ ,5 2,5 2,0-1,5-2,5 2,75 2,3 2005/ ,3 2, ,66 2,6 2006/2007-2,7-2,5 2,2 2,5-2,7-2,5 2,4 2,5 2007/2008 1,0 1,67 2,0 2,5 1,66 1,8 2,0 1,33 2,5 2,0 2,33 2,0 14

16 e) Řízení školy, kvalita personální práce a DVPP Cíle Plnění cílů - vlastní hodnocení Návrhy na zlepšení Všechny stanovené cíle byly plněny, plnění projednáno na pedagogické radě naplňování koncepce školy, vize školy, dlouhodobého záměru a plnění ŠVP Plánování Organizace školy Silné stránky: 4,33 plánování téměř úplná znalost - Otevřená komunikace. - Zvýšit samostatnost v delegovaných úkolech. Vedení lidí 4,83 organizace školy dobrá, funkční struktura, - Týmovou spoluprací získávat vysokou důvěru Kontrola delegování pravomocí ve vedení školy pracovníci se vždy mohou 4,25 vedení lidí dobrá týmová spolupráce, vyjadřovat k důležitým otázkám, pokračovat většinou důvěra ve vedení, dobrá motivace v inovativnosti. pracovníků, jasná personální politika a podpora - Systematicky kontrolovat, hledat příčiny a DVPP zaměřit se na prevenci, postihovat vše. 4,6 kontrola je na dobré úrovni, hledají se i - Důsledně kontrolovat platnost směrnic, příčiny, nejen viníci nařízení, řádů, metodických pokynů, vyhlášek, zákonů a inovovat školní směrnice. Kontrola plnění plánů a všech směrnic probíhala na pedagogických radách. Plány byly plněny, směrnice aktualizovány, viz. záznamy z pedagogických rad. 15

17 f) Úroveň výsledků práce školy vzhledem k podmínkám a ekonomickým zdrojům Cíle Plnění cílů - vlastní hodnocení Návrhy na zlepšení Lidské zdroje Materiální zdroje Finanční zdroje - prohlubování kvalifikace a specializace učitelů - naplněnost školy - efektivita využívání materiálních zdrojů - efektivita využívání finančních prostředků na zdokonalování školy 12 dnů samostudia vyčerpaly 3 vyučující, 1 vyučující čerpala 8 dnů, asistentka pedagoga 9 a 3 dny. Samostudium zaměřovaly všechny vyučující na své úkoly přidělené ve školním roce (výchovné poradenství, EVVO, práce s počítači, studium ŠVP, aj..), 1 vyučující studovala Aj pro začátečníky - k zapsán 31 žák k zapsáno 29 žáků čerpání rozpočtu je k.30.6 na 51% - škole je financován nezbytně nutný provoz SWOT analýza viz. tabulka č. 3 Projednání vlastního hodnocení na pedagogické radě v srpnu 2008, SWOT analýza, projednání plánů, dlouhodobého záměru a koncepce do pokračovat dokončit A1 - řed.školy se zúčastnila schůzky rodičů vycházejících dětí v MŠ - jednání s PPP Kutná Hora, Vlašim - jednání se zástupkyní 1. ZŠ Zruč n.s. - individuální integrace, IVP, asistentka pedagoga - řed. školy žádala navýšení provozních prostředků na novou tabuli, na rekonstrukci chodníků a střechy - pokračovat v předkládání odůvodněných žádostí na navýšení provozních prostředků 16

18 Dopad vlastního hodnocení a zdokonalování školy - korekce cílů a hodnot školy - korekce ŠVP - revize strategie vlastního hodnocení školy - revize plánů školy dalších let. ŠVP pro základní Škola jako zahrada je od doplněn a zdokonalen. 17

19 Tabulka č. 3: SWOT ANALÝZA: Silné stránky Méně silné stránky průměrné Méně slabé stránky Slabé stránky DVPP Struktura vyučovací hodiny Metody a formy výuky Plánování, příprava výuky Interakce a komunikace Zvládnutí klíčových kompetencí Dostatek kulturních, sportovních aj. akcí - pestrost výuky, individuální přístup Komunikace s třídní učitelkou a s ředitelkou školy Vize školy a její znalost a naplňování Zájem vedení školy o spolupráci s rodiči Vzájemné vztahy mezi pracovníky Říkat vlastní názor-žáci Umístění žáků v soutěžích Vedení lidí, školy Organizace školy Kontrola Učení toleranci Malý kolektiv Týmová spolupráce, pracovitost pedagogického sboru, kreativita, přizpůsobení se kolektivu Umístění školy v zahradě Školní řád Psychohygienické podmínky Organizace Mentální úroveň žáků Estetika školního prostředí Spokojenost rodičů s kvalitou výuky a organizací Informovanost rodičů o akcích školy Vztahy mezi dětmi ve třídě Pověst školy Vzájemné vztahy Podílení se žáků na životě školy Podpora školy žákům Spokojenost žáků ve škole Pomoc zdravotně postiženým Samostatnost žáků Pocit bezpečí, vyjádření vlastního názoru žáků Rozvoj žáků podle jeho zájmu Materiální zdroje Vztahy mezi žáky Chybí vyučovací předmět Domácí příprava na vyučování Materiální vybavení školy Občasný nezájem o dění ve škole Mentální úroveň žáků, sociální složení jejich rodin, poruchy chování u žáků Pověst školy Prostory Nedostatek financí 18

20 Ve škole převažují silné stránky nad slabými. Bude dobré v započaté činnosti pokračovat a méně silné, méně slabé, průměrné a slabé stránky přeměňovat ve stránky silné viz. tabulka č. 4 Návrhy na zlepšení Tabulka č. 4 Návrhy na zlepšení: Méně silné stránky název příčina Způsob odstranění Psychohygienické podmínky Organizace Mentální úroveň žáků Estetika školního prostředí Spokojenost rodičů s kvalitou výuky a organizací Nedostatek finančních prostředků. Zdravotní postižení žáků - mentální úroveň. Slabé a nepodnětné sociální rodinné prostředí. Nezájem a nepochopení informací ze strany rodičů. Jednání s KÚ SK, OŠMS žádat o navýšení prostředků, využít dohodovací řízení. Pokračovat v započaté výchovně vzdělávací práci. Jednání Školské rady. Spolupráce s o.s. Ručičky. Informovanost rodičů o akcích školy Vztahy mezi dětmi ve třídě Pověst školy Vzájemné vztahy Podílení se žáků na životě školy Podpora školy žákům Spokojenost žáků ve škole Pomoc zdravotně postiženým Samostatnost žáků Pocit bezpečí, vyjádření vlastního názoru žáků Rozvoj žáků podle jeho zájmu Průměrné název příčina Způsob odstranění Materiální zdroje Vztahy mezi žáky Chybí vyučovací předmět Domácí příprava na vyučování Nedostatek finančních prostředků. Zdravotní postižení žáků - mentální úroveň. Slabé a nepodnětné sociální rodinné prostředí. Jednání s KÚ SK, OŠMS žádat o navýšení prostředků, využít dohodovací řízení. Srozumitelně podávat informace na třídních schůzkách. Méně slabé stránky název příčina Způsob odstranění Materiální vybavení školy Nedostatek finančních prostředků. Jednání s KÚ SK, OŠMS žádat o navýšení prostředků, využít dohodovací řízení. 19

21 Slabé stránky název příčina Způsob odstranění Občasný nezájem o dění ve škole Mentální úroveň žáků, sociální složení jejich rodin, poruchy chování u žáků Pověst školy Prostory Nedostatek financí - malá informovanost - zdravotní postižení žáků, společnost - důsledně podávat nové informace na pracovních poradách, ty mohou být častěji než 1 měsíčně Seznam tabulek: Tabulka č. 1 Srovnávací písemné práce Tabulka č. 2 Porovnání výsledků žáků Tabulka č. 3 SWOT analýza Tabulka č. 4 Návrhy na zlepšení 20