Preventivní. program

Transkript

1 Preventivní prgram šklní rk: 2016/2017 Zpracvala: Mgr. Dana Smlvá šklní metdik prevence Plán ŠPP vychází z předešlých plánů a dále z Metdickéh pkynu ministryně šklství, mládeže a tělvýchvy k prevenci a řešení šikany ve šklách a šklských zařízeních (č.j. MSMT-21149/2016) a Metdické dpručení k primární prevenci rizikvéh chvání u dětí a mládeže (Dkument MŠMT č.j.: 21291/ )

2 1. Cíle preventivníh prgramu: Dluhdbým cílem primární prevence je minimalizvat rizikvé chvání žáků, a t prstřednictvím vlivňvání pstjů a chvání žáků, vytváření pcitu úspěšnsti a ptřebnsti a z th plynucí schpnsti čelit tlaku veducíh k užívání návykvých látek. Pzitivně měnit klima škly s minimem kázeňských prblémů ve škle i mim šklu. Vytvření pedaggické kmunity, tj. budvání tevřených, kamarádských a bezpečných vztahů mezi všemi členy splečenství škly. Cílvu skupinu nejsu jen žáci, ale i rdiče, pedaggvé a bývalí abslventi. Pskytvání celéh kmplexu patření, besed, vlnčasvých aktivit i výukvých nadstandardů, jejichž hlavním úklem je vést žáky k sebevědmí, správnému sebehdncení, stanvení si reálných cílů v živtě, k pznání sebe sama, zvládání stresu a k dvednsti řešit své prblémy bez pmci kuření, alkhlu a jiných návykvých látek. Krátkdbý cíl viz níže 7. a), b), c) 2. Charakteristika škly: Městská škla s 28 třídami, na 1. stupni 17 tříd s 436 žáky, na 2. stupni 11 tříd s 258 žáky. P 5. třídě dchází přibližně třetina žáků na víceleté Gymnázium v Sušici, d škly dále přicházejí žáci z klních škl v menších bcích. V šesté třídě jsu žáci vybíráni d jedné jazykvé třídy, ve které setrvávají d 9. třídy, statní žáci navštěvují zbývající dvě paralelní třídy. 3. Infrmační zdrje: Vnitřní webvá stránka škly: na ŠMP: dsmlva@zssusice.cz na šklníh psychlga: mmstlva@zssusice.cz na vých. pradce: hkppva@seznam.cz, ivsalikva@seznam.cz časpis: Prevence schránka důvěry: umístěna v hale ZŠ šklní časpis: vydáván2 x za šklní rk redakční radu tvřenu žáky 2. stupně šklní rzhlas nástěnky: v hale ZŠ a na chdbách v jedntlivých pavilnech škly Vnější PPP Klatvy kresní metdik prevence Bc. Lucie Karbanvá tel , karbanva.lu@seznam.cz OSPOD Sušice SVČ Dmažlice PČR Sušice Městská plicie Sušice další dkazy viz webvé stránky škly

3 4. Šklní řád: umístěn na webvých stránkách škly a v hale škly 5. Krizvý plán škly: viz přílha č Rizikvá místa škly: chdba u šaten, u tělcvičny prevence řešena důslednými dhledy v těcht lkalitách 7. Zaměření PP na jedntlivé cílvé skupiny: a) Plán činnstí zaměřených na žáky škly Činnsti Prvádí Pznámka Seznámení se šklním řádem zákaz držení a nšení návykvých látek V 1. týdnu, zápis d TK Včasné dhalení dětí majících prblémy Třídní učitelé, s výuku, v třídním klektivu, sbní prblémy výchvný pradce, ŠMP a prblémy v rdině; snaha nápravu, pmc Zvýšená pzrnst handicapvaným žákům, prblémvým žákům a rizikvým skupinám Třídní učitelé, výchvný pradce Nabídka vlnčasvých aktivit SVČ Prvz zahájit Využití dbrníků k besedám prtidrgvá tématika, šikanvání (včetně kyberšikany), prblematika správné výživy a živtsprávy (anrexie, bulimie), abslvvání vybraných přadů dle nabídky na základě zkušenstí s jejich úrvní z minulých let viz. přílha č. 2 ŘŠ, ZŘŠ, výchvný pradce, ŠMP Dr. Průcha Mgr. Nina Mravcvá Mgr. Šimn Velkbrský MP Educatin Zvyšvat dlnst prti stresu, učit se zvládat slžité živtní situace ( tužvání ) Výchva k vlbě pvlání zaměření na prevenci nezaměstnansti jak scipatgenníh faktru a zaměření na rzvj sbnstních dvednstí žáků Nenásilné začleňvání prtidrgvé prblematiky d vyučvacích hdin s důrazem na prblematiku kuření Prevence záškláctví (včasná patření, vedení evidence) Vydávání šklníh časpisu dát prstr pr tvřivst žáků a také zvyšvat zájem a pvědmí žáků dění ve škle Pmcí anket zjistit využívání vlnéh času dětí, užívání návykvých látek Výchvný pradce, učitelé V Třídní učitelé, výchvný pradce Vyučující Čj na 2. st. Výchvný pradce, ŠMP, třídní učitelé Různé sutěže Schůzka se zástupci SŠ Prfi testy Vánční čísl Veliknční čísl Třídnické hdiny (žáci vytváří pravidla sužití ve své třídě, ) Třídní učitelé 1 x za měsíc v tř.

4 Žákvský parlament 2 zástupci z každé třídy Seznamvák adaptační prgramy pr nvě vznikající klektiv žáků 6. tříd Využívání publikací a DVD dstupných ve škle k prblematice sciálně negativních jevů Kladení důrazu na účinnst pedaggických dhledů ve škle a šklní jídelně s cílem pdchytit negativní vystupvání žáků (sbeckst, krádeže, kuření, ludění věcí, šikanu, ničení majetku, hrubé a bezhledné chvání) Uskutečnění tradičních akcí škly, např.: - Vánční besídky - Krátkdbé, střednědbé a dluhdbé prjekty v jedntlivých třídách - atd. Důsledná kntrla dcházky dětí s důrazem na žáky 8. a 9. tříd Beseda se zástupcem městské plicie správném chvání na ulici, prblémech ve městě, chvání cyklistů atd. Mnitrvání vztahů ve třídách frmu scigramů v hdinách V na 2. st. a dle zájmu učitelů i na 1. stupni ZŠ Ředitel škly, třídní učitelé Třídní učitelé 6. tř., ŠMP, Mgr. Nina Mravcvá Všichni učitelé Dhled knající pracvníci škly Vyučující přádající akce ZŘŠ Třídní učitelé ve splupráci se šklní psychlžku Zahájení 6.9. Mkrsuky 6. A B C Viz Týdenní přehled akcí 1. tř.: září, další v průběhu rku Třídy:dle dmluvy s ZŘŠ a TÚ b) Plán činnstí zaměřených na pedaggický sbr škly Činnsti Prvádí Pznámka Nabádat všechny rdiče k tevřené kmunikaci s dětmi Všichni TU Naučit žáky vypřádat se s knfliktními Třídní učitelé Průběžně, při situacemi a stresem, např.: Th - Dstal jsem špatnu známku a nesmím se dívat na televizi - Mladší surzenec vyvlal hádku, ale ptrestán jsem byl já - Chtěl jsem jít ven, ale musím uklízet pkj - Nesmím si hrát na pčítači, prtže musím dělat úkl - Rdiče si více všímají méh nvě narzenéh bratříčka - atd. Učit žáky čelit negativnímu tlaku vrstevníků, např. : Třídní učitelé Průběžně, při Th

5 - Kamarád přemluvá k výrbě - petardy - Kamarád přemluvá k výletu bez vědmí rdičů - Kamarád přemluvá k vypití láhve vína, kteru našel dma u rdičů - Kamarád přemluvá k ukradení čklády v bchdě - Kamarád přemluvá k zavlání d škly, že je v ní umístěna bmba - Kamarád přemluvá k házení kamenů p prjíždějících autech - atd. Další vzdělávání učitelů:nabídka NIDV a KCVaJS Plzeň, PPP Klatvy Sušice Věnvat pzrnst zvláštním jevům ve třídě, nasluchat dětem bj prti šikaně, vč. kyberšikany Důsledně kntrlvat situaci ve třídách zejména přestávkách a věnvat pzrnst i sebemenším signálům bj prti šikaně Využití materiálů d TH d Studentskéh Infrmačníh Systému MADIO Nasluchat pečlivě rdičům a nepdceňvat jejich infrmace vytvářet dbré klima ve škle Využití sprtvních zařízení škly v mimpracvní dbě (tělcvičny, psilvna, hřiště, masážní křesl,..) Práce výchvných kmisí při řešení prblémů ve třídách (slžení zástupce vedení škly, třídní učitel a výchvný pradce) Splupráce výchvných pradců, šklníh metdika prevence a šklní psychlžky Žákvský parlament Všichni TU Klub rdičů Zájemci Pravidelně každé druhé úterý v měsíci, jinak dle ptřeby kdykliv Dkumentce u vedení škly c) Plán činnstí zaměřených na rdiče a veřejnst Seznámení rdičů s ŠPP v rámci třídních schůzek (upzrnění na prblematiku kyberšikany s využitím infrmačníh materiálu) Nabídka knzultačních hdin třídních učitelů, výchvnéh pradce, šklníh metdika prevence Nabídka prpagačních materiálů ( drgách,...) Na schůzkách hvřit nebezpečí drg zejména Třídní učitelé Vyučující V, Vz Splečné třídní schůzky Viz nástěnka v hale škly u ŘŠ

6 u starších žáků, kterým rdiče pvlují účast na disktékách Vysvětlit nutnst a mžnsti výchvy dětí ke zdravému živtnímu stylu (živtspráva, aktivní phyb, péče těl, ptimální denní režim,...) Zdůraznit vhdnst aktivníh způsbu trávení vlnéh času dětí (pdíl rdiny, kulturní živt, zájmvé kružky, sprtvní kružky, zájmvé rganizace,...) Nabádat všechny rdiče k tevřené kmunikaci s dětmi Navázat kntakt s rdiči prblémvých žáků s cílem splečnéh výchvnéh půsbení na žáky Pzvat rdiče na tradiční akce škly, např: - Den tevřených dveří - Hdiny pr rdiče na 1. stupni - Sprtvní turnaje a přebry škly - Zimní burza - Vánční besídky - Vánční jarmark - Vánční laťka - Flrbalvý turnaj - atd. Třídní učitelé Třídní učitelé Třídní učitelé Třídní učitelé, výchvný pradce Vysvětlivky: ŘŠ - ředitel škly, ZŘŠ - zástupce ředitele škly, ŠMP --šklní metdik prevence, V - Výchva k bčanství, Vz - Výchva ke zdraví, TU třídní učitel, TH třídnická hdina V Sušici dne

7 Přílha č PODEZŘENÍ NA TÝRÁNÍ A ZANEDBÁVÁNÍ DÍTĚTE Naší pvinnstí není hledání důkazů a vyšetřvání, t necháváme na Plicii ČR a rgánech činných v trestním řízení. Pedagg není kmpetentní, aby psuzval, jaká je realita skutku. Máme hlašvací pvinnst a stačí k tmu naše pdezření (hlašujeme na OSPOD dbr sciálně-právní chrany dítěte, Plicii ČR), ukládá t zákn č. 140/1961 Sb. A) Pkud žák skutek sám hlásí: vyslechneme h a vyjádříme pdpru; uděláme výpvědi zápis; sdělíme žákvi, že t, c se mu děje, není v přádku a my t musíme hlásit, připravíme h na t; neslibujeme, c nemůžeme splnit (slib mlčenlivsti, že t nikmu neřekneme ap.); infrmujeme vedení škly; dmluvíme se s ním na splečném pstupu; pdezření/zjištění hlásíme na plicii neb OSPOD. B) Pkud máme sami pdezření: ve vhdné chvíli žáka kntaktujeme a prmluvíme si s ním (v klidné místnsti, bez svědků); citlivě zjišťujeme dstupné infrmace; uděláme si phvru zápis; můžeme využít rzhvru s důvěryhdnými splužáky, kamarády; infrmujeme vedení škly; dmluvíme se s ním na splečném pstupu; pkud pdezření trvá, hlásíme situaci na OSPOD neb Plicii ČR. C) Pkud situaci hlásí jiná sba (klega, kamarád, splužák ap.): citlivě zjistíme pdrbnější infrmace; phvru uděláme zápis; připravíme znamvatele na svu hlašvací pvinnst; infrmujeme vedení škly; dmluvíme se s ním na splečném pstupu; případ hlásíme na OSPOD neb Plicii ČR. Telefnní čísla a kntakty v ředitelně škly, u výchvnéh pradce, u metdika primární prevence.

8 Dpručená literatura: Časpis Prevence. DUNOVSKÝ, J. - DYTRYCH, Z. - MATĚJČEK, Z. a kl.: Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha: Avicenum, Grada, Prevence: 2. KRÁDEŽE VE ŠKOLE A) Třídní učitelé seznámí žáky s tím, že krádeže jsu prtiprávním jednáním a jakmile se škla takvém jednání dzví, bude tut skutečnst hlásit rgánům činným v trestním řízení neb dpručí pškzenému (jeh záknnému zástupci), aby se na tyt rgány brátil. B) Upzrnit žáky a jejich záknné zástupce, že nšení cenných věcí (zejména věcí malých rzměrů) d škly je rizikvé chvání, které může vést k jejich dcizení. Je třeba dětem i rdičům zdůraznit, že (cenné) věci, které nesuvisí s vyučváním a vzděláváním, nemají žáci d škly neb na šklní akce vůbec nsit. C) Vést žáky k tmu, aby dkázali prtiprávní jednání rzpznat, byli všímaví vůči svému klí a v případě, kdy budu svědky takvéh jednání, hlásili věc pedaggickému pracvníkvi škly (sbně neb využili schránku důvěry). Jak pstupvat při nahlášení krádeže žákem: A) O událsti přídit záznam na základě výpvědi pškzenéh. B) Věc předat rgánům činným v trestním řízení (hlásit na místní neb bvdní ddělení Plicie ČR) neb pučit pškzenéh žáka (jeh záknnéh zástupce), že má tut mžnst. C) V případě, že je znám pachatel, je třeba nahlásit věc rgánu sciálně-právní chrany (byl-li pachatel mladší 18 let) a sučasně věc předat rgánům činným v trestním řízení.

9 3. VZÁJEMNÉ NAPADENÍ MEZI ŽÁKY A) Učitel hlásí událst nejbližšímu přítmnému nadřízenému, ten kamžitě, v případě závažnějšíh ublížení na zdraví, dešle žáky v dprvdu dspělé sby k lékařskému vyšetření. B) Učitel telefnicky kamžitě infrmuje rdiče žáků. C) Třídní učitel a učitel, který byl přítmen vzájemnému napadení, zajistí svědky a sepíše zápisy, případné prtkly úrazech, devzdá je nejbližšímu nadřízenému a navrhne výchvná patření. D) Agresr a jeh rdiče jsu pzváni d škly před výchvnu kmisi, kde se rdiče seznámí se situací a výchvnými patřeními, která škla pdle závažnsti situace zvlila; ze schůzky je sepsán záznam, který zúčastnění pdepíší. E) Rdiče napadenéh jsu infrmváni pstupu škly. Dpručená literatura: Časpis Prevence. DUNOVSKÝ, J. - DYTRYCH, Z. - MATĚJČEK, Z. a kl.: Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha: Avicenum, Grada, KOLÁŘ, M.: Skrytý svět šikanvání ve šklách. 2. vyd. Praha: Prtál, 1997.

10 4. ŘEŠENÍ ŠIKANY Schéma první pmci u tří pčátečních stádií šikany (Klář, 2005): A) Odhad závažnsti určit, které stadium šikany se jedná B) Rzhvr s infrmátry a běťmi, chrana běti C) Nalezení vhdných svědků D) Individuální, případně knfrntační rzhvry se svědky E) Rzhvr s agresry, případně knfrntace mezi nimi F) Výchvná kmise G) Rzhvr s rdiči běti H) Práce s celu třídu Pstup při řešení šikany: A) Rzhvr s infrmátry (učitel, žáci, rdič ap.). B) Ochrana běti (umístění žáka d chráněnéh prstředí s dhledem dspělé sby např. kabinet šklní psychlžky, zvýšené dhledy, pzr dávat zejména při příchdech a dchdech d škly a přestávkách, v nutném případě lze i dítě nechat dma). C) Rzhvr s bětí (bereme zřetel na trauma, stud, mlčenlivst běti). D) Nalezení vhdných svědků (= žáci, kteří s bětí sympatizují neb ji alespň nedmítají, nezávislí na agresrvi, kteří nepřijímají nrmy šikanvání; pzr nemusí t být tzv. slušný žák neb žák dbře se učící!). E) Individuální, případně i knfrntační rzhvry se svědky. F) Rzhvr s agresry, případně jejich knfrntace (nikdy ne mezi agresry a bětí!). Rzhvry prbíhají v přadí infrmátr běť svědci agresři. Je třeba zjistit: kd je běť; kd je agresr; kdy a kde k šikaně dchází; jaku frmu; jak dluh a jak čast trvá; prč t dělají; jaký trest (patření) bys navrhval ke zlepšení situace. G) Knzultvání situace s statními učiteli (případně s vedením škly). H) Výchvná kmise (pedagg pedaggvé, agresr a jeh rdiče, výchvný pradce či metdik, pracvník OSPOD, ředitelka neb zástupkyně škly: seznámení rdičů s prblémem; pstupné vyjádření statních pedaggů; vyjádření žáka; vyjádření rdičů; rzhdvání kmise za zavřenými dveřmi; seznámení rdičů a žáka se závěry kmise (závěrem může být dle závažnsti situace důtka tř. učitele či ředitele škly, snížená známka z chvání, dhled ze strany OSPOD, dpručení rdičům zainteresvaných dětí vyhledat dbrnu pmc psychlg, SVP,

11 dpručení umístit žáka d pbytvéh zařízení SVP, návrh OSPOD k zahájení řízení nařízení předběžnéh patření či ústavní výchvy ap.); všechny strany pdepíší zápis z jednání; pkud je agresrů více, nikdy je s rdiči nebereme k výchvné kmisi všechny najednu, ale situaci řešíme pstupně s každým zvlášť! I) Individuální rzhvr s rdiči běti (infrmace zjištění a závěrech škly, dhda vzájemné splupráci a infrmvansti). J) Práce s celu třídu (lze řešit vlastními silami neb pvlat dbrné pracvníky ze SVP, PPP ap.): Šikana a zákn tent pstup se vztahuje na řešení pčáteční šikany (stadium 1, 2, 3 pdle Kláře); pkud se jedná závažná stadia, škla pžádá pmc dbrníky ze SVP neb PPP; pkud šikanvání naplnil skutkvu pdstatu přestupku neb trestnéh činu, znamujeme tut skutečnst Plicii ČR; výpvědi jsu pdrbně zaznamenávány stejně tak, jak další pstup a závěry škly dkumentace! Šikana bývá nejčastěji pstihvána pdle ustanvení trestníh zákna, a t jak: trestný čin mezvání sbní svbdy (pdle 231); trestný čin vydírání (pdle 235); trestný čin útisku (pdle 237); trestný čin lupeže (pdle 234); trestný čin ublížení na zdraví (pdle 221); trestný čin pškzvání cizí věci (pdle 257); trestný čin znásilnění (pdle 241), či phlavníh zneužívání (pdle 242). K tmu, aby byl pachatel pstižen, musí být starší 15 let (15 18 let mladiství). Žáci mladší 15 let nejsu trestně dpvědní, jsu však předáni d péče rgánu sciálněprávní chrany, případně mhu být pstiženi jejich rdiče. Nezletilému pachateli je mžné nařídit ústavní výchvu, může nad ním být stanvený dhled. Pkud jde trestní sazby, je v případě šikany mžný i jednčinný skutek, tzn. že jedn jednání může být kvalifikván jak více trestných činů. Prevence: A) Učitelé jsu seznámeni s Metdickým pkynem ministra šklství, mládeže a tělvýchvy k prevenci a řešení šikanvání mezi žáky škl a šklských zařízení. B) V učitelské knihvně ve sbrvně je vlně k dispzici kniha Blest šikanvání M. Klář a další dbrné matriály. C) Zvýšený a kvalitní dhled přestávkách. D) Ve výuce zařazvat aktivity veducí ke zlepšení vztahů mezi splužáky, psilvání třídní sudržnsti, splupráce, kmunikace ap.

12 E) Vytvření třídních pravidel, která budu ve třídě vyvěšená a budu se ddržvat. V případě jejich prušení budu jasné i sankce, které budu následvat; důslednst. F) Snaha vytvření vztahu důvěry mezi učiteli a žáky, aby se nikd nebál pžádat pmc. G) Učitelé si jsu vědmi varvných příznaků, kterými se šikana ve škle prjevuje, a důsledně je sledují (žák vchází d třídy až s učitelem, přestávce pstává v blízksti dspělých, prjevy utsidera, stísněnsti, vylučvání z klektivu, pnižvání, zesměšňvání, vtípky" ap.). Pkud některé z nich zaregistrují, kamžitě se brátí na šklníh metdika prevence neb výchvnéh pradce a ve splupráci s nimi situaci řeší. Dpručená literatura: Časpis Prevence. KOLÁŘ, M.: Skrytý svět šikanvání ve šklách. 2. vyd. Praha: Prtál, MARTÍNEK, Z..: Agresivita a šikana, Grada 2009

13 5. ŘEŠENÍ KYBERŠIKANY Týká se kyberšikana žáka mé škly (ať už v pzici běti či útčníka)? Ne: Jak jsem se infrmaci dzvěděl? Nahlásil mi t můj žák: Pkud k vám mají děti důvěru, mhu se vám svěřvat i s prblémy např. svých kamarádů z jiných škl. Měli byste žáka vyslechnut a dát mu praktické rady, kam se jeh kamarád může brátit pr pmc, jak má zajistit důkazy apd. Zeptejte se p pár dnech svéh žáka, který vám věc nahlásil, jak vše pkračuje. Leckdy může znamenat kamarádvi se stal napak mně se děje, ale ještě nemám dvahu tm mluvit. Zaslechl(a) jsem t z důvěryhdných zdrjů: Zde záleží na vašem přístupu, zda se v případu chcete sbně angažvat, např. radu. Není t věcí škly. An: Děje se kyberšikana během vyučvání? Ne: Škla nemůže udělvat kázeňské tresty, ppř. snížené známky z chvání za činnst, která se nestala během vyučvání. T všem neznamená, že by škla neměla kyberšikanu řešit alespň v následujících základních bdech: Zjistěte infrmace tm, jakých všech tříd se případ kyberšikany týká. Ve všech zasažených třídách pak prveďte scimetrii z 80% je kyberšikana puze dplňkem šikany tváří v tvář, a prt je velice pravděpdbné, že šikana ve vaší škle prbíhá. Pkud se tt pdezření ptvrdí, pstupujte pdle zpracvanéh krizvéh plánu na šikanu. Dpručte rdičům běti, aby se v případě kyberšikany svéh dítěte brátili na Plicii ČR, ppř. pdali žalbu k sudu. Infrmujte (se suhlasem zletiléh žáka neb záknnéh zástupce žáka nezletiléh) zasažené žáky pstupu při řešení kyberšikany. Sdělte jim, že škla trestat v tmt případě nemůže, a prt byl případ předán plicii/sudu. Děti ptřebují vědět, že za každé nepřiměřené chvání přijde trest. An: Škla pmůže běti zajistit důkazy. Škla pstupuje pdle krizvéh plánu na šikanu. V závažnějších případech kyberšikany (kyberšikana naplňuje skutkvu pdstatu trestnéh činu) škla kntaktuje Plicii ČR a Orgán sciálněprávní chrany dětí. Škla infrmuje zasažené žáky výsledcích šetření ve škle a udělených trestech. Dpručená literatura: ROGERS, V.: Kyberšikana, Prtál, 2011

14 6. KONZUMACE TABÁKOVÝCH VÝROBKŮ VE ŠKOLE A) V případě, kdy je žák přistižen při knzumaci tabákvých výrbků v prstrách škly neb v dbě šklníh vyučvání, či v rámci akcí šklu přádaných, je nutné mu v další knzumaci zabránit. B) Tabákvý výrbek je třeba žákvi debrat a zajistit, aby nemhl v knzumaci pkračvat. C) Pedaggický pracvník dále pstupuje pdle šklníh řádu škly: událsti sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka, (zejména dkud, d kh má tabákvý výrbek). D) V případě prušení zákazu kuření infrmuje třídní učitel záknnéh zástupce nezletiléh žáka. E) V závažných případech (zejména s hledem na věk neb chvání dítěte) a jestliže se jednání pakuje, vyrzumí škla OSPOD a může zde vyžadvat pmc. F) Z knzumace tabákvých výrbků ve škle je třeba vyvdit sankce stanvené šklním řádem.

15 7. POSTUP ŠKOLY V PŘÍPADĚ VÝSKYTU ZNEUŽÍVÁNÍ NÁVYKOVÝCH LÁTEK V případě pdezření na zneužívání návykvých látek: A) Výchvný pradce, ppřípadě třídní učitel či metdik prevence, prvede diskrétní šetření, phvr s žákem. B) Dpručí rzhvr s dbrníkem Linka důvěry, PPP, SVP, P-centrum ap. C) Kntaktuje rdiče seznámí je se situací a nabídne kntakty na zainteresvané instituce. Při negativní reakci rdičů na sdělení a v případě, že rdiče nezařídí pr žáka další péči, uvědmí škla sciální dbr neb Plicii ČR. D) Metdik prevence (pracvník SVP či PPP) bude s rizikvu třídu pracvat v preventivní blasti, třída bude mnitrvána. E) V akutním případě, kdy je žák prkazatelně vlivněn drgu (i alkhlem) v dbě vyučvání, je dveden ze třídy d místnsti, v níž je zajištěn nepřetržitý dhled dspělé sby a kde zůstane až d dby, než si pr něj přijede lékařská služba neb rdiče. F) Zamezíme dalšímu pžití drgy a pkusíme se zjistit, jaku drgu jedinec pžil. Zjistíme stav vědmí (dezrientace v čase, místě, snížená bdělst) a základních živtních funkcí (dýchání, srdeční činnst) a zvážíme přivlání záchranné služby první pmci lepší je planý pplach a případné nepříjemné vysvětlvání klnstí plicistům, než výčitky, že jste nezabránili smrti člvěka. Pkud je sba bezvládná, plžte ji raději d stabilizvané plhy na bk, aby se nezadusila zvratky. G) V případě vážných zdravtních příznaků (žák upadá d bezvědmí, nelze jej prbudit, zvrací, dšl k úrazu hlavy, psychické prblémy dezrientace, vyhržvání ap.) ředitel škly neb výchvný pradce (metdik) kntaktuje zdravtnické zařízení a následně rdiče. H) V případě lehčích příznaků učitel uvědmí rdiče zdravtních ptížích žáka a vyzve je, aby si dítě kamžitě vyzvedli, nebť je nutné lékařské vyšetření. I) Rdič je seznámen se zdravtními ptížemi dítěte (rzšířené zrnice, ptíže s dýcháním, zvracení). J) Pedagg dkáže rdiče na dbrníky specializvaných pracvišť (PPP, SVP). K) V případě, že si rdič pr dítě nepřijde, škla bezdkladně vlá lékařsku službu, čemž jsu rdiče vyrzuměni. L) O případu je vyhtven pdrbný zápis. M) Rdiče žáka jsu následně (druhý den) infrmváni kázeňských patřeních, znvu vyzváni k návštěvě dbrnéh pracviště, mhu si dmluvit pravidelné schůzky, na nichž se budu infrmvat průběhu prblému s TU neb šklním metdikem prevence. N) Metdik prevence (pracvník SVP či PPP) bude s rizikvu třídu pracvat v preventivní blasti, třída bude mnitrvána. Incident nahlásí na OSPOD. Dpručená literatura: Časpis Prevence. NEŠPOR, K.: Vaše dítě a návykvé látky Prtál, 2001

16 8. NÁSILÍ NAMÍŘENÉ PROTI UČITELI (např. verbální sčvání, vulgarismy, agresivita) A) Odvedeme žáka k řediteli neb zástupci škly. B) Necháme žáka vlastní ruku přesně a dslva napsat, c vyučujícímu řekl, a pdepsat t. C) Písemný kmentář dplní i napadený učitel (kdy, kde, jak, prč k situaci dšl ap.). D) Zavláme d škly rdiče; schůzky se zúčastní učitel, výchvný pradce (metdik prevence, zástupce vedení škly ap. pdle závažnsti situace). Dítě před rdičem přečte svůj zápis. Seznámíme rdiče se sankcemi za tent čin i s upzrněním, c se stane, pkud se bude situace pakvat (výchvná kmise, snížená známka z chvání, OSPOD atd.). E) Pkud rdič dmítne d škly přijít, událst s přesným ppisem situace známíme na OSPOD s dlžku, že rdič nereaguje na výzvy škly, a situaci tak dmítá řešit. Vyžádáme si i písemnu zprávu tm, jaké krky OSPOD v řešení situace pdnikne. Dpručená literatura: Časpis Prevence. KOLÁŘ, M.: Skrytý svět šikanvání ve šklách. 2. vyd. Praha: Prtál, 1997.

17 Přílha č. 2 PROGRAMY PRIMÁRNÍ PREVENCE PRO ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Rčník Název přednášky Lektr 1. Chváme se bezpečně Městská plicie Sušice 2. Třída plná phdy Mgr. Nina Mravcvá 3. Bezpečná třída Mgr. Nina Mravcvá 4. Lading (pjmy virtuální Mgr. Nina Mravcvá reality hax, ) 5. Vrstevnické party 1 Na světě nejsi sám Mgr. Nina Mravcvá MP Educatin 6. Kuření Šimn Velkbrský - ABATOP Kluci Na startu mužnsti MP Educatin 7. Šikana Dívky Čas prměn 8. Hlky jsu z Venuše, kluci z Marzu Phled d zrcadla aneb jak se vidím JÁ 9. Drgy AIDS/HIV Šimn Velkbrský ABATOP MP Educatin MP Educatin MP Educatin Dr. Průcha Šimn Velkbrský - ABATOP