Hudobná výchova. VI. ročník

Transkript

1 Hudobná výchova VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / 2013 Vyučujúci: Mgr. Adéla Samsonová

2 Mesiac Hodina Ciele a kľúčové kompetencie Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy I. TEMATICKÝ CELOK - HUDBA MINULOSTI A SÚČASNOSŤ IX. 1. Znalosť vyjadrovacích Opakovanie učiva z 5. ročníka Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, ENV prostriedkov hudby. Vyjadrovacie prostriedky hudby. Hudobné žánre: vníma hudobno-výrazové prostriedky. FG Orientácia v rôznych opera, opereta, muzikál, balet. MUV hudobných žánroch. Spev: piesne z 5. ročníka Dokáže charakterizovať a verbalizovať Čistá intonácia pri speve. Počúvanie hudby: počúvanú hudbu. OSR ukžky z opery, operety, muzikálu, baletu Spieva podľa svojich dispozícií Hudobný prejav: intonačne čisto a rytmicky presne. GRV jednoduchý tanec, hra na telo 2. Pochopenie historických Pravek a letmý pohľad na starovek súvislostí pri vzniku a vývoji Počúvanie hudby: Žiak reaguje pohybom na znejúcu ENV hudby. * pieseň afrického kmeňa Baya hudbu, rytmizuje. Charakteristika typických * Seikilova pieseň Dokáže vytvoriť jednoduchý MUV znakov pravekej a starovekej Hudobný prejav: inštrumentálny sprievod na hudby. jednoduché rytmické motívy, hra na telo, ľahkoovládateľných hudobných OSR Rytmus ako praelement hudby. použitie Orffových nástrojov nástrojoch. GRV 3. Charakteristika stredoveku Letmý pohľad na stredovek Žiak sa orientuje v znejúcej s dôrazom na existenciu Gregoriánsky chorál, jeho funkcia. hudbe, vníma hudobno-výrazové kresťanskej a svetskej hudby. Svetská hudba stredoveku. prostriedky. OSR Počúvanie hudby: Chápe rozdiely medzi duchovnou * Gregoriánsky chorál a svetskou hudbou. GRV * Hospodine, pomiluj ny X. 4. Orientácia v znejúcej hudbe Hudobná renesancia Žiak dokáže celostne i parciálne z obdobia renesancie. Madrigal, hudba na hradoch a zámkoch. Pavana. vnímať hudobné ukážky. GRV Mesiac Hodina Ciele a kľúčové kompetencie Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy

3 X. 4. Pochopenie historických Počúvanie hudby: Žiak rozpoznáva tance rôznych OSR súvislostí rozvoja svetskej * Orlando di Lasso: Echo štýlových období a žánrov. hudby v dejinách ľudstva. Madonna mia cara Dokáže predviesť jednoduché Poukázanie na funkciu tanca * pavana pohybové stvárnenie hudby. MDV a jeho obľubu v renesancii. * Píseň o zámku muránském Ovláda jednoduché tanečné kroky GRV Hudobný prejav: a choreografie. tanečné kroky pavany ENV 5. Oboznámenie sa hudobným Hudobný barok Žiak sa orientuje v znejúcej GRV barokom. Znaky baroka. Antonio Vivaldi. hudbe, vníma hudobno-výrazové Uvedomenie si typických Spev: A. Vivaldi - Largo (Zima zo Štyroch prostriedky. OSR znakov barokovej hudby a ročných období), melódia huslí Dokáže charakterizovať a verbalizovať určovanie prvkov baroka. Počúvanie hudby: počúvanú hudbu, vyjadriť svoj ENV * A. Vivaldi: Zima - 1. a 2. časť zážitok z nej. 6. Tvorba Johanna Sebastiana Hudobný barok Bacha ako kľúčovej Johann Sebastian Bach. Žiak dokáže celostne i parciálne osobnosti hudobného baroka. Spev: intonácia melódie menuetu vnímať hudobné ukážky. OSR Hity v baroku - hity dnes, Počúvanie hudby: Spieva podľa svojich dispozícií prepojenie minulosti * J. S Bach: Toccata a fúga d mol intonačne čisto a rytmicky presne. MDV so súčasnosťou. * J. S Bach: Menuet G dur Dokáže vytvoriť jednoduchý * M. Varga: Hommage a J.S.Bach inštrumentálny sprievod na GRV Hudobný prejav: ľahkoovládateľných hudobných hra na Orffových nástrojoch nástrojoch. 7. Pochopenie princípov Hudobný barok polyfónie. Georg Fridrich Händel. Polyfónia. Žiak vie rozlíšiť polyfóniu a ENV Tvorba Georga Fridricha Počúvanie hudby: homofóniu v hudobnej ukážke. MDV Händla. * G. F. Händel: Mesiáš - Aleluja Dokáže charakterizovať a OSR Vodná hudba verbalizovať počúvanú hudbu. GRV XI. 8. Charakteristika vokálnych Hudobný barok na Slovensku Žiak sa orientuje v znejúcej a inštrumentálnych prejavov Omša G. Zruneka. Tabulatúry a zbierky hudbe, vníma hudobno-výrazové na Slovensku v období Počúvanie hudby: prostriedky. OSR baroka. * G.Zrunek:Vianočná omša F dur, *zbierky ĽP Dokáže vytvoriť jednoduchý

4 Jednoduchá inštrumentácia * Klobuczky tanec inštrumentálny sprievod, rešpektujúc GRV hudobnej ukážky. Hudobný prejav: hra na Orff. nástrojoch charakter skladby Prierezové Ciele a kľúčové kompetencie Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard témy XI. 9. Orientácia v hudobnom Hudba v klasicizme GRV priestore a elementárna Znaky klasicizmu. Princíp sonátovej formy. Žiak dokáže celostne i parciálne analýza hudobnej skladby - Tvorba Josepha Haydna. vnímať hudobné ukážky. MUV vyvodenie pojmu sonátová Spev: melódia chorvátskej piesne V jutro rano Dokáže charakterizovať a forma. (prepojenie s nemeckou hymnou) verbalizovať počúvanú hudbu. MDV Osvojenie znakov klasicizmu. Počúvanie hudby: Pochopí kompozičný princíp Tvorba Josepha Haydna. * W. A. Mozart: Sonáta C dur - 1.č. Allegro sonátovej formy a jej jednotlivých častí. ENV * J. Haydn:Symfónia G dur S úderom Uvedomuje si dôležitosť výrazových na tympany prostriedkov hudby v kompozičných OSR * J. Haydn: Cisárske kvarteto postupoch skladateľa. 10. Oboznámenie sa s dielom Hudba v klasicizme GRV Wolfganga Amadea Mozarta. Wolfgang Amadeus Mozart. Žiak rozpoznáva hudbu rôznych Opera v klasicizme. Počúvanie hudby: štýlových období a žánrov. MDV * W. A. Mozart: Túžba po jari Vie určiť typické žánrové znaky Figarova svadba - Ária Figara hudobného klasicizmu. OSR Malá nočná hudba - Menuet Žiak dokáže rytmizovať hudobnú ukážku Hudobný prejav: a v praxi aplikuje základné taktovacie MUV taktovanie v trojdobom takte schémy. 11. Charakteristika diela Hudba v klasicizme GRV Ludwiga van Beethovena. Ludwig van Beethoven. Hymna EÚ. Žiak dokáže využiť vhodné miesta Dielo Beethovena v minulosti Spev: v skladbe na spoluúčasť so spevom. MUV a v súčasnosti. L.van Beethoven: Óda na radosť Osvojí si intonačne aj rytmicky správne Osvojenie si Hymny Počúvvanie hudby: Hymnu EÚ. OSR Európskej únie. * Ludwig van Beethoven: Pre Elišku Žiak vníma, chápe a orientuje sa 5. symfónia c mol Osudová v použitých hudobno-výrazových MDV 9. symfónia d mol prostriedkoch. XII. 12. Oboznámenie sa s hudbou Predstavitelia klasicizmu na Slovensku Mesia Hodi

5 klasicizmu na území Počúvanie hudby: Uvedomuje si dôležitosť výrazových Slovenska. * J. A. Zimmerman: Sinfonia G dur Pastoritia prostriedkov hudby v kompozičných OSR Koncertný život v mestách. Hudobný prejav: postupoch skladateľa. didaktické hry - na dirigenta, na ozvenu, Žiak vie verbálne vyjadriť svoj zážitok GRV na dopĺňanie hudobných motívov z hudby a tvorivo sa prejaviť. Prierezové Ciele a kľúčové kompetencie Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard témy XII. 13. Získanie poznatkov Opakovanie - od praveku po klasicizmus a vedomostí v procese Prehľad o jednotlivých hudobných obdobiach Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, ENV komunikácie hudbou od praveku po klasicizmus. chápe funkciu výrazových prostríedkov v rôznych štýlových Spev: piesne osvojené v tematickom celku hudby. MUV obdobiach. Počúvanie hudby: Vie zaradiť a charakterizovať počúvanú GRV Využívanie získaných * výber z hudobných ukážok tematického celku skladbu do štýlového obdobia a žánru. OSR poznatkov o hudbe formou didaktickej hry (súťaže v skupinách) Žiak dokáže postrehnúť výrazné MDV v minulosti a súčasnosti. Hudobný prejav: hudobné myšlienky a ich funkciu. prezentácie o hudobných skladateľoch Verbalizuje svoj názor a hudobný TBZ Mesia Hodi pripravené žiakmi, rytmizácia ukážok zážitok. 14. Osvojenie vianočných Vianočné piesne a koledy Žiak spieva podľa svojich dispozícií GRV piesní a kolied. Spev: výber z vianočných piesní a kolied intonačne čisto a rytmicky presne. OSR I. 15. Charakteristika Hudba v romantizme miniatúrnych a Malé formy - piesne a skladby pre klavír, husle. Žiak dokáže celostne i parciálne MUV monumentálnych Počúvanie hudby: vnímať hudobné ukážky. GRV hudobných foriem. * F. Schubert - Kráľ duchov Dokáže charakterizovať a MDV Chápanie virtuozity * R. Schumann - Snenie verbalizovať počúvanú hudbu. v obodbí romantizmu. * F. Chopin - nocturná, valčíky Pozná základné znaky romantizmu ako OSR * F. Liszt - La Campanella hudobného štýlu. 16. Porozumenie úlohám opery Hudba v romantizme v romantickej hudbe. Opera v romantizme. Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, GRV Vyjadrenie romantických Spev: G. Verdi - Ária Vojvodu z Rigoletta dokáže postrehnúť výrazné hudobné ideálov v operách. Počúvanie hudby: myšlienky a výrazové prostriedky. OSR Porozumenie súvislostí * G. Verdi: Ária Vojvodu z Rigoletta

6 Mesia medzi literatúrou a hudbou Pochod z Aidy Žiak pozná základné diela MUV v romantickom umení. * R. Wagner - Vstup hostí na hrad z opery romantickej opery a ich autorov. Tannhäuser Dokáže porovnávať počúvané skladby. ENV * C. M. Weber - Predohra k Čarostrelcovi Spieva intonačne čisto a rytmicky presne. 17. Oboznámenie sa Hudba v romantizme Žiak vie verbalizovať svoj názor, GRV s princípmi programovej Programová hudba. hudobný zážitok, dokáže hodnotiť hudby. Počúvanie hudby: počúvanú skladbu. OSR * B. Smetana: Šárka Pozná princípy programovej hudby. Ciele a kľúčové kompetencie Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy II. 18. Podpora národného cítenia, Slovenská hudba v období romantizmu GRV vplyv spoločenského diania Slovenskí skladatelia v období romantizmu. Žiak pozná základné hudobné diela na Slovensku na hudobný Spev: ľudová pieseň V hlbokej doline slovenského romantizmu a hudobných ENV vývoj na našom území. Počúvanie hudby: skladateľov. Pochopenie spojitosti * J. L. Bella: Kukala kukučka Orientuje sa v pojmoch zborová tvorba, OSR slovenského folklóru * M. Moyzes: V hlbokej doline komorná tvorba, symfonická tvorba. s tvorbou skladateľov. * M. Sch. Trnavský: Slovenská sonatína Verbalizuje svoj hudobný zážitok. 19. Ruská hudba Od romantizmu k hudbe 20. storočia ako ukazovateľ ďalšieho Predstavitelia Mocnej hŕstky. Žiak dokáže celostne i parciálne OSR hudobného vývoja Európy. Počúvanie hudby: vnímať hudobnú ukážku. * M. P. Musorgskij: Obrázky z výstavy (Gnóm) GRV 20. Charakteristika Od romantizmu k hudbe 20. storočia impresionizmu v spojení Impresionizmus. Tvorba Debussyho a Ravela. Žiak pozná základné hudobné diela ENV s výtvarným impresionizmom. Počúvanie hudby: imperesionizmu a hudobných Oboznámenie sa * C. Debussy: Faunovo popoludnie skladateľov tohto smeru. OSR s novými výrazovými * M. Ravel: Bolero Žiak vie vytvoriť na základe prostriedkami Hudobný prejav: počutej hudby vlastný GRV v dejinách hudby. inštrumentálny sprievod k skladbe Bolero hudobný rytmický sprievod. III. 21. Empatia a asertivita Opakovanie - zhrnutie tematického celku pri vnímaní umeleckých Hudba minulosti a súčasnosť Žiak dokáže celostne i parciálne TBZ diel. Spev: osvojené piesne z tematického celku vnímať hudobné ukážky. GRV Hodin

7 Mesia Hodin Primeraná realizácia Počúvanie hudby: Dokáže charakterizovať a hudobných prejavov žiaka. * hudobné ukážky od praveku po 20. storočie verbalizovať počúvanú hudbu. MUV Získanie poznatkov * moderné úpravy klasickej hudby v podaní Vie určiť typické žánrové znaky a vedomostí o hudbe spevákov a skupín populárnej hudby, jednotlivých hudobných štýlov. MED jednotlivých štýlových období. použitie klasickej hudby v soundtrackoch Žiak chápe súvislosti medzi vývojom Pochopenie súvislostí filmov a seriálov, v televíznej reklame hudby v minulosti a OSR medzi hudbou minulosti Hudobný prejav: súčasnou hudbou, uvedomuje si a hudbou súčasnou. analýza a porovnávanie videoukážok vplyv klasickej hudby na hudbu ENV spracovanie projektu o hudbe minulosti v médiách. Ciele a kľúčové kompetencie Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy II. TEMATICKÝ CELOK - PROSTREDNÍCTVOM HUDBY SPOZNÁVAME KULTÚRU RÔZNYCH NÁRODO III. 22. Osvojenie ľudových piesní. Slávik Slovenska Príprava na školské kolo nácvik piesní zo Spevníčka Slávik Slovenska Žiak spieva podľa svojich dispozícií OSR súťaže Slávik Slovenska. 2010, príprava na školské kolo súťaže intonačne čisto a rytmicky presne. GRV IV. 24. Uvedomenie si svojej Slovenská hudba Žiak spieva podľa svojich dispozícií národnej identity na základe Spev: výber ľudovej piesne z regiónu intonačne čisto a rytmicky presne. OSR osvojenia si umeleckej Počúvanie hudby: Dokáže vytvoriť jednoduchý výpovede slovenského * nahrávky folklórnych súborov zo Slovenska inštrumentálny sprievod na ENV folklóru. Hudobný prejav: ľahkoovládateľných hudobných * jednoduchý inštrumentálny sprievod k piesni nástrojoch. GRV 25. Význam a prienik hudobných Rakúska a nemecká hudba Žiak dokáže celostne i parciálne skladateľov týchto krajín Spev: Mlyn vnímať hudobné ukážky. do svetového hudobného Počúvanie hudby: Spieva podľa svojich dispozícií MUV dedičstva. * Hymna Rakúska intonačne čisto a rytmicky presne. Tvorivé stvárnenie pohybu * Hymna Nemecka Dokáže vytvoriť jednoduchý ENV k osvojenej piesni. * W. A. Mozart - výber z tvorby inštrumentálny sprievod na * J. S. Bach - výber z tvorby ľahkoovládateľných hudobných OSR Hudobný prejav: nástrojoch. inštrumentácia k piesni Mlyn, hra na telo GRV 26. Osvojenie si spoločných Talianska a španielska hudba

8 znakov národnej hudby Spev: Santa Lucia Žiak dokáže celostne i parciálne MUV Talianov a Španielov. Počúvanie hudby: vnímať hudobné ukážky. Uvedomenie si historických * Verdi - výber z tvorby Spieva podľa svojich dispozícií ENV vplyvov na ráz ich hudby. * ukážky gitarovej hudby intonačne čisto a rytmicky presne. Vplyv Verdiho diela * Hymna Talianska Rešpektuje multikulturalitu. OSR na celosvetovú hudbu. * Hymna Španielska GRV 27. Spoznanie bohatej histórie Francúzska hudba francúzskeho národa. Spev: Na Avignonskom moste Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, MUV Impresionizmus v hudbe Počúvanie hudby: dokáže postrehnúť výrazné hudobné ako výrazný podnet * C. Debussy: Faunovo poopoludnie myšlienky a výrazové prostriedky. ENV pre umelcov 20. storočia. * Hymna Francúzska Žiak zvládne Vlastný hudobno - pohybový Hudobný prejav: jednoduchý tanečný prejav. OSR prejav. tanec k piesni Na Avignonskom moste GRV Prierezové Ciele a kľúčové kompetencie Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard témy V. 28. Rázovitosť ruského folklóru. Ruská hudba Žiak spieva podľa svojich dispozícií MUV Čajkovskij a Korsakov - Spev: Dolina, dolina alebo Kalinka intonačne čisto a rytmicky presne. GRV významní tvorcovia Počúvanie hudby: Žiak dokáže celostne i parciálne ENV európskej hudby. * P. I. Čajkovskij: 6. symfónia vnímať hudobné ukážky. * N. R. Korsakov: Šeherezáda Vie verbálne vyjadriť svoj zážitok z hudby. OSR 29. Uvedomenie si modality Chorvátska, grécka a turecká hudba Žiak spieva podľa svojich dispozícií GRV chorvátskych, gréckych Spev: Osol s károu intonačne čisto a rytmicky presne. MUV a tureckých piesní. Počúvanie hudby: ENV Typický hudobný kolorit. * výber z chorvátskych piesní Rešpektuje multikulturalitu. OSR * hudobné ukážky gréckej a tureckej hudby 30. Charakteristická melodika Írska a škótska hudba Žiak spieva podľa svojich dispozícií GRV a harmónia írskych piesní. Počúvanie hudby: intonačne čisto a rytmicky presne. MUV Pentatonika * výber z írskych balád ENV v škótskom folklóre. * ukážky z tvorby speváčky Enye Orientuje sa v národnej hudbe OSR * ukážky škótskej hudby na gajdách európskych krajín. VI. 31. Poukázanie na spojitosť Izraelská hudba Mesia Hodi

9 našej kultúry s izraelskou Spev: Keby som bol boháčom Žiak spieva podľa svojich dispozícií prostredníctvom kresťanského Počúvanie hudby: intonačne čisto a rytmicky presne. MUV náboženstva. * J. Bock: Fidlikant na streche Orientuje sa v dur-molovej melodike Motív boja židovského národa * G. Verdi: Zbor Židov z opery Nabucco pomocou názorných hudobných OSR stvárnený v hudbe. * A. Schonberg: Ten, ktorý prežil Varšavu príkladov. Dur-mol melodika * videoukážky z filmu Pianista GRV v židovskom folklóre. 32. Vnímanie a rozširovanie Hudba USA - country GRV umeleckých hodnôt rôznych Spev: country pieseň Žiak spieva podľa svojich dispozícií MUV kultúr bez predsudkov. Počúvanie hudby: intonačne čisto a rytmicky presne. ENV * ukážky country hudby MDV 33. Systematizácia Zhrnutie celoročného učiva, opakovanie Žiak dokáže celostne i parciálne a utvrdenie osvojeného učiva Spev: piesne osvojené v 6. ročníku vnímať hudobné ukážky. OSR formou spevu, Počúvanie hudby: Spieva podľa svojich dispozícií MUV počúvaním hudby, * formou hudobného kvízu a súťaže v skupinách intonačne čisto a rytmicky presne. ENV identifikovaním skladieb Hudobný prejav: Dokáže vytvoriť jednoduchý MDV a vlastného tvorivého prejavu. hra na telo, hudobný sprievod k piesňam inštrumentálny sprievod. GRV GRV - globálne rozvojové vzdelávanie (je rozpracované v samostatnom dokumente) ENV - enviromentálna výchova MUV - multikultúrna výchova FG - finančná gramotnosť OSR - osobnostný a sociálny rozvoj MDV - mediálna výchova TBZ - tvorba projektov a prezentačné schopnosti Prierezové témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, blokového vyučovania, v rámci exkurzií a výletov a formou účelového cvičenia. Súčasťou vyučovania hudobnej výchovy je rozvíjanie čitateľskej gramotnosti. Tematicko výchovno-vzdelávací plán je otvorený, môže sa počas školského roka v závislosti od podmienok a potrieb upravovať, dopĺňať a men

10

11

12

13

14

15

16

17

18 niť.