Tematický výchovno-vzdelávací plán z hudobnej výchovy pre 6. ročník

Transkript

1 Základná škola, Školská 389, ačurov Základná škola, Školská 389, 094 3, ačurov ematický výchovno-vzdelávací plán z hudobnej výchovy pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP schválených radou školy dňa s platnosťou od a inovovaných od.9.200, 20 na základe Štátneho vzdelávacieho programu CE 2.

2 Por.číslo Hodin. dotácia Základná škola, Školská 389, ačurov C éma, obsahový štandard bsahový štandard Výkonový štandard Pozn H B L pakovanie učiva z 5. ročníka. tarovek ko v stredoveku. tredovek Počiatky hudby a stredoveká hudba na lovensku Znalosť vyjadrovacích prostriedkov hudby. Čistá intonácia pri speve rientácia v rôznych hudobných ţánroch. Pochopenie historických súvislo stí pri vzniku a vývoji hudby. Charakteristika typických znakov stredovekej hudby. Charakteristika stredoveku s dôrazom na existenciu kresťanskej a svetskej hudby. prostriedky. okáţe charakterizovať a verbalizovať počúvanú hudbu. prostriedky. Chápe rozdiely medzi duchovnou a svetskou hudbou Ú Č ko v renesancii. enesancia enesancia na lovensku. ko v baroku. Barok Hudba na lovensku v období baroka ko v klasicizme. Klasicizmus Poznávanie renesančnej hudby a skladateľov tohto obdobia Charakteristika vokálnych a inštrumentálnych prejavov na lovensku v období renesancie. Poznávanie hudby v období baroka a skladateľov tohto obdobia. nalýza hudobnej skladby - sonátová forma. svojenie znakov klasicizmu. boznámenie sa s dielom W.. ozarta. pera v klasicizme. Charakteristika diela Ludwiga van Beethovena. ielo Beethovena v minulosti a v súčasnosti. svojenie si Hymny EÚ Ţiak dokáţe vytvoriť jednoduchý inštrumentálny sprievod, rešpektujúc charakter skladby. Vníma hudobné ukáţky a dokáţe verbalizovať počúvanú hudbu. vedomuje si dôleţitosť výrazových prostriedkov hudby. Vie určiť typické ţánrové znaky baroka. prostriedky. svojí si intonačne aj rytmicky správne Hymnu EÚ. Ţiak vníma, chápe a orientuje sa v pouţitých hudobno-výrazových prostriedkoch. vedomuje si dôleţitosť výrazových prostriedkov hudby. Vie určiť typické ţánrové znaky hudobného klasicizmu.

3 Základná škola, Školská 389, ačurov Hudba na lovensku v období klasicizmu ko v romantizme. omantizmus. Počiatky slovenskej národnej hudby mpresionizmus boznámenie sa s J. Zimmermannom hlavným predstaviteľom raného klasicizmu na lovensku Charakteristika miniatúrnych a monumentálnych hudobných foriem. Chápanie virtuozity v období romantizmu. Vyjadrenie romantických ideálov v operách. Podpora národného cítenia, vplyv spoločenského diania na lovensku na hudobný vývoj na našom území. Chápanie virtuozity v období impresionizmu. vedomuje si dôleţitosť výrazových prostriedkov hudby v kompozičných postupoch skladateľa. okáţe charakterizovať a verbalizovať počúvanú hudbu. Pozná základné znaky romantizmu ako hudobného štýlu. Ţiak pozná základné diela romantickej opery a ich autorov. Ţiak pozná základné hudobné diela slovenského romantizmu a hudobných skladateľov. vnímať hudobnú ukáţku. ialogické metódy idaktické hry Frontálne 4. pakovanie Získanie poznatkov a vedomostí v procese komunikácie hudbou v rôznych štýlových obdobiach. Zopakovať tematický celok formou súťaţí a kvízov Vie zaradiť a charakterizovať počúvanú skladbu do štýlového obdobia a ţánru Vianočné piesne a koledy. pev: výber z vianočných piesní a kolied svojenie vianočných piesní a kolied. rytmicky presne. 7. P E Í C lovenská hudba Empatia pri vnímaní umeleckých diel. Získanie poznatkov a vedomostí o hudbe jednotlivých štýlových období. Pochopenie súvislostí medzi hudbou minulosti a hudbou súčasnou. svojenie ľudových piesní. vedomenie si svojej národnej identity na základe osvojenia si umeleckej výpovede slovenského rytmicky presne.

4 Základná škola, Školská 389, ačurov V folklóru : H B Y P Z Á V E K L Ú Ý Ch Á : akúska hudba. emecka hudba. Francúzska hudba. alianska hudba. nglická hudba uská hudba. Hudba tredozemného mora Hudba Hudba Latinskej meriky Japonská hudba Zahrajme si divadlo Harlekýn lovník cudzích výrazov Zaspievajme si: Keď mesiačik svietil Pod oblačkom záhradečka Holubí dum pakovanie učiva Význam hudobných skladateľov týchto krajín do svetového hudobného dedičstva. vedomenie si historických vplyvov na ráz ich hudby. poznanie bohatej histórie francúzskeho národa. boznámenie sa s charakteristickými znakmi hudby a skladateľmi týchto krajín. ázovitosť ruského folklóru. Čajkovskij a Korsakov - významní tvorcovia európskej hudby. ypický hudobný kolorit. Charakteristická melodika a harmónia týchto piesní. Vnímanie a rozširovanie umeleckých hodnôt rôznych kultúr bez predsudkov. V rámci hudobno - dramatickej tvorby sa ţiaci zapájajú do divadelného predstavenia boznámenie sa s novými pojmami aučiť sa nové piesne pevnenie vedomostí prebraného učiva zábavnou a hravou formou ešpektuje multikulturalitu. hudbe, dokáţe postrehnúť výrazné hudobné myšlienky. rytmicky presne. Vie verbálne vyjadriť svoj záţitok z hudby. Ţiak sa orientuje v národnej hudbe európskych krajín. pieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Podľa scenára v učebnici sa naučiť hrať divadlo s pesničkami, spev skúsiť doplniť vhodným rytmickým sprievodom s dôrazom na výber primeraných nástrojov svojiť si rôzne hudobné pojmy. aučiť sa zaspievať vybrané piesne jednohlasne, dvojhlasne, pokúsiť sa vytvoriť rytmický sprievod k piesňam, pohybom Prenosu ozhovor, rozprávanie, dramatizácia, diferencované Klasifikačné a diagnostické metódy sobnostný a sociálny rozvoj

5 Základná škola, Školská 389, ačurov vyjadriť metrum a rytmus piesní Zopakovať učivo 6. ročníka riešením úloh v skupinách, vymyslieť nové zaujímavé úlohy vo forme kríţoviek, kvízov, prezentovať pred ostatnými spoluţiakmi výsledky skupinovej práce kupinové