ŠkVP. Hudobná výchova siedmy ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

Transkript

1 Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Názov predmetu Hudobná výchova siedmy SVP 1 hodina/týždeň; Spolu: 33 hodín/rok ŠkVP Hudobná výchova siedmy ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy Vypracovali: Mgr. Sofia Janolková, Mgr. Daniela Kocúrová Prerokované na pedagogickej rade: Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy 1

2 1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania Hudobná výchova je spoločenský, organizovaný, cieľavedomý proces hudobného rozvoja jedinca a je rozhodujúca pri odovzdaní a sprostredkovaní hudby novým generáciám, pričom zohráva dôleţitú úlohu aj ako jedna z foriem realizácie tvorivosti kaţdého človeka. Úlohou predmetu je sprostredkovať ţiakom národné a svetové kultúrne dedičstvo a takto zvýšiť všeobecnú vzdelanosť ţiaka. Dôraz sa kladie na výchovu hudbou s rešpektovaním výchovy k hudbe. Hudobné prejavy a počúvanie hodnotnej hudby znamená nenahraditeľný prostriedok formovania osobnosti najmä vo sfére jej emocionalizácie. Hudobná výchova umoţňuje ţiakom tvorivo si osvojovať hudbu a spoznávať hudobné umenie v kontexte s inými druhmi umenia. Základnými prostriedkami hudobno-výchovnej práce sú rozmanité hudobné činnosti, ktoré podporujú celkovú hudobnosť ţiakov, ich záujem o hudbu, rozvíjanie ich individuálnych schopností, emocionálnej inteligencie, tvorivého myslenia s vyuţitím špecifík národnej, regionálnej a svetovej hudobnej kultúry. Formuje estetický, citový a morálny základ osobnosti ţiakov s dôrazom na sebauvedomovanie, sebavýchovu a sebareflexiu, porozumenie a solidaritu pre ochranu prírody, kultúrnych hodnôt Slovenska a vlastného regiónu, toleranciu k iným kultúram a národom. Utvára a rozvíja hudobno-estetické schopnosti, zručnosti, vedomosti, návyky, skúsenosti, názory a vlastné postoje ţiakov pri prehlbovaní hudobného záţitku aj na uvedomené vnímanie a na aktívny hudobný prejav. Hudobná výchova vytvára predpoklady na poskytovanie záţitkov, radosti, pozitívnych ţivotných podnetov tak, aby sa hudba stala súčasťou ţivota ţiakov. Hudobné činnosti vytvárajú podmienky hudobného vzdelania ţiakov a obohatia estetickú, morálnu a intelektuálnu stránku ich osobnosti. Hudobno-výchovný proces musí zásadne vychádzať z hudby a smerovať opäť k nej, hudba má byť prameňom záţitkov i vedomostí. 2. Ciele učebného predmetu Cieľom hudobnej výchovy je pochopenie a poznanie vlastnej kultúry a zmysel pre identitu, ktorá je základom rešpektovania rozmanitosti kultúrneho vyjadrovania. 2

3 Kognitívne ciele: - Spoznať najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľov jednotlivých štýlových období a ich vybrané diela. - Nadobudnúť schopnosť získané vedomosti a zručnosti uplatňovať pri aktívnom vnímaní a obsahovom sprístupňovaní umeleckých diel a pri elementárnej tvorivosti. - Uvedomovať si svoju národnú identitu, získať úctu k svojej kultúre, a to na základe osvojenia si umeleckej výpovede hudobných diel (slovenské ľudové a národné piesne, významné diela slovenskej umeleckej hudby) v kontexte s európskou hudobnou kultúrou. - Prostredníctvom hudobných činností získať schopnosť vyjadrovať svoje emócie, vzťahy a postoje, teda komunikovať umeleckými prostriedkami. - Nadobudnúť schopnosť otvorene prijímať, hodnotiť a váţiť si hudobné diela a hudobné prejavy vlastného národa, iných národov a etník. - V kontexte s hudbou dokázať analyzovať, porovnávať a syntetizovať poznatky a podnety z iných predmetov (dejepis, etika, výtvarná, literárna výchova, zemepis, cudzí jazyk). Socioafektívne ciele: - prostredníctvom precítenia a pochopenia hudobného diela dokázať prekonať svoj egocentrizmus, vedieť sa preladiť na komunikačný a ideový kód iného človeka (autora), pochopiť jeho citový a myšlienkový svet s určitou mierou stotoţnenia sa. Uvedomené počúvanie hudby môţe a to úplne nenásilne vychovávať k empatii, - na základe vnímania a preţívania hudobných skladieb (od ľudových piesní po rozsiahlejšie umelecké diela) slovne, výtvarne a pohybom vyjadriť svoje estetické záţitky, - dokázať bez predsudkov pristupovať k vnímaniu a rozširovaniu umeleckých hodnôt rôznych kultúr, - vedieť preţívať výnimočnosť významných umeleckých osobností a hľadať v ich tvorivých osudoch inšpiráciu pre vlastný ţivot. Rešpektovať estetické a etické hodnoty obsiahnuté v hudbe, - schopnosť spolupracovať (pri kolektívnych hudobných činnostiach a najmä pri hudobnodramatických činnostiach), mať zodpovednosť za plánovanie a realizáciu spoločnej a vlastnej práce, - vedieť oceniť silu hudby a uvedomiť si jej miesto v zmysluplnom vyuţívaní voľného času, 3

4 - dokázať bez predsudkov pristupovať k vnímaniu a rozširovaniu umeleckých hodnôt rôznych kultúr, - rešpektovať estetické a etické hodnoty obsiahnuté v hudbe. Psychomotorické ciele: - dokázať správne realizovať hudobné prejavy (vokálne, inštrumentálne, pohybové) a integrovať ich pri realizácii hudobno-dramatických činností, - v intonačnej a sluchovej výchove získané zručnosti vedieť vyuţiť pri svojich hudobných činnostiach, - na primeranej úrovni dokázať vyuţiť nadobudnuté zručnosti pri vyjadrení svojich myšlienok, pocitov a postojov, a tak prostredníctvom hudby komunikovať s okolitým svetom. 3. Obsah učebného predmetu 1. Tematický celok Hudobné prechádzky storočiami Návraty do minulosti /uč. pre 9. roč. str. 8-16/: - Prvý návrat - Druhý návrat - Tretí návrat Od hud. atómov cez módy,... /uč. pre 9. roč. str / Hudobníci rôznych dôb Hudobné nástroje rôznych dôb Zakladatelia modernej slov. hudby /uč. pre 9. roč. str / Galéria hud. skladateľov /uč. pre 9, roč. str / 2. Tematický celok Pestrá paleta populárnej hudby 3. Tematický celok Hudba na pomedzí 4. Využitie disponibilných hodín Predmet hudobná výchova v 7. ročníku nie je dotovaný ţiadnymi disponibilnými hodinami. 4

5 5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy Tematický celok Hudobné prechádzky storočiami Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Opakovanie učiva zo 6. ročníka Návraty do minulosti úvod Prvý návrat pravek, stredovek Druhý návrat - barok Tretí návrat klasicizmus Od hudobných atómov cez módy Hudobníci rôznych dôb - barok Hudobníci rôznych dôb romantizmus a súčasnosť -Upevniť vedomosti 6. ročníka, dodrţiavať zásady správneho spevu, zaspievať - Ej, padá, padá rosička. -Uvedomenie si prepojenia hudby rôznych období. -Charakterizovať stredovekú hudbu, hudba kráľovských dvorov, trubadúr, truvér, význam gregorianského chorálu. -Charakterizovať znaky barokovej hudby, poznať významných predstaviteľov a ich najvýznamnejšie diela- (Bach, Händel, Vivaldi). -Charakterizovať klasicizmus, spoznať rozmanitosť a bohatosť tvorby J. Haydna, W. A. Mozarta, L. van Beethovena. -Charakterizovať intervaly, módy, poznať staré stupnice, pieseň- Radosť krásna, vedieť napísať stupnicu do notovej osnovy. -Poznať postavenie muzikantov v rôznych obdobiach: barok- J. S. Bach,G. F. Händel, A. Vivaldi, J. B. Lully. -Poznať postavenie muzikanto v romantizme- doba virtuózov: R. Schumann, F. Schubert, F. M. Bartholdy, C. M. Weber, F. Chopin, N. Paganini, G. Verdi, súčasnosť- P. Dvorský. -Vývoj hudobných nástrojov v rôznych obdobiach. Environmentálna výchova Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna výchova Časová dotácia 16 hodín Hudobné nástroje rôznych dôb lutna, organ, klarinet -Vývoj hudobných nástrojov v rôznych obdobiach. 5

6 Tematický celok Hudobné prechádzky storočiami Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Hudobné nástroje rôznych dôb husle, klavír Zakladatelia modernej slovenskej hudby A.Moyzes, J. Cikker, E. Suchoň -Vývoj hudobných nástrojov v rôznych obdobiach. -Oboznámiť sa so vznikom modernej slovenskej hudby, vyzdvuhnúť ju na európsku úroveň. -Spoznať hlavných predstaviteľov slovenskej modernej hudby, intinačne čisto zaspievať pieseň- Páslo dievča pávy. -Poznať najvýznamnejších predstaviteľov hudby 20. st.- C. Orff, Benjamin Britten, George Gerschwin. Časová dotácia Galéria hudobných skladateľov 20. stor. Vianoce a hudba Galéria hudobných skladateľov 20.stor. -Vianočné koledy spev. -Poznať najvýznamnejších predstaviteľov hudby 20. st- D. Šostakovič, A. Webern, A. Honegger, B.Martinu, Béla Bartók. Poznať najvýznamnejších predstaviteľov hudby 20. st- S. Prokofiev, A. Schonberg, I. Stravinskij. Pestrá paleta populárnej hudby A.Moyzes, J. Cikker, E. Suchoň Vývoj populárnej hudby Vznik a vývoj dţezu Predstavitelia dţezu Spirituály a ragtime Zaspievajme si -Poznať najvýznamnejších predstaviteľov hudby 20. st. a ich najznámejšie diela. -Charakterizovať populárnu hudbu, znaky a poznať jej ţánre. -Charakterizovať dţez vznik, znaky, hudobné nástroje. -Poznať predstaviteľov dţezu (Armstrong, Fitzgerald, Gershwin,...). -Poznať pojmy spirituál, ragtime, zaspievať spirituál Kumbaya. -Naučiť sa pieseň: Ţalo dievča, Horela lipka, Pod horou ovos drobný, vytvoriť inštrumentálny spievod k piesňam na Orffových nástrojoch. Osobnostný a sociálny rozvoj Multikultúrna výchova 13 hodín 6

7 Tematický celok Pestrá paleta populárnej hudby Obsahový štandard Dţez na Slovensku Hudobné zábavné divadlo opereta Hudobné zábavné divadlo muzikál Rock and roll Výkonový štandard Poznať predstaviteľov dţezu na Slovensku (P. Lipa,...), Bratislavské dţezové dni. -Charakterizovať operetu, jej hlavné znaky, poznať najznámejšie operety, zaspievaťpieseň z operety Modrá ruža- Zatancuj si so mnou. -Charakterizovať muzikál,hlavné znaky, poznať najznámejšie svetové muzikály: Bernstein- West Side Story, Webber- Jesus Christ Superstar -Charakterizovať rock and roll, jeho znaky, hudobné nástroje, predstaviteľov- E. Presley, pohybovo stvárniť choreografiu- stoličkový rock and roll. Prierezové témy Časová dotácia Hudba na pomedzi The Beatles M. Ţbirka: V slepých uličkách Elán Nie sme zlí Country a western hudba Muzikál Rebelové Hudba k filmom, hudba na internete -Poznať skupinu Beatles a ich najznámejšie piesne, zapojiť sa spevom do piesne Let it be v anglickom jazyku. -Poznať predstaviteľov slovenskej populárnej hudby- (Modus, Ţbirka, Gombitová, Elán,...). -Zaspievať intonačne čisto a so zodpovedajúcim výrazom populárne piesne od známych slovenských interpretov. -Poznať a charakterizovať country hudbu, jej znaky, zaspievať intonačne čisto country pieseň Red River Valley (po slovensky) -Poznať známe piesne z muzikálu Rebelové, zaspievať so zodpovedajúcim výrazom pieseň Páta -Chápať význam hudby vo filme, poznať pojem nemý film, vyhľadať na internete obľúbenú pieseň, skladbu, texty piesní, zaspievať populárnu pieseň podľa výberu ţiakov -Intonačne čisto zaspievať slovenské ľudové piesne, populárne piesne, poznať najznámejších slov. a svet. hud. skladateľov 20. st., charakterizovať ţánre hudby 20. st. Mediálna výchova Tvorba projektov a prezentačné zručnosti 4 hodiny Opakovanie piesni a zhrnutie učiva 7

8 6. Stratégie - metódy a formy práce Učiteľ sa usiluje o to, aby poskytoval podnety pre hudobnú aktivitu ţiakov: - skupinové, projektové, diferencované vyučovanie, návšteva hudobných podujatí, besedy, - záţitkové, kognitívne, skúsenostné metódy, dialóg a diskusia, metódy hrania rol; špecifické metódy: intonačná metóda s pouţitím relatívnej solmizácie, imitačná a kombinovaná metóda osvojovania piesní, riadené objavovanie hudby, informačnoreceptívna metóda, improvizácia. 7. Učebné zdroje Učebnice hudobnej výchovy pre ZŠ CD a DVD nahrávky, encyklopédie, internet. 8. Hodnotenie predmetu Prebieha v súlade s príslušným metodickým pokynom, viď Metodický pokyn na hodnotenie žiaka základnej školy v sekcii Školský vzdelávací program. Pri hodnotení a klasifikovaní ţiakov so špecifickými potrebami dodrţiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov so špecifickými potrebami. Predmet hudobnú výchovu klasifikujeme. Kaţdý ţiak je hodnotený individuálne, pretoţe zmyslové vnímanie hudby je rozdielne a súvisí s jeho vnútorným preţívaním a záujmami. Učiteľ u ţiaka hodnotí: - priebeh získavania vedomostí a zručností (ţiak ovláda základné pojmy súvisiace s hudbou a hudobným umením, ovláda základné rozdiely medzi hudobnými prejavmi, učí sa vyjadrovať prostredníctvom hudby, nadobúda znalosť a pochopenie hudobného umenia, snaţí sa o vlastnú interpretáciu hudby); - priebeh vytvárania osobnosti ţiaka (schopnosť spolupráce, uplatňovanie vlastných nápadov a názorov, záujem o hudbu a hudobné umenie, schopnosť zaujímania vlastného stanoviska). 8