MEDIÁLNÍ PŮSOBENÍ / ÚČINKY
|
|
- Patrik Bartoš
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 MEDIÁLNÍ PŮSOBENÍ / ÚČINKY Moc M = obecný potenciál plánovitě účinně působit; M účinnost = výkonnost M při dosahování určitého záměru; viz kampaň ve filmu Český sen Dlouhodobý strach z mediální narkomanie (Kolik berete denně?) po nástupu televize, internetu atp. M jsou částí pozorovatelů pojímána jako příčina rozpadu rodiny, entita posilující násilí, dezintegraci společnosti atd. Působení médií (nejobecnější pojem) 1) Vliv či role médií společenská rovina, historicko-teoretický přístup, jedná se o dlouhodobý vliv 2) Účinek či efekt médií i individuální rovina, i krátkodobý účinek, empirický přístup, představa plánované komunikace, například reklamní nebo politické kampaně; Faktory ovlivňující posuzování vlivu médií: 1) stav dané společnosti 2) rozvoj médií komunikačních technologií 3) rozvoj sebe-poznání společnosti Zdroje nejistoty ovlivňující posuzování vlivu médií: 1) Různost pohledů na mediální komunikaci 2) Společenská povaha mediální komunikace 3) Proměňující se povaha samotných médií Základní dělení působení / vlivu / účinků médií: 1) krátkodobé x dlouhodobé 2) přímé x nepřímé 3) záměrné x nezáměrné 4) fyziologické x emocionální x kognitivní x na postoje x na chování 5) slabé x silné 6) konstruktivní x destruktivní ad 1) Časový dopad působení médií: krátkodobé reakce zpravidla pomíjivé, emocionální, konativní či fyziologické povahy, např. zakrývání očí, smích, pláč, koupení si výrobku, hlasování ve volbě dlouhodobé změny proměna postojů, názorů, hodnot či životního stylu, např. řazení důležitosti témat při nastolování agendy (tzv. agenda-setting) ad 2) Ne/přímost působení médií: - přímé působení zpravidla model podnět reakce, snaha o jejich politické či ekonomické využití, resp. legislativní omezení, např. kauza subliminálního neboli podprahového vysílání
2 - nepřímé působení zprostředkované tzv. názorovým vůdcem nebo tzv. významným druhým, s časovým či místním odstupem, u jednotlivců či skupin, kteří nebyli vystaveni přímo danému médiu, klíčový význam nepřímého působení médií odhalil poprvé výzkum The People s Choice (Volba lidu) ve 40. letech 20. století v USA ad 3) Plánovanost působení médií: záměrné působení a) účinky reklamy na spotřebitelské chování b) účinky politických kampaní na volební chování c) účinky osvětových a sociálních kampaní d) účinky propagandy na ideologii daných skupin publik e) účinky mediálních rituálů na sociální kontrolu (sport, Vánoce atp.) nezáměrné působení a) účinky mediálního násilí na agresivní chování b) dopad mediálních výjevů (images) na sociální konstrukci reality c) účinky předpojatosti médií na stereotypizaci (např. vůči menšinám) d) účinky erotických a sexuálně explicitních obsahů na postoje a jednání e) ovlivnění poznávací činnosti, životního stylu a vkusu ad 4) Působení médií na jednotlivce 1) fyziologické působení př. zrychlený či zpomalený tep, pocení, husí kůže, sex. vzrušení 2) emocionální působení smutek, nadšení, viz nebezpečí znecitlivění (habitualizace) kvůli příliš velkému počtu přijímaných mediálních obsahů 3) kognitivní (poznávací) působení teorie sociálního učení (A. Bandura, 1977, efekt třetí osoby (W. P. Davidson, 1983) nebo tzv. dumbing down effect čili ohlupování lidí prostřednictvím televizního vysílání či internetu, nebo tzv. digitální demence u síťových médií (M. Spitzer, Digitální demence 2014) 4) působení na postoje posilování, občas i změna postojů, viz teorie kognitivní disonance (Festinger, 1957) a poskytování pocit tzv. ontologického / ontického / bytostného bezpečí (R. Laing) 5) působení na chování ať již volební, spotřebitelské či komunikační chování, viz i sekundární viktimizace (např. oběť znásilnění je prostřednictvím mediálního pokrytí znovu vystavena kritice okolí kvůli domnělé vyzývavosti), nápodoba (ať již násilí z akčních filmů nebo fyzického vzhledu z módních časopisů), posuny v sociálním kontaktu (tzv. para-sociální kontakt) či též změna živ. stylu (internet a méně pohybu) Druhy účinků médií (Joseph Klapper): - konverze (nezáměrná či záměrná změna postoje) - menší změna (M ji způsobí, usnadní, nebo jí zabrání) a - posílení stávajícího postoje (tzv. O změna); Účinky reciproční, bumerangové (opačné než médii zamýšlené)
3 Účinky na 3. stranu (např. nezamýšlené důsledky užívání M na lidi, kteří dané M nesledují, například kapela či zpěvák, kteří se neúčastní TV soutěží, jsou při své činnosti ovlivněni důsledky těchto soutěží); Roviny účinků: individuální, skupinové, organizační, instituce, společnost, kultura Účinky obecné (média či mediálního sektoru) a konkrétní (př. jednoho pořadu) Fáze výzkumů mediálních účinků: Rozlišujeme několik epoch, při nichž převažoval nějaký pohled na účinky médií: 1) VŠEMOCNÁ M (silné Ú), cca do 30. let 20. st., metafora letící střely či injekční stříkačky; vliv silných ideologických hnutí a totalitárních států; 2) MALOMOCNÁ M (omezené Ú), léta; dvoustupňový tok komunikace, tzn. objev role názorových vůdců, kteří předžvýkávají informace z médií; 3) ZNOVUMOCNÁ M (sílící Ú), léta; dlouhodobé účinky na životní styl a hodnoty lidí, především v důsledku rozšíření TV; 4) DOHODNUTÝ VLIV M (90. léta dosud): sociálně konstruktivistický pohled: M vytvářejí významy a nabízejí je publikům a lidé následně aktivně vytvářejí vlastní pohled na soc. realitu ve spolupráci se symbolickými konvencemi M; kritika a revize všech dosavadních teorií atp. Nabízí se několik kombinací výše uvedených druhů mediálního působení / účinků: A) KRÁTKODOBĚJŠÍ ZÁMĚRNÉ Ú: př. dozvídání se zpráv : KAMPANĚ politické, komerční, osvětové apod. Průběh: kolektivní zdroj kanály sdělení filtry (pozornost, vnímání, skupinová situace, motivace) veřejný dosah účinky (kognitivní, afektivní, behaviorální) : Způsoby ovlivnění (Kelman 1961): poddajnost, identifikace (krátkodobá n. dlouhodobá), internalizace (zvnitřnění na základě vlastních hodnot, norem, motivů); B) KRÁTKODOBĚJŠÍ NEZÁMĚRNÉ Ú: indiv. n. kolektivní reakce, triggering = spouštění reakcí 1) panika a fámy (Válka světů, smrt studenta Šmída, apríl o brněnské přehradě) 2) občanské nepokoje (př. Los Angeles 1992, karikatury Muhammada, Rwanda) 3) nápodoba (př. terorismus, sebevraždy román Utrpení mladého Werthera) Teorie závislosti (DeFleur + Ball-Rokeach, 1976) přitom říká: čím jsou publika více závislá na médiu a čím hlubší je společenská krize, tím má médium větší moc; př. rok 1989 ve střední a východní Evropě nebo Rwandská genocida C) DLOUHODOBĚJŠÍ ZÁMĚRNÉ ZMĚNY, příklady : Modely šíření zpráv, pokroku, inovací a distribuce vědomostí (modernizační teorie, Rogers + Shoemaker 1973); pokrok v demokracii, vědě, obchodu atd. skrze nové komunikační technologie, vývoz západních M systémů do takzvaného rozvojového světa : Model sbližování (convergence, Rogers + Kincaid 1981), trvalý proces interpretace M a následné odezvy ze strany média vede k neustálému sbližování M a publik; mediální kultura je sama o sobě sociální inovací,
4 : Hypotéza agenda-setting neboli nastolování agendy (McCombs + Shaw 1972); schopnost M vytvářet témata čili to, o čem se mluví, stejně jako pořadí jejich důležitosti; média nás nenutí, co si máme myslet, ale o čem a v jakém pořadí přemýšlet; média nastolují agendu nejen veřejnosti, ale i politické sféře; hypotéza od té doby často kritizována a empiricky zpochybňována, ale dosud zůstává jednou z nejznámějších; D) DLOUHODOBĚJŠÍ NEPŘÍMÉ Ú: např. : Přínos M k přijímání norem, hodnot atp. různými sociálními rolemi : Definování reality a konstrukce významů pomocí M : Kulturní změna (odstředivá, dostředivá) díky či kvůli M (viz revoluce 60. let) : Institucionální změna adaptace institucí na vývoj v oblasti médií (vznik PR oddělení, funkce tiskových mluvčích ve firmách či úřadech všeho druhu atp. ) : Vyznění událostí, např. tzv. kritických událostí jako revoluce, válka, volby : u dlouhodobých účinků M se též předpokládá řada hypotéz, jmenujme následující: : KNOWLEDGE GAPS, neboli médii posilované vědomostní propasti mezi segmenty společnosti i jednotlivými společnostmi na světě, Tichenor a kol. 1970; rozlišovacím faktorem byl spíše tisk než TV, dnes internet a vznik Digital Gaps či Digital Divide (Pippa Norris); : SOCIÁLNÍ A MEDIÁLNÍ KONSTRUKCE REALITY (Berger + Luckmann, v češtině): společnost konstruuje realitu, kterou bereme za přirozenou ; př. válka o Kubu mezi USA a Španělskem v 19. století spoluvytvořená mediálním magnátem Hearstem (viz hlavní postava filmu Občan Kane); s tím úzce souvisí takzvaný Thomasův teorém: není důležité, jaká je realita, ale jak ji vnímáte; př. heavy viewers (tedy ti, co se dívají hodně na TV) v USA si mysleli, že pravděpodobnost přepadení na ulici je 50%, zatímco reálně byla jen 1%; : SPIRÁLA MLČENÍ (Ester Noel-Neumannová, 70. léta); analýza předvolebního chování v Německu; držitelé menšinových názorů, které jsou v médiích umlčovány, mají podle autorky tendenci odcházet z veřejného prostoru, čímž posílí daný trend a roztočí spirálu mlčení, jejímž výsledkem je, že většinový názor má vyšší veřejnou podporu, než je skutečnost; viz diplomová práce Anny Škulavíkové na FSS MU; : Se spirálou mlčení souvisí krátkodobý tzv. BANDWAGON EFFECT, neboli tendence přidat se k většinovému proudu ve společnosti těsně před volbami (jelikož nikdo nechce skončit v táboru poražených); : KULTIVACE (George Gerbner 1973), televize dominuje symbolickému prostředí a tím nás kultivuje, spíše přitom potvrzuje daný společenský status quo, než jej narušuje; kultivace je interaktivní proces mezi M sděleními a publiky; TV není oknem do světa, ale je světem sama o sobě; Gerbner se pak věnoval výzkumům zobrazovaného násilí a mediální ekologii; : STRUKTUROVÁNÍ REALITY A BEZDĚČNÁ PŘEDPOJATOST každodenní rutina novinářů, tzv. selský rozum neboli common sense, objektivizace událostí (hlasy pro a proti), normalizace (zdrojem zpráv oficiální místa), tzv. pack journalism (novináři v balíku čekající na oficiální tiskovou konfeenci), vytváření pseudo-událostí (např. kašírovaný příjezd U.S. generála McArthura z Koreji 1953);
5 : SOCIÁLNÍ KONTROLA A FORMOVÁNÍ VĚDOMÍ: neboli utvrzování daného společenského konsenzu a statu quo skrze M, různé modely: - Selektivní nepozornost (Warren Breed 1958); M záměrně něčemu ne/věnují pozornost - Model vyřazování zpravodajství (GUMG Glasgow Media University Group, výzkumy Bad News 1980 a More Bad News 1985), při nich zjištěn nesoulad mezi historickou realitou a mediální realitou při zavírání uhelných dolů ve Velké Británii, média stranila konzervativnímu postoji a oponovala pohledům opozice a odborů; - Maskování a odstraňování třídních konfliktů, Stuart Hall 1977: fragmentace tříštění zájmů nemajetných a zavádění pomyslné jednoty (národní), - Konstrukce konformity: konstrukce morálních panik (Stanley Cohen, 70. léta), čas od času M vytvoří pocit ohrožení z minorit jako jsou narkomani, bezdomovci, punkeři nebo ze sousedních národů (u nás Němci, Rusové) atp. a přehánějí jejich společenskou nebezpečnost; viz např. diplomová práce o Czechteku 2005 Libuše Kolářovéna FSS; Propaganda model (Edward Herman + Noam Chomsky, Manufacturing Consent 1988): M filtrují informace na pěti úrovních vlastnická struktura, reklama, zdroje, flak (zpětná vazba) a ideologie anti-komunismu, podrobněji viz přednáška Média a moc; Framing (zarámování) a vyznění událostí: frame funguje jako metasdělení (jakési průřezové sdělení) s latentními (skrytými) významy, framy jsou interpretační rámce či schémata (Doris Graber 1984), např. změny klimatu, státní dluh, střet civilizací, boj proti terorismu (který je podle britského mediálního teoretika Grahama Murdocka jednou z nejzajímavějších hypotéz dneška ) Základní literatura: McQuail, D. 1999: s viz rejstřík. Burton, G. Jirák, J. 2001: s Jirák, J. Köpplová, B. 2009, s Reifová, I. Slovník mediální komunikace, vybraná hesla účinky atp.
dále podle přístupu k sociální integraci: média posilují buď - svobodu - sounáležitost - anomii či - uniformitu
MEDIÁLNÍ TEORIE (zkratky: M = média či mediální, Ú = účinky) TEORIE SPOLEČNOSTI A MÉDIÍ Teorie (masových) médií rozlišujeme podle pojetí vztahu mezi kulturou a soc. strukturou, existují 4 východiska: -
Klasifikace mediálních produktů
Klasifikace mediálních produktů 1. Podle komunikačního média (viz Jirák Köpplová, 2009) noviny časopisy knihy filmy TV pořady internetové servery atd. Klasifikace mediálních produktů 2. Podle vztahu k
Kurz ZUR 705 HISTORICKÉ PROMĚNY VÝZKUMU MEDIÁLNÍCH ÚČINKŮ (Teorie masové komunikace II.)
Kurz ZUR 705 HISTORICKÉ PROMĚNY VÝZKUMU MEDIÁLNÍCH ÚČINKŮ (Teorie masové komunikace II.) PÍSEMNÉ PRÁCE se umísťují do odevzdáváren KONZULTACE se konají v konzultačních hodinách (viz webové stánky fss.
6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník
6. Průřezové téma - MEDIÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě ; TV - diskuse o ČJ - zpráva, oznámení; VkZ- život bez závislostí (reklama
6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník
kritické a vnímání mediálních sdělení 6. Průřezové téma - MEDIÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě oznámení, kritické ; TV - diskuse
5. VLIV MÉDIÍ. Vliv představ o účincích médií
5. VLIV MÉDIÍ pipla.cz/pipla/ske/mediazp/vliv_medii.doc Působení médií: 1) dopad- nejobecnější termín, zahrnuje v sobě jak vlivy, tak účinky médií 2) vliv- dlouhodobější, trvalejší působení médií (jak
6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník
6. Průřezové téma - MEDIÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník kritické, poslouchání a pozorování mediálních sdělení pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě rozlišování zábavních
Dbslh. Predmluva k s. vydani... 13
Dbslh Predmluva k s. vydani.................................... 13 Prvni cast PREDBEZNEPOZNAMKY 1. Uvod.... Pfedmet studia. Struktura knihy. Temata a otazky masove komunikace Cleneni kapitol..........
Marketingový výzkum 11. Výzkum pro potřeby marketingové komunikace
Marketingový výzkum 11 Výzkum pro potřeby marketingové komunikace Struktura přednášky Proč realizovat výzkum marketingové komunikace? Příprava výzkumu Přehled typů a metod výzkumu Podstata některých metod
Nastolování agendy- souvislosti a procesy. Vývoj problematiky Veřejný problém a jeho hlavní rysy K formování veřejné, mediální a politické agendy
Nastolování agendy- souvislosti a procesy Vývoj problematiky Veřejný problém a jeho hlavní rysy K formování veřejné, mediální a politické agendy Vývoj problematiky Schopnost médií nastolovat důležité problémy
Sociologie. Kulturní způsob řešení problémů. Symbolická komunikace
Sociologie Kulturní způsob řešení problémů Symbolická komunikace 1 Symbolická komunikace pro přežití člověka i spol. je důlež. schopnost přijímat info v symbolické podobě umožňuje kolektivní aktivity (práce,
10. AGENDA SETTING A INTEGROVANÁ MARKETINGOVÁ KOMUNIKACE. prof. PhDr. Dušan Pavlů, CSc.
10. AGENDA SETTING A INTEGROVANÁ MARKETINGOVÁ KOMUNIKACE prof. PhDr. Dušan Pavlů, CSc. dusan.pavlu@vsfs.cz 1. LITERATURA: Maxwell McCombs: Agenda setting. Nastolování agendy masová média a veřejné mínění
Politická reklama. pol 510 7/4/16. Miloš Gregor.
Politická reklama pol 510 7/4/16 Miloš Gregor obsah hodiny definice (velmi) stručná historie cíle politické reklamy druhy a typy reklamy tvorba a analýza politické reklamy předvolební spoty českých stran
Publikum jako objekt masové komunikace.
Publikum jako objekt masové komunikace. L 10 Ing. Jiří Šnajdar 2015 Pojem masová média, pod kterým máme na mysli konkrétní instituce a produkty, jako knihy, noviny, televizi, rozhlas, filmy či kompaktní
Mediální výchova CVIČEBNICE ŘEŠENÍ. Jan Pospíšil Lucie Sára Závodná. www.computermedia.cz. Nakladatelství a vydavatelství R
Mediální výchova CVIČEBNICE ŘEŠENÍ Jan Pospíšil Lucie Sára Závodná Nakladatelství a vydavatelství R www.computermedia.cz Obsah Obsah CVIČEBNICE Komunikace... 7 Komunikace a komunikační proces... 7 Historie
Masarykova univerzita. Filozofická fakulta. Ústav hudební vědy. Sdružená uměnovědná studia. Masová kultura. Esej zpracování slovníkového hesla
Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Sdružená uměnovědná studia Masová kultura Esej zpracování slovníkového hesla Urabetzová Vendula Učo: 438540 V Brně 27. 12. 2014 1. Úvod - Ve
V. Průřezová témata a jejich zastoupení v ročnících
V. Průřezová témata a jejich zastoupení v ročnících Osobnostní a sociální výchova - (1.-5. ročník) Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení
Mediální komunikace. Vysoká škola mezinárodních a veřejných vztahů PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 18. 3. 2015
Mediální komunikace Vysoká škola mezinárodních a veřejných vztahů PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 18. 3. 2015 Mediální komunikace okruhy přednášek: 1. Jazyk, znak, komunikace. Teorie komunikace, teorie
Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka
Management Základy chování,motivace Ing. Jan Pivoňka Postoje Hodnocení (příznivá i nepříznivá) o předmětech, lidech nebo událostech Složka poznání přesvědčení, názory, znalosti, informace Složka cítění
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Výchova k občanství 9. ročník Zpracovala: Mgr. Romana Křížová Člověk, stát a právo Rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a
Mediální komunikace. Vysoká škola mezinárodních a veřejných vztahů PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 8. 10. 2014
Mediální komunikace Vysoká škola mezinárodních a veřejných vztahů PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 8. 10. 2014 Soumrak novinářů? Robot napsal zprávu do novin za tři minuty. In Aktuálně.cz, 20. 3. 2014. Dostupné
Bonjour! 2015 Semantic Visions. All rights reserved.
Bonjour! 2015 Semantic Visions. All rights reserved. 1 Raison d être Velká tragédie a velká mediální událost Je Suis Charlie Jaká je vlastně reakce médií? O čem se mluví? Pozitivní nebo negativní? FR vs
SLOVO AUTORA SEZNAM KAPITOL VYSVĚTLIVKY K PRVKŮM POUŽITÝM V UČEBNICI
SLOVO AUTORA SEZNAM KAPITOL VYSVĚTLIVKY K PRVKŮM POUŽITÝM V UČEBNICI 1. PODSTATA MARKETINGU 1.1 DEFINOVÁNÍ MARKETINGU 1.2 MARKETINGOVÝ MIX - 4 P MARKETINGU 1.3 PODNIKATELSKÉ KONCEPCE - HISTORIE MARKETINGU
Stáří, stárnutí,demografický vývoj, sociální potřeby, ageismus, násilí na seniorech
Stáří, stárnutí,demografický vývoj, sociální potřeby, ageismus, násilí na seniorech Proces a chronologie - funkčnost Ukazatele stárnutí (chronologický věk, funkční věk Podle návrhu SZO (WHO) z roku 1980,
BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. Self promotion. specifika žánru vzhledem k užití v českých médiích
Masarykova univerzita v Brně, Fakulta sociálních studií BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Self promotion - specifika žánru vzhledem k užití v českých médiích Brno 2007 Filip Vážanský Čestné prohlášení Prohlašuji, že jsem
Sociologie masové komunikace. Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D
Sociologie masové komunikace Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 5. 11. 2013 Sociologie masové komunikace: přehled témat 1. Historie masové komunikace (dějiny, typologie, funkce)
SYLABUS KURZU HISTORICKÉ PROMĚNY VÝZKUMU MEDIÁLNÍCH ÚČINKŮ ZUR 110
ANOTACE Kurs navazuje na úvodní přednášky z oblasti komunikační teorie (Úvod do komunikačních studií) a soustřeďuje pozornost na speciální problematiku výzkumu účinků masových médií, a to především z pohledu
Teoretické modely v politickém marketingu. Miloš Gregor
Teoretické modely v politickém marketingu Miloš Gregor POL505 6. října 2015 proč? zásadně ovlivňuje politiku není pouze teoretickým směrem - praktické/ kariérní uplatnění sami si během studia můžete osahat
Udržitelný rozvoj na venkově v nařízeních Parlamentu a Rady EU na léta 2014-2020
Udržitelný rozvoj na venkově v nařízeních Parlamentu a Rady EU na léta 2014-2020 posílení výzkumu, technologického rozvoje a inovací zlepšení přístupu, využití a kvality informačních a komunikačních technologií
Veřejnost o výzkumech veřejného mínění Gabriela Šamanová
Veřejnost o výzkumech veřejného mínění Gabriela Šamanová Nahlížení pojmu veřejnost prošlo složitým historickým vývojem. Velmi zjednodušeně řečeno z původního významu veřejnosti jako společenské elity složené
Stará a nová média, participace a česká společnost
MASARYKOVA UNIVERZITA MASARYKOVA UNIVERZITA Fakulta Fakulta sociálních studiísociálních studií Stará a nová média, participace a česká společnost Výzkumná zpráva, 2015 Alena Macková Jakub Macek Tato výzkumná
Motivační faktory vybraných segmentů k návštěvě ČR
Motivační faktory vybraných segmentů k návštěvě ČR Ing. Jana Valentová Katedra cestovního ruchu FMV VŠE v Praze Osnova prezentace Teoretický vstup: Motivy obecné pojetí Motivy k cestování Praktický pohled
podnikatelských koncepcí, objasnit přístupy sektoru finančních služeb k trhu a
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia ------------------------------------------------------------------------------------- Název tematického celku: MARKETINGOVÉ ŘÍZENÍ. KLIENT. Cíl:
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
Volitelný předmět MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Volitelný předmět MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Předmět mediální výchova byl vytvořen ze stejnojmenného průřezového tématu. Má blízkou
Politická reklama. omezená zákonná omezení
Konference Regulace českých médií II. 27. 28. listopadu 2014 4. Politika, volební kampaně a politický marketing Politická reklama vs. omezená zákonná omezení Milan Bouška Pro potřeby Evropského soudu
METODICKÝ LIST PRVNÍ SOUSTŘEDĚNÍ STRUKTURA MARKETINGOVÝCH KOMUNIKACÍ. B_Smak
Ročník/semestr METODICKÝ LIST PRVNÍ SOUSTŘEDĚNÍ STRUKTURA MARKETINGOVÝCH KOMUNIKACÍ B_Smak Zápočet doc. PhDr. Dušan Pavlů, CSc. Cílem prvního tématického celku je definovat základní historické vývojové
Osobnostní a sociální výchova
Osobnostní a sociální výchova (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) Osobnostní rozvoj (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) Sociální rozvoj (projekt) (projekt) - (projekt) (projekt)
Marketing ve službách
Marketing ve službách 1. ročník Učební obor: Kuchař - číšník Propagace = komunikace, jejímž cílem je získat zákazníka a udržet dlouhodobě jeho zájem a pozornost informuje o výrobku nebo službě vytváří
Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Dějepisná praktika 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DĚJEPIS Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Část V. Osnovy
SOCIOLOGIE Média a společnost
SOCIOLOGIE Média a společnost Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu Registrační číslo projektu: CZ.1.07/2.2.00/28.0326
Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.
Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium J.A.Komenského, Dubí 1 Politologie Etymologicky
Přednáška 6 B104KRM Krizový management. Ing. Roman Maroušek, Ph.D.
Přednáška 6 B104KRM Krizový management Ing. Roman Maroušek, Ph.D. Téma KRIZOVÁ KOMUNIKACE Krizová komunikace -shrnutí Významnost veřejného mínění Riziko ztráty dobré pověsti má vysokou pravděpodobnost
Výstup předmětu Učivo Přesahy a vazby
Ročník: šestý Žák vytvoří a pojmenuje prvky vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahy Žák vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, hodnotí jeho účinky s účinky již existujících vizuálně obrazných
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník
MODERNÍ DOBA D-9-7-01 D-9-7-02 na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky - popíše příčiny, průběh a důsledky první a druhé světové války - uvede příklady zneužití
8 PŘÍLOHY. PŘÍLOHA A: Schéma 1 Faktory pracovního stresu (vlastní zpracování) Individuální faktory. Organizační faktory.
8 PŘÍLOHY PŘÍLOHA A: Schéma 1 Faktory pracovního stresu (vlastní zpracování) Individuální faktory Organizační faktory Komplexní faktory 128 PŘÍLOHA B: Tabulka 1 Hodnocení profesních typů (přeloženo dle
Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích
Reklama v rozhodování firmy. Reklamní výdaje a jejich účinnost. Praktické rozhodování o reklamních výdajích. Volba optimální reklamní technologie. Reklama v různých tržních strukturách. Efekty reklamy
Co jsou uměnovědná studia? Úvod do uměnovědných studií
Co jsou uměnovědná studia? Úvod do uměnovědných studií Požadavky Zpracovat slovníkové heslo z minimálně 2 různých zdrojů Umělecké dílo; Otevřené dílo; Mimoumělecké estetično; Funkce umění; Umělecká hodnota;
(lat. socialis = společný)
SOCIALIZACE & Sociální učení Socializace (lat. socialis = společný) = proces, během kterého se jedinec začleňuje do společnosti socializace nebývá nikdy ukončena jedná se o vývoj lidské osobnosti lidský
Public Relations (PR) Přemysl Průša
Public Relations (PR) Přemysl Průša PR - definice PR = záměrné, plánované a dlouhodobé úsilí vytvářet a podporovat vzájemné pochopení a soulad mezi organizacemi a jejich veřejností (IPR, UK) PR = řada
Sociální a lidská komunikace
Sociální a lidská komunikace Mgr. Ludmila Fonferová Osnova aktualizovaná dne 14. 10. 2011 Podmínky hodnocení aktualizované ke dni 19.10.2012 Učební cíl: Seznámit studenty se sociální a lidskou komunikací
Vymezení pojmu komunikace
SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE Vymezení pojmu komunikace Nejen řeč, nýbrž všechno chování je komunikací a každá komunikace ovlivňuje chování (Watzlavik 1969). Komunikaci vždy spoluvytváříme, ovlivňujeme a přispíváme
Příloha č. 3 Souhrnný přehled strategických dokumentů a koncepcí k IROP
Příloha č. 3 Souhrnný přehled strategických dokumentů a koncepcí k IROP Strana 1 z 6 TC 2: Zlepšení přístupu k IKT, využití a kvality IKT TC 4: Podpora posunu směrem k nízkouhlíkovému hospodářství ve všech
Vztah k médiím a informačním technologiím, rozpoznávání manipulativních technik
Šance pro Šluknovský výběžek Klíčová aktivita č. 2 Vzdělávací modul VM Vztah k médiím a informačním technologiím, rozpoznávání manipulativních technik Autor: PaedDr. Vladimír Heger Varnsdorf 2013 Projekt
Virální marketing. Diplomová práce. Akademický rok: 2008/2009 Vypracoval: Antonín Parma Vedoucí práce: Mgr. Pavel Hacker
Virální marketing Diplomová práce Akademický rok: 2008/2009 Vypracoval: Antonín Parma Vedoucí práce: Mgr. Pavel Hacker The medium is the message. Marshall McLuhan, 1964 Tendence v komunikační politice
Bezpečnostní prostředí (obecná charakteristika)
Bezpečnostní prostředí (obecná charakteristika) Bezpečnostní prostředí je vnějším prostředím ovlivňujícím bezpečnostní politiku státu. Lze jím rozumět prostor, v němž se realizují a střetávají zájmy státu
Charakteristika vyučovacího předmětu Mediální výchova
Charakteristika vyučovacího předmětu Mediální výchova Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Mediální výchova Obsah předmětu Mediální výchova byl vytvořen propojením a upravením obsahů části
Efektivita kampaně Vaše dítě, vaše televize, vaše zodpovědnost. Připraveno pro: RRTV
Efektivita kampaně Vaše dítě, vaše televize, vaše zodpovědnost Připraveno pro: RRTV 30. 11. 2011 Metodologie Cílová skupina: Celá Česká republika Rodiče dětí ve věku 0 15 let Rovnoměrné rozložení vzorku
Obsah. Úvod... VII. Seznam obrázků... XV. Seznam tabulek... XVII
Úvod.......................................................... VII Seznam obrázků................................................ XV Seznam tabulek................................................ XVII
OKRUHY OTÁZEK KE STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE
Studijní program: Řízení lidských zdrojů a ekonomika práce Studijní obor: Ekonomika a řízení lidských zdrojů Typ studia: bakalářské OKRUHY OTÁZEK KE STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE Akademický školní rok 2013/2014
Tiskový mluvčí. Shrnutí základních tématických okruhů. 1. PaedDr.Emil Hanousek,CSc., ::
Tiskový mluvčí Shrnutí základních tématických okruhů 1. 2. Historické kořeny profese a úlohy tiskových mluvčích ve světě a u nás, zejména pak vývoj této profese v ČR po roce 1989 v kontextu změn české
Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech
Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Název 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník
Globální svět a komunikace požadavky k předmětu
Globální svět a komunikace požadavky k předmětu SMK LS 2012/2013 PhDr. Iva Petrová iva.petrova.13@gmail.com Obsah předmětu V rámci předmětu bude věnována pozornost těmto tématům: Globální svět a komunikace
Stimulancia a opioidy z pohledu médií
Stimulancia a opioidy z pohledu médií Kateřina Grohmannová AT konference, Měřín 24. května 2006 Obsah Představy a postoje o užívání a uživatelích drog Role médií Cíle výzkumu Výzkumné otázky Základní a
Co je sociální politika
1 Co je sociální politika 1. Základní charakteristika základní pojmy 1.1 Sociální politika jako vědní (teoretická) disciplína Analýza procesů tvorby a realizace politik týkajících se vztahů občanů a sociálněekonomických
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška magisterská
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška magisterská I. Teorie výchovy a vzdělávání (otázky platné od ledna 2013) 1. Systém pedagogických věd. Interdisciplinarita a vztah pedagogických věd k
Úvod... VII. 1. Podstata marketingu Shrnutí... 8 Klíčová slova... 9 Otázky... 9 Literatura Strategické marketingové řízení...
BOUČKOVÁ Jana MARKETING Obsah Úvod... VII Oddíl A Pojetí marketingu a marketingového řízení 1. Podstata marketingu... 3 Shrnutí... 8 Klíčová slova... 9 Otázky... 9 Literatura... 9 2. Strategické marketingové
Liberálně-konzervativní akademie
Liberálně-konzervativní akademie Blok Mezinárodní vztahy doc. PhDr. Vít Hloušek, Ph.D. Katedra mezinárodních vztahů a evropských studií Masarykovy univerzity v Brně kontakt: hlousek@fss.muni.cz Přednáška
EKONOMIKA BLOKU SPOLEČENSKÝCH POTŘEB EKONOMIKA VNĚJŠÍ BEZPEČNOSTI
VEŘEJNÁ EKONOMIKA EKONOMIKA BLOKU SPOLEČENSKÝCH POTŘEB EKONOMIKA VNĚJŠÍ BEZPEČNOSTI Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty
MEDIÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ / SOUČASNÁ RUSKÁ PROPAGANDA MASTERPLAN AKTIVITA
AKTIVITA ANOTACE: Prostřednictvím aktivity se žáci zamyslí nad nebezpečím informačních bublin vznikajících z přijímání jednostranných informací. Na základě zhlédnutého filmu o působení ruské propagandy
Zdravé pracoviště zvládne i stres Řízení stresu a psychosociálních rizik při práci
Zdravé pracoviště zvládne i stres Řízení stresu a psychosociálních rizik při práci Praha, 29. dubna 2014 Daniela Kubíčková Bezpečnost a ochrana zdraví při práci je věcí každého z nás. Cenná pro Vás. Přínosná
Výzkum a sběr dat jako nástroj pro efektivní tvorbu politik v oblasti prevence genderově podmíněného násilí
Výzkum a sběr dat jako nástroj pro efektivní tvorbu politik v oblasti prevence genderově podmíněného násilí Michal Pavlíček Odbor rovnosti žen a mužů Sekce pro lidská práva ÚV ČR Potlačování genderově
Analýza výsledků zavádění evaluačních nástrojů do středních škol ve Zlínském kraji v roce 2010
Analýza výsledků zavádění evaluačních nástrojů do středních škol ve Zlínském kraji v roce 2010 Zlín 2011 Obsah 1. Vzorek dat 2. Výsledky analýzy 2.1. Efektivita učení 2.2. Rizikové jevy 1. Vzorek dat Doba
Výchozí teze pro tvorbu a realizaci bezpečnostní politiky České republiky
Výchozí teze pro tvorbu a realizaci bezpečnostní politiky České republiky PhDr. Miloš Balabán, Ph.D. Středisko bezpečnostní politiky CESES FSV UK Komorní Hrádek, 5. října 2005 1. Deficity strategického
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY
Základní škola a mateřská škola Veleň, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění
ČVUT FEL K 316. Marketing KOMUNIKAČNÍ POLITIKA. Tomek - Vávrová
KOMUNIKAČNÍ POLITIKA @ Prvky komunikačního procesu Odesílatel Kódování ZPRÁVA Dekódování Příjemce Médium ŠUM Zpětná vazba Odpověď 2 Prvky komunikačního procesu KDO? (podnik, komunikátor) CO? (poselství)
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Teoretické základy pedagogických věd 1. Teorie výchovy a vzdělávání, vzdělanost a školství v antice.
Kampaň proti rasismu a násilí z nenávisti. Realizuje Agentura pro sociální začleňování, Úřad vlády ČR
Kampaň proti rasismu a násilí z nenávisti Realizuje Agentura pro sociální začleňování, Úřad vlády ČR Násilí z nenávisti Jednání motivované předsudky nebo nenávistí namířené proti osobě, skupinám, jejich
PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ
PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ Biblioterapie v pedagogické praxi Mgr. Marie Mokrá ÚVODEM tematická souvislost etiky s předmětem našeho zájmu učitel = terapeut, nejen v biblioterapii etika výhodou, ne-li nutností(!)
Propagace a její účinek Zhotoveno ve školním roce: 2011/2012. Propagace a její účinek. Plán učiva
Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory
Umění a kultura Výtvarná výchova
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět : Období ročník : Umění a kultura Výtvarná výchova 3. období 8.- 9. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. vybírá, vytváří
Bezpečnost a bezpečnostní prostředí. Bezpečnostní rizika a ohrožení
Bezpečnost a bezpečnostní prostředí. Bezpečnostní rizika a ohrožení Praxe bezpečnostního managementu Obsah řízení bezpečnostních rizik: CO chránit? definovat druh a hodnotu chráněného zájmu. před KÝM,
1. Posílení významu a prestiže školy a školního vzdělávání
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 2020 1. Posílení významu a prestiže školy a školního vzdělávání Praha, březen 2013 Úvod V lednu
Pozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních režimů
Příbram Vojna 2013: Josef Märc Projektová výuka, současné dějiny a šťastná babička komunistka (50. léta v Československu) Pozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních
Obsah. iii 1. ÚVOD 1 2. POJETÍ RIZIKA A NEJISTOTY A ZDROJE A TYPY RIZIKA 5
Obsah 1. ÚVOD 1 1.1 ÚVOD 1 1.2 PROČ JE ŘÍZENÍ RIZIK DŮLEŽITÉ 1 1.3 OBECNÁ DEFINICE ŘÍZENÍ RIZIK 2 1.4 PŮVOD VZNIKU A STRUKTURA 3 1.5 ZÁMĚR 3 1.6 ROZSAH KNIHY 4 2. POJETÍ RIZIKA A NEJISTOTY A ZDROJE A TYPY
Liberálně-konzervativní akademie
Liberálně-konzervativní akademie Blok Mezinárodní vztahy PhDr. Vít Hloušek, Ph.D. Mezinárodní politologický ústav a Katedra mezinárodních vztahů a evropských studií Masarykovy univerzity v Brně kontakt:
Práce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti
Práce se skupinou Mgr. Monika Havlíčková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Sociální skupina je sociologický pojem označující sociální útvar, o němž platí: 1. je tvořen
SPOTŘEBITELSKÉ TRENDY 2016
SPOTŘEBITELSKÉ TRENDY 2016 2 Spotřebitel má větší sílu vs. vs. Studiem postojů a chování spotřebitelů v průběhu let můžeme potvrdit, že navzdory větší moci propůjčené dnešním spotřebitelům díky digitálním
Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami
Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0076 Dějiny vizuality: od ikony k virtuální Vizuální percepce: teoretická, empirická i
Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D
Vybrané kapitoly ze sociologie 7 PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Moc a autorita Jaký je rozdíl mezi mocí a autoritou? Moc = možnost prosadit svojí vůli i proti vůli ostatních. Moc je uplatňována v mnoha aspektech
Výchova k občanství, výchova ke zdraví. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ipad. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Občanská výchova (ONV) Výchova k občanství, výchova ke zdraví Sekunda 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ipad Právo a
Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI
OBSAH Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI 1. Psychologie, její role a význam v procesu vzdělávání 16 1.1 Současné pojetí psychologie ve vzdělávání 16
6.34 Společenskovědní seminář
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem,
STRATEGIE ČRDM PRO LÉTA 2012 2020
STRATEGIE ČRDM PRO LÉTA 2012 2020 ČESKÁ RADA DĚTÍ A MLÁDEŽE PRIORITNÍ OBLAST I Hájení zájmů ČRDM bude hlavním partnerem státu v oblasti politiky a koncepce neformální výchovy a vzdělávání a respektovanou
Determinanty ovlivňující proces formování dojmu
SOCIÁLNÍ KOGNICE Determinanty ovlivňující proces formování dojmu Teorie centrálních rysů (Asch, 1946) efekt primárnosti efekt novosti nápadnost chování a fyzická nápadnost Atribuční tendence rozdílné atribuce
MEDIA LZI A PRIL~S. ... y#, y RYCHLY MOZEK PRUVODCE POST PRAVDIVÝM
~ MEDIA... y#, y LZI A PRIL~S RYCHLY MOZEK o PRUVODCE POST PRAVDIVÝM Obsah Řekli o knize. Proč tato kniha vznikla a co v ní najdete........ 9 II Úvod... Pojmy... 13...,... 15... 16... 21 Část první: O
SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology. Povinné materiály z prezentací
SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology Povinné materiály z prezentací Sociologie jako vědecká disciplína SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology 29. září 2015 Sociální a sociologický problém Peter
Sociální síť. = propojená skupina lidí na internetu
Sociální sítě Sociální síť = propojená skupina lidí na internetu registrovaným členům umožňuje vytvářet osobní (či firemní) veřejný či částečně veřejný profil, komunikovat spolu, sdílet informace, fotografie,
Zdravotně sociální pracovník Bakalářské prezenční studium Test: Základy společenských věd 30 otázek za 30 bodů, časový limit 15 minut
Otázka 1 Co je to věcné břemeno: Zdravotně sociální pracovník Bakalářské prezenční studium Test: Základy společenských věd 30 otázek za 30 bodů, časový limit 15 minut a. Závada movité věci, která zakládá
EVROPA A GLOBALIZACE
EVROPA A GLOBALIZACE 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Evropa a globalizace V této kapitole se dozvíte: Kdy vznikla globalizace. Proč se 80. léta 20. století nazývají jako turbulentní. Jak moc jsou média