Charakteristika vyučovacího předmětu Mediální výchova

Transkript

1 Charakteristika vyučovacího předmětu Mediální výchova Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Mediální výchova Obsah předmětu Mediální výchova byl vytvořen propojením a upravením obsahů části Českého jazyka a literatura komunikační a slohová výchova, Informační a komunikační technologie Vyhledávání informací a komunikace, Zpracovávání a využití informací a obsahu průřezového tématu Mediální výchova. Český jazyk a literatura Informační a komunikační technologie Mediální výchova Obsah předmětu Mediální výchova Komunikační a slohová výchova Vyhledávání informací komunikace Zpracovávání a využití informací Kritické čtení Tvorba mediálních sdělení Mediální výchově je v naší škole věnována velká pozornost z důvodu postižení žáků, které vytváří komunikační bariéru aktivní i pasivní. Mediální výchova je zaměřená na získání mediální gramotnosti a na tvorbu vlastních působivých a věcně správných sdělení. Předmět Mediální výchova je zařazen jako volitelný předmět v 8. ročníku SP a v 7. ročníku VŘ a PAS v rozsahu 1 vyučovací hodiny a v 9. a 10. ročníku SP a v 8. a 9. ročníku VŘ a PAS v rozsahu 3 vyučovacích hodin. Předmět Mediální výchova navazuje na předmět Informatika vyučovaný v 6. a 7. ročníku SP a 5. a 6. ročníku VŘ a PAS a prakticky uplatňuje dovednosti v něm osvojené. Každý rok Mediální výchovy je charakterizován ročníkovým projektem. 8. ročník SP a 7. ročník VŘ, PAS: POZVÁNKY A PLAKÁTY 9. ročník SP a 8. ročník VŘ, PAS: SLUCHÁČEK 10. ročník SP a 9. ročník VŘ, PAS: SLUCHÁČEK Předmět Mediální výchova navazuje na předmět Český jazyk a je proto vhodné, aby jej vyučoval jeden vyučující. Výuka předmětu Mediální výchova probíhá v učebně vybavené počítačovou sestavou umožňující společnou tvorbu písemných mediálních sdělení nebo v počítačové učebně umožňující každému žákovi přístup na internet. V 9. a 10. ročníku SP a v 8. a 9. ročníku VŘ, SP se realizuje projekt tvorby a realizace žákovského školního časopisu Slucháček.

2 Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Mediální výchova Strategie KU KŘP KK KSP KO KP Zjišťujeme vlastní i rodinné zkušenosti s médii Vyhledáváme a sbíráme písemná mediální sdělení letáky, tisk Kriticky zpracováváme vhodná mediální sdělení Nahráváme, přehráváme a rozebíráme reklamy v televizi Tvoříme vlastní mediální sdělení pozvánky, poutače, Slucháček

3 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace + Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura + Informační a komunikační technologie Předmět: Mediální výchova Výstupy pro 8. ročník SP Výstupy pro 7. ročník VŘ a PAS Komunikační a slohová výchova Kritické čtení analytické a hodnotící Mediální výchova Práce Žák ve vybraném mediálním sdělení odlišuje fakta od názorů s databází ukázek z obalů od potravin novin, časopisů, reklamních letáků ověřuje pravdivost sdělení otázkami nebo porovnáváním různých informačních zdrojů Kritické čtení analytické a hodnotící Zpravodajství kritické čtení a vnímání mediálních sděleních tvorba mediálních sdělení s videotékou reklam Mezipředmětové vztahy D seznámit žáky s informačními zdroji v minulosti, nositeli informací i vzdělanosti ( kroniky, první listy- časopisy, rytiny, činností církve, různých spolků apod. ) Celoroční projekt: Reklama POZVÁNKY rozpoznává jednoduchou manipulativní komunikaci v mediálním sdělení Rozdíl mezi informativním, zábavním a reklamním sdělením Bulvární / zábavné/ prvky ve sdělení a informativní / společensky významné / prvky ve sdělení Cíl: Propagovat vybrané školní akce, tvořit na ně pozvánky, připravovat poutače

4 Výstupy pro 8. ročník SP Výstupy pro 7. ročník VŘ a PAS v tisku odlišuje bulvární prvky a informativní prvky ve vlastních psaných mediálních sděleních používá spisovné jazykové prostředky zná pravidla mediálního sdělení uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel ve vlastních vytvořených mediálních sděleních uspořádá informace v textu vzhledem na jeho účel Vyhledávání informací Žák vyhledává informace na portálech, v knihovnách a v databázích Zpracování a využití informací Žák pracuje s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru Kritické čtení analytické a hodnotící Bulvární / zábavné/ prvky ve sdělení a informativní / společensky významné / prvky ve sdělení Lexikální, morfologický a syntaktický pravopis Pravidla mediálního sdělení : kde, kdy, co, kdo, jak Základní orientační prvky v textu titulek, mezititulek, obrázek, poznámka Písemný projev pozvánka, zpráva Kritické čtení analytické a hodnotící Formulace požadavku při vyhledávání na internetu, vyhledávací atributy Základní funkce textového a grafického editoru Písemný projev pozvánka, zpráva

5 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace + Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura + Informační a komunikační technologie Předmět: Mediální výchova Výstupy pro 9. ročník SP Výstupy pro 8. ročník VŘ a PAS Komunikační a slohová výchova Vztah mediálních sdělení a reality Mediální výchova Práce Žák ve vybraném mediálním sdělení odlišuje fakta od názorů různé typy sdělení, rozdíl mezi reklamou a zprávou s databází ukázek z obalů od potravin, novin, časopisů, reklamních letáků kritické čtení a vnímání mediálních sděleních s videotékou reklam a zpravodajství ověřuje pravdivost sdělení otázkami nebo porovnáváním různých informačních zdrojů rozpoznává jednoduchou manipulativní komunikaci v mediálním sdělení porovnává reklamy na stejný druh výrobku např. pracího prášku zjišťuje opakování určitého druhu zábavy v televizních programech / seriály, soutěže, show apod / Identifikace společensky významných hodnot v textu / co je společensky přijatelné / Opakované užívání prostředků ve zpravodajství, v reklamě i v zábavě Sázka na jistotu v televizní zábavě tvorba mediálních sdělení Celoroční projekt: Slucháček Cíl: Vytvořit za rok čtyři čísla školního časopisu podle osvědčených mediálních pravidel, časopis propagovat reklamou zdokumentuje pravidelné uspořádání Stavba mediálních sděleních

6 Výstupy pro 9. ročník SP Výstupy pro 8. ročník VŘ a PAS zpráv porovnává titulní strany různých deníků příklady pravidelnosti uspořádání mediálních sdělení zejména ve zprávách / katastrofy, krize, zvířátka / Příklady stavby a uspořádání zpráv porovnává časopisy pro dospívající uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel vytvoří souvislý text s dodržováním pravidel mezivětného navazování pracuje s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru Časopisy pro dospívající Tvorba mediálního sdělení Tvorba mediálního sdělení pro školní časopis Práce v realizačním týmu redakce školního časopisu

7 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace + Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura + Informační a komunikační technologie Předmět: Mediální výchova Výstupy pro 10. ročník VŘ Výstupy pro 9. ročník VŘ a PAS Komunikační a slohová výchova Autor mediálních sdělení Mediální výchova Práce Žák ve vybraném mediálním sdělení určí autora, označí jeho postoje a názory autor, jeho postoje a názory s databází ukázek z obalů od potravin, novin, časopisů, reklamních letáků kritické čtení a vnímání mediálních sděleních s videotékou reklam a zpravodajství vysvětlí prostřednictvím organizačního pavouka organizaci a postavení médií ve společnosti Fungování a vliv médií ve společnosti organizace a postavení médií ve společnosti tvorba mediálních sdělení Celoroční projekt: zjistí a uspořádá informace o vlivu médií na život svůj a své rodiny vliv médií na každodenní život upořádání médií a nábytku v bytě a jejich vliv na rodinný život čas strávený sledováním médií režim dne ovlivněný oblíbenými pořady Slucháček Cíl: Zrealizovat během školního roku 4 čísla podle ročních období, koordinovat práci mladších žáků, propagovat časopis. porovnává předvolební kampaně různých politických stran vyhledává pravidelnosti předvolebních mediálních sdělení předvolební kampaň zařadit v době voleb role médií v politickém životě

8 Výstupy pro 10. ročník VŘ Výstupy pro 9. ročník VŘ a PAS odlišuje fakta od názorů uvedená fakta ověřuje v jiných informačních zdrojích vytvoří souvislý komentovaný realizovatelný scénář spolupodílí se na tvorbě vysílatelného mediálního sdělení pracuje s textem časopisu a s ostatními redaktory Tvorba mediálního sdělení Tvorba krátkého mediálního sdělení ze života školy Natočení reklamy na akci školy, zpravodajství ze života školy Práce v realizačním týmu redakce časopisu Slucháček