VÝUKOVÝ MATERIÁL. Informační a komunikační technologie: studijní a učební obory Bez příloh

Transkript

1 Identifikační údaje školy Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Číslo a název materiálu Anotace Vytvořeno Určeno pro Přílohy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT 0105 Miloš Kafka Oddíly VY_32_INOVACE_0105_0309 Oddíly Úvod do práce s oddíly Informační a komunikační technologie: studijní a učební obory Bez příloh Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Miloš Kafka.

2 Oddíly Používej nápovědu textového editoru a online nápovědu pro práci s oddíly. 1. Pomocí oddílů zajisti, aby byl na stránkách článků v záhlaví vždy název toho článku, který je na dané stránce rozepisován. 2. Pomocí oddílů vytvoř za druhým článkem prázdnou stránku. 3. Pouze na této nové prázdné stránce vytvoř pomocí oddílů text psaný do dvou sloupců. Je jedno jaký text.

3 Vědci jako děti na písku Miloš Kafka, klp3mk Pravděpodobně máš již jasnou představu o tom, jak tento svět funguje. Teď nemyslím politickou a ekonomickou scénu, ale fyzikální, chemické, matematické a jiné zákony. Vždyť se to učíš již od na základní školy. Znáš zákon gravitace. Tedy, co pustíš, tak spadne (pokud to zrovna neleží nebo nevyužívá jiný pohon). Rostliny, živočichové i lidé potřebují pro život kyslík a živiny, jinak zemřou. Dětem se musí projevovat láska, jinak ji budou v dospělosti projevovat jen obtížně. Lidské oko je složeno ze složité a dokonalé optické soustavy. Když do malé nádoby s vodou vložíš dostatečně velké množství sodíku, tak dojde k výbuchu. Letadla, automobily využívají aerodynamické zákony a zákony spalování paliva. Všude kolem tebe jsou samé zákony, kterým ale často nevěnuješ pozornost. Již je bereš jako něco samozřejmého. Pokud ale s dosavadním textem souhlasíš, rád bych ti sdělil některá zamyšlení, která z toho vyplývají. Jsou tyto zákony tvořeny vědci nebo existovali již před nimi? písek, který ale daleko lépe drží tvar. Jaký je rozdíl při dělání báboviček z písku? První používá suchý písek a ten druhý mokrý. Vytvořilo tak to druhé dítě nějaký zákon, když do písku přimíchalo vodu? Ne! Druhé dítě pouze objevilo zákon, že když smíchá suchý písek s vodou, vznikne tak mokrý Není to stejné, jako s vědci? Odpověz si, zda tedy vědci zákony tvoří, nebo je pouze objevují? Pokud vědci zákony pouze objevují, tak kde se tyto zákony vzaly? Bavíme se o zákonech, které jsou platné pro celou planetu. Dokonce pro celý vesmír. Jak to, že se tak pravidelně střídá noc a den? Jak to, že mrakům už nedošel déšť? Jak to, že celý svět vůbec funguje? Od základní školy se děti učí, že celý svět vznikl náhodou velkým třeskem a pak se život postupně vyvíjel tak nějak náhodně. Říká se tomu Evoluce. Upřímně věříš tomu? Já ne. V předchozím tvrzení jsou totiž dva rozpory. Mohl vůbec proběhnout velký třesk, když by neexistovali zákony které umožní výbuch, vznik nového života, vývoj a nemluvě o materiálu, který musel bouchnout? Může vůbec něco vzniknout náhodně? Zvlášť něco tak složitého, jako svět, rostliny, živočichové, život? Ani Škoda Superb nevznikne náhodou!

4 Pokud svět nevznikl náhodou, tak jak tedy? Rád bych tuto otázku zodpověděl, ale bude lepší, když si najdeš odpověď sám (sama).

5 Náhoda nebo sled přesných událostí? Miloš Kafka, klp3mk Stalo se ti v životě něco náhodného? Co třeba hod kostkou při hře Člověče nezlob se. Je to náhoda? Jak bys popsal(a), co to ta náhoda je? Podle Wikipedie lze jako náhodu označit jevy, jejich příčinu neumíme vysvětlit nebo jevy, které příčinu nemají. Když se ale zamýšlím nad výše uvedeným vyjádřením toho, co je náhoda, něco mi tam nehraje. Jevy, které neumíme vysvětlit? Víte, možná nějakou situaci, jev neumím vysvětlit, ale např. vědec by to dokázal. Je to potom náhoda? Nebo si jen namlouvám, že šlo o náhodu, ale ve skutečnosti to nebyla náhoda, ale sled přesných událostí, které tvořily příčinu zkoumaného jevu? Když by se ti podařilo 10x za sebou hodit na kostce šestku, řekl(a) bys, že je to náhoda? Zkoušel(a) jsi někdy v ruce natočit kostku tak, aby když ji hodíš stejnou silou, padlo stejné číslo, jako před tím? Pokud ano, tak tím popíráš náhodu, protože víš, že když se kostka hodí určitou silou, z určité výšky, pod určitým úhlem, za stejných povětrnostních a dalších podmínek, padne stejné číslo. Právě jsi přišel(a) na celý problém náhody. Pokud by se ti tedy podařilo za naprosto stejných podmínek hodit kostku, vždy padne stejné číslo. Pokud hodíš kostku na jinou hranu, je logické že spadne číslo jiné. Vzpomeň si na nějakou situaci, o které jsi řekl(a), že byla náhodná a zamysli se nad ní znovu. Jevy, které nemají příčinu? Existuje vůbec něco, co nemá příčinu? Nemohu na nic přijít. Na Wikipedii je dán příklad, kdy se zkoumají různé sociologické faktory občanů a jejich rozhodnutí při volbách. Např. pokud ti méně bohatí volí spíše jinou stranu než ti bohatí. Na Wikipedii se tvrdí, že tyto souvislosti (příčinné vztahy) nejsou předem známy a musí se vyhodnocovat až zpětně. Ale tímto je tvrzení v rozporu. Jelikož se očekávají a zpětně jsou určovány souvislosti mezi různými faktory občanů a jejich hlasem ve volbách. Myslím, že mohu říci, že vše má svou příčinu. Vše má důvod, proč k tomu došlo, proč taková situace nastala.

6 Náhoda, nebo sled přesných událostí? Odpověz si sám(sama), ale jedno musíš pochopit. Pokud náhoda neexistuje, tak kde se vzal tento svět? Pokud náhoda neexistuje, tak jaký budeš mít život? Jaký život budou mít lidé kolem tebe? Jaký život budou mít tvé děti?

7 Kontrolní otázky Zodpověz níže uvedené otázky týkající se práce s oddíly. K čemu se používají oddíly? Jakým způsobem se oddíly vytvářejí?