Príprava na Testovanie 9 čítanie s porozumením

Transkript

1 Príprava na Testovanie 9 čítanie s porozumením Text č. 1 Do hrnčeka dáme trochu droždia a kávovú lyžičku cukru. Zalejeme vlažným mliekom a počkáme približne desať minút... Keď už máme kvások hotový, zoberieme si misku. Dáme do nej múku, vlažnú vodu, kvások, soľ. Vymiesime nelepivé cesto. Aby nám dobre vykyslo, necháme ho postáť asi štyridsaťpäť minút. Medzitým si vymastíme olejom dva plechy na pečenie. Vajíčka uvaríme natvrdo. Salámu a klobásu nakrájame na kocky. Nakrájame cibuľu a olivy. Vykysnuté cesto ešte trocha premiesime na doske a rozdelíme na dve časti. 1. Obidve polovice postupne rozvaľkáme a položíme na plechy na pečenie. 2. Navrch naukladáme zopár olív. 3. Na jednu polovicu poukladáme plátky šunky a vajíčok. 4. Podľa chuti na to vysypeme kukuricu a brokolicu. 5. Povrch cesta potrieme olejom a kečupom. 6. Nakoniec pizzu posypeme oreganom a strúhaným syrom. 7. Potom ju dáme zapiecť do rúry. 1. Ktoré vety / 1 7/ treba vymeniť, aby bol postup práce správny? a/ 2. a 4. b/ 2. a 5. c/ 2. a 3. d/ 2. a O ktorý slohový útvar ide? a/ opisný b/ informačný c/ dynamický opis d/ informácia o varení 3. V ktorej možnosti sa nachádza potravina, ktorú pri príprave tejto pizze nepotrebujeme? a/ vajíčka, cibuľa, saláma, cukor b/ olivy, soľ, múka, olej, mlieko c/ klobása, kukurica, brokolica, soľ d/ droždie, syr, šunka, rajčinová šťava 4. Vyznačený vetný člen je: a/ nepriamy predmet b/ príslovkové určenie príčiny c/ nezhodný prívlastok d/ príslovkové určenie miesta 5. Posledné súvetie, ktoré sa nachádza v texte, neobsahuje: a/ príslovku b/ číslovku c/ slovesné podstatné meno d/ zámeno 6. Podčiarknuté vetné členy sú: a/ 2 príslovkové určenia b/ 2 predmety c/ príslovkové určenie a predmet d/ predmet a nezhodný prívlastok 7. Ktoré tvrdenie je pravdivé? a/ recept nie je dokončený b/ recept bez obrázka je nejasný c/ recept je úplný c/ v recepte chýba úvod 8. Spodobovanie nastáva: / 2 správne odpovede/ a/ v 1. vete textu / Do hrnčeka dáme / b/ v 2. vete textu c/ v 3. vete textu d/ v 4. vete textu 9. Vypíš, ktoré spoluhlásky sa spodobujú v spomínaných vetách z 8. cvičenia. 1

2 Text č. 2 LETNÝ SEMESTER JAZYKOVÝCH KURZOV Zápis do jazykových kurzov: Začiatok výučby v letnom semestri od Kurzy angličtiny, nemčiny, španielčiny, francúzštiny, taliančiny, ruštiny, slovenčiny pre cudzincov, arabčiny, čínštiny a iné. Všetky úrovne od začiatočníkov až po veľmi pokročilých. Výučba v malých skupinách v centre mesta. Pre účastníkov kurzov možnosť navštevovať piatkové hodiny konverzácie ZADARMO! 10. Ktorý slohový postup je využitý v texte č. 2? a/ rozprávací b/ opisný c/ výkladový d/ informačný 11. Výučbu koľkých cudzích jazykov ponúka text č. 2? a/ najmenej deviatich b/ práve deviatich c/ viac ako ôsmich c/ záleží od počtu prihlásených 12. Ktoré tvrdenie nevyplýva z textu? a/ Jazykový kurz bude prebiehať v lete, ide o letný semester. b/ Výučba bude prebiehať v malých skupinách. c/ Hodiny konverzácie budú pre účastníkov kurzu v piatok zadarmo. d/ Na zápis majú záujemcovia 24 dní. 13. Aký je komunikačný zámer textu č. 2? a/ informovať verejnosť o letnom jazykovom kurze b/ získať študentov konverzácie v anglickom jazyku c/ získať čo najviac študentov do jazykovej školy d/ usporiadať jazykové kurzy, v ktorých sa bude učiť veľa cudzích jazykov 14. Sloveso navštevovať v poslednej vete textu je: a/ vetný základ b/ podmet c/ predmet d/ prívlastok 15. Slovo kurz neznamená: a/ cyklus prednášok b/ smer činností c/ hodnota cenných papierov d/ uchádzanie sa o niečo 16. Podčiarknuté slová v texte č. 2 sú: a/ podstatné mená, ktoré sa skloňujú podľa vzoru žena b/ podstatné i prídavné mená c/ podstatné i prídavné mená, zámeno a spojka d/ podstatné mená, prídavné mená, predložka i zámeno 17A. Ktorým jazykovým štýlom je napísaný text č. 2? a/ hovorovým b/ publicistickým c/ administratívnym d/ informačným 17B. Pre poslednú vetu textu č. 3 platí: a/ jednočlenná, slovesná c/ jednočlenná, menná b/ dvojčlenná, úplná d/ dvojčlenná, neúplná 2

3 Text č. 3 Nerob si starosti s tým, čo si o tebe myslia iní. Tí majú dosť starostí s tým, čo si o nich myslíš ty. 18. O ktorý literárny žáner ide? a/ aforizmus b/ epigram c/ príslovie d/ porekadlo 19. Uvedený žáner patrí do literárneho druhu: a/ lyrika b/ epika c/ poézia d/ próza 20. Čo sa v texte č. 3 nenachádza? a/ vymedzovacie zámeno b/ číslovka c/ častica d/ nedokonavé sloveso 21. Ktorý frazeologizmus je významovo najbližší k textu č.3? a/ Babka k babce, budú kapce. b/ Reči sa vravia, chlieb sa je. c/ Ako sa do hory volá, tak sa z hory ozýva. d/ Bližšia košeľa ako kabát. 22. V ktorej možnosti sú zámená rovnakého druhu? a/ tí, ty b/ o nich, o tebe c/ s tým, ty d/ tí, o tebe Text č. 4 Miroslav Válek - Večer Sedí noc a čierne rúcho šije, poľná zver aj vtáky dávno spia. Padá hustý dážď, dážď bez melanchólie, z povinnosti padá na zem dážď. Letí havran ponad pusté lesy, v pustom poli posteľ ustelie si opustený spáč. Nechaj, chlapec, lásku, čo ťa..., nechaj lásku, ktorá klame ťa. Letí havran ponad pusté lesy, ostrým krídlom nebo zametá. 23. V 1. strofe sa nachádza: a/ anafora b/ epifora c/ epizeuxa d/ kontrast 24. Na vynechané miesto v básni patrí slovo: a/ opustila b/ ľúbi c/ vábi d/ desí 25. Podčiarknuré umelecké prostriedky sú: /dodrž poradie/ a/ personifikácia, metafora, epiteton b/ metafora, personifikácia, kontrast c/ personifikácia, personifikácia, epiteton d/ personifikácia, metafora, metafora 3

4 Text č. 5 Umyté a očistené ovocie (melón, jablká a odkôstkované slivky) pokrájame na drobné kocky a pokvapkáme citrónovou šťavou. Všetko dobre zamiešame a dáme dobre vychladiť do chladničky. Pred servírovaním šalát polejeme kyslou smotanou. 1. Urč slohový útvar: a/ statický opis b/dynamický opis c/rozprávanie d/informácia 2. Urč slohový postup: a/ rozprávací b/ opisný c/informačný d/ výkladový 3. V texte sa nenachádza: a/ vymedzovacie zámeno b/ akostné prídavné meno c/ spojka d/ častica 4. Ktoré tvrdenie nevyplýva z textu? a/ ovocie treba umyť a očistiť b/ na prípravu potrebujeme melon, jablká, slivky, smotanu c/ šalát, ktorý polejeme kyslou smotanou, dame do chladničky d/ ovocie pokrájame na drobné kocky 5. V texte sa nenachádza: a/ viacnásobný prívlastok b/ postupne rozvíjací prívlastok c/ priamy predmet d/ nepriamy predmet 6. Podčiarknutý vetný člen v texte je: a/ nepriamy predmet b/ priamy predmet c/ nezhodný prívlastok d/ príslovkové určenie Text č. 6 Príbeh Hobbita sleduje cestu hlavnej postavy Bilba Lazníka, ktorého poslaním je znovu získať stratené trpasličie kráľovstvo v Osamotenej hore na východe a zbaviť ho strašidelného šarkana Smauga. Bilba na jeho ceste, okrem čarodejníka Gandalfa, sprevádzajú trinásti trpaslíci, vedení legendárnym bojovníkom Thorinom z Dubnej. Výprava bude putovať Hmlistými horami, Divočinou a zradnou krajinou plnou zlých škriatkov, chamtivých obrov, ťažkopádnych trollov a divých Wargov. 7. Ktoré tvrdenie vyplýva z textu? a/ Bilba na ceste sprevádzaju trpaslíci, Gandalf i Thorin. b/ Trpasličie kráľovstvo sa stratilo v Osamotenej hore. c/ Výprava sa stretne so zlými škriatkami i ťažkopádnymi obrami. d/ Šarkan Smuag ja strašidelný. 8. Posledná veta textu je: a/ jednoduchá veta b/ jednoduché súvetie c/ zložené súvetie d/ jednočlenná veta 4

5 Text č. 7 Hypotéza je určitý odborný odhad o tom, ako sa budú správať výskumné dáta a aké výsledky z nich možno vyvodiť. Je to vlastne predikcia záverov výskumu. Nejde však o hádanie. Ide o odbornú predpoveď, tá musí byť premyslená, reflektovaná a zdôvodniteľná. V opačnom prípade hypotéza bude pripomínať tipovanie, aké robia ľudia v stávkových kanceláriách, a to môže priniesť triviálne, nevysvetliteľné alebo nezdôvodniteľné výsledky. Hypotézy nútia výskumníka uvažovať hlbšie o výskumnom probléme a zamýšľať sa, aké dáta bude získavať v teréne a ako ich spracuje. 9. Ktoré tvrdenie sa v texte nenachádza? a/ Hypotéza nie je hádanie určitých výsledkov. b/ Ak nebude hypotéza premyslená a zdôvodniteľná, bude pripomínať tipovanie. c/ Nepremyslená hypotéza môže priniesť všedné až banálne výsledky. d/ Hypotéza skúma správanie a vývoj výskumných dát, ktoré sú získané v praxi. 10. Urč jazykový štýl textu: a/ hovorový b/ umelecký c/ odborný d/ rečnícky 11. Urč slohový postup: a/ rozprávací b/ opisný c/informačný d/ výkladový 12. Ktoré z uvedených slov súvisí s liečením? a/ hypotéza b/ hypotéka c/ hypofýza d/hipoterapia 13. Synonymum slova predikcia je: a/ negácia b/ kvalifikácia c/ predpoveď d/ zrušenie 14. Antonymum k slovu reflektovať je: a/ neuchádzať sa b/ uchádzať sa c/ rešpektovať d/ oznámiť Text č. 8 Otestujte si vedomosti o krčných a nosných mandliach a problémoch, ktoré s nimi súvisia. 1. Krčné mandle sa nachádzajú vzadu v hrdle. Kde sa nachádzajú nosné mandle? a. vzadu v ústach pod jazykom b. v ušiach c. za nosom, v nosohltane d. ani jedno z uvedeného 15. V 1. vete textu č. 8 sa nenachádza: a/ viacnásobný nezhodný prívlastok b/ priamy predmet c/ viacnásobný zhodný prívlastok d/ viacnásobný predmet 16. V texte sa nachádza: a/ zložené slovo vo funkcii predmetu b/ osobné základné zámeno v I plurálu c/ nedokonavé sloveso v rozkazovacom spôsobe c/ pomnožné podstatné meno žen. rodu 5

6 Text č. 9 Zuzana Smatanová - Druhýkrát (text piesne) Liečim si rany útechou, málo jej stačí zjesť, strážim si každý kúsok z nej, potom to musí už prejsť! Trápiť si hlavu úzkosťou rýchlo sa mohlo stať, báť sa o priestor bezpečia, kto to mal takto celé vydržať? Druhýkrát viem stáť a tvoja dlaň je tá, s čím to zvládam. Druhýkrát viem stáť a nepúšťam sa, nech už viac nepadám. Krátko sa učím na to prísť, s čím sa vyrovnať viem, môžem to skúšať každý deň, tancovať z toho asi nebudem. 17. Názov piesne je číslovka: a/násobná b/ radová c/ neurčitá d/druhová 18. Urč literárny druh: a/ poézia b/ próza c/ lyrika d/ epika 19. Ktorý rým je v 1. strofe? a/ združený b/striedavý c/ obkročný d/ prerývaný 20. V podčiarknutých veršoch sú: a/ metafory b/ personifikácia, metafora, metafora c/ metafora, metafora, metonymia d/ personifikácia, metonymia, metonymia 21. Čo nie je prítomné v piesni? a/ úzkosť, obavy b/ nádej, pomoc c/ odhodlanie, spolupatričnosť d/ radosť, šťastie Text č. 10 Jeden z najčítanejších a najobľúbenejších bestsellerov Pýcha a predsudok britskej spisovateľky Jane Austenovej sa po prvýkrát dostáva na slovenské javisko. Klasický príbeh lásky a nenávisti hovorí o osudoch piatich sestier Bennetových, ktoré ich matka vedie pevnou rukou k životnému názoru, podľa ktorého je žena šťastná len vtedy, keď sa bohato vydá. Jediná Elizabeth sa tomuto modelu úspešne vzpiera, plne podporovaná detinským otcom. Keď sa v blízkom zámočku zabýva slobodný a hlavne bohatý pán Bingley, všetci Bennetovci, na čele s mamičkou, zavetria šancu na výhodný sobáš. Najstaršia dcéra Jane, citlivé a krásne dievča, pánovi Bingleymu okamžite podľahne. Mladšia Elizabeth sa pozdáva jeho priateľovi pánovi Darcymu, ktorý však vyzerá ako veľký snob a okrem toho má prsty v zauzlení vzťahu Jane a pána Bingleyho. Ale pán Darcy na začiatku takisto Elizabeth odmieta... Ale ako to bolo naozaj to sa už dozviete v našej inscenácii! 22. Slovo bestseller znamená: a/ dielo s vysokou umeleckou hodnotou b/ dielo, ktoré sa dobre predáva c/ dielo, ktoré bolo preložené do viacerých jazykov d/ dielo, ktoré patrí do beletrie 23. Čo nevyplýva z textu č. 10? a/ Aj otec Elizabeth chce vydať svoju dcéru za Bingleyho. b/ pán Darcey vyzerá ako snob c/ pán Bingley má vzťah s Jane d/ pán Darcey sa zaľúbil do Elizabeth 24. V texte sa nenachádza: a/ frazeologizmus b/ prístavok c/ pásmo postáv d/ zložené súvetie 25. Urč slohový postup: a/ rozprávací b/ opisný c/ informačný d/ výkladový 6

7 Text č Aký má komunikačný zámer uvedená štatistika? a/ Konštatovať, že vedomosti opýtaných osôb o EÚ a EP neboli dostatočné. b/ Poukázať na to, že prezentácia na danú tému bola efektívna. c/ Vzdelávať verejnosť o dôležitých otázkach európskej kultúry a politiky. d/ Informovať o tom, že sme súčasťou Európy, a preto je potrebné sa vzdelávať. 2. Až pre 42 osôb bolo novinkou: a/ aká je hymna Európy b/ koľko základných ľudských práv existuje c/ ktorý slovenský europoslanec sa zaoberá ľudskými právami v EP d/ čo je to Sacharovova cena 3. Na úspešnosť ktorej otázky mala prezentácia najmenší vplyv? Na otázku č.: a/ 1 b/ 5 c/ 6 d/ 10 7

8 Text č. 12 Proglas je predslov k staroslovienskemu prekladu Biblie, napísaný Konštantínom Filozofom v rokoch Proglas je považovaný za prvé literárne dielo v spisovnom staroslovienskom jazyku. Pozostáva zo 110 veršov. Konštantín v tejto básni využíva výrazové prostriedky stredovekej poézie: prirovnania, oslovenia, básnické otázky, stupňovanie (klimax), hromadenie (kumuláciu), citáty, resp. parafrázy z Biblie. 4. Ktoré tvrdenie o Proglase nie je pravdivé? a/ Proglas patrí do poézie. b/ Je to predslov v Biblii. c/ Je to prvé literárne dielo v spisovnej staroslovienčine. d/ Nachádzajú sa tam aj citáty z Biblie. 5. Podčiarknuté slovo v texte je: a/ priamy predmet b/ nepriamy predmet c/ prívlastok d/ časť prísudku 6. V poslednej vete textu sa nenachádza: a/ viacnásobný predmet b/ príslovkové určenie c/ rozvitý predmet d/ viacnásobný prívlastok 7. V texte sa nenachádza: a/ skratkové slovo b/ skratka c/ radová číslovka d/ základná číslovka 8. V 2. vete textu dochádza k spodobovaniu: a/ 1 spoluhlásky b/ 2 spoluhlások c/ 3 spoluhlások d/ 4 spoluhlások 9. Ktorým slovom nemôžeme nahradiť slovo stupňovanie? a/ gradácia b/ klimax c/ variácie d/ zvyšovanie 10. Parafráza je: a/ doslovné opakovanie b/ voľné prerozprávanie c/ citát d/ obsah diela 11. Urč jazykový štýl textu: a/ umelecký b/ náučný c/ opisný d/ publicistický 12. Urč slohový postup textu: a/ rozprávací b/ opisný c/ informačný d/ výkladový 8

9 Príprava na Testovanie 9 poézia Text č. 1 Ján Smrek Básnik a žena /úryvok/ Riekla som niečo divné? Vaše prsty tak stisli moje, až to zabolelo. Nie, drahá moja, to sa mi len chcelo vyjadriť radosť stiskom miesto ústy. Neveslujete? Načo hýbať veslom? Vy, moja krásna, vy ste mojou Toscou, vás obyspať chcem lupeňmi bozkov tam na tom brehu. Tam váš pôvab božský oviniem stuhou zamatovej trávy a uložím ho nežne vedľa seba. 1. Aká ja téma básne? a/ oslava lásky b/ vyznanie lásky c/ plavba loďkou d/ pochybnosti zamilovaného 2. Ktorá myšlienka v básni nie je vyjadrená? a/ Básnik vyjadril radosť stiskom ruky. b/ Básnik prirovnáva svoju drahú k známej postave z opery. c/ Žena povedala niečo divné. d/ Básnik nevesloval, ale vyznával lásku žene. 3. Podčiarknuté umelecké prostriedky sú: a/ metafora, personifikácia, epiteton b/ metafora, epiteton, metafora c/ všetky tri sú metafory d/ personifikácia, metafora, epiteton 4. Ktoré tvrdenie nie je pravdivé? a/ v básni sa nachádza obkročný rým b/ básnik využíva voľný verš c/ v básni sa nachádzajú aj poetizmy d/ v básni sa nenachádza veršový presah 5. Vyznačené slovo v básni je: a/ priamy predmet b/ nepriamy predmet c/ nezhodný prívlastok d/ príslovkové určenie 6. V básni sa nenachádza: a/ častica nie b/ druhotná predložka miesto c/ príslovka miesta vedľa d/ pomocné sloveso byť 7. O ktorý literárny žáner ide? a/ óda b/ epos c/ lyrická báseň d/ epická báseň 8. Báseň patrí do: a/ osobnej lyriky b/ ľúbostnej lyriky c/ prírodnej lyriky d/ reflexívnej lyriky 9

10 Text č. 2 Miroslav Válek - Slnko Obilie žltne. Slama na klobúky krásne dozrieva. Deň ako stvorený je na čítanie z ruky. Ospalé ďatle klopú do dreva. Všade na svete to značí SOS. V belasom vzduchu utopil sa les. Milenci v ňom sedia s bledou tvárou, pijú slnko s octom, jedia kyslé jablká, rátajú si prsty na nohách a na rukách, tešia sa, že k životu to stačí. Modrý les. Nad lesom sa mračí. Z mračien zrazu odlomil sa blesk. Zem sa nahla. Sosny narazili čelom o čelo. Tak sa zľakla, až sa zotmelo. A ja by som ti kúpil letnú búrku s kvetinami, krotký blesk, čo by sa v nich pásol. Keby som nemal na chleba a na soľ, na kúsok slnka by som mal. Ja ti nič nevyčítam. Teba každý ľúbi. Tebe to všetci vyčítajú z ruky: Keď usmeješ sa, vyjdú dúhy pávov a tam, kde stúpaš, rieky pramenia. Obilie žltne. Slama na klobúky práve dozrieva. Ale ja stále chodím s nepokrytou hlavou, plnou trápenia. 9. Prečo má lyrický hrdina hlavu plnú trápenia? a/ Je horúci letný deň a blíži sa búrka. b/ Je zaľúbený a jeho láska to ešte nevie. c/ Jeho láska je neopätovaná. d/ Jeho sľuby sú nereálne a to ho trápi. 10. Čo sa v básni nenachádza? a/ opis prírody b/ vyznanie lásky c/ obdiv milujúceho človeka d/ sľub vernosti milovanej osobe 11. Ktorý slohový postup je v básni využitý? a/ rozprávací b/ opisný c/ výkladový d/ informačný 12. Čo symbolizujú tieto verše? Obilie žltne. Slama na klobúky práve dozrieva. a/ nedozreté obilie nedozretá láska b/ obilie dozrieva aj láska sa utužuje c/ obilie žltne žlté slnko d/ obilie dozrieva koniec leta 13. Čo sa v básni nenachádza? a/ metafora a personifikácia b/ iniciálová skratka c/ jednočlenná veta. d/ slabikotvorné l v slove slama 14. V podčiarknutých veršoch sa nenachádza: a/ metafora b/ holá veta c/ personifikácia d/ prirovnanie 10

11 Text č. 3 Milan Rúfus - Deti Zajedno s nimi, menší bratia zvierat. Vedia ešte, čo my už nevieme. Len priezračnú a čistú vodu pijú, smeť odfúknu a vyvrhujú špinu. Hlavičky na tráve, a zväčša ležiac pri tom, jak nemocného počúvajú svet. Čo povie im, to nikdy nevyslovia. Nosia to pod košieľkou ako jablká zo susedovho stromu. Potroche začnú smutnieť. Tušia deň, keď z každého z nich odchádza malý princ na koni a odnáša si žezlo i jablko. A to je vlastne koniec. Čo potom príde, už sa opakuje. Na ľudskú mieru od počiatku dané. To postavenie mimo hry. A únava. A úzkosť. Text č. 4 Boris Filan - Dve a dve Nikdy sa nenaučím v dlhých radoch stáť Veriť že nemáme ísť hlavou proti múru Od tej hry pre dospelých nemám pravidlá Aj keď ju okolo nás takmer každý hrá Nechcem byť vyliečený cenou prvých strát Vo vreckách mapu všetkých zadných vchodov Sadať si k iným radám včera zajtra dnes Mať presne vyrátané čo sú dve a dve Tak ma cháp alebo tráp Sú rôzne štýly ako sa môžme mýliť Tak ma cháp alebo tráp Ja veľa znesiem - mýlim sa celkom presne cháp alebo tráp Zhrdzaviem v daždi neviem čo vie vraj každý vie každý to vie iba ja nie 15. Aká je idea tejto básne: a/ Deti sú stelesnením dobra a nevinnosti. b/ Dospelí deti ťažko pochopia. c/ Svet dospelých je plný únavy a úzkosti. d/ Čistota a nevinnosť detstva sa v dospelosti stratia. 16. V poslednej strofe sa nachádzajú: a/ tri spojky a b/ tri častice a c/ tri abstraktné podstatné mená d/ dve jednočlenné vety 17. Odchádzajúci malý princ znamená: a/ dospievanie b/ stratu detských ideálov c/ koniec rozprávok d/ dieťa odchádza z domu 18. Ktorá myšlienka sa v básni nachádza? a/ deti vedia viac ako dospelí b/ deti vedia menej ako dospelí c/ deti majú rady poriadok a hry na tráve d/ deti sa pozerajú na svet inak ako dospelí 19. Aké sú pocity lyrického hrdinu? a/ nespokojnosť a neistota b/ pesimizmus a zúfalstvo c/ radosť a tvrdohlavosť d/ šťastie a odhodlanosť 20. Ktoré tvrdenie je pravdivé? a/ slovo rada znamená aj zástup ľudí b/ sloveso môžme je nespisovné c/ číslovka dve sa skloňuje podľa vzoru päť d/ v básni sa nachádzajú len základné číslovky 21. Ísť hlavou proti múru znamená: a/ márne s niečím bojovať b/ ísť za svojím cieľom c/ byť zásadovým a slobodným d/ bojovať zo všetkých síl 22. Koľko čiarok patrí do posledných štyroch veršov? a/ tri b/ štyri c/ päť d/ šesť 11

12 Text č. 5 Robo Grigorov - Cesty slepých vtákov S tebou som kráčal cestou neistou, s tebou som skladal vety z holých slov, s tebou som lietal, kde som predtým stál. Do cieľa som sa s tebou nedostal. Vedú nás za láskou cesty slepých vtákov... S tebou som veril, že deň nekončí, s tebou som cítil parfém polnočný, s tebou som strácal všetky tajomstvá. Do cieľa som sa s tebou nedostal. 23. Ktorý rým je v tejto básni? a/ združený b/ striedavý c/ obkročný d/ prerývaný 24. V texte sa nenachádza: a/ anafora b/ epizeuxa c/ kontrast d/ metafora 25. Názov básne vyjadruje: a/ prelietavosť v láske b/ neistotu v láske c/ nepredvídateľnosť d/ sklamanie BONUS - Text č. 6 Bertolt Brecht - Viezli sme sa v pohodlnom aute Viezli sme sa v pohodlnom aute Po daždivej ceste tretej triedy A zazreli sme v súmraku otrhaného človeka Ako sa hlboko predkláňa a máva nám, aby sme ho vzali Mali sme strechu a mali sme miesto, a prešli sme okolo A počuli sme, ako vravím nevrlým hlasom: Nie Nemôžeme vziať nikoho. Boli sme už ďaleko, hádam na jeden denný pochod Keď ma náhle vydesil tento môj hlas Toto moje správanie a celý Tento svet. ÚLOHA: Čím desí lyrického hrdinu tento svet? Čo sa mu nepáči na svojom správaní? Vyjadri svoj názor. 12

13 Príprava na testovanie Čítanie s porozumením II. Text č. 1 Film Tanec medzi črepinami je dramatický príbeh o ľudskom bytí, láske, vzletoch a pádoch v strhujúcom a fascinujúcom tanci života. Príbeh je postavený na predstavách hlavného hrdinu, vynárajúcich sa z hĺbky pamäti, ktorý prežíva svoje silné životné situácie a zážitky prostredníctvom tanca, podmanivej hudby, nehy a sily básnického slova. Jeho putovanie je poskladané z jednotlivých črepín života, ktoré spolu vytvárajú fascinujúcu mozaiku obrazov, pohybujúcich sa v čase a v priestore. 01. Čo nevyplýva z uvedených informácií o filme Tanec medzi črepinami? a/ Hlavnou postavou filmu Tanec medzi črepinami ja Marek Ťapák. b/ Vo filme uvidíme tancovať členov SĽUK-u. c/ Film je postavený aj na spomienkach hlavného hrdinu. d/ Film je príbehom o ľudskom bytí, láske, vzletoch, pádoch a sklamaniach. 02. Ktoré slovné spojenie nie je metafora? a/ črepiny života b/ tanec života c/ sila básnického slova d/ fascinujúca mozaika 03. Podčiarknuté slovo v texte je: a/ príslovka b/predložka c/ spojka d/ podstatné meno 04. Akú úlohu zohráva tanec vo filme Tanec medzi črepinami? a/ je dôsledkom situácií, ktoré sa v texte odohrávajú b/ podčiarkuje celkovú atmosféru filmu c/ je prostriedkom vyjadrenia zážitkov postáv d/ je hlavným zámerom autora, ktorý v tanci hľadá zmysel života 05. Podstatné meno pamäti, ktoré sa nachádza v texte, sa skloňuje podľa vzoru: a/ žena b/ ulica c/ dlaň d/ kosť 06. V poslednej vete je priamy predmet rozvitý: a/ synonymom slova cestovanie b/ antonymom slova odpudzujúci c/ osobným privlastňovacím zámenom d/ antonymom slova očarujúci 07. V názve filmu sa nachádzajú: a/ 3 tvrdé spoluhlásky, 3 mäkké spoluhlásky, 4 obojaké spoluhlásky b/ 2 tvrdé spoluhlásky, 4 mäkké spoluhlásky, 4 obojaké spoluhlásky c/ 3 tvrdé spoluhlásky, 2 mäkké spoluhlásky, 5 obojakých spoluhlások d/ 2 tvrdé spoluhlásky, 3 mäkké spoluhlásky, 4 obojaké spoluhlásky 13

14 Text č. 2 Jaskyňa Domica Patrí k najznámejším a turisticky najnavštevovanejším slovenským jaskyniam. Táto pýcha Slovenského krasu leží v juhozápadnej časti Silickej planiny. Objavili ju v r. 1926, ale verejnosti ju sprístupnili až v r Jaskyňa Domica má celkovú dĺžku okolo metrov a je typická najmä veľkými dómami, napr. Majkov dóm s kaskádovými jazierkami. Vyniká bohatou kvapľovou výzdobou. Jaskyňu využili aj filmári, keď nakrúcali filmovú verziu slávnej rozprávky Pavla Dobšinského Soľ nad zlato. Domica je súčasťou väčšieho jaskynného systému so susednou jaskyňou Baradla na maďarskom území v celkovej dĺžke asi 25 kilometrov, z ktorej sa len necelá štvrtina nachádza na území Slovenska. Zaujímavosťou je napr. plavba po podzemnom toku riečky Styx. Táto jaskyňa je na prehliadku nenáročná, schody sa vyskytujú sporadicky a sú mierne. Návštevu možno odporučiť aj staršej generácii. Domica je v zozname UNESCO. 08. Ktoré tvrdenie vyplýva z textu? a/ Jaskyňa Domica leží v juhozápadnej časti Slovenského krasu. b/ Verejnosti ju sprístupnili v tridsiatych rokoch devätnásteho storočia. c/ Jaskyňa Domica sa rozkladá aj na maďarskom území. d/ Typické pre jaskyňu Domica: kaskádové jazierka, kvapľová výzdoba, riečka Styx. 09. UNESCO sa nezaoberá: a/ výchovou b/ vedou c/ kultúrou d/ hospodárstvom 10. V poslednej vete textu č. 2 sa nenachádza: a/ pomocné sloveso b/ nezhodný prívlastok c/ prvotná predložka d/ holý podmet 11. Ktoré podstatné mená sa skloňujú podľa jedného vzoru? a/ systém, dóm, toku, krasu, soli b/ plavba, generácii, verziu, štvrtina c/ jaskyňa, verziu, Domica, generácie d/ Slovenska, dĺžka, Baradla, výzdoba 12. Ktoré slovo nie je synonymom slova sporadicky? a/ občasne b/ minimálne c/ sem-tam d/zriedkavý 13. Koľko skratiek sa nachádza v texte? a/ 3 b/ 5 c/ 6 d/ 2 14

15 Opakovanie gramatiky pred T9 M. KUKUČÍN: Mladé letá (úryvok) 1. V sobotu o jedenástej pred poludním/predpoludním vyhrnulo sa žiactvo zo svoj ch tried v slávnostnej nálade na ulicu. 2. Začali sa Veľkonočné/veľkonočné prázdniny. 3. Petrík bežal na svoj byt/do svojho bytu. 4. Okolo nich/ních obchádzal statný muž v biel ch gatiach a drobnom klobúku, ani rýdzik/drobnom klobúku ani rýdzik. 5. Báťa! zvolal naňho/naň Petrík. 6. Mišo pristúpil k nemu, bozkal dieťa na líce a popichal ho svojimi fúzmi/fúzami. 7. Matka, ktorú už toľké čas po synovi túžila, rástla s radosťou/radosťou. 8. Bola natešená zdrav m i apet tom svojeho/svojho syna. 9. Len sa jej nepozdávalo, že neni/nie je taký úprimný, netúli sa k nej. 2. Utvor správny tvar podstatných mien podľa pokynov v zátvorke. a) Čech (N pl.) b) Sofokles (G sg.) c) hora (G pl.) d) kopaniciach (G pl., I. pl) e) pani (G pl., G. sg.) - 3. Z každej vety vypíš holú vetu. a) Cez priesmyk prešli zostupujúci na mys do mora. b) Nech vás nemusím teraz všetkých k stolu pozývať! c) Spomedzi súrodencov bol Peter najvyšší. 4. V nasledujúcom rade podčiarkni slovo, ktoré vystihuje výslovnosť. a) ľudský [ľucký, ľutský, ľudzký] b) väčšmi [väččmi, väčmi, väčžmi] 15

16 5. Od uvedených slov utvor podstatné mená ženského rodu. Ku každému napíš skloňovací vzor. a) magister b) princ c) žalobca 6. Doplň správny tvar podstatného mena pani. a) Keď som sa stretol s Porubskou, prekvapila ma jej dobrota. b) K tamtým mám skutočnú úctu. c) Od pracovitej si môžeme zobrať príklad. 7. Doplň správne začiatočné písmeno. a) eľký voz, Dóm vätého Martina, obec Červený ameň b) strov princa Karola, Kliment ulharský, ožia milosť c) eľkonočná nedeľa, Predsedníctvo lovenskej národnej ady 8. V každom rade nájdi nedokonavé sloveso a utvor k nemu dokonavé. a) zrýchliť, poďakovať, žiariť b) vyčkávať, ustáliť, označiť c) zorganizovať, rýľovať, podržať 9. Utvor od slovesa: a) vystrieť rozkaz v 2. osobe sg. b) vyryť podmieňovací spôsob prítomný, 1. os. pl. c) plieť dokonavý vid, 3. os. pl., budúci čas 10. Utvor I. stupeň príslovky: a) horšie b) zbližšia c) najlepšie 16

17 11. Doplň interpunkciu vo vetách. a) Z výkresov vystrihla malé pestrofarebné kvetiny ktoré ožili jarou. b) Či sa hneváš či nie Jarka pravdu si treba povedať do očí. c) Zem začala ožívať veď sa blížila jar a preto bolo všetkým veselo. 12. Vo vete Skutočne dnes nájdete vo vašej škole medzi deviatakmi záujemcov o vodné druhy športov? nájdi správne tvrdenie. a) Vo vete sú 4 príslovkové určenia. b) Vo vete je nevyjadrený podmet. c) Veta je jednoduchá, rozvitá, dvojčlenná, úplná. 13. Materina dúška má čiarkovité podlhovasté listy, drobné zvončekové kalichy a príjemnú vôňu. Ktoré tvrdenie je správne? a) Holá veta je Má listy. b) Vo vete je trojnásobný predmet. c) Vo vete je 5 prívlastkov. 14. Vyhľadaj 2 vety, v ktorých je správne podčiarknutý predmet. a) Čarovnú moc má rozprávka O troch cestách. b) Zvyčajne si vypýtali zmrzlinový pohár s jahodami. c) Babka rada pečie zákusky z piškótového cesta. d) Dám ti kľúče od kráľovstva. 15. Nájdi 2 vety, v ktorých je podčiarknuté slovo správne určené ako slovný druh aj ako vetný člen. a) Nízke Tatry sú krásne v každom ročnom období. vzor pekný, časť prísudku b) Tak som si predstavovala dobrý nedeľný obed. príslovka, príslovkové určenie spôsobu c) Po Fašiangoch a Turíciach Veľká noc príde. vzor dub, príslovkové určenie času d) Mladú teľacinu upiekli do chrumkava. pomnožné podstatné meno, priamy predmet 17

18 16. Vyber 2 vety, v ktorých je podčiarknuté slovo správne určené ako vetný člen. a) Všetky rybky sa skrývajú pred šťukou a pred sumcom. príslovkové určenie miesta b) Dobrý rodič je svojmu dieťaťu ochotným poradcom. nepriamy predmet c) Gymnazisti sa vracali rýchlikom Považan z návštevy družobnej školy v Piešťanoch. nezhodný prívlastok d) Na dvore sú pripravené tehly na prístavok. slovesný prísudok 17. V ktorom variante je jednočlenná veta zvolacia? a) Hurá! b) Nech sa to už neopakuje! c) Bodaj by večer prestalo mrholiť! d) Kiež by si si dala poradiť! 18. Nájdi 2 možnosti, v ktorých sú iba jednočlenné vety. a) OD Max. Zasyčalo. Piati. b) Vážený! Nesúď! Ach! c) Nepáliť ohne! Študentská rada. Vydržal. d) Možno mu veriť. Nefajčiť! Pekne. 19. Urči vety podľa zloženia, členitosti a zámeru. a) Drglo do mňa čosi v autobuse. b) V horách sa zvyčajne rozvidnieva neskôr a v dolinách skôr. c) Po nociach ho mátalo v starom mlyne. 20. Doplň chýbajúcu informáciu. a) Hnevá ma tvoje opakované kam. Vo vete je podmet vyjadrený slovom. b) Chovatelia sú organizovaní vo Zväze chovateľov drobného hospodárskeho zvieratstva. Vo vete je prísudok vyjadrený výrazom. c) Čo ste nám dnes pripravili? Vo vete je melódia. 18