Transformace podnikání a role podnikatelů ve společnosti

Transkript

1 Transformace podnikání a role podnikatelů ve společnosti Rozvoj lidí a znalostí v automobilovém průmyslu Vilemov

2 Struktura klastru Klastr byl založen 22 členy na ustanovující Valné Hromadě v září 2006 Počet členů k dnešnímu dni: 58 Podniky (48) 1 Výzkumně-vzdělávací instituce (9) Vládní/Regionální instituce (1)

3 Rozvoj lidí a znalostí v automobilovém průmyslu Co se stalo v uplynulých 20 letech v Automobilovém průmyslu? Fyzický a finanční kapitál automobilového průmyslu se posunul tam, kde je lidský a sociální kapitál Naplnila se teorie o mobilitě kapitálu

4 Kapitál a jeho mobilita Kapitál Fyzický a finanční kapitál Lidský kapitál Sociální kapitál Lokální Instituce pro spolupráci Kvalifikovaní pracovníci Personáln í sítě Mobilita Vědci Patenty Expatrioti Celosvětová Stroje Součástky Projekty Fyzický kapitál (digitalizované informace, součástky, stroje apod.) a do určité míry i lidský kapitál cestuje po celém světě, ale sociální kapitál je zakotven v místních kulturách a institucích (viz obr.).

5 Co se stalo v uplynulých 20 letech v Automobilovém průmyslu? Kapitál který vstoupil do ČR prioritní důvod technická vzdělanost v relaci s cenou pracovní síly / VW, dodavatelský průmysl, rozdíl proti jiným zemím CE / Potvrzením byl rozvoj V&V v těch firmách kde V&V byl na úrovni / Škoda Auto, Autopal,. / Rozvíjí se nová vývojová pracoviště zejména v dodavatelském průmyslu / Hella, Comtimentál vliv lokálního managementu/

6 Co to znamená ve struktuře pracovníků? Potřeba Chytrý pracovník s dovednostmi Schopnost využití kolektivních znalosti Schopnost vytváření sítí odborníků Schopnost práce v ploché hierarchii interdisciplinární týmy Schopnost spolupracovat /zákazník a dodavatel spoluřešitelé/ Nikdy nekončící proces vzdělávání Změna v chování potřeba zajímavé práce, podnikatelského prostoru pro intrapodnikání

7 Tlak na rozvoj lidí a jejich znalosti posun v kvalifikační struktuře ostatní formy vzdělání vysokoškolské vzdělání úplné střední odborné vzdělání s vyučením i maturitou 1 střední odborné vzdělání s výučním listem úplné střední odborné vzdělání s maturitou - bez vyučení základní vzdělání 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00%

8 Disponibilní počty absolventů, tech. oborů (strojírenství, elekro, hutnictví a slévárenství), kteří opustili vzdělávací systém ČR v roce Kvalifikační úroveň 2013/ /2018 Střední vzdělání s výučním listem (+8%) 2300 (+9%) Celkový počet absolventů v ČR Střední vzdělání s maturitní zkouškou (+11%) 1600 (+13%) Celkový počet absolventů v ČR Vyšší odborné vzdělání; Bakalářský studijní program 250 (+24%) 250 (+24%) Celkový počet absolventů v ČR Vysokoškolské vzdělání; Magisterský studijní program (+16%) 1100 (+17%) Celkový počet absolventů v ČR Poznámka: zejména u středního vzdělání se budou počty čerstvých absolventů snižovat, protože uvedené počty absolventů odrážejí stav před 3-4 roky, kdy do vzdělávacího systému vstupovalo o cca 30 tis. žáků více..

9 Co se dělá pro řešení kritické situace? Velké podniky a nejen automobilové zřizují vlastní vzdělávací instituce / učiliště, SŠ, VŠ / vracejí se ke struktuře před rokem 1991 Ostatní podniky které nemají vzhledem ke své velikosti tuto možnost se snaží řešit situace bilaterálními dílčími smlouvami se SŠ a učilišti / projekt IQ Industry / Různá sdružení připravují programy pro korekci učebních plánů / MAK Autoakademie./ Ve všech případech se však jedná o nesystémová řešení! Náhrada nečinnosti, nepřijatelné pomalosti. AUTO SAP navrhl změny systému vycházejícím z duálního systému v Německu

10 Strategie změny 5 základních témat I V Aktivní mediální prezentace tématu, komunikace s cílovými skupinami Jednání se státními institucemi a politickou reprezentací Spolupráce se školami na zvyšování kvality studia a absolventů, rozvoj učitelů 1 Strategie Projektu SPOLU v ČR II Podpora jazykové vybavenosti studentů a jejich mobility IV Strategické kvalitativní plánování potřeby absolventů jednotlivých oborů v odvětví v dlouhodobém horizontu, Návaznost na NSK a NSP III Aktualizace učebních plánů a definice potřebných oborů s dlouhodobým výhledem

11 Strategie změny 5 základních témat Téma 1: Spolupráce se školami Zaměřit se na kvalitu - definice tzv. fakultního podniku : garance odborného a materiálně technického zázemí Technické myšlení na MŠ,ZŠ /stavebnice v MŠ, polytech. výuka na ZŠ / Téma 2: Podpora jazykové vybavenost 1 Zkvalitnění výuky jazyků na všech úrovních vzdělání,/praxe v cizojazyčném prostředí / Téma 3: Aktualizace učebních plánů a oborů Podpora kreatvity studentů rozvoj znalos/ a dovednos/

12 Strategie změny 5 základních témat Téma 4: Strategické kvalitatvní plánování Prosazovat nástroje na hodnocení kvality škol, podporovat úspěšné, jejichž absolvenc nacházejí uplatnění na trhu práce,potřeby absolventů jednotlivých oborů v odvětví v dlouhodobém horizontu, Téma 5: AkTvní mediální prezentace, komunikace s cílovými skupinami Nástroje pro podporu rozhodování 1 k dalšímu studiu - modely profesní orientace, zjišťování předpokladů ke studiu - zpětná vazba učitel, výchovný poradce rodič Prokazování perspektvy zaměstnání v průmyslu Prezentace výhod a atraktvních stránek technických oborů Technické obory zatraktvnit pro dívky

13 Schéma FAKULTNÍ PODNIK VŠ Společné projekty řešené VŠ a firmou Diplomové práce ve firmě Nástupy absolventů Technická podpora VŠ FAKULTNÍ PODNIK Společné projekty řešené VŠ a firmou Diplomové práce ve firmě Nástupy absolventů Technická podpora VŠ VŠ Motivovaní studenti na technické VŠ Exkurze studentů, pedagogů Motivace studentů Technická podpora Účast zástupců praxe při maturitních zk. Přímé nástupy Praxe pedagogů, studentů 1 Motivovaní studenti na technické VŠ STŘEDNÍ ŠKOLY Technická podpora Exkurze Vhodné projekty Motivované talenty na gymnázia a následně na prestižní technické VŠ Motivovaní žáci na technické SŠ a SOU ZÁKLADNÍ ŠKOLY Ovlivňování technického myšlení prostřednictvím hry ( stavebnice s automobilovou tematikou apod.) MATEŘSKÉ ŠKOLY, RODINA

14 Fakultní podnik Poslání Instituce, která vyplní prostor v oblasti praktické podpory technického vzdělání na všech úrovních škol a to ne jen na bázi společenské odpovědnosti ale i povinnosti kompenzované prestižním označením a finanční výhodou. Role Odborný, oborově zaměřený oponent technického 1 vzdělání od úrovně MŠ přes ZŠ, SŠ až po VŠ. /obsah, metody, způsob výuky, vstup do ŠVP s celorepublikovou působnosti/ Technická podpora pro učitele, výchovné poradce / odborné stáže, účast při výuce, maturitách,státnicích/ Podpora studentů / odborné praxe, zadání bakalářských a diplomových prací/ Podpora technického vybavení škol Předmětová komise na středních školách Mediální podpora technického vzdělávaní / presentace technických povoláni, exkurse pro žáky, studenty, rodiče, výchovné pracovníky, učitele, podpora odborných soutěží /

15 Fakultní podnik Charakteristika: Podnik oborově významný a progresivní, prestižní, minimálně s celorepublikovým působením, lídr v oboru. Odpovědnosti a pravomoci : Odpovědnost za: novost poznatků předaných pro ŠVP, spolupráci s představiteli MŠ, ZŠ,regionálními oborovými vzdělávacími centry SŠ a VŠ v oboru, 1 podpora ROVC učebními pomůckami, organizování stáží učitelů podporu regionálním oborově odborným soutěžím Pravomoc : vstupovat do RVP a ŠVP, priorita ve výběru žáků a studentů, nosit označení statut fakultní podnik, finanční kompenzace. Podmínky : Systémové pokrytí pravomoci i odpovědnosti, auditování přenášení poznatků ze škol k žákům, auditování úrovně podniku z pohledu novosti, využívání expertů firem pro výuku na školách, ochrana informací pře zneužitím ve prospěch konkurence, garance finančních kompenzací.

16 Děkuji vám za pozornost Ladislav Glogar Výkonný ředitel klastru