Katedra psychologie Fakulta sociálních studií MU

Transkript

1 PSY112 / PSY452 / PSY704 METODOLOGIE PSYCHOLOGIE (KVANTITATIVNÍ PŘÍSTUP) Katedra psychologie Fakulta sociálních studií MU

2 POUŽITÁ LITERATURA Smith, R. A., Davis, S. F. (2006). The Psychologist as a Detective: An Introduction to Conducting Research in Psychology. Pearson Prentice Hall, New Yersey, str , Goodwin, C. J. (2007). Research in Psychology: Methods and Design. 5. ed. NJ: Wiley & Sons Inc, str Ferjenčík, J. (2000). Úvod do metodologie psychologického výzkumu. (Jak zkoumat lidskou duši). Praha, Portál, str

3 KLÍČOVÁ SLOVA INTERNÍ VALIDITA EXTERNÍ VALIDITA: ZOBECNĚNÍ NA POPULACI, ZOBECNĚNÍ NA PROSTŘEDÍ, ČASOVÉ ZOBECNĚNÍ VNĚJŠÍ PROMĚNNÁ VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ OHROŽUJÍCÍ INTERNÍ VALIDITU HISTORIE ZRÁNÍ A PŘIROZENÝ VÝVOJ EFEKT MĚŘENÍ, REAKTIVNÍ METODY CHYBA MĚŘÍCÍHO NÁSTROJE STATISTICKÁ REGRESE ÚBYTEK ZKOUMANÝCH OSOB: NESYSTEMATICKÝ, SYSTEMATICKÝ NEEKVIVALENTNOST SKUPIN PROZRAZENÍ MANIPULACE S NEZÁVISLOU PROMĚNNOU OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY ZPŮSOBENÉ OSOBOU VÝZKUMNÍKA CHARAKTERISTIKY VÝZKUMNÍKA OČEKÁVÁNÍ VÝZKUMNÍKA VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ OHROŽUJÍCÍ EXTERNÍ VALIDITU OHROŽENÍ EXTERNÍ VALIDITY ZPŮSOBENÉ METODOU: INTERAKCE MEZI TESTOVÁNÍM A MANIPULACÍ S NEZÁVISLOU PROMĚNNOU, REAKTIVNÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝZKUMU, VLIV NĚKOLIKANÁSOBNÉ MANIPULACE S NEZÁVISLOU PROMĚNNOU OHROŽENÍ EXTERNÍ VALIDITY ZPŮSOBENÉ RESPONDENTY: PŘÍLEŽITOSTNÝ VÝBĚR KONTROLA VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH ZNÁHODNĚNÍ VYROVNÁVÁNÍ ELIMINACE ZKONSTANTNĚNÍ VYVAŽOVÁNÍ TRANSFORMACE VEDLEJŠÍ PROMĚNNÉ NA NEZÁVISLOU PROMĚNNOU SINGLE BLIND PROCEDURA DOUBLE BLIND PROCEDURA OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY ZPŮSOBENÉ ZKOUMANÝMI OSOBAMI REAKTIVITA ZKOUMANÝCH OSOB ZKRESLENÍ ODPOVĚDÍ

4 INTERNÍ VALIDITA KDY MOHU VĚŘIT VÝSLEDKŮM? DEFINICE Stupeň jistoty, že závěry experimentu jsou platné a bez možných alternativních interpretaci výsledků. Jistota, že změny závislé proměnné způsobila manipulace s nezávislou proměnnou a ne působení vnějších proměnných. NEZÁVISLÁ PROMĚNNÁ, EN: INDEPENDENT VARIABLE Proměnná, se kterou výzkumník manipuluje. ZÁVISLÁ PROMĚNNÁ, EN: DEPENDENT VARIABLE Proměnná jejíž změny výzkumník sleduje a měří. Jedná se o výsledek výzkumu. Její změny jsou vyvolány manipulací s nezávislou proměnnou, případně působením vnějších proměnných. VNĚJŠÍ PROMĚNNÁ, EN: EXTRANEOUS VARIABLE Proměnné, které ovlivňují závislou proměnnou mimo působení nezávislé proměnné.

5 OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY KTERÉ VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ SNIŽUJÍ INTERNÍ VALIDITU? 1 HISTORIE EN: HISTORY Výzkumníka zajímá zda uplatnění nové vyučovací metody (Ježkova škola) povede ke zlepšení schopnosti pracovat s informacemi. Vybere si třídu zjistí aktuální schopnost práce s informacemi a 2 roky nechá učitele uplatňovat výše zmíněnou metodu. Poté změří schopnost práce s informacemi a zjistí, že je mnohem lepší než před dvěma lety. Zlepšení nemusí být způsobeno převratnou metodou, ale... ZMĚNY VE SPOLEČNOSTI NEBO PROSTŘEDÍ, KTERÉ MĚNÍ ÚČASTNÍKY VÝZKUMU 2 ZRÁNÍ EN: MATURATION Vědce zajímá schopnost učení se dětí předškolního věku. První měření DV proběhne ve 3 letech dítěte a druhé v 5 letech. Zjistí, že schopnost zapamatovat si je v 5 letech vyšší než ve 3 letech. Rozdíl nemusí být způsobený IV (způsob práce s dětmi ve školce), ale... PŘIROZENÝ VÝVOJ LIDSKÉHO ORGANISMU

6 OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY KTERÉ VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ SNIŽUJÍ INTERNÍ VALIDITU? 3 EFEKT MĚŘENÍ EN: PRACTICE EFFECT, TESTING EFFECT Výzkumníka zajímá, zda ke zlepšení koncentrace pozornosti povede speciální výcvik v pozornosti. Změří aktuální schopnost koncentrace pozornosti. Poté projdou tréninkem na rozvoj koncentrace pozornosti. Následuje druhé měření pozornosti. Podle výsledků došlo ke zlepšení koncentrace pozornosti. Výsledek nemusí být způsobený výcvikem, ale adaptací na test (naučením se testu, motivací podat lepší výkon). ZÁCVIK PŘI MĚŘENÍ ZÁVISLÉ PROMĚNNÉ REAKTIVNÍ METODY EN: REACTIVE MEASURES Změna Postoje postoje k homosexualitě. nemusela být Změřím vyvolána postoje IV, ale za pomocí tím, že respondenti postojové škály, poznali, pak že proběhne se měří manipulace s IV postoje (např. k shlédnutí homosexuálům filmu s a homosexuální podle toho své tematikou, odpovědi diskuse upravili. s homosexuály) a proběhne další měření postojů. Postoje se změnily k lepšímu. SAMOTNÉ MĚŘENÍ VYVOLÁVÁ ZMĚNU ZÁVISLÉ PROMĚNNÉ

7 OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY KTERÉ VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ SNIŽUJÍ INTERNÍ VALIDITU? 4 CHYBA MĚŘÍCÍHO NÁSTROJE EN: INSTRUMENTATION Měření agresivního chování pozorováním. Pozorovatelé v průběhu pozorování získají lepší představu o projevech agresivního chování. Při pozdějších měřeních budou skóry agresivity vyšší jen proto, že... ZMĚNY MĚŘÍCÍHO NÁSTROJE V PRŮBĚHU ČASU SELHÁNÍ PŘÍSTROJE, ÚNAVA VÝZKUMNÍKA, ÚPRAVA VZHLEDU DOTAZNÍKU, atd. 5 STATISTICKÁ REGRESE EN: STATISTICAL REGRESSION Když dosáhnete vynikajícího výsledku v testu z metodologie je pravděpodobné, že při druhém testu už takto vynikajícího výsledku nedosáhnete. Totéž platí pro velmi špatný výkon. Podruhé už tak špatný asi nebude. PŘI OPAKOVANÉM MĚŘENÍ MAJÍ TENDENCI SE NÍZKÉ HODNOTY ZVYŠOVAT A VYSOKÉ HODNOTY SNIŽOVAT

8 OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY KTERÉ VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ SNIŽUJÍ INTERNÍ VALIDITU? 6 NEEKVIVALENTNOST SKUPIN EN: SELECTION, SELECTION BIAS Výzkumník chce zjistit, zda mají jógová cvičení vliv na životní spokojenost žen na rodičovské dovolené. Ve výzkumu bude srovnávat skupinu žen na rodičovské dovolené se skupinou žen, které nejsou na RD. Mezi oběma skupinami zjistí významné odlišnosti. Ženy na rodičovské dovolené jsou po cvičení mnohem více spokojené než ženy ze druhé skupiny, které necvičily. Odlišnost mezi skupinami může být způsobená tím, že obě skupiny byly odlišné již před zahájením výzkumu. Např. v osobnostních vlastnostech, motivaci apod. SROVNÁVÁNÍ SKUPIN, KTERÉ NEJSOU OD POČÁTKU VÝZKUMU ROVNOCENNÉ. Metoda kontroly vlivu této vedlejší proměnné ZNÁHODNĚNÍ, VYROVNÁNÍ

9 OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY KTERÉ VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ SNIŽUJÍ INTERNÍ VALIDITU? 7 ÚBYTEK ZKOUMANÝCH OSOB EN: MORTALITY Výzkum odvykání kouření EXP Nikotinové bonbóny KON SYSTEMATICKÝ ÚBYTEK Snižování počtu cigaret VYŠŠÍ ÚBYTEK V JEDNÉ ZE SKUPIN SNIŽUJE VYVÁŽENOST SKUPIN OHROŽUJE INTERNÍ VALIDITU NESYSTEMATICKÝ ÚBYTEK ÚBYTEK Z DŮVODŮ NEMAJÍCÍCH VZTAH K VÝZKUMU NEMÁ VÝRAZNÝ VLIV NA INTERNÍ VALIDITU

10 OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY KTERÉ VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ SNIŽUJÍ INTERNÍ VALIDITU? 8 PROZRAZENÍ MANIPULACE S NEZÁVISLOU PROMĚNNOU EN: DIFFUSION OR IMITATION OF TREATMENT Výzkumník se zajímá o vliv speciální učební metody na paměť a schopnost učení. V seminární skupině A (koná se v pondělí od 8.30) obecné psychologie zadá studentům látku k nastudování. Skupině B (koná se v úterý od 14.00) zadá tutéž látky a prozradí studentům speciální techniku učení (vycházející z Ježkovy školy). Studenti ze skupiny B však prozradí studentům ze skupiny A princip speciální techniky. Členové obou skupin se tak budou chovat stejně (všichni využijí speciální techniku učení). Rozdíl mezi skupinami se neobjeví. ČLENOVÉ JEDNÉ VÝZKUMNÉ SKUPINY ODHALÍ MANIPULACI S NEZÁVISLOU PROMĚNNOU, KTERÁ MĚLA PROBĚHNOUT U JINÉ VÝZKUMNÉ SKUPINY.

11 OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY JAK MŮŽE SNIŽOVAT INTERNÍ VALIDITU VÝZKUMNÍK? 1 CHARAKTERISTIKY VÝZKUMNÍKA EN: EXPERIMENTER CHARACTERISTICS JAKÉKOLIV VLASTNOSTI VÝZKUMNÍKA, KTERÉ MOHOU OVLIVNIT VÝSLEDEK VÝZKUMU. EXP1 testuje kontrolní skupinu a EXP2 experimentální skupinu. Experimentátoři se tak stávají vedlejší proměnou, která může ovlivnit DV. Odlišnosti mezi skupinami mohou být způsobeny odlišnými experimentátory. ZKONSTANTNĚNÍ: Obě skupiny bude testovat pouze jeden EXP. VYVAŽOVÁNÍ: EXP1 testuje polovinu E i K skupiny, EXP2 také polovinu E i K skupiny. I přes výše zmíněné pokusy vliv výzkumníka může přetrvávat. Na každého respondenta může chování výzkumníka působit jinak. Problém se objevuje také při srovnání dvou stejných výzkumů, které však prováděli odlišní výzkumníci.

12 KONTROLA VLIVU VÝZKUMNÍKA JAK LZE KONTROLOVAT PŮSOBENÍ VLIVU VÝZKUMNÍKA? JAK ZAMEZIT PŮSOBENÍ CHARAKTERISTIK VÝZKUMNÍKA? STANDARDIZACE METODY ADMINISTRACE VÝZKUMNÉHO POSTUPU ZÁCVIKEM VÝZKUMNÍKŮ VŠECH CHARAKTERISTIK VÝZKUMNÍKA, JAK JEN TO PODMÍNKY VÝZKUMU UMOŽŇUJÍ Ohrožení interní validity způsobené osobou výzkumníka

13 OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY JAK MŮŽE SNIŽOVAT INTERNÍ VALIDITU VÝZKUMNÍK? 2 OČEKÁVÁNÍ VÝZKUMNÍKA EN: EXPERIMENTER EXPECTANCIES Ve škole změříte inteligenci žáků. Poté náhodně vyberete několik z průměrně nadaných a o těch řeknete jejich učitelům, že jsou velmi nadaní. Za rok přijedete a opět změříte inteligenci všech žáků. Zjistíte, že výkon v IQ testu žáků, o nichž jste učitelům řekli, že jsou velmi nadaní, se velmi výrazně zlepšil. Ke zlepšení došlo díky tomu, že učitelé změnili své chování vůči žákům. Chovali se k nim jako k nadaným a inteligentním žákům. Tento přístup učitelů změnil chování žáků. Začali se chovat jako nadaní a výkon v testu se zlepšil. (Sebenaplňující se proroctví: Pygmalion effect, Rosenthal, Jacobson, 1968) OČEKÁVÁNÍ (NE / VĚDOMÉ) VÝZKUMNÍKA, KTERÉ OVLIVŇUJE VÝSLEDKY VÝZKUMU Ohrožení interní validity způsobené osobou výzkumníka

14 KONTROLA VLIVU VÝZKUMNÍKA JAK LZE KONTROLOVAT PŮSOBENÍ VLIVU VÝZKUMNÍKA? JAK ZAMEZIT VLIVU OČEKÁVÁNÍ VÝZKUMNÍKA? Nová zubní pasta (Superclean) je srovnávána s jinou pastou (Standardka). Jedna skupina používá Superclean, druhá skupina Standardku. Výzkumník pracuje v laboratoři společnosti, která Superclean vyrábí. Ví, která skupina používá jakou zubní pastu. Při měření závislé proměnné může identifikovat více zubních kazů u skupiny používající Standardku. SINGLE BLIND PROCEDURA Výzkumník nebude vědět, kteří respondenti patří do skupiny používající Superclean, a kteří do skupiny používající Standardku. VÝZKUMNÍK NEZNÁ EXPERIMENTÁLNÍ PODMÍNKY Ohrožení interní validity způsobené osobou výzkumníka

15 OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY JAK MOHOU SNIŽOVAT INTERNÍ VALIDITU RESPONDENTI? 1 REAKTIVITA ZKOUMANÝCH OSOB EN: GOOD PARTICIPANTS EFFECT Nová zubní pasta Superclean je srovnávána s pastou Standardka. Respondenti byli rozděleni do dvou skupin. Jedna bude používat Superclean, druhá Standardku. V případě, že respondenti vědí že budou používat Superclean, mohou se více zaměřit na čištění zubů, mohou jíst méně sladkého atd. Tím mohou ovlivnit změny závislé proměnné (počet zubních kazů). RESPONDENTI V PSYCHOLOGICKÉM VÝZKUMU SE SNAŽÍ ODHADNOUT ZÁMĚR VÝZKUMU A SNAŽÍ SE ODHADNOUT, JAKÉ CHOVÁNÍ JE SPRÁVNÉ. POTŘEBA RESPONDENTŮ SPOLUPRACOVAT NA VÝZKUMU A CHOVAT SE PODLE TOHO, JAK SI MYSLÍ, ŽE VÝZKUMNÍK CHCE, ABY SE CHOVALI. Ohrožení interní validity způsobené zkoumanými osobami

16 KONTROLA VLIVU ZKOUMANÝCH OSOB JAK LZE KONTROLOVAT PŮSOBENÍ VLIVU ZKOUMANÝCH OSOB? JAK ZAMEZIT REAKTIVITĚ ZKOUMANÝCH OSOB? DOUBLE BLIND PROCEDURA Výzkumník ani respondenti nebudou vědět, do které skupiny patří a o co ve výzkumu jde. Výzkumník ani respondenti neznají experimentální podmínky ani nezávislou proměnnou. KLAMÁNÍ ZKOUMANÝCH OSOB EN: DECEPTION Výzkumník poskytne respondentům chybné nebo neúplné informace o povaze výzkumu. 1 2 ETICKÝ PROBLÉM NEPRAVDIVÉ INFORMACE MOHOU VÉST K REAKTIVITĚ ZKOUMANÝCH OSOB

17 OHROŽENÍ INTERNÍ VALIDITY JAK MOHOU SNIŽOVAT INTERNÍ VALIDITU RESPONDENTI? 2 ZKRESLENÍ ODPOVĚDÍ: TENDENCE ODPOVÍDAT ANO EN: RESPONSE BIAS - YEA SAYING TENDENCE RESPONDENTŮ ODPOVÍDAT NA VŠECHNY POLOŽKY ANO PŘÍPADNĚ NA VŠECHNY POLOŽKY ODPOVÍDAT NE JAK ZAMEZIT TENDENCI ODPOVÍDAT VŽDY ANO / NE? Odpovědi ANO jsou spojeny s osobností typu A A) Soutěžíte rádi s druhými? B) Jíte, mluvíte a chodíte rychle? C) Obvykle si naplánujete více aktivit než můžete v daném čase stihnout? D) Cítíte pocit viny, když odpočíváte? Odpovědi ANO na položky 1, 3 a odpovědi NE na položky 2, 4 jsou spojeny s osobností typu A A) Soutěžíte rádi s druhými? B) Jíte, mluvíte a chodíte pomalu? C) Obvykle si naplánujete tolik aktivit, které je možné v daném čase pohodlně stihnout? D) Cítíte pocit viny, když odpočíváte?

18 METODY KONTROLY VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH JAK MOHU OVLIVNIT PŮSOBENÍ VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH? 1 ZNÁHODNĚNÍ EN: RANDOMIZATION Je založeno na principu, že každá zkoumaná osoba má stejnou šanci dostat se do obou skupin. Pak je velká pravděpodobnost, že skupiny budou vyrovnané. Lze jej použít ve chvíli, kdy je množství intervenujících proměnných vysoké a není možné skupiny vyrovnat (spárovat). Tento způsob jako jediný řeší i neznámé intervenující proměnné. EXP 1 EXP 2

19 METODY KONTROLY VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH JAK MOHU OVLIVNIT PŮSOBENÍ VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH? 2 VYROVNÁVÁNÍ, PÁROVÁNÍ EN: MATCHING Ve výzkumu na odvykání kouření jsme získali dvě skupiny tohoto složení: EXP 1: většina osob velmi motivovaných ukončit kouření a délka kouření do 5 let EXP 2: asi třetina velmi motivovaných ukončit kouření, délka kouření většiny je od 15 do 20 let EXP 1 ZAŘAZENÍ V DANÝCH CHARAKTERISTIKÁCH PODOBNÝCH JEDINCŮ DO OBOU SKUPIN. PRINCIPEM JE, ABY VÝZKUMNÉ SKUPINY BYLY ROVNOCENNÉ V PROMĚNNÝCH, KTERÉ POVAŽUJE VÝZKUMNÍK ZA DŮLEŽITÉ PRO OVLIVNĚNÍ ZÁVISLÉ PROMĚNNÉ EXP 2 NESNÁZE DVA STEJNÍ LIDÉ NEEXISTUJÍ SKUPINY NELZE VYROVNAT VE VŠECH PROMĚNNÝCH JE OBTÍŽNÉ IDENTIFIKOVAT VŠECHNY VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ

20 METODY KONTROLY VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH JAK MOHU OVLIVNIT PŮSOBENÍ VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH? 3 ELIMINACE EN: ELIMINATION Ve výzkumu rozpoznání emocí byly podnětovým materiálem fotografie pouze tváří osob. Výzkumník měl obavy, aby výška, váha nebo oblečení nevstupovaly do výzkumu jako vnější proměnné a neovlivňovaly rozpoznávání emocí. VNĚJŠÍ PROMĚNNÁ ZCELA VYLOUČENA Z VÝZKUMU 4 ZKONSTANTNĚNÍ, STABILIZACE EN: CONSTANCY Do výzkumu byli zařazeni 3 výzkumníci, kteří se měli podílet na sběru dat prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů. Protože vznikla obava, aby jejich působení v rámci výzkumu nebylo vnější proměnnou, rozhovory nakonec prováděl pouze jeden výzkumník. SNAŽÍME SE VNĚJŠÍ PROMĚNNOU UDRŽET PO DOBU TRVÁNÍ VÝZKUMU NA STEJNÉ HODNOTĚ

21 METODY KONTROLY VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH JAK MOHU OVLIVNIT PŮSOBENÍ VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH? 5 VYVAŽOVÁNÍ EN: BALANCING Výzkumníci se zajímají o to, jaká metoda výuky statistiky je lepší. Jsou k dispozici dvě seminární skupiny, dvě metody a dva vyučující. Výzkumníci se rozhodli, že Standa bude vyučovat skupinu A jednou metodou a Honza skupinu B druhou metodou. SKUPINA A SKUPINA B výzkumník A výzkumník A výzkumník B výzkumník B METODA KONTROLY, KDY JSOU VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ ROVNOMĚRNĚ ROZLOŽENY MEZI VŠECHNY VÝZKUMNÉ SKUPINY

22 METODY KONTROLY VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH JAK MOHU OVLIVNIT PŮSOBENÍ VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH? 6 COUNTERBALANCING 1 2 PŘIZPŮSOBENÍ POŘADÍ PREZENTACE ÚROVNÍ NEZÁVISLÉ PROMĚNNÉ TAK, ABY SAMO POŘADÍ NEMOHLO OVLIVNIT ZÁVISLOU PROMĚNNOU Je určena k zamezení vlivu pořadí.

23 METODY KONTROLY VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH JAK MOHU OVLIVNIT PŮSOBENÍ VNĚJŠÍCH PROMĚNNÝCH? 7 TRANSFORMACE VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ NA NEZÁVISLOU PROMĚNNOU Ve výzkumu o vlivu metody výuky na schopnost učení se statistice se výzkumníci domnívají, že vnější proměnnou může být ne/chuť studentů se statistice učit. Proto tuto proměnnou zařadí do výzkumu, aby zjistili, zda schopnost učení se statistice ovlivňuje mimo metody výuky také chuť se statistice učit. Výzkumné skupiny pak budou vypadat takto: EXP 1: respondenti s chutí se statistice učit, metoda výuky č. 1 EXP 2: respondenti s chutí se statistice učit, metoda výuky č. 2 EXP 3: respondenti s nechutí se statistice učit, metoda výuky č. 1 EXP 4: respondenti s nechutí se statistice učit, metoda výuky č. 2 VNĚJŠÍ PROMĚNNÁ BYLA ZAŘAZENA DO VÝZKUMU JAKO DALŠÍ NEZÁVISLÁ PROMĚNNÁ

24 EXTERNÍ VALIDITA K ČEMU JSOU MI VÝSLEDKY ZÍSKANÉ V LABORATOŘI? DEFINICE Vypovídá o možnosti zobecnit výsledky výzkumu mimo podmínky, v nichž se výzkum odehrál. Podmínkami máme na mysli: a) jinou populaci, b) jiné prostředí, c) jiné časové období ZOBECNĚNÍ NA POPULACI EN: POPULATION GENERALIZATION ZOBECNĚNÍ NA PROSTŘEDÍ EN: ENVIRONMENTAL GENERALIZATION ČASOVÉ ZOBECNĚNÍ EN: TEMPORAL GENERALIZATION NA JINÉ LIDI NEŽ JSOU ZKOUMANÉ OSOBY NA JINÁ PROSTŘEDÍ, NEŽ VE KTERÉM VÝZKUM PROBĚHL V JINÉM ČASE, NEŽ VE KTERÉM VÝZKUM PROBĚHL

25 OHROŽENÍ EXTERNÍ VALIDITY CO SNIŽUJE EXTERNÍ VALIDITU? 0 ZAJIŠŤOVÁNÍ INTERNÍ VALIDITY MŮŽE SNIŽOVAT EXTERNÍ VALIDITU Snaha o zamezení vlivu vnějších proměnných, může vést k tomu, že podmínky výzkumu budou velmi vzdálené podmínkám reálného života. Výsledky získané v tomto umělém prostředí mají malou externí validitu. 1 INTERAKCE MEZI TESTOVÁNÍM A MANIPULACÍ S NEZÁVISLOU PROMĚNNOU EN: INTERACTION OF TESTING AND TREATMENT Výzkumník PRETEST se zajímá POSKYTUJE o postoje lidí INFORMACI k lidem trpícím O VÝZKUMNÉM schizofrenií. ZÁMĚRU Má vybrané dvě vyrovnané skupiny, u kterých změří postoje k nemocným schizofrenií. Jedna skupina se OHROŽENÍ pak dívá na EXTERNÍ film, který VALIDITY popisuje ZPŮSOBENÉ život člověka PRETESTEM. se schizofrenií. Jejich pohled TEN na MŮŽE film ZVÝŠIT bude pravděpodobně CITLIVOST ZKOUMANÝCH jiný, než u OSOB osob, NA které MANIPULACI neprošly testem zjišťující postoje k nemocným S NEZÁVISLOU schizofrenií. PROMĚNNOU.

26 OHROŽENÍ EXTERNÍ VALIDITY CO SNIŽUJE EXTERNÍ VALIDITU? 2 REAKTIVNÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝZKUMU EN: REACTIVE ARRANGEMENTS, DEMANDS CHARACTERISTICS Výzkumník se zajímá o vztah mezi pracovním prostředím a produktivitou práce. Změří produktivitu, pak začne měnit prostředí (např. zvyšovat hluk, snižovat intenzitu osvětlení). Produktivita práce ani po delší době neklesá. Zkoumané osoby věděly, že je měřena jejich produktivita práce. Ani změna pracovních podmínek nebyla obvyklou situací. To vše je podnítilo k vyššímu nasazení. OHROŽENÍ EXTERNÍ VALIDITY ZPŮSOBENÉ PROSTŘEDÍM, V NĚMŽ SE VÝZKUM ODEHRÁVÁ, KTERÉ MĚNÍ CHOVÁNÍ ZKOUMANÝCH OSOB BEZ OHLEDU NA PŮSOBENÍ NEZÁVISLÉ PROMĚNNÉ.

27 OHROŽENÍ EXTERNÍ VALIDITY CO SNIŽUJE EXTERNÍ VALIDITU? 3 VLIV NĚKOLIKANÁSOBNÉ MANIPULACE S NEZÁVISLOU PROMĚNNOU EN: MULTIPLE - TREATMENT INTERFERENCE Při výzkumech Ebbinghause prošli opakovaně někteří respondenti učením smysluprostých slabik. To způsobilo, že některá Ebbinghausova zjištění jsou platná pouze pro lidi, kteří se opakovaně učili dlouhé seznamy smysluprostých slabik. Není možné je aplikovat na jakékoliv jiné osoby (Campbell, Stanley, 1966). VLIV MANIPULACE S NEZÁVISLOU PROMĚNNOU OBJEVUJE POUZE U SPECIFICKÉHO VZORKU RESPONDENTŮ

28 OHROŽENÍ EXTERNÍ VALIDITY CO SNIŽUJE EXTERNÍ VALIDITU? 4 INTERAKCE MEZI VÝBĚREM ZKOUMANÝCH OSOB A MANIPULACÍ S NEZÁVISLOU PROMĚNNOU EN: INTERACTION OF SELECTION AND TREATMENT VLIV MANIPULACE S NEZÁVISLOU PROMĚNNOU OBJEVUJE POUZE U SPECIFICKÉHO VZORKU RESPONDENTŮ. Obvykle se objevuje v případě, kdy je obtížné získat respondenty do výzkumu. Ti, kteří jsou do výzkumu nakonec zařazeni jsou skupinou se specifickými vlastnostmi a nereprezentují populaci.

29 OHROŽENÍ EXTERNÍ VALIDITY KTERÉ VNĚJŠÍ PROMĚNNÉ SNIŽUJÍ EXTERNÍ VALIDITU? Při výzkumu je třeba mít na paměti, že zkoumané osoby jsou jedinečnými individualitami, které mají specifické vlastnostmi a schopnosti. Proto je obtížné zobecňovat výsledky na populaci mimo výzkumný soubor. PEČLIVÝ A PROMYŠLENÝ VÝBĚR ZKOUMANÝCH OSOB