Předmět: Konverzace v anglickém jazyce

Transkript

1 5.10 Volitelné předměty Předmět: Konverzace v anglickém jazyce Charakteristika předmětu Konverzace v anglickém jazyce 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace, obor Cizí jazyk se realizuje v předmětu anglický jazyk a konverzace v anglickém jazyce. Tento povinně volitelný předmět si mohou zvolit žáci 4. a 5. ročníků. Zaměřuje se na prohloubení receptivních, produktivních a interaktivních dovedností získaných v předchozích ročnících v anglickém jazyce. Žáci budou pracovat ve dvojicích nebo skupinách, s interaktivní tabulí, na počítači, s cizojazyčným slovníkem. Své poznatky zúročí v miniprojektech, kterým budou ukončena jednotlivá témata. Důraz bude kladen na aktivní komunikaci s učitelem, se spolužákem. V předmětu konverzace v anglickém jazyce se uplatňují tato průřezová témata: Osobnostní a sociální, Multikulturní výchova Hodinová dotace: výuka probíhá jednu vyučovací hodinu týdně v kmenové třídě nebo jazykové učebně s interaktivní tabulí. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu 1. Kompetence k učení - uvědomuje si důležitost schopnosti komunikovat anglicky pro další studium a život - aplikuje osvojené jazykové jevy v konverzačních tématech - se snaží pochopit souvislosti mezi jednotlivými gramatickými jevy a používá je v praxi - motivuje žáky ke studiu vhodnými příklady z praxe - procvičuje na základních tematických okruzích základní jazykové jevy - vede žáky k pochopení jazykových souvislostí výběrem vhodných gramatických cvičení 1

2 2. Kompetence k řešení problémů - řeší jednoduché situace - se nebojí mluvit anglicky s cizím člověkem - vyhledává v textu známou slovní zásobu, věty, třídí informace - dokáže přijmout názory spolužáků - zařadí do výuky jednoduché scénky ze života, dialogy a role - používá z větší části vyučovací hodiny anglický jazyk a vybízí žáky k aktivní komunikaci - zařazuje jednoduchá cvičení k upevnění a procvičení učiva - vede žáky k vyjádření a vyslechnutí svobodného názoru 3. Kompetence komunikativní - rozumí jednoduchému mluvenému a písemnému sdělení v anglickém jazyce - zformuluje jednoduchou myšlenku v anglickém jazyce slovně i písemně - naslouchá promluvám druhých lidí, zejména ve skupinové nebo párové práci a dokáže na ně vhodně reagovat - využívá počítač a jiné technologie pro jednoduchou komunikaci - používá a neustále opakuje, slovně i písemně, základní jazykové a gramatické jevy - vybírá do výuky základní tematické okruhy s vhodnou slovní zásobou - upozorňuje na důležitost kolektivní práce a často ji do výuky zařazuje - podněcuje žáky k využívání počítače a jiných technologií k zefektivnění učiva a sám je do výuky zařazuje 4. Kompetence občanské - se seznámí se zvyky ve Velké Británii a porovná je se zvyky u nás - se seznamuje s reáliemi, kulturními tradicemi Velké Británie a srovnává je s naší zemí (Vánoce, Velikonoce, ) - projevuje pozitivní postoj 2

3 - zvolí do výuky vhodný textový, video nebo DVD materiál - vypravuje o kultuře a tradicích ve Velké Británii - zadává úkoly, za které žáka pochválí, a pomáhá mu překonávat případný nezdar při jejich nesplnění 5. Kompetence sociální a personální - si ve skupinkách zvyká na vzájemnou spolupráci - se podílí na práci ve skupině nebo dvojicích - v sebehodnotících cvičeních vyjadřuje vlastní pocity a uspokojení z vlastní práce - zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují, vzájemně si pomáhají a oceňují se - zařazuje práci ve skupinách nebo dvojicích - nabízí sebehodnotící cvičení, ve kterých žák vyjadřuje vlastní pocity a uspokojení z vlastní práce 6. Kompetence pracovní - samostatně pracuje s dvojjazyčným slovníkem - používá vhodné pomůcky (obrazový materiál, časopisy, knihy apod.) - je veden k vypracování projektů - nabízí žákům dvojjazyčné slovníky - usměrňuje volbu vhodných pomůcek a materiálů - vhodnou motivací vyžaduje vypracování projektů 3

4 Výstupy Reaguje na jednoduché pokyny a otázky učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností. Reaguje na slova a jednoduché věty, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojených témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu. Reaguje na jednoduchý poslechový text, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu. se zapojí do jednoduchých rozhovorů. Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkajícího týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá. Vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům. Konverzace v Aj 4. ročník Čísla Oblečení Nákupy Kalendářní rok Počasí Škola Domov Jídlo Bydliště Učivo Vazby, přesahy, mezipředmětové vztahy Český jazyk Matematika Estetická výchova Hudební výchova Dramatická výchova Člověk a jeho svět Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova - rozvoj schopností - sebepoznání a sebepojetí - poznávání lidí - komunikace Multikulturní výchova - multikulturalita Reaguje na jednoduché krátké texty z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální podobu. Reaguje na jednoduché krátké texty z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu. 4

5 Výstupy Reaguje na jednoduché pokyny a otázky učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností. Reaguje na slova a jednoduché věty, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojených témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu. Reaguje na jednoduchý poslechový text, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu. Čísla Řadové číslovky Zvířata Kalendářní rok Hodiny Konverzace v Aj 5. ročník Učivo Vazby, přesahy, mezipředmětové vztahy Člověk a jeho svět Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova - rozvoj schopností poznávání - sebepoznání a sebepojetí - poznávání lidí - komunikace se zapojí do jednoduchých rozhovorů. Škola Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkajícího týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá. Vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům. Reaguje na jednoduché krátké texty z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální podobu. Reaguje na jednoduché krátké texty z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu. Domov Volný čas Lidské tělo Jídlo Bydliště Matematika Multikulturní výchova - multikulturalita VEGS: Evropa a svět nás zajímá EV: vztah člověka k prostředí 5

6 Výstupy Konverzace v Aj 5. ročník Učivo Vazby, přesahy, mezipředmětové vztahy Průřezová témata 6