Individuální projekty národní. Systémový rámec celoživotního učení Název PO: (Konvergence) Číslo oblasti
|
|
- Radek Novotný
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Individuální projekty národní Číslo OP i : CZ.1.07 Název OP: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo PO ii : 7.4a Prioritní osa: Systémový rámec celoživotního učení Název PO: (Konvergence) Číslo oblasti 7.4a.1 podpory: Oblast podpory: Název oblasti Systémový rámec počátečního vzdělávání podpory: Vývoj, realizace a podpora centrálně řízených evaluačních procesů při Podporovaná/é ukončování studia na středních školách. aktivity z PD OP Vytvoření souboru kritérií a nástrojů k zjišťování míry dosažení klíčových VK: kompetencí u žáků v počátečním vzdělávání (včetně zájmového a neformálního vzdělávání). Název projektu: Příprava podmínek reformované maturitní zkoušky Příjemce dotace: MŠMT, odbor K 5 Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání Partneři projektu Jeruzalémská 957/12, Praha 1 Nové Město (pokud jsou Národní institut pro další vzdělávání (zařízení pro další vzdělávání relevantní): pedagogických pracovníků) Na poříčí 1035/4, Praha 1 Nové Město Datum schválení projektu: Datum začátku realizace projektu: Celková doba realizace projektu 45 (v měsících): Celkové způsobilé náklady projektu: Stručný obsah projektu: Z toho ,16 Kč , 30 Kč z ESF: Z toho z SR: ,14 Kč Tento projekt je zaměřen na komplexní přípravu metodik, podmínek a postupů reformované státní maturitní zkoušky. Svou koncepcí zapadá do rámce materiálů Evropského parlamentu a Rady, zejména pak je v souladu s Doporučením Evropského parlamentu a Rady ( ) o Klíčových schopnostech pro celoživotní učení - evropský referenční rámec. Projekt tak přímo podporuje hlavní cíle referenčního rámce 1 až 4 Přílohy (L394/13). Vytváří podmínky pro využití standardizovaných nástrojů zjišťování výsledků vzdělávání jako nástroje zpětné vazby, řízení kvality a monitorování výsledků změn a naplňování záměrů resortu, zřizovatelů i jednotlivých škol. Cílem projektu je změnit současný stav ve školství, který: - trpí absencí standardizovaných metod a nástrojů monitorování a hodnocení kvality vzdělávání, včetně nízké míry objektivity, - vykazuje nízkou míru korelace hodnocení kvality vzdělávání mezi
2 jednotlivými subjekty školství, - negarantuje rovný přístup a rovné příležitosti. Cílové skupiny projektu jsou: - žáci škol a školských zařízení, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, a ti žáci, kteří jsou ohroženi předčasným odchodem ze vzdělávání, - pracovníci škol a školských zařízení, - vedoucí pracovníci škol a školských zařízení. Popis cílové skupiny: Kvantitativní charakteristika cílové složky populace: - žáci středních škol: přes z toho maturanti: pedagogičtí pracovníci: včetně zvláštních rolí (autor testových úloh, hodnotitel, zadavatel), z toho maturitní komisaři atp krajská vzdělávací zařízení: 20 - školská poradenská zařízení: organizace a řízení: Číslo klíčové aktivity: Název klíčové aktivity: Popis klíčové aktivity: Klíčová aktivita ALFA specificky podporuje tyto oblasti Systémového rámce 4.1: - Vytvoření souboru kritérií a nástrojů k zjišťování míry dosažení klíčových kompetencí u žáků v počátečním vzdělávání (včetně zájmového a neformálního vzdělávání). - Vývoj, realizace a podpora centrálně řízených evaluačních procesů při ukončování studia na středních školách. Klíčové aktivity projektu: 1. ALFA: Metodika a vývoj evaluačních nástrojů Klíčovou aktivitu tvoří tyto složky (viz příloha 6): a. MZ ÁMOS Podpora synergie reformy MZ a kurikulární reformy ve středoškolském vzdělávání; b. MZ MAHEN Maturita bez handicapu: metodika a infrastruktura pro konání MZ žáky se SVP; c. MZ BTÚ Banka testových úloh. Klíčová aktivita reflektuje potřeby kurikulární reformy školství. Je zaměřena na vytvoření a ověření nástrojů využitelných pro potřeby monitorování a hodnocení kvality vzdělávání různých cílových skupin s respektováním zásady rovného přístupu ke vzdělávání. Aktivita je zaměřena na vývoj standardizovaných evaluačních nástrojů pro střední školy a specifikaci podmínek pro jejich použití v praxi. Podporuje
3 2. ALFA-1- MZ0101 ÁMOS implementaci evaluačních metodik s ohledem na vnitřní konzistenci evaluačních standardů a obsahu vzdělávání na SŠ v podmínkách kurikulární reformy. Na realizaci aktivity se budou podílet odborníci z řad učitelů SŠ, VŠ, didaktici a experti na problematiku žáků se SVP. Cílovou skupinou v této aktivitě budou zejména učitelé, žáci středních škol a jejich rodiče. V průběhu realizace aktivity se předpokládá pravidelná účast zástupců realizačního týmu na mezinárodních odborných konferencích a seminářích. Podpora synergie reformy MZ a kurikulární reformy ve středoškolském vzdělávání. Podpora implementace evaluačních metodik s ohledem na vnitřní konzistenci evaluačních standardů a obsahu vzdělávání na SŠ v podmínkách kurikulární reformy. Vytvoření jednotných metod a nástrojů monitorování a hodnocení kvality všeobecně vzdělávacích předmětů, zejména jazykového vzdělávání (včetně češtiny jako cizího jazyka), gramotnostní matematiky, občanské gramotnosti, humanitních a přírodovědných předmětů a informatiky. V rámci aktivity budou vyvíjeny metodické materiály podporující implementaci dílčích zkoušek komplexní zkoušky z českého jazyka a literatury a cizích jazyků a všech zkoušek konaných formou didaktických testů. Budou realizována výzkumná a monitorovací šetření s cílem zajistit spolehlivost a stabilitu zkoušek společné části MZ v čase a šetření podporující interdisciplinární vazby zkušebních předmětů. Dalším cílem aktivity je přiřadit jazykové zkoušky (maturitní zkoušky z cizích jazyků a češtiny jako cizího jazyka) k mezinárodně uznávaným referenčním dokumentům a externím standardům. Proces přiřazování je několikafázový a dlouhodobý. Vychází z dokumentů publikovaných jazykovou divizí Rady Evropy a jeho významnou přidanou hodnotou je mj. zajištění transparentnosti zkoušek, jejich srovnatelnosti v národním i mezinárodním měřítku a empiricky
4 3. ALFA-2- MZ0303 MAHEN podložená validita zkoušek. V průběhu realizace se předpokládá pravidelná účast zástupců realizačního týmu na tuzemských i mezinárodních odborných konferencích, např. ALTE, EALTA. Součástí aktivity bude odborné vzdělávání členů realizačního týmu, a to zejména v oblasti testologie (účast na seminářích pořádaných i mezinárodními organizacemi v ČR i zahraničí). Aktivita částečně navazuje na SP Kvalitu I, a to v oblasti nových evaluačních nástrojů jazykového vzdělávání. Cílem aktivity je uvést do praxe klíčové prvky přispívající k vyrovnávání příležitostí žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) ve vzdělávacím procesu, především v kontextu hodnocení kvality vzdělávání v souvislosti se zavedením kurikulární reformy. Jedná se o systém organizačních a technologických opatření s cílem optimalizovat podmínky implementace evaluačních nástrojů pro žáky s různým druhem a stupněm zdravotního postižení či znevýhodnění. Zaváděný systém bude v rámci projektu komunikován se školami, se školskými poradenskými zařízeními, s rodiči žáků, se zástupci krajů, se zástupci vysokých škol apod. V celém období trvání projektu bude navržený systém reflektován a případně modifikován podle zjištěných skutečností v praxi. Promítnou se do něj též výsledky speciálně pedagogického výzkumu u nás i v zahraničí. V průběhu realizace aktivity se předpokládá účast zástupců realizačního týmu na domácích i zahraničních stážích a odborných konferencích (v rozpočtu je dále mj. počítáno s uspořádáním jednoho odborného semináře se zahraniční účastí). Konkrétní obsah složky tvoří zpracování metodiky konání zkoušek společné části MZ žáky se SVP, zprovoznění tyflo DTP pracoviště pro výrobu testových materiálů v Braillově písmu a v elektronické verzi pro žáky s těžkým zrakovým postižením, realizace videonahrávek překladů do českého znakového jazyka, ověření alternativy ústní zkoušky formou přímé písemné interakce, oborové zakotvení a publicita výsledků vědecko-výzkumné činnosti v oblasti evaluace žáků se
5 ALFA-3- MZ0203 BTÚ BETA: Kvalifikační, bezpečnostní a IT podpora MZ BETA-4- MZ0202 LOBSTER speciálními vzdělávacími potřebami. Aktivita je zacílena na standardizaci postupů při vývoji, ověřování a pilotáže testových úloh, tvorby evaluačních nástrojů a aplikaci bezpečnostních opatření a metodik. Součástí projektu je implementace řídícího a databankového informačního systému (SW BTÚ) s vysokým stupněm ochrany proti úniku a zneužití informací označených za veřejně nepřístupné (zkušebního tajemství). Klíčová aktivita BETA specificky podporuje tyto oblasti Systémového rámce 4.1: - Vývoj, realizace a podpora centrálně řízených evaluačních procesů při ukončování studia na středních školách; - Vytvoření systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků škol a školských zařízení a rozvoj kompetencí pedagogů a pracovníků pracujících s dětmi a mládeží; - Vytvoření řídícího, komunikačního, informačního a monitorovacího systému společné části MZ. Klíčovou aktivitu tvoří tyto složky: a. MZ LOBSTER Logisticko-bezpečnostní systém společné části maturitní zkoušky s využitím ICT. Realizátorem aktivity je CZVV. b. MZ CISKOM Personální zajištění společné části MZ. Odpovědným realizátorem aktivity je NIDV v koordinaci s CZVV. c. MZ KISS Vytvoření řídícího, komunikačního, informačního a monitorovacího systému společné části MZ. Realizátorem aktivity je CZVV. Logisticko-bezpečnostní systém společné části maturitní zkoušky s využitím ICT. Aktivita je zaměřena na eliminaci či minimalizaci jednoho z nejvýraznějších rizik zavedení reformy ukončování středoškolského studia sjednocováním evaluačních metod, prostředků a postupů a jejich dopadu na specifické segmenty středního školství v podobě tzv. nadměrné koncentrované neúspěšnosti (těmito segmenty mohou být typy či formy studia, skupiny škol, některé studijní obory apod.). Projekt je zacílen v první řadě na identifikaci "rizikových" segmentů a hloubky a rozsahu rizika,
6 7. 8. BETA-5- MZ0201 CISKOM GAMA: Analytická, informační a technologická podpora MZ identifikaci příčin tohoto rizika, koncipování návrhu systémových i adresných opatření krátkodobého i střednědobého charakteru a na realizaci vybraných opatření. Hlavním cílem aktivity je vytvořit a udržet kvalitně a ověřitelně proškolenou personální infrastrukturu pro zabezpečení školským zákonem předepsaných funkcí a dalších, pro chod procesů maturitních zkoušek, nutných rolí. Aktivita řeší systém certifikace, instruktáží a školení orgánů maturitní zkoušky. Jedná se o další vzdělávání pedagogických pracovníků formou on-line nebo blended learningu. V rámci aktivity proběhne vybudování základní sítě funkčně kvalifikovaných orgánů maturitní zkoušky. Tato síť bude udržována za pomoci: 1. vzdělávání a certifikace pedagogických pracovníků nově zařazených do sítě, 2. tzv. refresh kurzů (prodlužování platnosti osvědčení k výkonu funkce). Refresh kurzy se týkají následujících funkcí: školní maturitní komisař (ŠMK), zadavatel (ZAD), hodnotitel (HOD), autor a revizor testových úloh (ATÚ a RTÚ). Nezbytnou součástí vzdělávání je informovat ředitele a zástupce škol o procesu maturitní zkoušky. Pro vytvoření fungující sítě školicích míst je dále potřeba vyškolit a otestovat tým lektorů, ti se dělí do skupin podle specializace na lektory pro HOD, ATÚ, RTÚ, ŠMK, ZAD a ŘED, ZŘED. Aktivita bude zajišťována partnerem projektu NIDV, koordinována CZVV především z hlediska věcného obsahu. Klíčová aktivita GAMA specificky podporuje tyto oblasti Systémového rámce 4.1: - Informování široké veřejnosti o úloze a cílích kurikulární reformy. - Podpora informovanosti prostřednictvím informačního elektronického systému. Klíčovou aktivitu tvoří tyto složky (viz příloha 6): a. MZ IKONA Komplexní informační podpora reformy ukončování SŠ studia; b. MZ HELP Prevence rizika koncentrace neúspěšnosti při použití standardizované evaluace; c. MZ MATES
7 GAMA-7- MZ0501 IKONA GAMA-9- MZ0502 HELP GAMA-8- MZ0503 MATES DELTA: Generální pilotáž složek Využití standardizovaných evaluačních nástrojů pro přijímací řízení na SŠ. Informační podpora reformy ukončování středoškolského studia. Cílem aktivity je zajištění efektivní informační a komunikační obslužnosti všech cílových skupin odborné i laické veřejnosti zainteresované přímo či nepřímo do tématu přípravy a realizace reformy maturitní zkoušky. Spolu s tím projekt sleduje cíl pozitivní veřejné prezentace (popularizace) předmětné problematiky a omezování rizik veřejné (mediální) krizové komunikace. Tento projekt, zejména v oblasti veřejné komunikace, předpokládá vysoký stupeň součinnosti CZVV s MŠMT. Podíl MŠMT je zohledněn i v rozpočtu aktivity kalkulovanými náklady. Prevence rizika koncentrace neúspěšnosti při použití standardizované evaluace Aktivita je zaměřena na eliminaci či minimalizaci jednoho z nejvýraznějších rizik zavedení reformy ukončování středoškolského studia sjednocováním evaluačních metod, prostředků a postupů a jejich dopadu na specifické segmenty středního školství v podobě tzv. nadměrné koncentrované neúspěšnosti (těmito segmenty mohou být typy či formy studia, skupiny škol, některé studijní obory apod.). Projekt je zacílen v první řadě na identifikaci "rizikových" segmentů a hloubky a rozsahu rizika, identifikaci příčin tohoto rizika, koncipování návrhu systémových i adresných opatření krátkodobého i střednědobého charakteru a na realizaci vybraných opatření. Maturita pro terciární sektor - podpora využitelnosti MZ pro přístup k VŠ / VOŠ. Cílem aktivity je zajistit využitelnost výsledků té části evaluačních aktivit ukončování středoškolského studia, které jsou společné jako plné či parciální kritérium přijímacího řízení ke studiu na vysokých a vyšších odborných školách. Tento cíl sleduje záměr vytvořit motivační prostředí pro zájemce o studium i účastníky procesu přechodu studentů z úrovně středoškolské výuky k vysokoškolskému studiu. Klíčová aktivita DELTA specificky podporuje tuto oblast Systémového rámce 4.1:
8 komplexního řešení MZ DELTA-10- MZ0401 MAG09 DELTA-11- MZ0301 TPKC - Vývoj, realizace a podpora centrálně řízených evaluačních procesů při ukončování studia na středních školách. Klíčovou aktivitu tvoří tyto složky: a. MZ MAG09 Generální pilotáž systémů komplexu změn reformy ukončování SŠ studia; b. MZ TPKC Specifikace procesů tiskového produkčního a kompletačního centra; c. MZ JAZZ Podpora, logistické a informační zajištění jednotlivé maturitní zkoušky. Generální pilotáž systémů komplexu změn reformy ukončování SŠ studia Aktivita MAG09 (maturitní generálka v roce 2009) sleduje čtyři základní projektové cíle: (1) Ověření funkčnosti, efektivnosti, spolehlivosti a bezpečnosti všech klíčových logistických postupů a infrastrukturních systémů, vč. personálního zajištění. (2) Ověření funkčnosti systému řízení bezpečnostních rizik procesů aktivace záložních řešení cestou simulace krizových situací. (3) Získání dat, potřebných pro identifikaci rizik zejména koncentrované neúspěšnosti (projekt HELP) a dalšího vývoje metodik evaluačních nástrojů (projekt ÁMOS). (4) Prověření připravenosti škol po stránce technické a organizační, zejména pak odborné přípravy pracovníků škol na funkce komisařů, zadavatelů a hodnotitelů. Architektura aktivity MAG09 předpokládá povinnou účast všech škol, na nichž se bude v roce 2009/2010 konat společná část maturitní zkoušky. Specifikace procesů tiskového produkčního a kompletačního centra (TPKC) Cílem aktivity je návrh a vybudování pracoviště s technologiemi včetně vypracování a zavedení bezpečnostních postupů, zajišťujících při dodržení odpovídajících bezpečnostních opatření výrobu zkouškové dokumentace státní části reformované maturitní zkoušky, její kompletaci a expedici k následné distribuci do škol. Předpokládá se pracoviště s vysokým stupněm procesní
9 DELTA-12- MZ0204 JAZZ BETA-6- MZ0302 KISS automatizace, zajišťující digitální tisk a finishing tištěné dokumentace, multiplikaci audiovisuálních médií pro poslechový subtest z cizího jazyka, výrobu testové dokumentace pro žáky se smyslovým postižením (mj. Braillovo písmo, audiovisuální média s nahrávkami pro sluchově postižené apod.), dále kompletaci a balení této dokumentace do bezpečnostních kontejnerů a jejich expedici. Podpora, logistické a informační zajištění jednotlivé maturitní zkoušky. Cílem aktivity je vytvoření a implementace systému metodického a logistického zajištění jednotlivé zkoušky (viz 113 a 113a zákona č. 561/2004 Sb.). Součástí je dále vytvoření komunikačního a marketingového modelu jednotlivé zkoušky s cílem oslovit klíčové skupiny, kterým je tento evaluační produkt určen, a připravit podklady k přípravě vyhlášky. Aktivita KISS a její klíčová komponenta Informační Systém CERTIS-3 je součástí projektu přípravy maturitních zkoušek PRO.MZ jako jedna z několika jeho souběžně realizovaných částí. Její součástí je i příprava prostředí CZVV, analýza IS CERTIS-3 a analytické závěry pilotního ověření během přípravy MZ2010. Systém CERTIS-3 plynule nahradí dočasné řešení CERTIS-2 tak, aby bylo dosaženo souladu s klíčovými souvisejícími iniciativami, aktivitami a projekty pro realizaci nástrojů a prostředků e-government v ČR jakou jsou např.: * Datové schránky. * Registry veřejné správy. * Digitalizace archivu veřejné správy. * On-line maturitní zkoušky po roce Systém CERTIS-3 bude implementován na bázi otevřené servisní architektury tak, aby naplnil cíle stanovené Národním programem rozvoje vzdělávání a tak, aby vynaložené investice do jeho přípravy, návrhu, vývoje, implementace a provozu byly i do budoucna efektivně vynaloženy a ochráněny. Dílčí aktivita KISS je realizována v následujících milnících:
10 Výsledky a výstupy projektu: 1) zpracování analýzy a koncepce SOA (model otevřené servisní architektury); 2) zpracování koncepce a detailní analýzy pro implementaci cílového řešení na detailní procesní a technologické úrovni; 3) postupné zpracování výstupů ve formě analýz z poznatků získaných během MAG2, MAG3 a MZ2010 až 2013 (opakované analýzy); 4) projektové řízení a zajištění kvality (Quality Assurance) při realizaci maturitní zkoušky v souladu se standardy ISO Aktivita č.1 Výstupem aktivity bude soubor kritérií a nástrojů pro metodickou přípravu, ověření a vyhodnocení postupů na podporu přípravy reformované maturitní zkoušky, a to s ohledem na specifické potřeby žáků se SVP. Budou vytvořeny metodiky pro učitele a informační materiály ke všem zkušebním předmětům společné části maturitní zkoušky (SČ MZ), a to zejména k těm formám maturitní zkoušky, které nebyly v současné praxi běžně využívány. Zvláštní důraz bude kladen na metodiky a podpůrné materiály pro školy vzdělávající žáky se SVP i přímo pro tuto skupinu žáků. Dále bude vyvíjeno nabídkové portfolio nepovinných zkoušek společné části maturitní zkoušky. V rámci aktivity bude vytvořena koncepce ustavení Centra pro certifikaci jazykových zkoušek (CCJZ) a koncepce systému akreditace škol k realizaci certifikovaných jazykových zkoušek. Nedílnou součástí bude implementace standardizovaných procesů v systému banky testových úloh do přípravy standardizovaných evaluačních nástrojů. Výstupem klíčové aktivity budou zejména: - Metodiky pro učitele a informační materiály ke všem zkušebním předmětům společné části maturitní zkoušky (SČ MZ). - Metodiky a podpůrné materiály pro školy vzdělávající žáky se SVP i přímo pro tuto skupinu žáků. - Kodex pravidel a zásad pro klíčové aspekty konstrukce a evaluace zkoušek SČ MZ. - Koncepce ustavení Centra pro certifikaci jazykových zkoušek (CCJZ). - Koncepce systému akreditace škol k realizaci certifikovaných jazykových zkoušek. - Implementace standardizovaných procesů v systému banky testových úloh do přípravy standardizovaných evaluačních nástrojů. - Vývoj a implementace informačního systému BTÚ. - Ověřovací provoz SW BTÚ. Aktivita č. 2 1a1 Metodické materiály pro učitele (Q II./09 - Q III./12); 1a2 Analýza metod a nástrojů hodnocení kvality vzdělávání (Q III./09 - Q III./12); 1a3 Analýzy výsledků evaluačních projektů (Q III.,Q IV/09, Q III.,Q IV/10, Q III.,Q IV/11, Q III.,Q IV/12); 1a4 Specifikace věcných modulů pro školení (Q II./09);
11 1a5 Realizace standardizovaného procesu přiřazení jazykových zkoušek podle metodiky Rady Evropy, včetně dokumentace procesu a interpretace důkazů o validitě zkoušek (QIV./12); 1a6 Osvětová kampaň na podporu implementace výsledků (Q III./09, Q I./10, Q I./11, Q I./12) Aktivita č. 3 1b1 Metodiky standardizace podmínek a způsobů realizace MZ pro žáky se SVP (Q II./09, Q II./10, Q II./11, Q II./12); 1b2 Zprovoznění nově vybudovaného TDTP pracoviště pro výrobu testových materiálů v Braillově písmu a v elektronické verzi pro žáky s těžkým zrakovým postižením (Q II./09) a regulérní provoz pracoviště (průběžně); 1b3 Realizace videonahrávek překladů testových materiálů do českého znakového jazyka (Q III./09, Q I./10, Q I./11, Q I./12) Dalšími výstupy jsou: - spolupráce s odborníky, - uspořádání mezinárodního semináře (Q I/11), - vydání srovnávacích studií vztahujících se k uzpůsobování podmínek maturitní zkoušky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ve vybraných státech EU (Q IV/09, Q IV/12), - vydání publikace s pracovním názvem Maturitní zkouška v příbězích žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (Q IV/11). Aktivita č. 4 1d1 Metodika vývoje testových úloh (TÚ) a pracovních listů (PL) v prostředí SW BTÚ (Q II./09); 1d2 Standardizace smluvního rámce procesu vývoje TÚ a PL; 1d3 Standardizace grafických výstupů SW BTÚ (Q IIII./09); 1d4 Projekt přípravy a realizace pilotáží TÚ a PL (Q II./09); 1d5 Manuály (pracovní postupy) vývoje TÚ a PL (Q II./09); 1d6 Manuál řízení rizik v procesu vývoje TÚ a PL (Q II./09); 1d7 Rozdílová analýza po MAG09 s návrhy na úpravy metodik a manuálů (Q II./10); 1d8 Rozdílová analýza po maturitní zkoušce 2010 s návrhy na úpravy metodik a manuálů (Q IV./10); 1d9 Rozdílová analýza po maturitní zkoušce 2011 s návrhy na úpravy metodik a manuálů (2011) (590) Aktivita č. 5 Komplex prvků pro organizačně-technické, logistické, bezpečnostní a informační zajištění a podpora maturitních zkoušek, zejména pak: - Manuál logistického a bezpečnostního zajištění; - Manuál řízení rizik; - Dílčí procesní návody na realizaci maturitní zkoušky; - Marketingová studie jednotlivé maturitní zkoušky; - Studie logistického zabezpečení jednotlivé maturitní zkoušky; - Výběrové řízení na dodavatele LMS systému a metodologického a organizačně-logistického zajištění školení personálu maturitních zkoušek - real. v rámci dílčí aktivity 07 v gesci NIDV; - Realizace školících, instruktážních, ověřovacích a certifikačních procedur; - Pilotáž systému. Koncepce a detailní analýza pro implementaci cílového řešení CERTIS-3 zahrnující všechny procesní a technologické oblasti nezbytné pro zahájení
12 úspěšné realizace CERTIS-3 pro potřeby MZ 2011 až MZ Podrobněji uveden u jednotlivých složek klíčové aktivity. Aktivita č. 6 2a1 Logisticko-bezpečnostní model společné části MZ (Q I.- Q II./09); 2a2 Metodická a analytická součinnost s dodavatelem, jejímž výsledkem bude vybudování spolehlivého řídícího a dohledového centra společné části maturitní zkoušky (Q I./09- Q II./13); 2a3 Manuál logistického zajištění společné části maturitní zkoušky (Q I.- Q II./09); 2a4 Manuál řízení bezpečnostních rizik logistického zajištění společné části maturitní zkoušky (Q II.- Q III./09); 2a5 Rozpracování manuálů do podoby detailních předpisů pro výkon funkce jednotlivých orgánů maturitní zkoušky (návaznost na projekt CISKOM) (Q I./09- Q III./10) Aktivita č. 7 Základními výstupy aktivity jsou proškolené a certifikované osoby v jednotlivých rolích potřebných pro realizaci maturitní generálky a maturitní zkoušky. Konkrétně: Ředitelé nebo zástupci škol absolventů; Školní maturitní komisaři absolventů; Zadavatelé absolventů; Hodnotitelé písemných prací absolventů; Hodnotitelé ústní zkoušky absolventů; Rater (hodnotitel otevřených úloh didaktických testů) absolventů; Autoři testových úloh absolventů; Revizoři testových úloh absolventů; Specifické vzdělávací potřeby - experti - 30 absolventů. V rámci obnovy sítě bude proškoleno: 5820 absolventů (zadavatelé, školní maturitní komisaři, hodnotitelé písemných prací a hodnotitelé ústních zkoušek). Nedílnou součástí jsou akreditované vzdělávací programy pro jednotlivé pozice, tj. 1 vzdělávací program pro ředitele nebo zástupce škol (on-line) 1 vzdělávací program pro školní maturitní komisaře (blended learning) 1 vzdělávací program pro zadavatele (on-line); 1 vzdělávací program pro hodnotitele písemných prací (blended learning); 1 vzdělávací program pro hodnotitele ústní zkoušky (blended learning); 1 vzdělávací program pro ratery (blended learning); 1 vzdělávací program pro autory testových úloh (blended learning); 1 vzdělávací program pro SVP experty (blended learning); Jako podmínka celého procesu bude vytvořen 1 funkční LMS systém pro všechna výše uvedená vzdělávání. Aktivita č. 8 Komplex prvků pro analytickou, informační a technologickou podporu realizace maturitních zkoušek z hledisek informačního působení vůči veřejnosti, možných vlivů na terciární vzdělávací trh, redukce rizik koncentrované segmentové neúspěšnosti žáků a podpory řešení nabídky a poptávky na středoškolském studijním trhu, zejména pak: - Informační aktivita vůči odborné a laické veřejnosti : fáze (i) koncepce, (ii) organizace a (iii) realizace reformy ukončování středoškolského studia
13 maturitní zkouškou s orientací na zájmové skupiny a prosazování strategických cílů reformy. - Analýza terciárního vzdělávacího trhu a přijímacích řízení ke studiu na vysokých a vyšších odborných školách. - Variantní zpracování scénářů uplatnitelnosti výsledků maturitních zkoušek v rámci přijímacích řízení na VŠ a VOŠ; - Zpracování stanovisek VŠ a VOŠ a plán realizace záměru; - Strategie identifikace rizik koncentrované segmentové neúspěšnosti žáků u zkoušek společné části maturitní zkoušky; - Specifikace požadavků na praktické ověření a zpracování výsledků šetření a analýz; - Analýza a návrh strategických opatření pro redukci rizik koncentrované segmentové neúspěšnosti a jejich příčin. Aktivita č. 9 3a1 Informační a komunikační strategie maturitní zkoušky (QII./09 - QII./11); 3a2 Monitoring názorové hladiny a úrovně informovanosti (QII./10 - QII./12) Aktivita č. 10 3b1 Analýza rizik segmentové neúspěšnosti žáků MZ (Q II.-Q IV./09); 3b2 Návrh strategie eliminace rizik kumulované neúspěšnosti (Q IV./09, Q I.-Q IV./10) Aktivita č. 11 3c1 Komunikační a informační strategie MZ vůči VŠ a VOŠ (QII./09 - QII./11); 3c2 Marketingový model spolupráce CZVV, VŠ a VOŠ v oblasti využití výsledků MZ pro přijímací řízení na VŠ a VOŠ (QIII./09 - QII./10); 3c3 Informační brožury pro VŠ a VOŠ (QIII./09, QII/10) Aktivita č. 12 Komplex prvků pro analytickou, informační a technologickou podporu realizace maturitních zkoušek z hlediska pilotního prověření reálnosti, spolehlivosti, bezpečnosti a proveditelnosti záměru reformy maturitní zkoušky, zejména pak: - Ověření metodických aspektů zkoušek (tj. didaktických testů, písemných prací a dílčích ústních zkoušek) společné části maturitní zkoušky výběrovým šetřením a analýzou výsledků; - Ověření logisticko-bezpečnostního modelu zajištění společné části MZ, posílení informovanosti hlavních aktérů reformy, tj. žáků, učitelů a vedoucích pracovníků škol, prověření připravenosti personálního zajištění (komisaři, zadavatelé a hodnotitelé) plošným šetřením a analýzou výsledků; - Projekt pracoviště pro procesy tiskového, produkčního a kompletačního centra a ověření reálnosti bezpečnostních, výkonnostních, spolehlivostních a organizačních předpokladů; - Model logistického a informatického zajištění průběhu jednotlivé zkoušky, oslovení cílové skupiny. Aktivita č. 13 4a1 Analýza metodických aspektů zkoušek SČMZ (1. fáze) (Q III./09); 4a2 Analýza logisticko bezp. modelu zajištění SČMZ (2. fáze) (Q IV./09);
14 4a3 Analýza logisticko-bezp. modelu a připravenosti SČMZ (3. fáze) (Q I./10) Aktivita č. 14 4b1 Studie bezpečnostního zajištění TPKC podle legislativy (Q II.-Q IV./09); 4b2 Studie org.-technického zajištění potřebné úrovně kvality (Q II.-Q III./09); 4b3 Metodika využití vytěžovacích diagramů (Q III./09-Q III./10); 4b4 Studie optimalizace provozu TPKC (Q III./09-Q II./10); 4b5 Analýza dlouhodobého sledování poruchovosti (Q I.-Q IV./10, Q I.-Q IV./11, Q I.-Q II./12) Aktivita č a. Studie cílové skupiny a studie proveditelnosti (Q II. - Q III. 2009); 12.b Návrh logistického modelu (Q III.- Q IV. 2009); 12.c Model marketingové podpory (Q II Q. I. 2011); 12.d Podklady pro prováděcí předpis, vyhodnocení průběhu a zapracování připomínek do modelu (Q I.- Q IV. 2011) Aktivita č. 16 Analýzy SOA-2 pro vrstvu informačního systému a SOA-3 pro vrstvu technologické architektury řešení CERTIS-3, na jejichž základě proběhne realizace systému CERTIS-3 tak, aby byl dodržen model otevřené architektury SOA (Service Oriented Architecture) Termín výstupu: Q2, Q Koncepce a detailní analýza pro implementaci cílového řešení CERTIS-3 zahrnující všechny procesní a technologické oblasti nezbytné pro zahájení úspěšné realizace CERTIS-3 pro potřeby MZ 2011 až MZ 2013 tak, aby byl umožněn pružný přechod k maturitě on-line. Termín výstupu: Q3, Q Projektové řízení a zajištění kvality (tzv. Quality Assurance) při realizaci MZ v souladu se standardy ISO Termín výstupu: Q (průběžné výstupy po celou dobu provozu aktivity od Q2 2009). Zajištění udržitelnosti výstupů projektu po skončení projektu: Opakovaná analýza a vyhodnocení zkušeností z provozu CERTIS-2 a CERTIS-3 během MAG2 a MAG3 a MZ2010 až MZ 2013 a změnová analýza pro implementaci pro následné MZ. Termín výstupu: Q4 2009, Q1 2010, Q3 2010, Q3 2011, Q3 2012, Q Cílem snah EU o vytvoření společného souboru základních dovedností počátečního vzdělávání a odborné přípravy je rozvíjet klíčové kompetence. Způsob hodnocení výsledků vzdělávání má velký vliv na obsah výuky a metody vyučování a učení. Aby mohli být žáci hodnoceni, musí svým výkonem prokázat, že si osvojili vědomosti, dovednosti nebo kompetence, a tento výkon musí být měřitelný. K tomu směřuje reforma maturitní zkoušky. Za klíčové kompetence se považuje kombinace znalostí, dovedností a postojů v určitém kontextu. To je nezbytné pro lepší zapojení žáků do společnosti a pracovního procesu. Zajistit takovou úroveň MZ se všemi dopady a důsledky jak na kurikulum, tak na bezprostředně související procesy (příjem na SŠ a VŠ, odstranění segmentové neúspěšnosti některých typů škol atp.) znamená velmi komplexní projekt, vyžadující přípravu metodických materiálů a pomůcek, procesů a infrastruktury. Tento projekt vyúsťuje do reformované státní maturity s těmito klíčovými vlastnostmi:
15 - standardizovaná úroveň MZ, - jednotlivá maturitní zkouška, - pracoviště pro certifikaci jazykových zkoušek v rámci MZ, - přijímací řízení na vysoké školy, využívající výsledky reformované maturitní zkoušky, - východiska k certifikaci zkoušky z cizího jazyka, uznávané v EU. Webové stránky, kde je možné najít podrobnější informace k projektu: Po ukončení financování prací z prostředků ESF nastupuje standardní proces realizace a rozvoje nového typu maturitní zkoušky se všemi potřebnými vlastnostmi, prostředky, provozním a organizačně-technickým zajištěním, která v rukou kvalifikovaných a kompetentních pedagogických pracovníků přinese žádoucí posun jak v pohledu na vlastní hodnocení, tak na samotný vzdělávací proces. Všechny klíčové aktivity vyústí po skončení financování do realizace státní MZ financované v rámci zákona z rozpočtu MŠMT. Partneři jsou přímo řízenými organizacemi MŠMT a spolupráce v rozsahu jejich Zřizovací listiny a pověření bude nadále pokračovat. i OP operační program ii PO prioritní osa
Individuální projekty národní
Individuální projekty národní Číslo OP CZ 1.07 Název OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 06 Název výzvy Průběžná výzva Skupině II, V a VI MŠMT k předkládání žádostí individuálních projektů
Individuální projekty národní
Individuální projekty národní Číslo OP CZ 1.07 Název OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 06 Název výzvy Průběžná výzva Skupině II, V a VI MŠMT k předkládání žádostí individuálních projektů
Rámcová specifikace projektů:
Projekty ESF a Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ESF OP VpK, 8.9. 2008 Rámcová specifikace projektů: Alfa: Beta: Gama: Příprava pedagogů na využití evaluačních standardů Standardizované
MATURITA 2010 změna modelu a novelizace zákona základní model nové maturity skladba zkoušek nové maturity maturita bez hendikepů průběh maturity organizace maturity generálka maturity nová maturita v číslech
Individuální projekty národní
Individuální projekty národní Číslo OP CZ 1.07 Název OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 06 Název výzvy Průběžná výzva Skupině II, V a VI MŠMT k předkládání žádostí individuálních projektů
Prezentace individuálního projektu národního
Prezentace individuálního projektu národního Číslo OP i : CZ 1.07 Název OP: Prioritní osa: Oblast podpory: Podporovaná/é aktivity z PD OP VK: Název Příjemce dotace: Partneři projektu (pokud jsou relevantní):
Prezentace individuálního projektu národního
Prezentace individuálního projektu národního Číslo OP i : CZ 1.07 Název OP: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo PO ii : 7. 3 Prioritní osa: Název PO: Další vzdělávání Číslo oblasti 7. 3. 1 podpory:
Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy
Národní konference projektu VIP Kariéra II - KP Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy PhDr. Helena Úlovcová Národní ústav odborného vzdělávání Národní konference projektu VIP Kariéra II
Přehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU
Přehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU Níže uvedený text se týká podporovaných aktivit jednotlivých Oblastí podpory tak, jak vyplývá z obecného
ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.
1. Typ projektu Individuální národní
NZZ Jednotné zadání závěrečné zkoušky v oborech středního vzdělání s výučním listem Anotace projektu Reforma závěrečné zkoušky v oborech vzdělání s výučním listem je založena na sjednocování obsahu závěrečných
Konference OP VVV. Konference Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání. Praha, 4. listopadu
Konference OP VVV Konference Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Praha, 4. listopadu Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Globálním cílem OP VK je rozvoj vzdělanostní společnosti
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková
Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 03 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích
Vymezení podporovaných aktivit
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2
Výroční konference. Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výroční konference Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost MŠMT a OP VK Role MŠMT v rámci OP VK EU peníze školám EU peníze středním školám 2 MŠMT a strategické projekty v rámci OP VK IPn
Individuální projekty národní
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Individuální projekty národní Číslo OP i : CZ 1.07 Název OP: Prioritní osa: Oblast podpory: Podporovaná/é aktivity z PD OP VK: OP Vzdělávání pro
Individuální projekty národní
Vzor anotace prezentace schváleného projektu I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Individuální projekty národní Číslo OP i : CZ 1.07 Název OP: Prioritní osa: Oblast podpory: Podporovaná/é
Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj
Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2007-20132013 PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc. Samostatné oddělení duben 2008 Evropských programů
Přehled Individuálních projektů národních MŠMT
Přehled Individuálních projektů národních Individuální projekty národní (IPn) realizované s využitím finančních prostředků z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK) a státního rozpočtu
Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Praha, 9. prosince 2015
XVIII. celostátní finanční konference Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Praha, 9. prosince 2015 Základní informace o OP VVV Základní východiska Důraz na Specifická doporučení Rady pro ČR intervence
1. VZDĚLÁVACÍ POSLÁNÍ UNIVERZITY A PŘÍSTUP ORIENTOVANÝ NA STUDENTA. 1.4 Posílení efektivity a výzkumné činnosti v doktorských studijních programech
AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU MASARYKOVY UNIVERZITY NA ROK 2012 1. VZDĚLÁVACÍ POSLÁNÍ UNIVERZITY A PŘÍSTUP ORIENTOVANÝ NA STUDENTA 1.1 Profilace a diverzifikace studijních programů koordinaci přijímacích
Anotace IPn. Individuální projekt národní
Anotace IPn Individuální projekty národní Číslo P: CZ.1.07 Název P: Číslo výzvy: Název výzvy: Prioritní osa: blast podpory: Typ Kód a název oblasti intervence: Název Předpokládané datum zahájení a ukončení
SYSTEMATICKÁ PODPORA. Pavel K r p á l e k
SYSTEMATICKÁ PODPORA V PŘÍPRAVP PRAVĚ UČITELŮ Pavel K r p á l e k Institut vzdělávání a poradenství ČZU Praha TOTAL QUALITY MANAGEMENT (TQM) KOMPLEXNÍ SYSTÉM ŘÍZENÍ KVALITY ZÁKLADNÍ PRINCIPY TQM VE VZDĚLÁVÁNÍ:
REFORMA MATURITNÍ ZKOUŠKY jak bude nová maturita probíhat v roce 2010 základní model nové maturity jaké typy zkoušek bude nová maturita obsahovat maturita bez hendikepů kdy bude maturita probíhat maturitní
REFORMA MATURITNÍ ZKOUŠKY jak bude nová maturita probíhat v roce 2010
REFORMA MATURITNÍ ZKOUŠKY jak bude nová maturita probíhat v roce 2010 základní model nové maturity jaké typy zkoušek bude nová maturita obsahovat maturita bez hendikepů kdy bude maturita probíhat maturitní
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Obsah 1. Klíčové dokumenty pro přípravu OP VVV 2. Hlavní záměry a strategie programu 3. Prioritní osy 4. Harmonogram přípravy Klíčové dokumenty pro přípravu
Individuální projekty národní
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Individuální projekty národní Číslo OP i : Název OP: Prioritní osa: Oblast podpory: Podporovaná/é aktivity z PD OP VK: Název projektu: Příjemce dotace:
Individuální projekty národní. OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo PO ii : 7.4a Název PO:
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Individuální projekty národní Číslo OP i : CZ.1.07 Název OP: Prioritní osa: Oblast podpory: Podporovaná/é aktivity z PD OP VK: Název Příjemce dotace:
Hlavní garant: Prof. Ing. Karel Rais, CSc., MBA
IP národní: Zajišťování a hodnocení kvality v systému terciárního vzdělávání Hlavní garant: Prof. Ing. Karel Rais, CSc., MBA Zahájení realizace projektu: 1.8.2010 Ukončení realizace projektu: 31.7.2013
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu:
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Ţadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Verneřice,
Klíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání
PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A DALŠÍHO PROFESNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Klíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání Formulace kritérií splnění dílčích
INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚ LÁVÁNÍ. BLIŽŠÍ ÚDAJ VYHLAŠOVATELE Odbor řízení Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚ LÁVÁNÍ Č.j.: 29 096/2007-41 VYHLAŠOVATEL ČR - Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy BLIŽŠÍ ÚDAJ VYHLAŠOVATELE Odbor řízení Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016 1. Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních Česká školní inspekce (dále ČŠI ) ve školách a školských zařízeních zapsaných do
PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání
HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN
HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ
KLÍČ Klíčové kompetence v počátečním vzdělávání
KLÍČ Klíčové kompetence v počátečním vzdělávání Anotace Projekt se zaměřuje na oblast klíčových kompetencí, jejichž utváření a rozvíjení u žáků všech stupňů a typů škol se stalo významnou součástí kurikulární
Školství MAS Region HANÁ
Školství MAS Region HANÁ VIZE Materiální vybavení škol odpovídající 21. století, kvalitní pracovní podmínky pro pedagogy k zajištění moderní výuky, zlepšení podmínek i pro nepedagogické pracovníky škol.
Úpravy Prováděcího dokument OP VK k 9. 6. 2010
Úpravy Prováděcího dokument OP VK k 9. 6. 2010 Kapitola/ Strana PO1, 1.1 Kap.3.1.3/17 Úprava Rozdělení podporovaných aktivit GG na realizaci zahájenou 2008 ukončenou do 31. 12. 2012 a realizaci zahájenou
Aktivity projektu MAP ORP Domažlice souhrnný kalendář
2016 Měsíc Den duben Aktivity projektu MAP ORP Domažlice souhrnný kalendář NÁZEV AKCE POPIS/CÍL JEDNÁNÍ VÝSTUPY CÍLOVÁ SKUPINA 1 1. jednání RT pracovní schůzka realizačního týmu členové RT 18 2. jednání
Praha, 5. 12. 2013 OP VVV 2014-2020
Praha, 5. 12. 2013 OP VVV 2014-2020 Rámec přípravy programu Časový rámec Dohoda o partnerství v nové verzi zaslána na EK K 30. 11. 2013 (3. 12. 2013) odevzdaná 3. verze OP VVV Prosinec 2013 předpokládaný
Návrh projektů do OP VVV pro FHS:
Návrh projektů do OP VVV pro FHS: o Název projektu: Excelence v humanitních vědách (cca 15 mil. Kč) o Relevantní výzva: P. 11 ESF výzva pro VŠ (PO2 pro SC1-5), vyhlášení 18. 12. 2015 o Popis projektu:
1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání
Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání
Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství
Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ.1.07/1.3.00/08.0181 Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM
Příloha č. 1. k výzvě č. 02 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 02 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích
Mgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor. Praha, 23. 10. 2013
Mgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor Praha, 23. 10. 2013 OBSAH 1. Příprava a realizace mezinárodních výzkumů v počátečním vzdělávání a v oblasti celoživotního učení 2. Národní systém inspekčního
Harmonogram výzev OP VVV: Aktuálně vyhlášené výzvy: OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
Harmonogram výzev OP VVV: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/harmonogram-vyzev-op-vvv Aktuálně vyhlášené výzvy: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/vyhlasene-vyzvy Výzvy OP VVV vyhlašované v listopadu
Seminář k 1. výzvě k předkládání grantových projektů. ZAMĚŘENÍ globálních grantů Olomouckého kraje
Seminář k 1. výzvě k předkládání grantových projektů ZAMĚŘENÍ globálních grantů Olomouckého kraje ZAMĚŘENÍ GG OLOMOUCKÉHO KRAJE GG v rámci oblasti podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání v Olomouckém
ČR Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Krajské akční plány rozvoje vzdělávání Č.j.: MSMT 7246/2015-2 ČR Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ŘÍDICÍ ORGÁN OPERAČNÍHO PROGRAMU VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ vyhlašuje Avízo pro žadatele o
ŠKOLA PRO ŽIVOT CZ.1.07/1.1.07/
ŠKOLA PRO ŽIVOT CZ.1.07/1.1.07/11.0100 Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Prioritní osa: 1.Počáteční vzdělávání Oblast podpory: 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Zprostředkující subjekt:
Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Harmonogram výzev na rok 2018
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Harmonogram výzev na rok 2018 Identifikační číslo zprávy: 1 Sledované období od: 1. 1. 2018 Sledované období do: 31. 12. 2018 Verze draft 01 1 1 rok 2018 Identifikace
Národní 3,117 20 Praha 1,tel. 420 221 403 331;e- mail: preslickova@kav.cas.cz. Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI
Národní 3, 117 20 Praha 1 Zpracoval: Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI Ing. Marcela Přesličková, tel.221 403 331, e-mail : preslickova@ kav.cas.cz str.1 1. Specifikace
Oblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný popis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k Výzvě č. 02 k předkládání grantových projektů v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný popis podporovaných
Individuální projekty národní
Individuální projekty národní Číslo OP: CZ 1.07 Název OP: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy: 49 Název výzvy: Žádost o finanční podporu z OP VK IPn oblast podpory 3.1 Prioritní osa: 7.3
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA - ANALÝZA GRANTOVÝCH PROJEKTŮ PRIORITNÍ OSY 1 V RÁMCI 1. A 2. VÝZVY OPVK
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA - ANALÝZA GRANTOVÝCH PROJEKTŮ PRIORITNÍ OSY 1 V RÁMCI 1. A 2. VÝZVY OPVK OBSAH: 1. Úvod... 3 2. Metodologie... 4 2.1 Základní nástroje sběr dat:... 4 2.2 Základní nástroje analýza a syntéza:...
Harmonogram výzev OP VVV: Aktuálně vyhlášené výzvy: OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
Harmonogram výzev OP VVV: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/harmonogram-vyzev-op-vvv Aktuálně vyhlášené výzvy: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/vyhlasene-vyzvy Relevantními výzvami pro FHS
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST Žadatel projektu Číslo projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu: Název oblasti podpory: Rozpočet projektu
KURIKULUM S Podpora plošného zavádění školních vzdělávacích programů v odborném vzdělávání
KURIKULUM S Podpora plošného zavádění školních vzdělávacích programů v odborném vzdělávání Anotace Dle harmonogramu zavádění dvoustupňové tvorby kurikula v odborném vzdělávání, který schválilo MŠMT v roce
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Harmonogram výzev na rok 2016
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Harmonogram výzev na rok 2016 Identifikační číslo zprávy: 1 Sledované období od: 1. 1. 2016 Sledované období do: 31. 12. 2016 Verze 05 Vytvořen v souladu s METODICKÝM
Prezentace individuálního projektu národního
Prezentace individuálního projektu národního Číslo OP i : CZ 1.07/4.1.00/33.0001 Název OP: Prioritní osa: Oblast podpory: Podporovaná/é aktivity z PD OP VK: Název Příjemce dotace: Partneři projektu (pokud
PODPORA TECHNICKÝCH A PŘÍRODOVĚDNÝCH OBORŮ
PODPORA TECHNICKÝCH A PŘÍRODOVĚDNÝCH OBORŮ OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Individuální projekt národní Příjemce: MŠMT, odbor Evropských programů 72 Tato prezentace je spolufinancována Evropským
Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání
KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání Obecný cíl A4.1: Zvyšování dostupnosti
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ 1 1 2 Foto archiv OP VVV Obsah Co je Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání?... 4 Oblasti intervencí OP VVV... 5 Zaměření OP VVV... 5 Alokace ESI fondů
Aktivity projektu MAP ORP Horšovský Týn - souhrnný kalendář
Aktivity projektu MAP ORP Horšovský Týn - souhrnný kalendář 2016 Měsíc Den NÁZEV AKCE POPIS/CÍL JEDNÁNÍ VÝSTUPY CÍLOVÁ SKUPINA 2 1. jednání RT pracovní schůzka realizačního týmu členové RT 9 Setkání s
Zdroje pro EVVO aktivity
Zdroje pro EVVO aktivity Tato aktivita probíhá v rámci projektu "Environmentální vzdělávání úřadu jako příležitost pro kvalitní rozvoj obce", financovaného ze zdrojů Státního fondu životního prostředíčr.
Stručný obsah projektu Systémová podpora procesů transformace systému péče o ohrožené děti a rodiny
Příloha č. 6 Stručný obsah projektu Systémová podpora procesů transformace systému péče o ohrožené děti a rodiny Aktivita 01: Návrh optimalizace řízení a financování systému péče o ohrožené děti a rodiny
VÝVOJ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK V UČEBNÍCH OBORECH, ANEB SITUAČNÍ ZPRÁVA A VÝHLED DO BUDOUCNA
136 VÝVOJ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK V UČEBNÍCH OBORECH, ANEB SITUAČNÍ ZPRÁVA A VÝHLED DO BUDOUCNA 1 ÚVOD A KONTEXT Ačkoliv autoři Bílé knihy (Národní program rozvoje vzdělávání v České republice 2001) v rámci
Strategie transformace vybraných VOŠ a integrace. rního vzdělávání
Strategie transformace vybraných VOŠ a integrace do terciárního vzdělávání Michal Karpíšek, David Václavík Členové expertního týmu IPn Reforma terciárního vzdělávání Semináře pro VOŠ Praha a Brno, 10.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013 Vyhlášení pokusného ověřování obsahu, formy, organizace a hodnocení výběrové zkoušky ze středoškolské
Informace o přípravě nového programového období
Informace o přípravě nového programového období Eva Brožová Brno, 7. 1. 2014 Program prezentace 1. Přehled situace 2. Stručný souhrn klíčových informací k OP VVV (struktura, alokace, synergie) 3. Podrobnější
Aktuální stav OP VVV
OP VVV Aktuální stav OP VVV 6. 1. 2014 byl zveřejněn indikativní harmonogram výzev OP VVV pro rok 2015 13. 3. 2015 byla finální verze OP VVV po vypořádání připomínek znovu oficiálně předložena Evropské
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ODBOR PRO ZÁLEŽITOSTI EVROPSKÉ UNIE MŠMT
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ODBOR PRO ZÁLEŽITOSTI EVROPSKÉ UNIE MŠMT ZPROSTŘEDKUJÍCÍ SUBJEKT OPERAČNÍHO PROGRAMU ROZVOJ LIDSKÝCH ZDROJŮ (DÁLE OP RLZ) vyhlašuje VÝZVU Pedagogickému centru
A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a sportu Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme
Záměr výzvy ESF výzva pro vysoké školy Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání
Záměr výzvy ESF výzva pro vysoké školy Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Účelem zveřejnění toho záměru je včas informovat potencionální žadatele o možnostech a zaměření připravované výzvy
Vzdělávací aktivity ve vzdělávání
Vzdělávací aktivity ve vzdělávání dospělých Cíle výuky, učební cíl Cíl výuky zachycuje to, co má účastník na konci učební jednotky vědět nebo umět. Učební cíl tedy popisuje ne to, co lektoři chtějí nebo
Kulatý stůl l expertů. Jihlava 20.června 2007
Kulatý stůl l expertů Jihlava 20.června 2007 Základní informace Systémový projekt OP RLZ 3.3 Realizátor projektu: MPSV ČR Dodavatel VZ: sdružení NVF, BIVŠ, KPMG Subdodavatelé: SST, AMSP, ČIA Doba realizace:
Prezentace individuálního projektu národního
Prezentace individuálního projektu národního Číslo OP i : CZ 1.07/3.2.00/36.0001 Název OP: Prioritní osa: Oblast podpory: Podporovaná/é aktivity z PD OP VK: Název Příjemce dotace: Partneři projektu (pokud
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria pro hodnocení 1) 1 Rovný přístup ke vzdělávání 2 Školní vzdělávací programy (vzdělávací programy)
Příloha č. 1 výzvy. k předkládání žádostí o podporu individuálních projektů do Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání
Příloha č. 1 výzvy k předkládání žádostí o podporu individuálních projektů do Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Prioritní osy 2 Rozvoj vysokých škol a lidských zdrojů pro výzkum a vývoj Investiční
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ
Kde získat další informace? http://opvvv.msmt.cz http://www.msmt.cz https://www.facebook.com/opvvv/ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ opvvv@msmt.cz Informace o ostatních operačních programech:
Možností financování odborného vzdělávání z Evropských strukturálních a investičních fondů (ESIF) v období
Možností financování odborného vzdělávání z Evropských strukturálních a investičních fondů (ESIF) v období 2014 2020 Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV) Na podporu odborného vzdělávání
ČR - Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Č.j.: 23 471/2008-41 ČR - Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ŘÍDÍCÍ ORGÁN OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST (DÁLE OP VK) vyhlašuje PRŮBĚŽNOU VÝZVU Skupině I, II, V a VI MŠMT
Podrobná specifikace projektů:
Projekty ESF a Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ESF OP VK, 8. 9. 2008 Podrobná specifikace projektů: Alfa: Beta: Gama: Příprava pedagogů na využití evaluačních standardů Standardizované
Klíče pro život v datech (21.11.2012)
Klíče pro život v datech (21.11.2012) Realizátoři 1. 4. 2009 28. 2. 2013 Doba trvání celkem: 47 měsíců Počet dnů realizace: 1430 ČRDM SP DDM ČR AVŠZ ministerstva, krajské úřady, zahraniční partneři, profesní
PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A
PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A VEŘEJNÝCH VZTAHŮ PRAHA, O.P.S. ze dne 27. června 2017
Obecná priorita A12: VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SPOLEČNĚ S OSTATNÍMI
PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU INKLUZE Formulace kritérií splnění dílčích cílů se opírala rovněž o souhrnné výsledky dotazníkového šetření potřeb na školách pro jednotlivá klíčová témata. Konkrétní
Příloha č. 2 k výzvě - Popis podporovaných aktivit
Příloha č. 2 k výzvě - Popis podporovaných aktivit Podpora typu A 1. Podpora transformace a deinstitucionalizace pobytových sociálních služeb (pro osoby se zdravotním postižením) a zařízení ústavní péče
Roční evaluační plán
Roční evaluační plán Regionálního operačního programu regionu soudržnosti Severozápad na rok 2008 návrh verze 1.0 strana 1 z celku 9 EVIDENCE PROCESU PŘÍPRAVY, SCHVÁLENÍ A REVIZÍ (ČÁSTI) EVALUAČNÍHO PLÁNU
Klíčové aktivity projektu a jejich výstupy v podobě monitorovacích indikátorů
Profesionalizace klíčových kompetencí řídících pracovníků škol a školských zařízení CZ.1.07/1.3.00/08.0235 CŠM PedF UK v Praze Klíčové aktivity projektu a jejich výstupy v podobě monitorovacích indikátorů
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Mgr. Michal Kalman, Ph.D. 30.4.2015 Cíle programu přispět ke strukturálnímu posunu C R směrem k ekonomice založené: na vzdělané, motivované a kreativní pracovní
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a tělovýchovy Evropský sociální fond Praha &
Ochrana práv duševního vlastnictví v Operačních programech MŠMT
Ochrana práv duševního vlastnictví v Operačních programech MŠMT Petr Prášek Obsah Úvod Politika MŠMT v oblasti IPR OP VK OP VaVpI Vize pro nové programové období Východiska Strategie hospodářského rozvoje
NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ
NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ Vláda ČR na svém zasedání dne 14. května 2008 schválila usnesením č. 539 Zprávu vlády o realizaci Koncepce
Rozvoj spolupráce zaměstnavatelů a škol
Rozvoj spolupráce zaměstnavatelů a škol 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 163 msmt@msmt.cz www.msmt.cz Hlavní PRINCIPY změn financování RgŠ
Stav řešení Enterprise Architektury na Moravskoslezském kraji
Stav řešení Enterprise Architektury na Moravskoslezském kraji Zpracoval(a): Ing. Tomáš Vašica Datum: 23. 9. 2015 Obsah prezentace 1. Představení projektového záměru 2. Co očekává Moravskoslezský kraj od
Co se chystá v oblasti inkluze? aneb. Budoucnost systémové podpory společného vzdělávání
Co se chystá v oblasti inkluze? aneb Budoucnost systémové podpory společného vzdělávání Jiří Langer doc. Mgr. Jiří Langer, Ph.D., 26. 4. 2019 Akční plány inkluzivního vzdělávání Strategické dokumenty ČR
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2019
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2019 Vědecká rada FZS TUL projednala dne 2. října 2018 Akademický senát FZS TUL schválil dne 10.