Příloha č. 7 učební osnovy

HTML
DOWNLOAD

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Příloha č. 7 učební osnovy"

Věra Kopecká
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Příloha č. 7 učební osnovy Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A ZDRAVÍ Vzdělávací obor: TĚLESNÁ VÝCHOVA Vzdělávací oblast Člověk a zdraví je zastoupena vzdělávacím oborem Tělesná výchova. Je realizována ve všech ročnících 1. stupně vzdělávání. Tvoří součást vzdělávacího předmětu DOVEDNOSTI (Umění a kultura, Člověk a zdraví, Člověk a svět práce). Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět DOVEDNOSTI je obsahuje vzdělávací obory s převahou výchovného, uměleckého, tvořivého a sportovního zaměření (Hudební výchova, Výtvarná výchova, Tělesná výchova a Pracovní činnosti). Charakteristika vzdělávací oblasti Člověk a zdraví: Vzdělávací oblast Člověk a zdraví je realizována vzdělávacím oborem Tělesná výchova, jež směřuje na jedné straně k poznání vlastních pohybových možností a zájmů, na druhé straně k poznávání účinků konkrétních pohybových činností na tělesnou zdatnost, duševní a sociální pohodu. Pohybové vzdělávání postupuje od spontánní pohybové činnosti žáků k činnosti řízené a výběrové. Předpokladem pro osvojování pohybových dovedností je zejména prožitek z pohybu. Žáci jsou vedeni ke kladnému vztahu ke sportu a sportovním aktivitám. Osvojují si nové pohybové dovednosti, učí se jednat podle pravidel a v duchu fair-play. Převažující metody a formy výuky: práce s pomůckami, s náčiním aktivity v přírodě Učební osnovy Člověk a zdraví 1

2 Časové vymezení oboru: 10 hodin na 1. stupni základního vzdělávání. Předmět DOVEDNOSTI Vzdělávací obor celkem Hudební a výtvarná výchova Tělesná výchova Člověk a svět práce Organizační členění oboru: Výuka probíhá převážně ve věkově smíšených skupinách. Výchovné a vzdělávací strategie: Všechny zásadní postupy, které povedou v daném předmětu k utváření klíčových kompetencí žáků: Kompetence k učení Nabízíme ke sportovnímu vyžití nejrůznější aktivity. Upřednostňujeme pozitivní atmosféru, která posiluje zájem o tělesnou výchovu. Usilujeme o to, aby každý z žáků zažil v tělesné výchově úspěch. Učíme žáky spojovat pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a vnímat radost z pohybu. Učíme žáky pracovat s obecně užívanými termíny. Učební osnovy Člověk a zdraví 2

3 Kompetence k řešení problémů Vedeme žáky ke schopnosti zhodnotit své pohybové dovednosti a poučit se ze svých chyb. Učíme žáky dodržovat pravidla sportovních her. Vytváříme příležitosti pro organizování sportovních činností samotnými žáky. Kompetence komunikativní Učíme žáky naslouchat druhým, vhodně reagovat a diskutovat o sportovních aktivitách či dodržování daných pravidel. Usilujeme o to, aby se žáci orientovali v základních pojmech z oblasti sportu, rozšiřujeme slovní zásobu. Učíme žáky pojmenovat vlastní prožitek ze sportu. Kompetence sociální a personální Motivujeme žáky k vytváření pozitivní atmosféry v týmu, k dodržování pravidel v duchu fair play. Učíme žáky oceňovat zkušenosti a umění druhých lidí, motivujeme je k ohleduplnosti, úctě a sebeúctě. Pomáháme žákům vytvořit si a upevnit pravidla chování na sportovních akcích. Vedeme žáky k tomu, aby v případě potřeby dokázali poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Kompetence občanské Vedeme žáky k odmítání násilí. Učíme žáky respektovat rozdíly mezi spolužáky. Společně stanovujeme pravidla chování při sportovních aktivitách. Posilujeme zájem o sportovní dění, žáky motivujeme k zapojování se do sportovního dění v obci. Kompetence pracovní Vedeme žáky ke správnému a bezpečnému používání sportovního náčiní, nářadí a dalšího vybavení tělocvičny. Pomáháme žákům vyzkoušet si a osvojovat si různé sportovní aktivity Učíme žáky vnímat a využívat sport jako prostředek k relaxaci. Učíme žáky chovat se při sportovních aktivitách bezpečně, ohleduplně a zodpovědně. Učební osnovy Člověk a zdraví 3

4 Očekávané výstupy Školní výstupy Učivo Ročník reaguje na základní pokyny a povely k osvojované činnosti a její organizaci uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy Žák zná základní pravidla chování při TV a sportu a řídí se jimi (za pomoci učitele). Žák dbá na bezpečnost sebe i ostatních. Žák reaguje na základní pokyny, signály a gesta učitele. Pohybové hry hry s různým zaměřením, rozvoj smyslového vnímání, rozvoj rychlosti a síly, využití netradičního náčiní Žák zná a přijímá pravidla her a respektuje je. Žák se dovede samostatně převléknout do cvičebního úboru a umýt se. zvládá v souladu s individuálními Žák zvládá průpravná gymnastická cvičení. Žák zvládá základní gymnastická cvičení. Základy gymnastiky průpravná cvičení pro kotoul vpřed, vzad nácvik kotoulu vpřed, vzad cvičení na ribstolech švédská bedna - výskoky do vzporu dřepmo na snížené švédské bedně Dle možností školy: trampolína - skoky prosté snožmo, šplh na tyči Rytmické a kondiční formy Učební osnovy Člověk a zdraví 4

5 předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině; usiluje o jejich zlepšení spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích Žák si uvědomuje vlastní pohyby těla, reaguje na rytmus, hudbu, pozná základní tance - polka, valčík. Žák se učí spolupráci, fair play během her. Žák zná základní pojmy související s atletickými disciplínami, zvládá základní techniku běhu, hodu míčkem. cvičení pro děti vyjádření melodie a rytmu pohybem, cvičení na hudbu - jednoduché tance valčíkový a polkový krok, držení v páru Průpravné úpoly přetahy a přetlaky Základy atletiky rychlý běh, vytrvalostní běh, základy nízkého a polovysokého startu nácvik hodu míčkem z místa, s rozběhem Dle možnosti školy nácvik skoku do dálky Základy sportovních her přihrávky míčem, spolupráce ve skupině, základní pravidla hry, fair play, hry podle zjednodušených pravidel, míčové hry Turistika a pobyt v přírodě chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, ochrana přírody Učební osnovy Člověk a zdraví 5

6 Hry na sněhu a na ledě bruslení Prvky zdravotní tělesné výchovy spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti Žák si uvědomuje význam pohybu pro zdraví. cvičení - strečinková, posilovací, koordinační, kompenzační, na správné držení těla, dechová aj. uplatňuje správné způsoby držení těla v různých polohách a pracovních činnostech; zaujímá správné základní cvičební polohy Žák se snaží o správné držení těla a uvědomuje si význam pohybu pro zdraví. zvládá jednoduchá speciální cvičení související s vlastním oslabením uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s Žák zná základní pravidla chování při TV a sportu a řídí se jimi. Žák dbá na bezpečnost sebe i ostatních. Žák umí reagovat na pokyny, signály a gesta učitele. Pohybové hry hry s různým zaměřením, rozvoj rychlosti, síly, vytrvalosti, smyslového vnímání, hry za využití netradičního náčiní cvičení- strečinková, posilovací, koordinační, kompenzační, na správné držení těla, dechová aj Učební osnovy Člověk a zdraví 6

7 jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením užívá při pohybové činnosti základní osvojované tělocvičné názvosloví; cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti; vytváří varianty osvojených pohybových her Žák správně drží tělo, zvládá jednotlivá gymnastická cvičení, záchranu a dopomoc při gymnastických cvičeních. Základy gymnastiky kotoul vpřed, vzad průpravná cvičení pro stoj na rukou, stoj na rukou s dopomocí přeskok - přeskok 2 4 dílů bedny odrazem z trampolíny nebo z odrazového můstku Dle možností školy: jednoduše zhodnotí kvalitu pohybové činnosti spolužáka a reaguje na pokyny k vlastnímu provedení pohybové činnosti šplh na tyči, nácvik šplhu na laně trampolína - skoky prosté snožmo kladinka - chůze bez pomoci přeskok - roznožka přes kozu našíř s odrazem z můstku, trampolíny, skrčka přes kozu našíř z můstku nebo trampolíny Učební osnovy Člověk a zdraví 7

8 Žák zatančí jednotlivé tance. Rytmické a kondiční formy cvičení pro děti vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché tance polka, valčík Průpravné úpoly Žák zná základní pojmy související s atletickými disciplínami. Žák ovládá techniku běhu, hodu míčkem. Žák změří a zapíše výkony v atletických disciplínách, zaznamená výsledky při utkání. přetahy a přetlaky Základy atletiky atletická abeceda rychlý, vytrvalostní běh, běh z různých startovních poloh hod míčkem z místa, s rozběhem změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky Dle možností školy: skok do dálky jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží, pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na Žák chápe pravidla pohybových her, zná a respektuje je, jedná v duchu fair play. Základy sportovních her základy basketbalupřihrávky jednoruč, obouruč, dvojtakt-nácvik vybíjená, míčové sportovní hry Učební osnovy Člověk a zdraví 8

9 ně reaguje; respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy Turistika a pobyt v přírodě chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, ochrana přírody Hry na sněhu a na ledě bruslení Učební osnovy Člověk a zdraví 9

Podobné dokumenty

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Období: 1.

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Období: 1. Oblast: Člověk a zdraví Předmět: Tělesná výchova Období: 1. Očekávané výstupy: Učivo Ročník Průřezová témata Spojuje každodenní