Předmět: Vlastivěda Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět

Transkript

1 Předmět: Vlastivěda Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Charakteristika předmětu: 1.Obsahové vymezení Vlastivědné vyučování se člení do tří tematických okruhů: Místo, kde žijeme: Žáci se učí chápat organizaci života v obci, v rodině, ve společnosti. Poznávají místní a regionální skutečnosti. Postupně u nich rozvíjíme vztah v zemi a národnímu cítění. Lidé kolem nás: Žáci se seznamují se základními právy a povinnostmi ve společnosti, upevňujeme základy vhodného chování a jednání mezi lidmi. Žáci se učí podstatě a významu tolerance, pomoci, solidarity, úcty, snášenlivosti. Lidé a čas: Žáci se orientují v čase, chápou rozdíly mezi minulostí, současností. Vychází se od nejznámějších událostí v rodině, obci, regionu a postupuje se k nejdůležitějším okamžikům z dějin naší země. Předmět vlastivěda souvisí s dalšími vyučovacími předměty, především s pracovní činností, českým jazykem, matematikou, výtvarnou výchovou. Výuku vlastivědy vhodně doplňujeme obrazy, mapami a plány. Charakteristické je samostatné vyhledávání, získávání a zkoumání informací z dostupných zdrojů učebnic, encyklopedií, internetu, muzeí. 2.Časové vymezení Předmět se vyučuje ve 4. a 5. ročníku po dvou hodinách týdně. Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova Komunikace ( dovednosti pro sdělování verbální i neverbální)

2 Výchova demokratického občana spolupráce školy se správními orgány a institucemi v obci občan jako odpovědný člen společnosti, jeho práva a povinnosti, schopnost je aktivně uplatňovat volební systémy a demokratické volby a politika principy demokracie, význam Ústavy jako základního zákona země Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech zážitky a zkušenosti z Evropy, naši sousedé v Evropě, zvyky a tradice národů Evropy Multikulturní výchova právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci, uplatňování principu slušného chování projevy rasové nesnášenlivosti jejich rozpoznávání a důvody vzniku Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí ( průmyslová revoluce ) 3.Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Klademe důraz na čtení s porozuměním, práci s textem, vyhledávání informací. Umožňujeme žákům pracovat a využívat encyklopedie, odbornou literaturu, internet. V hodinách žáci pracují často ve skupinách. Připravujeme žáky na zvládnutí využití vlastních poznámek a výpisů, podporujeme je v sebehodnocení a hodnocení spolužáků. Oceňujeme snahu, aktivitu, zájem. Společně hodnotíme dosažené výsledky.

3 Žáci aktivně užívají správnou terminologii a symboliku. Kompetence k řešení problému Žáci využívají znalostí a zkušeností vlastních či jejich příbuzných. Vyhledávají a třídí informace. Problémy řeší samostatně či ve skupinách. Vedeme je k zodpovědnosti za své jednání, k objektivnímu hodnocení. Podporujeme je v potřebě ptát se a hledat odpovědi, uvažovat o problému z několika úhlů pohledu. Kompetence komunikativní Žáci se učí vyjadřovat a obhajovat své myšlenky a názory, poslouchat názory ostatních. Podněcujme žáky k argumentaci, využívání kritického myšlení a sebehodnocení. Kompetence občanské Žáci spoluvytváří pravidla chování, chovají se zodpovědně v krizových situacích. Motivujeme je ke kladnému vztahu k obci, regionu a vlasti. Vedeme je k pochopení evropských souvislostí. Kompetence sociální a personální Žáky vedeme k respektování pravidel, při skupinové práci vedeme žáky k spolupráci, poskytnutí pomoci ostatním. Diskutujeme s žáky a vedeme je k vzájemné debatě mezi sebou. Kompetence pracovní Žáci rozlišují své role v rámci skupiny. Vedeme je k bezpečnému užívání učebních pomůcek a dodržování bezpečných pravidel.

4 Vzdělávací obsah předmětu Vlastivěda: Ročník Učivo Očekávané výstupy Průřezová témata Mezipředmětové vztahy 4. Rodina, soužití a chování lidí - mezilidské vztahy, principy demokracie Pravidla slušného chování, etické zásady, pomoc nemocným a sociálně slabým Seznámení se s mapou Škola- okolí školy, cesta do školy, riziková místa a situace Dopravní výchova, základní pravidla chování chodce, cyklisty ČR a orientace v ní Hlavní a vedlejší světové strany Nadmořská výška Poloha ČR v rámci Evropy Armáda ČR Sousední státy ČR Žák projevuje toleranci k odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům, rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a zdůvodní své názory Zvládá vlastní emocionalitu, rizikové chování, situace, předcházení konfliktům Žák určí a na mapě vysvětlí polohu svého bydliště Dovede podle mapy ukázat a popsat cestu do školy, budovy v okolí školy, riziková místa a situace Žák zná základní dopravní značky, ořeší jednoduché dopravní situace a orientuje se v nich ( teoretická i praktická cvičení ) Určí světové strany podle mapy a to i v přírodě Zná význam měřítka na mapě. Vyhledává na mapě jednoduché údaje. Státní znaky a symboly Zná jméno současného prezidenta i některé bývalé prezidenty Územní členění České republiky Praha a kraje ČR, důležité informace o OSV- občan a stát MA VDO - principy demokracie, pochopení hodnot jako je spravedlnost, svoboda, solidarita, tolerance a odpovědnost MKV- tradice, seznámení se s menšinami žijícími v ČR

5 Povrch ČR Podnebí ČR Nerostné bohatství a průmysl Měna, obchod, firmy Vlastnictví, rozpočet, příjmy a výdaje, způsob placení, úspory, půjčky Časová přímka Nejstarší osídlení vlasti Jihomoravském kraji Vyjmenuje sousední státy a jejich hlavní města Hory a pohoří Vodstvo Půda a její využití v zemědělství Charakterizuje počasí a podnebí v ČR Významné průmyslové oblasti v České republice Žák se orientuje v základních formách vlastnictví, odhadne a zkontroluje cenu nákupu, vrácení peněz, vysvětlí, proč spořit, kdy půjčovat a vracet dluhy Žák se seznámí s časovou přímkou. Chápe rozdíl mezi před a po našem letopočtu, počátek letopočtu Pravěké osídlení Keltové, Germáni, Slované Sámův kmenový svaz Staré pověsti české Bájná knížata VV, ČJ Velkomoravská říše, Cyril a Metoděj Velkomoravská knížata Křesťanství a pohanství Přemyslovci, vznik českého státu První Přemyslovci, Románský sloh České království VV Lucemburkové Husitské války Románský sloh Jan Lucemburský, Karel IV. Život ve středověku Gotika Čeští reformátoři HV Hymna ČR VV EV průmyslové znečišťování Země MA EV vztah lidí k přírodě dříve a dnes EGS společní slovanští předci, co nás s nimi spojuje dnes ČJ VV, ČJ

6 Jagellonci Jiří z Poděbrad Jagellonští králové První Habsburkové Habsburkové na českém trůně Renesance VV Ročník Učivo Očekávané výstupy Průřezová témata Mezipředmětové vztahy 5. Orientace na mapě ČR a Evropy a na modelu Dopravní výchova, základní pravidla chování chodce a cyklisty Země Žák umí popsat polohu ČR v Evropě Žák zná základní dopravní značky, řeší jednoduché dopravní situace a orientuje se v nich ( teoretická a praktická cvičení ) EV- člověk a evropská ochrana životního prostředí MDV- zpracovávání informací z televize, internetu, tisku Evropa: hranice Evropy, počasí a podnebí, hory, pohoří, nížiny vodstvo evropské státy a jejich hlavní města Měna, obchod, firmy Vlastnictví, rozpočet, příjmy, výdaje, způsob placení, úspory, půjčky Pojmenuje a najde na mapě sousední státy Umí se orientovat na mapě Evropy Stručně charakterizuje pojem Evropská unie Žák se orientuje v základních formách vlastnictví, odhadne a zkontroluje cenu nákupu, vrácení peněz, vysvětlí proč spořit, půjčovat a vracet dluhy MKV- odlišnost evropských kultur EGS Naše vlast a Evropa, život v jiných zemích Matematika slovní úlohy na porovnávání výšek hor, délek řek apod. Kontinenty a oceány Zná jednotlivé kontinenty a oceány PČ- Pangea vystřihování a skládání jednotlivých kontinentů Obrození českého Národní obrození a kultura ČJ národní obroditelé, Hymna VDO národní hrdost, znovuobnovování českého národa jazyka

7 Vynálezy Žáci se seznámí s nejdůležitějšími vynálezy průmyslové revoluce Rozpad Rakouska- Důvody zániku Rakouska - Uherska Uherska, vznik ČSR Vznik nových evropských států Zná jméno prvního prezidenta ČSR a prvního a posledního prezidenta ČR 28. říjen 1918 a T. G. Osoba T.G. Masaryka Masaryk Poválečná doba Hospodářská krize Důsledky války na hospodaření Okupace Československa a 2. světová válka Období komunistické vlády Sametová revoluce a návrat demokracie Okupace, příčiny a důsledky 2.světové války Československo po 2.světové válce Komunistická nadvláda Pojem Studená válka Žák zná rozdíly mezi životem v minulosti a dnes Demokracie Vznik ČSFR, ČR VV futurismus: vynálezy dříve a dnes EGS zvyky a tradice, jež nás pojily s Rakousko- Uherskem OSV vedeme žáka k uvědomování si hodnot spolupráce a pomoci ostatním VDO občan, občanská společnost a stát, demokratické vztahy ve škole, demokracie jako způsob vlády a rozhodování, výchova respektování a dodržování norem, zákonů.