ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

Transkript

1 Vlastivěda A) Charakteristika předmětu Vlastivěda se dělí na část zeměpisnou a dějepisnou. V zeměpisném učivu je cílem především práce s mapou, atlasem a globusem. Využíváme zkušeností žáků z cestování. Učivo je třeba propojit i s ostatními předměty, např. s matematikou (např.jízdní řády), českým jazykem (např. názvosloví), přírodovědou (např. zkoumání fauny a flory, ochrana přírody apod.), výtvarnou a hudební výchovou apod.žáky vedeme ke kosmopolitnímu myšlení, k respektování názorů a přesvědčení lidí s jinou mentalitou. Vychováváme z nich občany budoucí sjednocené Evropy. Zaměřujeme se na významná města, hospodářské, kulturní, historické a technické objekty, dopravní síť a cestovní ruch. Všímáme si místních pověstí, významných událostí a významných předků, v jednotlivých regionech (zemích) zkoumáme zvyky, tradice a lidovou tvorbu. K práci využíváme co nejvíce názoru videokazety, diapozitivy, besedy, vycházky, exkurze apod. Některá témata lze prakticky řešit na školních výletech a školách v přírodě. V dějepisném učivu je cílem především o chápání časových souvislostí. V žácích probouzíme zájem o významné dějinné události naší země, o významných osobnostech, vynálezech apod., prostě o tom, co by každý Čech měl znát a na co být právem hrdý. Probouzíme tím i vztah k místu, kde se narodili, k vlastní zemi, jejím tradicím a zvyklostem. Učivo doplňujeme čtením pověstí a jiné historické beletrie, nahrávkami, videokazetami, besedami aj. Učivo taktéž propojujeme s ostatními předměty, rozvíjíme čtenářskou gramotnost žáků. Žáci by se měli seznámit s dějinami od pravěku až po novověk. Zaměřujeme se na poznání různých druhů lidské práce a učili se chápat jejich souvislosti s přírodními podmínkami, rozpoznávat, jak se činnosti lidí obrážejí v tvářnosti krajiny, v charakteru staveb a v rozmanitých památkách, poznání o kultuře a náboženství a jejich vývoji, pozorování, analyzování, srovnávání a výstižné pojmenovávání věcí, dějů a jevů a souvislém vyprávění o nich. B) Klíčové kompetence jsou utvářeny těmito strategiemi: Kompetence k učení - žák efektivně získává poznatky z nejrůznějších zdrojů (internet, knihy, časopisy) - vyhledává informace a materiály potřebné pro práci na projektech - pracuje s portfoliem (sebehodnocení) - účastní se projektového vyučování Kompetence k řešení problémů - žák rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o jeho příčinách, uplatňuje vlastní úsudek - kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen obhájit svoje názory - K 442, str. 1 -

2 Kompetence komunikativní - žák formuluje a vyjadřuje vlastní názory výstižně a souvisle - jeho písemný i ústní projev je kultivovaný - naslouchá názorům druhých, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, vhodně argumentuje - využívá informační a komunikační prostředky pro kvalitní komunikaci se svým okolím Kompetence sociální a personální - žák účinně spolupracuje ve skupině, přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů - chápe potřebu spolupracovat při řešení problémů, oceňuje zkušenosti druhých Kompetence občanské - žák respektuje přesvědčení druhých, je schopen se vcítit do situací ostatních lidí - uvědomuje si povinnost postavit se proti násilí - chová se zodpovědně v krizových situacích - respektuje a chrání naše kulturní a historické dědictví Kompetence pracovní - žák plní své povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky - využívá dosažených znalostí a zkušeností v zájmu vlastního rozvoje - prezentuje svoje práce i práce skupiny - K 442, str. 2 -

3 C) Obsah učiva IV. ročník vlastivěda Místo, kde žijeme Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu Domov, škola orientace v místě a prostoru Rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam Česká republika základy státního zřízení a politického systému ČR, státní symboly HV zpěv státní hymny Rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map Mapy obecně zeměpisné a tematické, orientace podle náčrtů plánů a map Určí světové strany v přírodě i podle mapy, řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě Určování světových stran - K 442, str. 3 -

4 Vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapě Evropy se zaměřením na naše sousední státy Poloha ČR v Evropě, sousední státy, EU Projekt Česká republika srdcem Evropy Orientuje se na mapě ČR, vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury ČR základní zeměpisné a hospodářské údaje Regiony ČR Zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích EU, cestování, předávání zkušeností z cestování Poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a problémy životního prostředí Člověk a životní prostředí Základní globální problémy Projekt:Lidské aktivity a problémy životního prostředí - K 442, str. 4 -

5 Lidé kolem nás Vyjádří na základě vlastních zkušeností základní mezi lidmi Mezilidské, soužití lidí Rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy Základní lidská práva, principy demokracie Lidé a čas Pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy Orientace v čase a časový řád M převody jednotek času Orientuje se v hlavních reáliích minulosti naší vlasti s využitím regionálních specifik Historie českého státu od pravěku po vládu Marie Terezie, historie Brna - návštěva muzea, galerie, knihovny Čj čtení - nejstarší české pověsti - K 442, str. 5 -

6 Místo, kde žijeme V. ročník vlastivěda Opakuje a následně si prohlubuje Regiony České republiky zeměpisné znalosti o České republice Vyhledá typické zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury ve svém regionu Region, ve kterém žiji Vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapě Evropy, podrobněji poznává sousední státy České republiky Zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti a jiných zemích Evropské státy EU, cestování, předávání zkušeností z cestování Př rozlišení klimatických pásem M počítání se zeměpisnými údaji M přepočtení cizích měn Projekt: Cestujeme po Evropě - K 442, str. 6 -

7 Lidé kolem nás Rozpozná ve svém okolí jednání a Základní lidská práva chování, která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy Vyjádří na základě vlastních zkušeností základní mezi lidmi Pravidla slušného chování a dobrého soužití Rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své názory popřípadě připouští svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky Pravidla dialogu a komunikace Lidé a čas Pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a jevy Orientace v čase, dějiny jako časový sled Rozeznává minulé a současné, orientuje se v reáliích minulosti a současnosti naší vlasti Historie českého státu od dob Marie Terezie po současnost Čj mluvnice -časy Čt pověsti HV, VV významné osobnosti a jejich díla - K 442, str. 7 -

8 Srovnává a hodnotí na vybraných Současnost a minulost v našem ukázkách způsob života a práce životě předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik Využívá knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti Návštěva knihovny, muzea, galerie - K 442, str. 8 -