Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Transkript

1 Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Základem vzdělávacího obsahu předmětu Cvičení z českého jazyka je vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura pro 2. stupeň ze vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Cílem předmětu je aktivizace a rozšiřování znalostí a dovedností z předmětu Český jazyk a literatura pro usnadněný přechod ze základního vzdělávání na středoškolskou výuku. Obsahem předmětu je prohlubování vědomostí a znalostí z tematických okruhů Jazyková výchova, Komunikační a slohová výchova a Literární výchova. si procvičuje základní pravidla pravopisu, upevňuje znalosti a vědomosti ve tvarosloví a skladbě, samostatně pracuje se základními jazykovědnými příručkami, rozšiřuje si vědomosti o základních slohových postupech a útvarech, pokouší se interpretovat literární dílo a prohlubuje si své znalosti z oblasti literární teorie a literární vědy. Předmět Cvičení z českého jazyka má časovou dotaci dvě hodiny týdně. b) Výchovné a vzdělávací strategie Klíčové kompetence Kompetence k učení Kompetence k řešení V tomto předmětu budou učitelé pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí využívat zejména tyto strategie: vést žáky k samostatnému vyhledávání informací v základních jazykových, literárněvědných, literárněhistorických a literárně-teoretických příručkách, jejich třídění a zpracování předkládat žákům dostatek informačních zdrojů a impulzů používat pozitivní motivaci jako jeden ze základních postupů pro vytváření trvalého zájmu o studium mateřského jazyka a literatury umožňovat žákům hodnotit výsledky svého učení a vlastní pokrok, navozovat situace pro hodnocení žáků navzájem a autokorekci chyb podporovat účast žáků ve vědomostních i interpretačních soutěžích (především Olympiáda v českém jazyce a různé úrovně recitační soutěže) vést žáky k aktivnímu přístupu k řešení problémů, k respektování názorů druhých, k diskuzi, k vyjádření vlastního postoje podepřeného přesvědčivou argumentací

2 problémů při řešení jazykových rozborů nabízet žákům problémové úlohy, které mohou mít více řešení,vést výuku tak, aby žáci sami hledali různá řešení a dokázali je obhájit klást důraz na analýzu přečtených textů a kritické posouzení jejich obsahu spolu s žáky řešit problémové situace, které vznikají v hodinách českého jazyka i mimo ně ukazovat žákům různé zdroje informací, které mohou vést k řešení problémů zařazovat do výuky problémové a netradiční úlohy z testů (Kalibro, Scio, Cermat...) a zadání Olympiády v českém jazyce Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální vést žáky k přesnému a logicky uspořádanému vyjadřování či argumentaci, naslouchání názorům jiných a obhajování názorů vlastních v hodinách českého jazyka i mimo ně směrovat žáky ke vhodné komunikaci se svými spolužáky i učiteli vést žáky k využívání všech dostupných informačních a komunikačních médií podněcovat žáky k účasti na tvorbě článků z dění ve škole na webových stránkách školy realizovat vystoupení žáků pro školu a veřejnost zejména v hodinách slohové a komunikační výchovy navozovat situace, ve kterých jsou žáci vedeni ke komunikaci s lidmi různými prostředky (ústně, písemně, telefonicky, po internetu) a upozorňovat na možná rizika při komunikaci s cizími lidmi motivovat žáky k účasti na recitačních přehlídkách zapojovat žáky do přípravy relací ve školním rozhlase (významné dny, svátky) při řešení problémů i posuzování standardních situací v hodinách českého jazyka používat metody kooperace i týmové spolupráce směrovat žáka ke schopnosti střídat role ve skupině, požádat o pomoc a radu, vysvětlení společných úkolů, ocenit kvalitnější postupy řešení svých spolužáků a chápat význam a efektivnost spolupráce posilovat sebedůvěru žáka a jeho samostatný rozvoj vytvářet konkrétní úkoly pro různé skupiny žáků uplatňovat individuální přístup k talentovaným žákům (rozšiřující úkoly), ale i k žákům s poruchami učení (např. úlevy při psaní diktátů a pravopisných cvičení žáci pouze doplňují do předtištěných textů) podporovat účast žáků na kulturních a společenských akcích

3 Kompetence občanské podněcovat žáky k důslednému plnění povinností vést žáky k toleranci, úctě a respektování individuálních rozdílů mezi lidmi pomocí konkrétních ukázek z literatury žákům vštěpovat zásady mezilidských vztahů a společenské normy, předkládat příklady morálního chování i nemorálního přístupu podporovat u žáků projevování pozitivních postojů k uměleckým dílům, k ochraně kulturního dědictví a ocenění našich tradic respektovat věkové, intelektové, sociální a etnické zvláštnosti žáka navozovat dostatek modelových situací, které povedou žáky k ověřování svých znalostí a dovedností v praxi (např. návštěva knihovny, divadelního představení aj.) Kompetence pracovní vést žáky ke zvládnutí formální i obsahové stránky při vyplňování důležitých tiskopisů, při písemné i ústní komunikaci s úřady a dalšími institucemi (např. různé druhy životopisů, vyplňování dotazníků aj.) upevňovat obecné zásady bezpečnosti a hygieny práce, ochrany zdraví, životního prostředí, kulturních a společenských hodnot podporovat propojení poznatků z jazykové výuky s prací na počítači B. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 9. ročník Tematický okruh: Jazyková výchova Výstupy upevňuje si pravidla pravopisu lexikálního, slovotvorného, morfologického zopakuje a rozšíří si znalosti o shodě přísudku s podmětem Učivo Aktivizace učiva z nižších ročníků Pravopis pravopis i / y v kořeni slov a v koncovkách jmen a slovesných tvarů shoda přísudku s podmětem Průřezová témata (PT) Mezipředmětové vztahy (MV) Evaluační nástroje (E)

4 aktivizuje znalosti o psaní předložek s, z a předpon s-, z-, -vz zopakuje znalosti o psaní velkých písmen ve vlastních jménech vyjmenuje a správně zařadí slovanské jazyky zopakuje si další jazykové skupiny v Evropě vyhledá v textu nespisovný výraz a převede ho do jazyka spisovného samostatně pracuje se základními jazykovými příručkami rozliší spisovný jazyk od nářečí vyjmenuje základní disciplíny jazykovědy a jednoduše je charakterizuje upevňuje si znalosti o samohláskách a souhláskách dodržuje spisovnou výslovnost souhláskových skupin pravopis slov přejatých psaní předložek s, z a předpon s-, z-, vz- psaní skupin mě/mně, vě/vje, bě/bje na základě znalostí o stavbě slova a tvoření slov psaní velkých písmen ve vlastních názvech s důrazem na diskutabilní případy a případy s dvojí možností psaní na základě kontextu Obecné výklady o jazyce čeština a jazyky slovanské, další jazykové skupiny v Evropě útvary českého jazyka jazykověda a její disciplíny Zvuková stránka jazyka samohlásky, souhlásky znělé a neznělé spisovná výslovnost, spodoba znělosti, přízvuk hlavní a vedlejší Stavba a tvoření slov

5 upevňuje znalosti o stavbě slova zopakuje znalosti o tvoření slov odvozováním, skládáním a zkracováním zkoumá vztah mezi slovy nadřazenými, podřazenými, a souřadnými upevňuje znalosti o slovech jednoznačných a mnohoznačných rozlišuje synonyma, antonyma, homonyma aktivizuje znalosti o slovech ohebných a neohebných a přiřazuje je ke slovním druhům určuje mluvnické kategorie u podstatných, přídavných jmen a sloves upevňuje učivo o zájmenech a číslovkách skloňuje vybraná slova cizího původu procvičuje grafické znázornění věty jednoduché a souvětí zopakuje druhy podmětu a přísudku vyhledá a blíže určí rozvíjející větné členy rozvíjí znalosti o větě dvojčlenné, jednočlenné a větném ekvivalentu upevňuje znalosti o druzích vedlejších vět a významových poměrech ovládá zásady interpunkce ve větě jednoduché i v souvětí kořen, předpona, přípona tvoření slov odvozováním, skládáním a zkracováním Nauka o významu slov slova nadřazená, podřazená a souřadná slova jednoznačná a mnohoznačná synonyma, antonyma, homonyma odborné názvy neboli termíny Tvarosloví slovní druhy mluvnické kategorie u podstatných, přídavných jmen a sloves zájmena a číslovky skloňování cizích vlastních jmen Skladba věta jednoduchá a souvětí základní větné členy druhy podmětu a přísudku rozvíjející větné členy věta dvojčlenná, jednočlenná, větný ekvivalent druhy vedlejších vět významový poměr mezi větami hlavními interpunkce ve větě jednoduché, v souvětí souřadném i podřadném

6 procvičuje nepravidelnosti větné stavby nepravidelnosti větné stavby samostatný vět. člen, osamostatnělý větný člen, oslovení, elipsa všestranné jazykové rozbory 9. ročník Tématický okruh: Literární výchova Učební osnovy 2. stupně Cvičení z českého jazyka Výstupy uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy reprodukuje smysl díla určí k jakému lit. duhu/žánru patří výchozí text rozšíří vědomosti o lit. druzích a žánrech se pokusí vytvořit jednodušší lit. text (báseň, bajku ) 9. ročník Učivo literární druhy a žánry přehled rozbory textů možnost volby dle aktuálního výběru tvorba jednodušších lit. textů Průřezová témata (PT) Mezipředmětové vztahy (MV) Evaluační nástroje (E) Tématický okruh: Komunikační a slohová výchova Výstupy Učivo Průřezová témata (PT) Mezipředmětové vztahy (MV) Evaluační nástroje (E)

7 upevňuje znalosti o slohových postupech a útvarech rozpozná základní slohové postupy a útvary zopakuje charakteristické znaky vypravování uspořádá úryvky tak, aby byla dodržena textová návaznost zopakuje druhy a funkce popisu dodržuje logickou návaznost jednotlivých složek popisu pracovního postupu upevňuje znalosti o líčení vytvoří charakteristiku své oblíbení postavy či osobnosti aktivizuje znalosti o úvaze se pokusí napsat úvahu na zvolené téma rozšiřuje znalosti o publicistických útvarech Slohové postupy a útvary slohové postupy a útvary a jejich rozpoznávání Vypravování charakteristické znaky slohového útvaru Popis a charakteristika druhy a funkce popisu popis pracovního postupu subjektivně zabarvený popis charakteristika typické znaky Úvaha charakteristické znaky úvahy zpracování úvahy Publicistické útvary ukázky publicistických útvarů upevňuje a rozšiřuje učivo o životopise vyplní jednoduché tiskopisy Administrativní styl životopis vyplňování různých tiskopisů

8 Učební osnovy 2. stupně Cvičení z českého jazyka