Výtvarná výchova VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa 30. 8. 2012 Školský rok: 2012 / 2013 Vyučujúci: Mgr. Adéla Samsonová
Mesiac Edukačná téma/ výtvarný problém september Výtvarný jazyk kompozícia Mierka a proporčné vzťahy Úloha/opis procesu Úvodná hodina 1.približovanie a vzďaľovanie -zväčšovanie/zmenšovanie časti/výseku kompozície; farebná perspektíva, zaostrovanie; zmena mierky Námetové možnosti /číslo hodiny 1. Poučenie o hygiene a bezpečnosti pri práci 2.a 3. Alej stromoradie (na pripravené prostredie podporujúce priestorovosť - cesta, príroda, dolepovať stromy) 4. Zväčšovanie vytypovaného detailu ovocie, zelenina- detail prírodniny zväčšiť ako pohľad cez lupu Technické možnosti pomôcky, 2.a3.maľba temperou,a3,a4, lepidlo,nožnice 4.suchý pastel A4 Edukačný cieľ/ Prierezová téma / Poznámky Rozvíjanie predstavivosti ovplyvnené pozorovaním; uvedomiť si priestor a jeho mierky voči človeku; naučiť sa vyjadrovať vzdialenosť veľkosťou, farbou ENV,OZO október Možnosti zobrazovania videného sveta Kresba figúry podľa skutočnosti a spamäti Maľba figúry podľa skutočnosti a spamäti 1.žiaci kreslia figúru podľa videnej skutočnosti formou skice, schematizujúcej kresby linkou, valérom, niektoré fázy pohybu kresliť spamäti 2. maľovať figúru spamäti, dôraz na proporčnosť, zachytenie pohybu a farebnej modelácie 1.spolužiak pri športe,v šatni kresba ceruzou, pastelom,a4 2. figúra v pohybe 3. figúra v pohybe vytrhávanie z fareb. papiera A3,tempera, suchý pastel A3 koláž, farebný papier,lepidlo Pochopiť základné proporčné zobrazenie podľa skutočnosti. Uvedomiť si vzájomné pomery zobrazovaných častí tela. OZO 4. figúra modelovanie plastelína
november Podnety výtvarného umenia Kinetické a svetelné 3. modelovanie východiskom sú kresby 1. kinetický objekt navrhnúť objekt z ľahkých materiálov, ktorý môže byť zavesený v priestore a reaguje na pohyb vzduchu alebo dotyk 2. svetelný objekt, svetelné navrhnúť objekt využívajúci matnicua svietidlo, farebné fólie, baterku... 1.a 2. Na teleso z výkresu rozkresliť fázy pohybu, zavesením telesa na špagát a jeho roztočením vznikne pohyb ako celok 3.a 4. Lampa A4, fareb. papier nožnice,lepidlo, špagát,lepiaca páska 3.a 4. A4,farebné fólie,nožnice,lepiacapáska,baterka pochopenie pohybu a rovnováhy OZO december Op art 1. rozkresba predmetu a pozadia do pásov tak, aby vytvárali ilúziu priestorovosti 1. ľubovoľný obrazový prvok vsadený do prostredia A4, fixy základné pochopenie optických hier v op-artovom obraze; rozvoj vizuálnej predstavivosti Podnety výtvarného umenia Stredoveké a gotické 2. uvedenie do doby, oboznámenie s gotickou architektúrou; analýza technických a vizuálnych vlastností vitráže 2. a 3. Oboznámenie s legendami o svätcoch, ukážky vitrážnych okien, roziet rastlinné motívy maľba na fólie, vitráž koláž z fólií Objavovanie možností práce s fóliou v kombinácii so svetlom MUV január Podnety výtvarného umenia 3. rytierske brnenie, erby, zástavy 1. Ukážky erbov tvary, štylizácia A4,kolorovaná kresba, akvarel
Stredoveké a gotické návrh na erb svojej obce tuš, pero február Podnety fotografie Inscenovaná fotografia, kresba svetlom, zmeny osvetleniavplyv na plasticitu Podnety filmu a videa Podnety architektúry Urbanizmus- plán mesta, Štruktúra zón, doprava, uzly, mesto a dedina Podnety dizajnu Odevný dizajn, časť odevu odevný doplnok Podnety tradičných remesiel 1.tvoriť inscenáciu terén nasvecovaný rôznym svetlom, rôznou intenzitou 1.žiaci kreslia mesto alebo realizujú Model cesty obytné zóny, priemyselnú časť 1.žiaci navrhujú časť odevu alebo doplnok, riešia jeho tvar, textil, vzor, povrchovú úpravu 1. vytvorenie objektu pletením drôtených, bužírkových 2.Vymodelovať terén a vsadiť doňho jednoduché predmety, všímať si zmeny výrazu vplyvom svetla plastelína, prírod. materiál, baterka fotoaparát 3.a 4.Naša dedina model krabičky, farby, piesok, polystyrén, prírod. materiálkonáriky, kamienky lepidlo, nožnice 1.Zhotoviť model odevu z papiera alebo látky 2. Zhotoviť košík, misku pletením rôzny textil, nožnice, nite, ihla, lepidlo drôt, bužírka Rozvoj fantázie pri práci s materiálom, textúrami, svetlom RGV Rozvoj kombinačných schopností, fantázie. Rozširovanie poznatkov o štruktúre mesta. MUV, RGV, ENV Hľadanie výrazu rôznych materiálov vzťah oblečeného tela a odevu skrývaniezdôrazňovanie tvarov tela OZO Rozvoj manuálnych
marec Podnety košikárstva Podnety elektronických médií spracovanie a montáž obrazu Podnety hudby a literatúry farebná hudba -objekt hudobno-vizuálny nástroj, zvuková plastika- objekt prútov 1. oboznámiť sa s používaním vrstiev, filtrov, skreslení a deformácií digitálneho obrazu prostredníctvom grafického programu 1.navrhnúť objekt alebo obraz ktorý umožňuje reakciuprepis melódie, rytmu, farby, zvuku z drôtu, bužírky 3. Oboznámiť sa s možnosťami montáže obrazu na počítači, s vlastnou fotografiou 1.vytvoriť objekt z materiálov, vydávajúci zvuk, alebo návrhkresbu 2.navrhnúť nový hudobný nástroj počítač, softvér na úpravu digitálneho obrazu rôzny materiál, kresba peroma4 kresba fixoma4 zručností, poznávať tradičné spôsoby remeselnej výroby MUV Rozvíjať zručnosti pri operáciách s digitálnym obrazom OSR Rozvoj fantázie Podnety rôznych oblastí poznávania sveta podnety prírodopisuprírodné štruktúry 1. pozorovanie pod mikroskopominšpirácia vizuálnou stránkou mikro, makroštruktúry prírodnín, ich zväčšovanie a prevádzanie do výtvarného jazyka 3. zobrazenie mikrosnímky rastlinných a živočíšnych tkanív 4.zobrazenie tepelných snímok Zeme, kozmické snímky A4-A5,kresba fixom, farbičkami A4-A5,farbičky Posilnenie poznatkov z biológie, ich rozšírenie o estetické hľadisko ENV apríl Podnety rôznych oblastí poznávania sveta 2.inšpirácia vizuálnou stránkou kozmických javov 1. zobraziť zatmenie Slnka, mesačné fázy, hmloviny, roje meteorov 2.jednoduché krajinky 3. zobrazovanie prírodnín A3,tempera monotypia A3,suchý pastel A4,kolorovaná Rozvoj fantázie
máj Tradícia a identita výtvarné reakcie na tradičné formy architektúry, odevov, jedál, zvykov Tradícia a identita 1.analyzovať,výtvarne transformovať typické znaky architektúry v mieste bydliska, v regióne 2. vytipovať charakteristické jedlo a transformovať ho do obrazu 4.zobrazovanie hmyzu, vtákov 1. kresba v plenéri krajinka 2.model ulice svojej obce 3. hody na dedine prestretý stôl 4. charakteristický odev starých ľudí perokresba A3,pastel A3,fareb.papier, Lepidlo,nožnice A3,mastný pastel A4,koláž,farebný papier, lepidlo, nožnice Spoznávať a zamýšľať sa nad tradíciami a súčasným životným štýlom MUV, RGV jún Škola v galérii, galéria v škole obraz pre 5 zmyslov 1.priblíženie a vcítenie sa do diela prostredníctvom zapojenia všetkých zmyslov analyzovať abstraktné dielo 1.abstrahovanie konkrétneho motívu kde je ťažké určiť čo bolo na jeho začiatku 2. pokus o skonkrétnenie abstraktného diela 3. časová rezerva hodnotenie celoročnej práce A3,tempera A3,pastel Objavovanie nových možností Vyjadrovania OSR Poznámky: OSR - Osobnostný a sociálny rozvoj
ENV - Enviromentálna výchova MDV - Mediálna výchova MUV - Multikultúrna výchova - Glogálne rozvojové vzdelávanie - je rozpracované v samostatnom dokumente DOV - Dopravná výchova OZO - Ochrana života a zdravia TBZ - Tvorba projektu a prezentačné zručnosti RGV - Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra Tematicko výchovno-vzdelávací plán je otvorený, môže sa počas školského roka v závislosti od podmienok a potrieb upravovať, dopĺňať a meniť.