Fyzika 9. ročník 3. Laboratórna úloha

Podobné dokumenty
2.4 Hustota kvapalín PL KEGA 130UK/2013

Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B

Úloha: Prezri si podkapitoly 1.6 a 1.11 a vypíš z nich vlastnosti tuhých látok a telies do tabuľky Vlastnosti tuhých látok a telies

FYZIKA - 6. ročník. šk. r / Časovo tematický plán vyučovania. Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, / ISCED2 /

Názov: Osmóza. Vek žiakov: Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút.

INFILTRAČNÁ schopnosť pôdy

Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 6. ročník A, B

Učebné osnovy FYZIKA. FYZIKA Vzdelávacia oblasť. Názov predmetu

Pracovný list pre žiaka

Studentove t-testy. Metódy riešenia matematických úloh

Telesný vývoj detí a mládeže v SR Výsledky VII. celoštátneho prieskumu v roku 2011

1. LABORATÓRNE CVIČENIE

Úloha: Porovnaj rovnoramenné váhy na obr A s váhami, ktoré si dokážeš zhotoviť sám (obr B).

1.5 Spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín a plynov PL KEGA 130UK/2013

Membránové oddeľovače

UČEBNÉ TEXTY. Pracovný zošit č.3. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Elektrotechnické merania

1.9 Meranie hmotnosti kvapalín a plynov PL KEGA 130UK/2013

Pokus 1 (Lapitková, et al., 2010, s. 74)

Meranie elektrických parametrov na transformátore 400/121/10,5 kv

VY_52_INOVACE_2NOV48. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8.

DANE A DAŇOVÝ SYSTÉM V SR

Termodynamika - určení měrné tepelné kapacity pevné látky

8. Relácia usporiadania

Finančné riaditeľstvo Slovenskej republiky

Popis a metodika merania :

Kontrola väzieb výkazu Súvaha a Výkaz ziskov a strát Príručka používateľa

Tematický výchovno-vzdelávací plán z fyziky pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Fyzika ISCED 2 príloha)

7. Koľko metrov látky potrebujete?

ECB-PUBLIC ROZHODNUTIE EURÓPSKEJ CENTRÁLNEJ BANKY (EÚ) 2018/[XX*] z 19. apríla 2018 (ECB/2018/12)

Správa z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách

Základná neodkladná resuscitácia & Automatizovaná externá defibrilácia

Astronomická fotografia -- kuchárka pre digitálnu fotografiu

Tepelné čerpadlo pre bytové domy MACH ZR-E (Ohrev TÚV mimo vykurovacej sezóny)

Finančné riaditeľstvo Slovenskej republiky. Informácia k výpočtu preddavkov na daň z príjmov fyzických osôb

Spotreba energie (zemného plynu) na vykurovanie a prípravu teplej vody za zimnú sezónu

Mechanická práca, energia a jej rôzne formy, výkon, premeny

Funkcia - priradenie (predpis), ktoré každému prvku z množiny D priraďuje práve jeden prvok množiny H.

Lineárne nerovnice, lineárna optimalizácia

Limita funkcie. Čo rozumieme pod blížiť sa? y x. 2 lim 3

MERAČ TEPLOTY / VLHKOSTI / ROSNÉHO BODU AX Návod na obsluhu

Je to voľne dostupný programový balík (free software), ktorý sa používa na meraniach.

Spôsoby navrhovania solárnych systémov pre bytové domy. Ing. Alfréd Gottas

Kontinuálny proces modernizácie Žilinskej teplárenskej, a.s. Priemyselné emisie októbra 2017

1. Otec, mama a dcéra majú spolu 69 rokov. Koľko rokov budú mať spolu o 7 rokov? a) 76 b) 90 c) 83 d) 69

Aktivizujúce úlohy k téme tuky

1 Meranie fyzikálnych veličín

Ministerstvo zdravotníctva SR

FYZIKA pre 8. ročník ZŠ

Určení hustoty látky. (laboratorní práce) Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/

Test. Ktorý valec by ste použili? A. Jednočinný valec B. Dvojčinný valec. Odpoveď:

Kritické otáčky točivých strojov prevádzka v oblasti rezonancie.

Tipy na šetrenie elektrickej energie Použitie časového spínača Časť I Kuchynský bojler

Imagine. Popis prostredia:

Operačná analýza 2-12

Finančné riaditeľstvo Slovenskej republiky. Informácia k výpočtu preddavkov na daň z príjmov fyzických osôb

Vzor. Správa k energetickému certifikátu budovy

Súbor pracovných listov Domov a práca 5.roč. II.časť

i j, existuje práve jeden algebraický polynóm n-tého stupˇna Priamym dosadením do (2) dostávame:

Manuál Generovanie prístupových práv E-Recept

Dodanie tovaru a reťazové obchody Miesto dodania tovaru - 13/1

Termovízne meranie obytného domu.

Laboratorní práce č. 2: Určení měrné tepelné kapacity látky

DOPRAVNÝ PRIESKUM KRIŽOVATIEK -VYHODNOTENIE. Zadanie č.11

Finančné riaditeľstvo Slovenskej republiky. Informácia k výpočtu preddavkov na daň z príjmov fyzických osôb

Přírodní vědy aktivně a interaktivně

Téma : Špecifiká marketingu finančných služieb

Verifikácia a falzifikácia

Laboratórium využitia a propagácie solárnej energie

VECIT 2006 Tento materiál vznikol v rámci projektu, ktorý je spolufinancovaný Európskou úniou. 1/4

Objektivizácia hluku v mimopracovnom prostredí

Prednáška 01/12. doc. Ing. Rastislav RÓKA, PhD. Ústav telekomunikácií FEI STU Bratislava

Záverečná hodnotiaca správa. Vyhodnotenie účinnosti súťaže. Prestaň a vyhraj (Quit and Win) 2008

Podlimitná zákazka Verejný obstarávateľ

SLOVENSKÁ KOMISIA TECHNICKEJ OLYMPIÁDY TECHNICKÁ OLYMPIÁDA 4. ročník, školský rok 2013/2014 Krajské kolo Teoretický test kategória A

Zisti, ktoré farby sa zobrazia na bielom povrchu, ak svetlo prechádza hranolom.

Kalibrátor termočlánkov AX-C830. Návod na obsluhu

HODNOTENIE ZÁŤAŽE OBYVATEĽSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY DUSIČNANMI

Mestské lesy Banská Štiavnica, spol. s r.o. Cenník pre lov poľovníckych hostí v poľovnom revíri spoločnosti Mestské lesy Banská Štiavnica

Biologická olympiáda Ročník: 52 Školský rok: 2017/2018 Kolo: Celoštátne Kategória: B Teoreticko praktická časť

Pomůcky, které poskytuje sbírka fyziky, a audiovizuální technika v učebně fyziky, interaktivní tabule a i-učebnice

RNDr. Daniela Kravecová, PhD. Premonštrátske gymnázium, Kováčska 28, Košice

Veľké porovnanie HD technológií - HD-TVI, HD-CVI, HD-SDI, analógové a IP kamery

PRÍLOHY. k návrhu SMERNICE EURÓPSKEHO PARLAMENTU A RADY

Tlakový snímač typ EQZ (Tlakový prevodník) Technické podmienky, montáž a pripojenie

Príklady zabezpečenia úspor energie vo verejných budovách v Trnavskom a Nitrianskom kraji

KOMENTÁR K ROZPOČTU NA ROK 2016

Bezdrôtový systém registrácie teploty

SKLADOVÁ INVENTÚRA 1 VYTVORENIE INVENTÚRY. 1.1 Nastavenie skladovej inventúry

Osoba podľa 8 zákona finančné limity, pravidlá a postupy platné od

TRIEDNY VÝKAZ. pre nižšie sekundárne vzdelávanie. Trieda:... školský rok:.../... Trieda:... školský rok:.../... Trieda:... školský rok:.../...

Metóda vetiev a hraníc (Branch and Bound Method)

Markéta Tajtáková. semestrální úkol zimní semestr Platónske a Archimedovské telesá

Od myšlienky po realizáciu stavby - presné vymedzenie predmetu obstarávania. Juraj Nagy

A. Výpočet prevádzkových nákladov pri prevádzke bazéna na elektrickú energiu.

Pozičné číselné sústavy. Dejiny. Číselná sústava je spôsob, akým sú zapisované čísla pomocou znakov (nazývaných cifry).

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 9. ročník A

PODPROGRAMY. Vyčlenenie podprogramu a jeho pomenovanie robíme v deklarácii programu a aktiváciu vykonáme volaním podprogramu.

ROZHODOVANIE O VÝBERE TRHU

Diplomový projekt. Detská univerzita Žilinská univerzita v Žiline Matilda Drozdová

Vyhodnotenie potenciometrickej titračnej krivky - titrácia H 3 PO 4 s NaOH. V[cm 3 ] V[cm 3 ] ph ph 2 ph ph/ V 2 ph / V 2

Transkript:

Základná škola s materskou školou Chlebnice Fyzika 9. ročník 3. Laboratórna úloha Úloha: Urč pevnú látku, z ktorej je zhotovené teleso, pomocou mernej tepelnej kapacity Príprava: Medzi telesami, ktorých teploty sú rôzne, dochádza k tepelnej výmene. Táto prebieha dovtedy, kým sa teploty telies nevyrovnajú. Tepelné vlastnosti látok charakterizuje veličina merná tepelná kapacita c [kj/(kg*st.c]. Napíš vzťah na výpočet tepla, ktoré prijalo teleso s nižšou teplotou Q1=m1*c1*dt1 Napíš vzťah na výpočet tepla, ktoré odovzdalo teleso s vyššou teplotou Q2=m2*c2*dt2 Vysvetli, čo znamenajú značky fyzikálnych veličín vo vzťahoch, ktoré si napísal Q1 [kj] teplo prijaté studeným telesom m1 [kg] hmotnosť studeného telesa c1 [] merná tepelná kapacita látky, z ktorej je studené teleso dt1 [st.c] rozdiel teplôt studeného telesa po a pred tepelnou výmenou dt1=t-t01 kde t [st.c] teplota oboch telies po tepelnej výmene t01 [st.c] teplota studeného telesa pred tepelnou výmenou Q2 [kj] teplo odovzdané teplým telesom m2 [kg] hmotnosť teplého telesa c2 [] merná tepelná kapacita látky, z ktorej je teplé teleso dt2 [st.c] rozdiel teplôt teplého telesa pred a po tepelnej výmene dt2=t02-t t02 [st.c] teplota teplého telesa pred tepelnou výmenou t [st.c] teplota oboch telies po tepelnej výmene Vieš aký vzťah platí pri ideálnych podmienkach medzi teplom odovzdaným telesom s vyššou teplotou a teplom, ktoré prijalo teleso s nižšou teplotou? Q1=Q2 Pomôcky: pevné teleso z neznámej látky upevnené na niti váhy kalorimeter studená voda odmerný valec, kadička rýchlovarná kanvica MFCHT pre ZŠ merací prístroj (teplotomer) zo stavebnice RoboLab (obr. č. 1-3) RoboLab software pre vyhodnotenie výsledkov tabuľka OpenOffice F9_3_vypocet.sxc

Obr. č. 1 merací prístroj (teplotomer) celkový pohľad Obr. č. 2 merací prístroj (teplotomer) detail RCX kocky

Obr. č. 3 merací prístroj software Riešenie: Do kalorimetra nalej pomocou odmerného valca primerané množstvo studenej vody (tak zo 3dl, aby v nej bolo celé teleso z neznámej látky ponorené) a poznač si hmotnosť studenej vody m1 [kg]. Odmeraj hmotnosť telesa z neznámej látky a poznač si hodnotu hmotnosti teplého telesa m2 [kg] Do prázdnej kadičky vlož teleso z neznámej látky. V rýchlovarnej kanvici nech pani učiteľka zohreje vodu (tiež tak zo 3dl) a naleje do kadičky s telesom z neznámej látky. Vyčkaj pár minút, aby sa teleso z neznámej látky dobre prehrialo, občas vodu v kadičke premiešaj a požiadaj pani učiteľku, aby prstom opáčila vodu v kadičke. Ak neudrží prst vo vode s telesom z neznámej látky (lebo je ešte silno horúca), tak zotrvajte v čakaní. Ak už pani učiteľka udrží prst v kadičke (teplota bude menej ako 50 st.c), môžeš pristúpiť k samotnému meraniu. Meranie: Do kalorimetra so studenou vodou vopchaj kovový koniec snímača teploty na vstupe 1 RCX kocky a do kadičky s teplou vodou a telesom z neznámej látky vopchaj kovový koniec snímača teploty na vstupe 3 RCX kocky. Zapni RCX kocku a spusti program. Po stlačení tlakového snímača na vstupe 2 RCX kocky sa odmeria teplota studenej vody v kadičke v 10 meraniach po 1s. Počas merania svieti žiarovka na výstupe B a počuť zvukový signál. Po ďalšom stlačení tlakového snímača sa odmeria teplota teplej vody v kadičke (a tým aj telesa z neznámej látky v nej ponorenom). Meranie je sprevádzané audiovizuálnou signalizáciou ako pri meraní prvým snímačom teploty, taktiež sa zaznamená 10 hodnôt teploty v priebehu 10s. Po zhasnutí žiarovky vyber teleso z neznámej látky z kadičky a ponor ho do studenej vody v kalorimetri. Prvý snímač teploty nechaj v kalorimetri, ponorený kovovým koncom do vody a do tretice stlač tlakový snímač na vstupe 2 RCX kocky. Prístroj (teplotomer) zaznamená teplotu v kalorimetri každých 5s.

Namerané údaje:

Z hodnôt teplôt studenej vody a teplého telesa vyjadríme priemerné teploty t01 [st.c] a t02 [st.c]. Z grafu závislosti teploty od času v kalorimetri nájdeme maximálnu hodnotu teploty t [st.c].

Z grafických závislostí dostaneme tieto hodnoty: t01=18,61st.c t02=47,00st.c t =22,60st.C

Vyhodnotenie v tabuľke OpenOffice F9_3_vypocet.sxc: Do farebne označených buniek vlož príslušné hodnoty a vypočítanú hodnotu mernej tepelnej kapacity porovnaj s tabuľkovými hodnotami rôznych látok. Základná škola s materskou školou Chlebnice Fyzika 9. ročník 3. Laboratórna úloha Určenie pevnej látky, z ktorej je zhotovené teleso, pomocou mernej tepelnej kapacity Do farebných buniek zapíš hodnoty! hmotnosť studenej vody m1 = 0,30 kg hmotnosť teplého telesa m2 = 0,50 kg teplota studenej vody t01 = 18,61 st.c teplota teplého telesa t02 = 47,00 st.c teplota po tepelnej výmene t = 22,60 st.c merná tepelná kapacita vody c = 4,18 rozdiel teplôt studenej vody dt1 = 3,99 rozdiel teplôt teplého telesa dt2 = 24,40 teplo prijaté studenou vodou Q1 = 5,00 teplo odovzdané teplým telesom Q2 = 5,00 st.c st.c kj kj merná tepelná kapacita látky, z ktorej je zhotovené teleso c = 0,41 Niektoré tabuľkové hodnoty mernej tepelnej kapacity: olovo c = 0,13 cín c = 0,23 železo c = 0,45 sklo c = 0,67 Záver: Z porovnania vypočítanej tepelnej kapacity neznámej látky, z ktorej je zhotovené teleso s tabuľkovými údajmi ide zrejme o teleso z ocele, teda železa. Vypočítaná hodnota mernej tepelnej kapacity je nižšia než tabuľková. Je to zapríčinené najmä tepelnými stratami pri tepelnej výmene (kalorimeter nebol dokonale tepelne izolovaný, straty tepla pri prenose telesa z kadičky s teplou vodou do kalorimetra). Predpoklad z úvodu, že teplo prijaté telesom z nižšou teplotou sa rovná teplu odovzdaného telesom s vyššou teplotou (Q1=Q2) platí iba v ideálnych podmienkach, v skutočnom, reálnom svete platí Q1<=Q2.