Lucie Cviklová: Advancement of Human Rights of LGBT Minority

Podobné dokumenty
First published:

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Podpořeno grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu EHP a Norského finančního mechanismu prostřednictvím Nadace

Co je to ten džendr? historie, teorie a empirie

216 HISTORIE OTÁZKY PROBLÉMY 1/2016

Politická socializace

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

Sexuální kontakty v českých mužských věznicích: násilí, nebo byznys?

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA VĚDA A PRAXE RŮZNÁ POJETÍ PŘEDMĚT A METODY

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

Témata ze SVS ke zpracování

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA

Patronka Rady pro lidská práva

PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE. Martin Saic

12. Křesťanství Místo křesťanství v současném světě Křesťanství na pozadí jiných náboženství

Studium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA

Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti. Kultura jako předpoklad přežití a vývoje společnosti

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

Čl I. ČÁST PRVNÍ. Změna zákona o registrovaném partnerství

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8

Univerzita Karlova Fakulta humanitních studií U Kříže 8, Praha Jinonice

Jak vnímáme Homosexualitu?

Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ

OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM

ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH

2. Call for Papers 2. výzva k přihlášení konferencních příspevku

)0C. Jan. Emancipace homosexuality. a kolektiv ^ zemích. od roku 1867 do současnosti )0C < >N O BRNO 2012

Kulturní zamyšlení nad místem a lidmi o čem je rozmanitost. Lia Ghilardi Ostrava, květen 2010

Náboženství a jeho místo ve společnosti. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU

Gender. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

OBSAH SEXUÁLNĚ REPRODUKČNÍ ZDRAVÍ - OBECNÁ TÉMATA

SOCIOLOGIE Gender, rovné příležitosti

Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38

5.5.2 Dějepis povinný předmět

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy v Praze Bakalářský studijní obor ADIKTOLOGIE 1.

TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE

Duchovní doprovázení Zájmový kurz celoživotního vzdělávání v r. 2016/2017

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Právní rámec EU v oblasti rovnosti

ANALÝZA VYBRANÝCH POŘADŮ

PRŮVODCE STUDIEM PŘEDMĚTU KYBERNETICKÁ KRIMINALITA (CYBERCRIME) Mgr. Radim Vičar. Univerzita obrany, Fakulta ekonomiky a managementu

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2018/2019

PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D. Rodina

Teorie celoživotního vývoje: minulost a současnost. Mgr. Katarína Millová

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

Děti migrantů v monokulturní zemi. Gergõ Pulay

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

CS004 - Vodohospodářská legislativa. CS004 - Vodohospodářská legislativa přednášky

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

CS Jednotná v rozmanitosti CS A8-0023/1. Pozměňovací návrh. Igor Šoltes za skupinu Verts/ALE

SLOVNÍČEK POJMŮ: POROZUMĚT ROVNOSTI A BOJOVAT PROTI DISKRIMINACÍM

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:

SPECIFIKA PŘÍRODOVĚDNÝCH A TECHNICKÝCH OBORŮ GENDEROVÁ DIMENZE V HORIZONTU

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.

DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Psychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.

Diverzita, společenská odpovědnost firem a zdravotně postižení

FILOZOFIE. Oddíl E učební osnovy VIII.10.B

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

1. Přednáška K čemu je právní filosofie?

Homo140822AB4M1. Růžokvětá Gondylo, předstup čile, ve svém plášti bělostném jako mléko. Kol tvé krásné postavy poletuje zase bůh touhy.

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Dimenze gendrově citlivé metodiky a didaktiky

Základy pedagogiky a didaktiky

Pedofilie. věčný spor realismu s nominalismem

Divadlo 29 Streda

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:

Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:

Přínos genderové perspektivy pro analýzu a praxi Alice Červinková (Sociologický ústav AV ČR)

Obsah. O autorech...v Autoři částí... VI Předmluva... VII Seznam použitých zkratek... XV. Část první. Obecná část...1

Struktura a obory sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0102 Mgr. Jaroslav Knesl

Lisabonská smlouva. Evropa států a Evropa občanů. JUDr.. PhDr. Petr Kolář, Ph.D.

Rozdílová tabulka k vládnímu návrhu zákona o některých přestupcích 12012P/TXT. Čl L L0113

Psychologie a sociologie 2

Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary

Člověk ve společnosti

Etická výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/3-8

PRÁVNICKÁ FAKULTA ZČU. katedra teorie práva TEORIE PRÁVA

VYSOKOŠKOLSKÉ KURIKULUM Z GENDEROVÉ PERSPEKTIVY. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D. Pedagogická fakulta UK, Katedra psychologie

Psychologie a sociologie 2

Psychologie a sociologie úvod

Základy politologie 2

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SPOLEČENSKO-VĚDNÍ SEMINÁŘ Mgr. Alena Říhová

Transkript:

Lucie Cviklová: Advancement of Human Rights of LGBT Minority Advancement of Human Rights for LGBT Minority through the Perspective of International Human Rights Law Saarbrücken, Lambert Academic Publishing 2013. 97 s. Přestože recenzovanou monografii z pera Lucie Cviklové, která obsahuje tři symetrické části, lze charakterizovat jako mezioborovou studii zohledňující mezinárodní historické, právní a filosofické poznatky týkající se postupného prosazování práv LGBT menšiny, následující úvaha je věnována především jejím filosofickým aspektům. Lucie Cviklová zakládá filosofický rozměr studie především na zhodnocení a vyzdvižení přínosu myšlenkového odkazu francouzského filosofa Michela Foucaulta a současné americké feministické myslitelky Judith Butlerové. Foucault, považovaný za významného teoretika dějin sexuality, uvedl do diskuse nejen pojem sexuálního odříkání, ale i problematiku homosexuality. Ještě než přistoupí k podrobnější analýze Foucaultových myšlenek, zdůrazňuje autorka studie jeho stanovisko, že morální úvahy týkající se sexuality byly určeny hierarchickým vztahem mezi pohlavími v tom smyslu, že morální systém byl vytvářen výlučně svobodnými

Recenze muži na úkor dětí, žen a otroků. Jinak řečeno, symbolické univerzum systému tak neurčovalo pole chování a platná pravidla stejně z mužské a ženské perspektivy, ale v procesu tvorby vztahů mezi oběma pohlavími bylo výlučně založeno na mužském pojetí morálky. Foucault dále vyzdvihuje historickou podmíněnost interpretace homosexuality; její širokou společenskou akceptaci v dobách antiky, vývoj od trestních postihů za homosexuální jednání k pojímání homosexuality jako choroby a především vznik kategorie homosexuála koncem devatenáctého století. Až do minulého století bylo pohlíženo na homosexuální chování jako na více či méně nahodilý akt, který byl buď v souladu s očekáváním společnosti (homosexuální pedagogika ve starověku, apod.), nebo za něj naopak následovaly tresty ( sodomie ve středověku), ale v žádném případě neurčoval identitu lidské osoby jako takové. Ani nástup křesťanství neznamenal podle Foucaulta významnou proměnu vztahu lidských subjektů k jejich sexualitě, přinesl spíše zavedení nových pravidel v oblasti sexuálního chování. Konkrétněji: postupně byla ustavena nová vazba mezi sexuálním projevem a subjektivitou, ve které ustupovala potřeba kontrolovat sám sebe a spíše byla zdůrazňována potřeba objevování pravdy prostřednictvím diagnostikování a reflexe sebe sama jako sexuální bytosti. Křesťanské pojetí závislosti mezi sexualitou, subjektivitou a pravdou začalo postupem doby sehrávat stále větší úlohu také ve světském životě, přičemž mělo stále významnější vliv nejen na utváření subjektu, ale i na vědecké metody zkoumání této problematiky výstižným příkladem je praxe psychoanalýzy úzce spojená s procesy zpovídání se. A tak zatímco ve středověku byl lidský subjekt mající sexuální styk s osobou stejného pohlaví považován za člověka se sexuální úchylkou, moderní společnosti přistoupily ke kategorizaci a klasifikaci perverzních lidí. Teprve začátkem dvacátého století se homosexuál ve vědeckém pojetí vznikající sexuologie stává zvláštním typem člověka, jenž je homosexualitou určen ve všech oblastech svého života, a homosexualita se tak stává základním prvkem jeho identity. Trestní postih za sodomii byl v tomto pojetí nahrazen pohledem medicíny (homosexualita jako nemoc), přičemž patologií se v něm stává nejen homosexuální chování, ale podle převažujícího názoru je touto patologií prostoupen i homosexuál jako člověk. Homosexualitu v tomto pojetí Foucault vidí nikoli jako objevenou identitu, ale jako uměle konstruovanou kategorii. Cviklová ovšem zdůrazňuje, že Foucault sice vymezil základní rámec zkoumání homosexuality, nicméně se zabýval pouze homosexualitou mužskou a lesbické vztahy vesměs opomíjel; nezabýval se příliš ženami jako takovými s výjimkou role žen v antice. Z tohoto důvodu si autorka zvolila ke srovnání s ním Judith Butlerovou, jejíž teoretická perspektiva se naopak soustřeďuje především na konceptualizaci homosexuality ženské. Lucie Cviklová oceňuje přínos této feministické badatelky, zejména pak její kritický přístup k různým proudům feministické teorie usilujícím o konstruování genderové identity a subjektu, který by měl být lingvi-

Filosofický časopis / sticky a politicky reprezentován; zdůrazňuje rozpor mezi pohlavím jako biologickou kategorii na straně jedné a genderu coby kulturní konstrukce na straně druhé. Butlerová totiž rozpracovává výše uvedenou Foucaultovu argumentaci na základě předpokladu, že skutečná, pravdivá nebo originální sexuální identita je iluzí a že pohlaví je pouze jednou komponentou mocenských mechanismů. Dále zdůrazňuje, že koncepce otcovství je považována za výchozí princip určující feminitu a pojem mateřství v důsledku tohoto asymetrického pojetí jsou i koncepce mužství a ženství jenom výsledkem diskursivních praktik. Lucie Cviklová oceňuje i teze Judith Butlerové, podle kterých jsou genderové role performovány, mužské i ženské role jsou kontingentní a kategorie muž a žena by se měly stát předmětem nové interpretace prostřednictvím rozvíjení pojmového aparátu rozpracovaného Claudem Lévi-Straussem, Joan Rivierovou a Sigmundem Freudem. Butlerová považuje heterosexuální melancholii za důsledek stabilních genderových identit, a proto usiluje o překonání dichotomie mužství a ženství. Odmítání subjektů s odlišnou genderovou identitou a sexuální orientací ze strany majoritní společnosti pak vysvětluje tím, že tělo je ovlivněno důsledky zákazů vyplývajících z heterosexuálních hranic. Cviklová ve své studii v souladu s Butlerovou zcela zavrhuje biologickou určenost genderu a tvrdí, že gender je jen nacvičován a vykonáván. Je proto podle ní zcela nezbytné opustit binární vymezení subjektu a objektu, včetně emancipačních snah spojených s touto dichotomií, i feministické snahy ustavit společnou identitu žen. Naopak je třeba usilovat o ustavení takového subjektu, který by byl utvářen opakováním a na základě takzvané praxe signifikace. Za cennou v této souvislosti považuje Lucie Cviklová zejména kritickou pozornost, kterou Butlerová věnuje řádům pohlaví a rodu čili heterosexuálnímu matrixu; tyto řády a matrixy jsou založeny na pohlaví mužském, rodu maskulinním a sexuální orientaci heterosexuální (aktivní) na straně jedné a pohlaví ženském, rodu femininním a sexuální orientaci heterosexuální (pasivní) na straně druhé, přičemž jakékoli odchylky od těchto dvojích polarit jsou buď považovány za patologické, či ještě častěji jsou diskursivně opomíjené a neviditelné. Autorka studie souhlasí s Judith Butlerovou také v náhledu, že tento pevně daný matrix překrucuje podobnosti a rozdíly jak mezi muži a ženami, tak mezi jednotlivými muži a jednotlivými ženami; současně generuje mechanismy, jejichž důsledkem je rodová nerovnost a znehodnocení ženství. Předepsané rody vznikají podle Butlerové až v průběhu života na základě opakujících se činností (performancí), které si jedinci osvojují v průběhu socializace; nevycházejí z biologického pohlaví a nejsou dané již při narození. Heterosexuální matrix a role v něm jsou rovněž velmi výrazně upevňovány ustáleným jazykem, jímž o těchto kategoriích mluvíme a píšeme. Tyto pevné kategorie je tak třeba podrývat takzvanými subverzivními akty, to jest rozmělňováním a překrucováním těchto souborů vlastností a chování (jako příklad lze uvést např. butch lesby nebo transvestity).

Recenze Právní dimenzi studie Lucie Cviklové charakterizuje popis postupných proměn právního řádu ve vztahu k mužské a ženské homosexualitě v euroamerické oblasti, vlivu křesťanských misí na zákonodárství jiných kultur (zakazujících např. homosexuální praxe japonských samurajů), stejně tak jako přetrvávající trestnosti homosexuality v islámských státech. Lucie Cviklová poukazuje na to, že podle současných islámských zákonů je homosexualita trestným činem, přičemž trestem za tento zločin může být pokuta, mučení či trest smrti. Základem tohoto kritického přístupu k homosexualitě v islámském právním diskursu je buď Korán, nebo Hadits (prorokova přísloví); na rozdíl od explicitních požadavků trestání mužské homosexuality však existuje jenom několik zmínek o trestání homosexuality ženské a nejčastějším typem trestu žen je zbičování. Autorka studie zdůrazňuje také skutečnost, že tyto tresty jsou odsuzovány přívrženci právního univerzalismu plédujícími pro rozšiřování práv LGBT menšiny prostřednictvím lidskoprávních opatření na straně jedné a obhajovány zastánci kulturního pluralismu trvajícími na autonomním fungování lokálních kulturních vzorců na straně druhé. Historickou dimenzi eseje představuje vývojová perspektiva, na základě které Lucie Cviklová srovnává vybrané souvislosti mezi náboženskými systémy v různých kulturních a společenských okruzích na straně jedné s různými přístupy k homosexualitě či jejímu vysvětlování na straně druhé. Starověcí Egypťané, Řekové a Římané nechápali homosexualitu v biologickém slova smyslu, považovali ji spíše za potenciální prostředek spirituálního svazku mezi dvěma partnery stejného pohlaví. Na rozdíl od tohoto přístupu židovské, křesťanské a muslimské náboženství považují homosexualitu za hřích, a tak zatímco v důsledku postupné odluky státu od církve docházelo a dochází především v euroatlantické oblasti k postupnému uznání LGBT menšiny, v dalších částech světa je i dnes homosexualita často trestána. Největším přínosem studie Lucie Cviklové je podle mého názoru analýza a syntéza dosavadních filosofických, historických a právních poznatků týkajících se diskriminace a prosazování práv LGBT menšiny. Autorka studie také prokázala schopnost orientovat se v různých proudech mezioborového a dnes už rozsáhlého feministického bádání a vyzdvihnout argumentaci vztahující se k filosofickým aspektům odlišnosti mužské a ženské homosexuality. Za stinnou stránkou tohoto metodologického přístupu je však třeba do určité míry považovat přehlížení vlivu autonomie lokálních kultur na utváření identity LGBT menšiny na straně jedné, stejně jako jejího objektivního postavení ve společenských strukturách na straně druhé. Z tohoto důvodu se domnívám, že by Lucie Cviklová ve svém dalším bádání mohla zaměřit pozornost i na uchopení problematiky specifik postavení LGBT menšin v našich poměrech, což je problematika, která už byla částečně rozpracována některými českými autor kami a autory. Patří k nim například Jan Seidl a jeho spolupracovníci, kteří se zabývají emancipací homosexuality v českých zemích od roku

Filosofický časopis / 1867 do současnosti. Neméně významným je i badatelský tým zastávající kulturologické stanovisko a soustřeďující se okolo profesora Martina C. Putny (Lukáš Motyčka, Michal Čuřín, Milena Bartlová a řada dalších), který usiluje o zmapování projevů a vlivů homosexuality nejenom v českém myšlení, ale i v české kultuře, tj. v literatuře, výtvarném umění, divadle a filmu (jedná se o relevantní informace o formování novodobé homosexuální identity, v homosexuální komunitě považované za kanonické). Pavla Stěhulová