9. OBČANSKÁ VÝCHOVA. 1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu. 1.2 Výchovné a vzdělávací strategie

9. OBČANSKÁ VÝCHOVA 10 Občanská výchova Název vyuč. předmětu: Občanská výchova (OV) Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Občanská výchova Ročník: 6, 7, 8, 9 ročník 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. 8. r. 9. r. MČD+ DČD 1 - - - - - 1 1 1 1 1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vychází ze vzdělávacího oboru Výchova k občanství, která je povinnou součástí oblasti Člověk a společnost. Navazuje na poznatky o společnosti získané na 1. stupni ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět, jejíž podněty dále rozvíjí, rozšiřuje a prohlubuje. Zahrnuje aplikované poznatky těch společenskovědních oborů, pro které není na základní škole vymezen zvláštní vyučovací předmět. Jde zejména o aplikované poznatky z psychologie, sociologie, politologie, práva, ekonomie, teorie mezinárodních vztahů a etiky. Je uspořádána do tematických okruhů, témata se navzájem doplňují, prolínají, vytváří promyšlený systém, jsou zprostředkovávána ve vzájemných vazbách a souvislostech v 6. 9. ročníku. Nabízí žákům co nejširší orientaci v klíčových oblastech lidského života, jde o výběr aplikovaných poznatků, které jsou podstatné pro lidský život, hlavní roli zde hraje formování sociální a občanské gramotnosti žáků jejich připravenost rozvíjet uspokojivé mezilidské vztahy, aktivně vstupovat do rozhodovacích procesů a podílet se na životě společenství, ve kterém žijí. Žáci formují a rozvíjejí svůj občanský profil, orientují se ve významných okolnostech společenského života, formují své vnitřní postoje k důležitým oblastem lidského života, formují vědomí odpovědnosti za vlastní život. Časová dotace předmětu Časová dotace předmětu Občanská výchova je od 6. do 9. ročníku vždy 1 vyučovací hodina týdně. Předmět se realizuje v kmenové třídě, v knihovně, v učebně PC, v mimoškolních prostorech - komunitní centrum, městská knihovna ad. Zařazení tematických okruhů Do předmětu jsou zařazeny tyto tematické okruhy: Člověk ve společnosti, Člověk jako jedinec, Člověk, stát a hospodářství, Člověk, stát a právo, Mezinárodní vztahy, globální svět. Organizační formy a metody Formy: Frontální výuka, skupinové vyučování, kooperativní výuka, výuka podporovaná PC Metody a techniky: diskuse, výklad, práce s textem, reprodukce textu, samostatná práce, kooperace a kompetice, testy, simulační metody, projekty, využití PC k vyhledávání a třídění informací, práci s PC programy, besedy, exkurze, aktivity osobnostní sociální výchovy ad. 1.2 Výchovné a vzdělávací strategie Vyučující využije všech forem a metod práce k tomu, aby žák dosáhl požadovaných kompetencí. Kompetence k učení Učitel pomáhá žákům nalézt vhodné způsoby a metody pro efektivní učení. Rozvíjí u žáků dovednost propojovat získané poznatky do širších celků, nalézat souvislosti mezi tématy v rámci předmětu i mezi předměty. Volí takové způsoby hodnocení, kterých se účastní i žáci, hodnotí získané poznatky, třídí je a vyvozují z nich závěry pro další činnost. Učitel vede žáky k ověřování výsledků, kontrole nejen na konci činnosti, ale i v jejím průběhu, nabízí a využívá metody, při kterých žáci objevují, řeší a činí závěry sami. Upřednostňuje při zadávání úkolů takové metody a techniky, které umožňují volbu různých postupů, nabízejí více možností řešení. 1 MČD = minimální časová dotace, DČD = disponibilní časová dotace. V tabulce je zpracovaná MČD dle RVP ZV a posílení o DČD. ZŠ Uhlířské Janovice, okres Kutná Hora 2016 1

Kompetence k řešení problémů Učitel pomáhá žákům přistupovat k řešení problému tvořivě, rozvíjí jejich kreativitu výběrem problémových úloh, které umožňují více způsobů řešení. Vede žáky k osvojení si dovednosti vyhledávat vhodné informace, třídit je, zpracovávat a využívat při řešení daného úkolu. Rozvíjí vhodnými metodami dovednost kriticky přemýšlet, obhajovat svá řešení, rozhodnutí, dovednost ustoupit od svého názoru, tolerovat názor druhého. Seznamuje žáky s nejrůznějšími problémy současnosti, vyžaduje tvorbu vlastních návrhů řešení, využívá metody otevřených otázek, poskytuje vhodné pomůcky. Kompetence komunikativní Rozvíjí komunikační dovednosti žáků dovednost formulovat a vyjadřovat myšlenky a názory na společenské dění. Učí žáky dovednostem přesné, otevřené, tvořivé, pozitivní komunikace. Poskytuje žákům možnost využívat ke komunikaci vhodných technologií, osvojit si postupy při užívání informačních a komunikačních prostředků, tvořivě je využívat jako nástroj poznání. Projevuje zájem o náměty, názory, zkušenosti žáka. Vede žáky k souvislému kultivovanému projevu. Vytváří dostatek příležitostí pro komunikaci mezi žáky, mezi žáky a dospělými. Kompetence sociální a personální Učitel rozvíjí individuální a sociální kooperativní dovednosti. Vede žáky k pochopení významu týmové práce formou prožitku. Vytváří příležitosti k upevňování dobrých vztahů mezi žáky. Umožňuje žákům hodnotit svou práci i práci ostatních. Využívá takových způsobů hodnocení, které žákům umožňují vnímat vlastní pokrok. Nabízí činnosti, aktivity pro rozvoj sebedůvěry, vlastního sebepojetí. Kompetence občanské Učitel rozšiřuje vědomosti, znalosti o morálních zákonech a normách, rozvíjí dovednosti dodržovat je, přijímat základní principy zákonů a společenských norem. Učí žáky zodpovědnosti za vlastní chování a nést důsledky svého chování. Rozvíjí dovednost respektovat názory ostatních a optimálním způsobem prosazovat své. Pomáhá volbou vhodných metod formovat volní a charakterové rysy žáků. Seznamuje žáky s našimi kulturními tradicemi, historickým a národním dědictvím, rozvíjí potřebu ochraňovat je. Vyžaduje dodržování pravidel slušného chování, školního řádu, základních norem společnosti. Vede žáky k prezentaci jejich myšlenek, názorů, postojů. Kompetence pracovní Rozvíjí dovednost efektivně organizovat vlastní práci, práci skupiny. Pomáhá nalézat způsoby, jak využívat pracovních dovedností, vědomostí získaných ve škole i mimo ni pro další rozvoj. Žáci jsou vedeni ke zvyšování efektivity při organizování vlastní práce, práce skupiny. Je pomocníkem, průvodcem během činností, dává prostor pro samostatné organizování práce jedinců i skupiny, pro samostatnou činnost jedinců i skupiny. Vede žáky ke správnému a bezpečnému způsobu používání techniky a vybavení při činnostech. 1.3 Průřezová témata 1 Do vyučovacího předmětu jsou integrovány následující tematické okruhy průřezových témat. Realizují se formou samostatné nebo skupinové práce, formou projektů. Prostřednictvím činnosti žáka, pomocí her, cvičení, řešení reálných a modelových situací, diskusí, dramatizací. Výchova demokratického občana VDO1: Občanská společnost a škola: škola jako model otevřeného partnerství a demokratického společenství, demokratická atmosféra a demokratické vztahy ve škole, způsoby uplatňování demokratických principů a hodnot v každodenním životě. VDO2: Občan, občanská společnost a stát: občan jako odpovědný člen společnosti jeho práva a povinnosti, schopnost je aktivně uplatňovat, přijímat odpovědnost za své postoje a činy, angažovat se a být zainteresovaný na zájmu celku, Listina základních práv a svobod práva a povinnosti občana, úloha občana v demokratické společnosti, základní principy a hodnoty demokratického politického systému právo, spravedlnost, diferenciace, různorodost, principy soužití s minoritami vztah k jinému, respekt k identitám, vzájemná komunikace a spolupráce, příčiny nedorozumění a zdroje konfliktů. VDO3: Formy participace občanů v politickém životě: volební systémy a demokratické volby a politika parlamentní, krajské a komunální volby, obec jako základní jednotka samosprávy státu, společenské organizace a hnutí. VDO4: Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování: demokracie jako protiváha diktatury a anarchie, principy demokracie, základní hodnoty fungování demokracie spravedlnost, řád, norma, zákon, právo, morálka, 1 Do tématických okruhů PT jsou průběžně zařazeny činnosti a náměty, které vychází ze základní nabídky, která je uvedena v textu RVP ZV a které jsou uzpůsobeny probíranému tématu a celkovému klimatu dané třídy. 2

10 Občanská výchova význam ústavy jako základního zákona země, demokratické způsoby řešení konfliktů a problémů v osobním životě i ve společnosti. (VDO1, VDO2, VDO3, VDO4) Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj: sebepoznání a sebepojetí, rozvoj schopností poznávání a rozvoj kognitivních funkcí, seberegulace a sebeorganizace, rozvoj tvořivosti v praktickém životě Sociální rozvoj: poznávání a chování lidí, komunikace, kooperace a kompetice Morální rozvoj: hodnoty, postoje, řešení problémů, praktická etika. (OSV1, OSV2, OSV3, OSV4, OSV 5, OSV6, OSV7, OSV8, OSV9, OSV10, ) Multikulturní výchova MUV1: Kulturní diference - jedinečnost člověka, individuální zvláštnosti člověka, poznávání vlastního kulturního zakotvení, respektování zvláštností různých etnik, sociokulturní rozdíly. MUV2: Lidské vztahy - společné žití a spolupráce lidí, tolerantní vztahy, vztahy mezi kulturami, předsudky, stereotypy, integrace jedince, lidská solidarita. MUV3: Etnický původ - rovnocennost, odlišnost etnických kultur, skupin a lidí, národnostní menšiny, projevy rasové nesnášenlivosti. MUV4: Multikulturalita - vstřícný postoj k odlišnostem. MUV5: Princip sociálního smíru a solidarita - aktivní podíl jedince na odstranění diskriminace, předsudků, nekonfliktní život v multikulturní společnosti. (MUV1, MUV2, MUV 3, MUV 4, MUV5) Globální výchova GV1: Evropa a svět nás zajímá - zvyky a tradice, zážitky a zkušenosti z Evropy a světa GV2: Objevujeme Evropu a svět - naše vlast a Evropa, státní a evropské symboly GV3: Jsme Evropan - Evropská integrace, instituce EU, mezinárodní organizace (GV1, GV2, GV3) Mediální výchova MED1: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení: kritický přístup k reklamě, chápání podstaty mediálního sdělení, vyhledávání a třídění informací. (MED1) Environmentální výchova EV3: Lidské aktivity a problémy životního prostředí - ochrana přírody a kulturních památek. EV4: Vztah člověka k prostředí - naše obec, příroda a kultura obce a její ochrana, zajišťování ochrany životního prostředí v obci, životní styl, aktuální ekologické problémy, globalizace. (EV3, EV4) Organizační formy a metody, techniky PT Shodné s organizačními formami a metodami, technikami uvedenými v organizačním vymezení vyučovacího předmětu. 1.4 Mezipředmětové souvislosti Český jazyk a literární výchova Komunikace v různých situacích, různé typy sdělení, reklama, zprávy, jazyková kulturnost, literární výchova pověsti, legendy. Dějepis Historie národa, vznik a vývoj našeho státu, tradice, přírodní a kulturní památky, umělecké slohy, naši prezidenti, víra a náboženství, lidská práva v jednotlivých historických epochách. Informatika Hledání, další zpracování a efektivní využití informací, využívání různých informačních zdrojů. Pracovní výchova Tematický okruh Svět práce - Volba povolání (8. 9. ročník) 1.5 Způsob hodnocení žáků Hodnocení žáka je zpracováno v samostatném dokumentu, který je součástí Školního řádu, viz. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Podklady pro hodnocení za pololetí: nejméně 6 známek za pololetí (při ZŠ Uhlířské Janovice, okres Kutná Hora 2016 3

dlouhodobé absenci rozhoduje o jejich počtu vyučující). Sebehodnocení žáka (do sešitu nebo do portfolia dle zadání). Žák je seznámen s kritérii hodnocení. 1.6 Formy a metody výuky Výuka probíhá v kmenové třídě, v knihovně, využívá se dostupných výukových programů, multimediálních zařízení a různých organizačních forem a metod práce. Některá témata jsou realizována formou projektů. Dalším způsobem jak naplnit cíle předmětu jsou návštěva knihovny, práce s knihou, časopisy, příručkami, encyklopediemi a texty na internetu. Přednášky a exkurze. Prostřednictvím činnosti žáka, pomocí her, cvičení, řešení reálných a modelových situací, diskusí. 4

10 Občanská výchova 1.7 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: OV 6. ročník očekávané výstupy 6. ročník učivo 6. ročník PT žák: - objasní svými slovy pojmy: domov, vlast, vlastenectví, národ - popíše nejdůležitější národní zvyky a obyčeje, tradice, státní svátky, významné dny VO-9-1-08 objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám - popíše některé životní zvyky, tradice, hlavní kulturní znaky příslušníků jiných vybraných národů, národnostních menšin žijících v naší zemi - porovná je s našimi zvyky, posoudí důležitost respektování odlišností Naše vlast Pojem vlast, vlastenectví Státní symboly Státní svátky, významné dny Kulturní život Zvyky a tradice Multikulturní výchova Národnostní menšiny kulturní zakotvení, tradice a zvyky, rozmanitost kulturních projevů MUV1 MUV2 MUV3 VDO2 VO-9-1-01 objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání - vyjmenuje, pozná a popíše státní symboly ČR - vysvětlí, kdy a proč se používají státní symboly ČR - vysvětlí, co je žákovský parlament, jak může změnit, ovlivnit život ve škole (VDO) VO-9-2-03 rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání - dodržuje školní řád, pravidla slušného chování ve škole i mimo ni - sestaví se spolužáky pravidla třídy, závěry prezentuje a odůvodní - předloží a vysvětlí vlastní návrh konkrétní změny, která by zlepšila život ve škole VO-9-2-01 objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života - vyjmenuje jednotlivé učební typy člověka, popíše svůj styl učení, nastíní možné způsoby zlepšení svého učebního stylu, způsobu učení - rozliší a vyjmenuje stupně a typy škol v systému školství v ČR (VP) VO-9-1-07 uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem - vyjmenuje a popíše druhy komunikace - uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích (modelové situace, reálné situace ve škole i mimo ni) - dodržuje pravidla komunikace při práci ve skupině Naše škola Život ve škole Práva a povinnosti žáků Žákovská samospráva (VDO) Společná pravidla a normy Volba povolání Vzdělávání jako celoživotní proces Systém školství v ČR Učení, styly učení Vztahy mezi lidmi Komunikace Druhy komunikace VP VDO1 OSV1 OSV2 OSV3 OSV7 OSV8 OSV9 OSV8 ZŠ Uhlířské Janovice, okres Kutná Hora 2016 5

očekávané výstupy 6. ročník učivo 6. ročník PT - vyjmenuje a popíše známá a zajímavá místa ve svém bydlišti a okolí, vysvětlí, k jakým událostem či osobnostem se vážou - vyjmenuje místní tradice, tradice v regionu, popíše jejich průběh VO-9-1-10 posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci - vyjmenuje složky životního prostředí - popíše, jakým způsobem lze přispět k ochraně životního prostředí a kulturních památek v okolí školy, v obci - vysvětlí, jak on sám může pomoci při ochraně životního prostředí ve svém okolí (EV) Naše obec, region, kraj Bydliště a jeho okolí Místní tradice Zajímavá a památná místa, významné osobnosti, výrobky, vynálezy, objevy ad. Enviromentální výchova Životní prostředí Ochrana kulturních památek, přírodních objektů, majetku Prevence EV3 VO-9-1-03 zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje - zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování, popíše způsoby zamezení vandalskému chování (prevence) - vysvětlí pojem obec a vyjmenuje, co jí tvoří - vyjmenuje druhy obcí - stručně popíše obecní zřízení a jeho činnost - vyjmenuje druhy státní moci, stručně je charakterizuje - prokáže znalost základních údajů o historii své země, o významných osobnostech české kultury a sportu, politiky, vědy, o výrobcích, vynálezech, objevech, které nás proslavily - vyjmenuje nejvýznamnější památky, místa, stavby hlavního města Prahy a jiných měst v ČR - o vybrané památce vytvoří referát, který prezentuje před ostatními - vysvětlí pojem sociální role, uvede příklady (role matky, role otce..) - vytvoří rodokmen své rodiny, orientuje se v základních příbuzenských vztazích - vyjmenuje a charakterizuje jednotlivé funkce rodiny, jejich cíle VO-9-3-02 sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti, dodržuje zásady hospodárnosti a vyhýbá se rizikům při hospodařená s penězi - sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje - rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje - zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti - objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti - uvede rizika při hospodaření s penězi a jak těmto rizikům předcházet VO-9-4-05 posoudí význam ochrany lidských práv a svobod - vysvětlí pojem lidská práva a povinnosti, uvede příklady - vyjmenuje základní dokumenty o lidských právech VO-9-1-09 rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti - vysvětlí pojmy xenofobie, diskriminace, rasismus, uvede příklady (MUV) - v konkrétní situaci rozpozná netolerantní projevy chování, - uvede, jak může on sám či s pomocí dospělého v takové situaci zasáhnout Státní správa a samospráva Obec Obecní zřízení Životní prostředí Státní moc Naše vlast Historie našeho státu (zajímavá a památná místa) známé výrobky, významné osobnosti, objevy, objekty apod. Praha a jiná významná města ČR Vztahy mezi lidmi Rodina, rodinné vztahy, příbuzenské vztahy Rodokmen Funkce rodiny Sociální role - role členů rodiny Hospodaření (ekonomická funkce rodiny) Rozpočet domácnosti Příjmy, výdaje Typy rozpočtu Lidská práva Úvod do lidských práv Poškozování lidských práv Práva dětí Dokumenty Multikulturní výchova Rozdílnost, diskriminace VDO3 projekt OSV7 FG VDO2 MUV 6

7. ročník 10 Občanská výchova očekávané výstupy - 7. ročník učivo - 7. ročník PT žák: VO-9-1-08 objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám VO-9-1-06 zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu - popíše, jak lze přispět k utváření dobrých mezilidských vztahů v rodině, ve škole, ve skupině, uvede konkrétní příklady - na příkladech uvede, jaké mohou existovat přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi a jak těchto rozdílů lze využít pro obohacení sebe sama a vytváření pozitivních vztahů mezi lidmi - v konkrétní situaci rozpozná netolerantní chování lidí, sám navrhne a uplatní vhodné chování a způsob komunikace při řešení konfliktních situací mezi vrstevníky i s dospělými. Vztahy mezi lidmi, zásady lidského soužití Vztahy mezi lidmi a formy soužití Socializace Komunikace druhy, zóny osobního prostoru Kulturní život Média, prostředky masové komunikace, masmédia Vztahy mezi lidmi Rodina, škola, parta jako sociální skupina MUV1 MUV2 OSV3 OSV4 OSV7 OSV8 MED1 prevence VO-9-1-07 uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem - vyjmenuje a charakterizuje druhy komunikace, popíše, jakými možnými způsoby člověk sděluje většinu informací, uvede, předvede příklady v konkrétní modelové situaci - vyjmenuje, do kterých společenských skupin patří a jakou roli v nich zastává, jaká práva a povinnosti z těchto rolí pro něj vyplývají - v konkrétní situaci rozpozná netolerantní chování lidí, sám navrhne a uplatní vhodné chování a způsob komunikace při řešení konfliktních situací mezi vrstevníky i s dospělými. VO-9-1-05 kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí - vyjmenuje hromadné sdělovací prostředky, uvede jejich klady a zápory (získávání informací, reklama, manipulace, sociální sítě apod.) - posoudí vliv masmédií na utváření masové kultury, na veřejné mínění a chování lidí (reklama), svůj názor prezentuje. VO-9-1-10 posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci - vyjmenuje a na obrázku pozná důležité kulturní a přírodní památky naší vlasti - vyjmenuje některé organizace, které se zabývají ochranou našich památek a přírody, stručně charakterizuje činnost vybrané organizace a přínos k ochraně našeho životního prostředí - popíše, jak on sám může přispět k ochraně těchto památek, přírody. VO-9-5-02 uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích - vysvětlí, co je UNESCO a čím se zabývá - vyjmenuje památky v ČR, které jsou památkami UNESCO. VO-9-1-04 zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají - vyhledá a prezentuje informace o kulturních institucích, o kulturních akcích ve svém městě, o kulturních tradicích města, regionu, státu - uvede příklady aktivního využití volného času ve škole, mimo ni, vysvětlí jeho důležitost pro pozitivní rozvoj osobnosti - uvede příklady spolupráce vybraných zemí v kulturní oblasti. VO-9-1-08 objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení Naše obec, region, kraj Přírodní a kulturní bohatství Ochrana UNESCO Kulturní život Rozmanitost kulturních projevů, kulturní hodnoty, tradice Instituce Umění Víra a náboženství, formy Zásady lidského soužití Slušné chování ZŠ Uhlířské Janovice, okres Kutná Hora 2016 7 EV3 MUV1 MUV2 MUV3 OSV3 OSV4

očekávané výstupy - 7. ročník učivo - 7. ročník PT lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám - porovná různé podoby a projevy kultury (odívání, bydlení, cestování, chování) lidí vybraných sociokulturních skupin - vysvětlí důležitost postojů tolerance ke kulturním rozdílům, odlišným projevům kultury a kulturních zvláštností příslušníků odlišných sociokulturních skupin - vyjmenuje základní pravidla a zásady slušného chování - vysvětlí jejich důležitost pro harmonické soužití lidí - těchto znalostí využívá ve svém chování ve škole i mimo ni - vyjmenuje hlavní světová náboženství, stručně je charakterizuje - vysvětlí právo na vyznání. - sestaví svůj hodnotový žebříček, posoudí důležitost jednotlivých hodnot pro jeho současný i budoucí život - hierarchii hodnot porovná s ostatními, argumentuje svůj výběr a seřazení - uvede kritéria, podle nichž si vybírá přátele, partnera. VO-9-3-01 rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede příklady - vysvětlí pojmy majetek, vlastnictví, uvede jejich příklady, druhy a způsoby jejich ochrany - vyjmenuje druhy lidských potřeb a uvede příklady, vysvětlí pojem statky, služby - sestaví svůj osobní rozpočet, porovná výši výdajů a nákladů, nastíní možná řešení pro zlepšení stavu, uvede zásady hospodárnosti - rozlišuje a porovná různé formy vlastnictví - vyjmenuje funkce peněz. Vnitřní svět člověka Hodnoty Osobní rozvoj Přátelství, láska Lidské potřeby, statky, služby Majetek a vlastnictví Formy vlastnictví Hmotné a duševní vlastnictví Ochrana vlastnictví Hospodaření a zacházení s majetkem a penězi Peníze Funkce a podoby peněz OSV2 FG VO-9-1-03 zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje - zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování k veřejnému majetku, vysvětlí, jak lze proti němu aktivně vystupovat, popíše důsledky takového chování. VO-9-4-01 rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky - vyjmenuje a charakterizuje typy a formy, znaky státu - vyjmenuje funkce státu. 8 VO-9-4-03 objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů - na příkladech objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů. VO-9-4-02 rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu - rozliší a porovná složky státní moci a vysvětlí, jaké úkoly plní jejich orgány a instituce, uvede příklady. VO-9-4-04 vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů - vysvětlí smysl a význam voleb do zastupitelstev - vysvětlí, proč je důležité účastnit se voleb (co způsobí nízká volební účast). VO-9-4-05 přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu - popíše, jak uplatňuje svá práva a respektuje oprávněné zájmy druhých lidé, dodržuje daná pravidla a normy - vysvětlí pojem základní lidská práva, uvede příklady - popíše, jak rozumí základním lidským právům na život, osobní Právní základy státu Typy a formy, znaky státu, funkce státu složky státní moci, jejich orgány a instituce Principy demokracie Demokratický způsob řízení státu, principy demokracie Význam a formy voleb do zastupitelstev Lidská práva Základní lidská práva, práva dítěte, jejich ochrana Úprava lidských práv a práv dětí v dokumentech Všeobecná deklarace lidských práv, Listina základních práv a svobod Poškozování lidských práv, šikana, diskriminace Prevence VDO3 VDO4 MUV5 OSV10

10 Občanská výchova očekávané výstupy - 7. ročník učivo - 7. ročník PT svobodu, vlastní majetek - vyjmenuje základní mezinárodní dokumenty týkající se problematiky lidských práv - posoudí význam ochrany lidských práv a svobod pro konkrétního člověka, pro celou společnost - vysvětlí nutnost existence práv, řádu, norem - vymezí práva a povinnosti dítěte škola, domov, společnost, své řešení porovná s ostatními. VO-9-1-09 rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti - rozpozná protiprávní chování situace vydírání, šikana, krádež, ohrožení bezpečnosti své i druhých, nemorální, sobecké chování - vysvětlí, jak on sám může zasáhnout v takové situaci či kam se obrátit o pomoc - vysvětlí důležitost respektování práv a zájmů svých i druhých lidí. VO-9-5-01 popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování - stručně charakterizuje společenství EU, uvede možné výhody a nevýhody začlenění ČR do EU - vyhledá aktuální informace o vybraných státech EU, prezentuje je spolužákům (projekt.) VO-9-1-08 objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám VO-9-1-09 rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti - vysvětlí a rozlišuje pojmy cizinec, uprchlík, příslušník národnostní menšiny - vysvětlí pojem xenofobie, rasismus, antisemitismus, uvede příklady ze života - posoudí nebezpečnost, sdělí svůj postoj k projevům rasismu, xenofobie v chování lidí. - uvede příklad mimořádné události - vyjmenuje a vysvětlí základní pravidla chování v situacích ohrožení - rozpozná varovný signál všeobecná výstraha - vysvětlí, co je IZS a k čemu slouží. Evropská integrace Začlenění ČR do EU Výhody, nevýhody začlenění Mezinárodní spolupráce Významné mezinárodní organizace a společenství, jejich význam a výhody Národnostní menšiny Ochrana obyvatel za mimořádných událostí Všeobecná výstraha Integrovaný záchranný sbor GV3 MUV2 Mimořádné situace ZŠ Uhlířské Janovice, okres Kutná Hora 2016 9

očekávané výstupy 8. ročník učivo 8. ročník PT VO-9-2-01 objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života VO-9-2-02 posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společných cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek Podobnost a odlišnost lidí Projevy chování Rozdíly v prožívání Myšlení a jednání Osobní vlastnosti VP OSV2-11 VO-9-2-03 rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u Dovednosti a schopnosti sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a Charakter jednání Vrozené předpoklady VO-9-2-04 popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní Osobní potenciál vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a Vnitřní svět člověka pěstovat zdravou sebedůvěru Vnímání - vyjmenuje a popíše znaky jednotlivých vývojových období Prožívání - uvede příklady biologických, psychických a sociálních změn probíhajících Poznávání a posuzování v jednotlivých etapách lidského života skutečnosti, sebe i druhých - vysvětlí pojem osobnost, v čem spočívá jedinečnost každého člověka lidí - vyjmenuje své kladné a záporné vlastnosti, uvede příklady projevů těchto Sebehodnocení vlastností u sebe, u ostatních Stereotypy v posuzování - sestaví hierarchii hodnot, svůj výběr zdůvodní, porovná s ostatními druhých lidí - uvede, co očekává od života a budoucnosti, na základě toho stanoví své Osobní rozvoj osobní cíle a nastíní postupné kroky k jejich dosažení Životní cíle a plány, - vysvětlí pojmy sebepojetí, sebepoznávání, sebehodnocení, seberealizace životní perspektiva - vysvětlí důležitost zdravého sebepojetí pro další rozvoj osobnosti Adaptace na životní - vyjmenuje typy temperamentu změny, sebezměna - jednoduše charakterizuje jednotlivé typy temperamentu Význam motivace, - uvede, který typ temperamentu u něj převažuje, stručně tento typ aktivity, vůle a osobní charakterizuje kázně při seberozvoji - vysvětlí pojem charakter a čím je ovlivňován, jak se charakter projevuje v jednání člověka Vztahy mezi lidmi - diskutuje o problematice charakterního a bezcharakterního jednání Asertivní chování - vysvětlí pojem motiv, potřeba, hierarchie potřeb, hodnota, postoj Efektivní a asertivní - rozlišuje vyšší a nižší potřeby, vyjmenuje příklady těchto potřeb komunikace - vysvětlí, čím jsou pro člověka prospěšné zájmy, záliby Náročné životní situace, - vysvětlí pojmy schopnost, dovednost, uvede konkrétní příklady zvládací styly a strategie, - posoudí, které dovednosti jsou důležité pro povolání, které v budoucnu stres chce vykonávat Zdraví, pravidla zdravého - charakterizuje vybrané psychické procesy a stavy (vnímání, myšlení, života paměť, učení, pozornost) VO-9-1-07 uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem - rozlišuje asertivní, pasivní a agresivní jednání podle projevů - rozpozná nevýhody agresivního a pasivního jednání - zdůvodňuje výhody využití asertivního chování v kontaktu s lidmi VO-9-2-03 rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání - v konkrétní konfliktní situaci uplatní vhodné způsoby chování k druhým lidem, své chování zhodnotí - vyjmenuje a charakterizuje styly řešení konfliktu, uvede výhody a nevýhody jednotlivých způsobů řešení konfliktu - vysvětlí pojem stres, rozlišuje vnější a vnitřní stresory - vysvětlí pojem zdraví jako jednotu tělesné, duševní a sociální pohody - posoudí svůj aktuální zdravotní stav - popíše svůj životní styl - nastíní možné změny životního stylu, změny v péči o své zdraví po stránce tělesné i duševní 10

10 Občanská výchova očekávané výstupy 8. ročník učivo 8. ročník PT - definuje pojem morálka, právo VDO2- - vysvětlí rozdíl mezi právními a morálními normami VDO4 - vysvětlí pojem právní vztah, právní řád, právní odvětví - rozliší účastníky právních vztahů - seznámí se s Ústavou ČR, vysvětlí, o jaký dokument se jedná - vyhledává v Ústavě potřebné informace. VO-9-4-02 rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu - vyjmenuje orgány zákonodárné moci a popíše jejich činnost - vyjmenuje orgány výkonné moci a popíše jejich činnost - vyjmenuje orgány soudní moci a popíše jejich činnost. VO-9-4-05 přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu - seznámí se s Listinou základních práv a svobod, vyhledá důležité informace - vyjmenuje některá základní lidská práva a svobody a vysvětlí na příkladu - vysvětlí význam ochrany lidských práv a svobod - rozpozná protiprávní jednání v konkrétní situaci - vysvětlí důležitost respektování základních právních norem našeho státu, dodržování právních ustanovení na něj se vztahujících - uvede důsledky jejich porušování - rozpozná protiprávní jednání, uvede příklady. Právní minimum Právo, morálka, systém práva Ústava právní základ státu Zákonodárná, výkonná, soudní moc Lidská práva Listina základních práv a svobod Právní ochrana člověka Protiprávní jednání, trestní postižitelnost Porušování předpisů v silničním provozu Porušování práv k duševnímu vlastnictví Právo v každodenním životě Význam právních vztahů Důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající VO-9-4-07 provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci - vysvětlí a charakterizuje jednoduché právní úkony, popíše důsledky těchto právních úkonů - uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy osobní přeprava, koupě, oprava či pronájem věci. VO-9-3-08 rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti - popíše základní funkce a principy dělby práce v rodině a společnosti, vysvětlí jejich význam - jednoduše popíše vývoj výroby - rozlišuje výrobní a nevýrobní odvětví, uvede příklady VO-9-1-10 posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci - uvede výhody spolupráce lidí při uskutečňování společných cílů - v konkrétní situaci rozvíjí svou vlastní schopnost spolupráce, podílí se na splnění cíle skupiny (OSV) VO-9-3-06 na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz - na příkladu vyloží podstatu fungování trhu, propojenost ekonomických subjektů (firem a domácností) - objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny - vysvětlí funkce peněz - vyjmenuje podoby peněz a formy placení - uvede příklady současných globálních problémů - uvede a vysvětlí příčiny a možné důsledky pro život lidstva i jedince u vybraného problému VO-9-1-05 kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí - posoudí vliv masmédií na utváření postojů lidí k těmto problémům Výroba, obchod, služby Dělba práce, vývoj výroby, výrobní, nevýrobní odvětví Funkce, návaznost, faktory Principy tržního hospodářství Nabidka, poptávka, trh Podstata fungování trhu Spolupráce Peníze Funkce a podoby peněz Formy placení Globalizace Projevy, klady, zápory globální problémy lidstva příčiny, důsledky informovanost, sledování těchto problémů masmédii FG EV4 ZŠ Uhlířské Janovice, okres Kutná Hora 2016 11

9. ročník očekávané výstupy 9. ročník učivo 9. ročník PT žák: VO-9-2-01 objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života VO-9-2-02 posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společných cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek - vyjmenuje své kladné a záporné vlastnosti, nastíní možné způsoby posilování dobrých a minimalizace špatných vlastností - objasní význam vůle, motivace, aktivity a osobní kázně pro svůj budoucí život, splnění cílů - popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet své přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru - sestaví přehled svých plánovaných životních cílů, uvede strategie vedoucí k jejich dosažení. VO-9-1-02 rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu - v konkrétní (modelové i reálné) situaci rozpozná projevy nesnášenlivosti a vysvětlí, k jakým důsledkům mohou vést, uvede možné způsoby řešení - vysvětlí důležitost postojů respektu a tolerance k odlišnosti lidí. VO-9-1-07 uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem - uvádí příklady příčin a situací, v nichž mohou mezi lidmi vznikat neshody a konflikty - rozlišuje druhy konfliktů, styly řešení konfliktů - v konkrétní (modelové i reálné) situaci uplatňuje dle svých možností vhodné nenásilné způsoby řešení konfliktů. VO-9-1-09 rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti - uvede příklady projevů lidské nesnášenlivosti u nás a ve světě - posoudí negativní důsledky takového chování - rozpozná netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a vyjádří svůj postoj k projevům lidské nesnášenlivosti. Osobní rozvoj Životní cíle a plány Životní perspektiva Podobnost a odlišnost lidí Význam motivace, vůle, aktivity a osobní kázně při seberozvoji Životní názor Sebehodnocení Osobní vlastnosti, dovednosti a schopnosti Osobní potenciál Lidská setkání Podobnost a odlišnost lidí Přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi Rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen Lidská solidarita pomoc v nouzi, potřební lidé Vztahy mezi lidmi Problémy lidské nesnášenlivosti Konflikty v mezilidských vztazích Zásady lidského soužití Morálka a mravnost Mimořádné situace Obrana státu VP OSV2 OSV3 OSV4 OSV10 MUV1-4 OSV10 VO-9-1-06 zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu - vysvětlí důležitost projevů lidské solidarity, uvede příklady - uvede, jak on sám může v případě potřeby pomoci lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu - na příkladech uvede rovné postavení mužů a žen, příklady porušování rovnosti mužů a žen ve světě. VO-9-3-07 rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané - vysvětlí pojmy státní rozpočet, daňový systém a význam daní - popíše, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje - uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané. VO-9-3-03 na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení 12 Hospodaření Státní rozpočet, typy rozpočtu Daňový systém a význam daní Úspory, investice, úvěry, splátkový prodej, leasing Banky a jejich služby Aktivní a pasivní operace Úročení Pojištění Produkty finančního trhu pro investování a pro získávání prostředků FG VP

10 Občanská výchova očekávané výstupy 9. ročník učivo 9. ročník PT - na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení - uvede příklady debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení. VO-9-3-04 vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít - vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí - vysvětlí význam úroku placeného a přijatého - uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít. VO-9-3-05 uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu - uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu. Principy tržního hospodářství Tvorba ceny Inflace Nejčastější právní formy podnikání (VP) VO-9-3-06 na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz - na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH a objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny - popíše vliv inflace na hodnotu peněz. - vyjmenuje a stručně charakterizuje nejčastější právní formy podnikání - vysvětlí pojem občan, státní občanství, národnost - uvede způsoby nabytí státního občanství - uvede, co je nezbytné pro získání občanského průkazu - vyjmenuje a vysvětlí práva a povinnosti vznikající při nabytí občanství ČR - vyplní žádost k získání občanského průkazu - objasní důležitost znát svá občanská práva a povinnosti - vyjmenuje orgány státní správy a samosprávy a jejich úkoly - vysvětlí význam a funkce právního řádu - vyjmenuje a stručně charakterizuje právní odvětví ČR - vysvětlí pojmy právní norma, předpis, prameny práva, nařízení, vyhláška, zákon VO-9-4-06 objasní význam právní úpravy důležitých vztahů vlastnictví, pracovní poměr, manželství - popíše způsoby vzniku a zániku vlastnictví - popíše vznik a zánik pracovního poměru - vyjmenuje podstatné náležitosti pracovní smlouvy - objasní vlastními slovy právní a společenskou roli instituce manželství VO-9-4-09 rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů - vyjmenuje a charakterizuje orgány právní ochrany občanů a uvede příklady jejich činnosti (na konkrétním příkladu) - uvede příklad spolupráce orgánů právní ochrany VO-9-4-10 rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady - v konkrétním případě rozpozná protiprávní jednání - vyjmenuje druhy a postihy protiprávního jednání - rozliší přestupek a trestný čin, uvede příklady přestupku a trestného činu VO-9-1-03 zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje - posoudí závažnost vybraného protiprávního jednání, své názory Právní základy státu Občan obce, státu, EU Státní občanství Obrana státu Státní správa a samospráva Orgány státní správy a samosprávy, jejich úkoly Právní řád ČR Význam a funkce právního řádu Orgány právní ochrany občanů Právní norma, předpis, publikování právních předpisů Právní odvětví stručná charakteristika Protiprávní jednání Nejzávažnější protispolečenské jevy, jejich postihy a prevence, trestní postižitelnost Zodpovědnost za vlastní jednání Korupce Principy demokracie Politický pluralismus, sociální dialog a jejich význam Politické spektrum, politické strany Právo v každodenním životě Právní ochrana občanů, občanskoprávní vztahy Styk s úřady VDO2-4 OSV10 ZŠ Uhlířské Janovice, okres Kutná Hora 2016 13

očekávané výstupy 9. ročník učivo 9. ročník PT prezentuje a obhajuje v diskusi VO-9-4-11 diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání - na vybraném konkrétním případu diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání VO-9-4-03 objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů - vyjmenuje některé politické strany v ČR - vyjmenuje a posoudí význam principů demokracie - uvede příklady demokratického způsobu řízení státu v každodenním životě VO-9-4-08 dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování - uvede příklady jednání, které jsou porušením právních ustanovení - posoudí rizika a důsledky jejich porušování - vyjmenuje příklady postihů za porušování právních ustanovení VO-9-4-05 přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu - vyjmenuje základní práva spotřebitele - na konkrétním příkladu popíše jejich uplatnění - vyjmenuje povinnosti občana při zajišťování obrany státu VO-9-4-07 provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci - vyjmenuje nejčastější důvody styku s úřady - popíše průběh vybraného jednání (občanský průkaz, řidičský průkaz, pas apod.) VO-9-5-01 popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování - prokáže znalost základních poznatků o EU, uvede příklady výhod, které vyplývají z členství v EU - uvede práva občanů ČR v rámci EU a způsoby jejich uplatňování VO-9-5-02 uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích - vyjmenuje mezinárodní organizace, jichž je ČR členem - objasní rozdíly mezi OSN. EU a NATO - uvede příklady zahraničních misí Armády - posoudí význam ekonomické, politické a bezpečností spolupráce mezi státy, popíše výhody takové spolupráce VO-9-5-03 uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory - vyjmenuje některé příklady projevů globalizace - na příkladu posoudí negativa, pozitiva VO-9-5-04 uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva - uvede příklady globálních problémů současnosti a jejich možné důsledky pro život lidstva - prezentuje vybraný globální problém (projekt) Globalizace Globální problémy, způsoby jejich řešení Globalizace (projevy, klady, zápory) Evropská integrace Mezinárodní vztahy, integrační proces v Evropě EU a ČR (podstata, význam, výhody) Mezinárodní spolupráce Mezinárodní organizace Terorismus Obrana státu GV2 GV3 EV4 OSV9 OSV10 VO-9-5-05 objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na 14

10 Občanská výchova očekávané výstupy 9. ročník učivo 9. ročník PT lokální úrovni v obci, regionu - uvede příklady problémů na lokální a globální úrovni, objasní souvislosti těchto problémů - posoudí a uvede, do jaké míry a jakými způsoby může on sám pomoci při řešení těchto problémů - na příkladu vysvětlí možnosti a způsoby řešení těchto problémů na lokální úrovni v obci, regionu VO-9-5-06 uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru - uvede příklady mezinárodního terorismu, vyjádří svůj postoj ke způsobům jeho potírání - objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru ZŠ Uhlířské Janovice, okres Kutná Hora 2016 15