ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře

Transkript

1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchov k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Škola považuje předmět Občanská výchova za významný nástroj pro vybavení žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení do života demokratické společnosti. Směřuje k tomu, aby žáci poznali sociální a kulturní aspekty života lidí v jejich rozmanitosti, proměnlivosti a ve vzájemných souvislostech. Seznamuje žáky s vývojem společnosti a s důležitými společenskými jevy a procesy, které se promítají do každodenního života a mají vliv na utváření společenského klimatu. Zaměřuje se na utváření pozitivních občanských postojů, rozvíjí vědomí přináležitosti k evropskému civilizačnímu a kulturnímu okruhu a podporuje přijetí hodnot, na nichž je současná demokratická Evropa budována, včetně kolektivní obrany. Důležitou součástí vzdělávání je prevence rasistických, xenofobních a extrémistických postojů, výchova k toleranci a respektování lidských práv, k rovnosti mužů a žen a výchova k úctě k přírodnímu a kulturnímu prostředí i k ochraně uměleckých a kulturních hodnot. Občanská výchova přispívá také k rozvoji finanční gramotnosti a k osvojení pravidel chování při běžných rizikových situacích i při mimořádných událostech. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Předmět Občanská výchova popisuje a zkoumá oblast neživé přírody s jejími zákonitostmi a principy současných technologií. Vyučovací předmět Fyzika vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Fyzika vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Ve výuce se postupně střídají a částečně prolínají tematické okruhy Látky a tělesa, Pohyb těles, síly, Mechanické vlastnosti kapalin a plynů, Vesmír Energie, Jaderná energie, Elektromagnetické a světelné děje, Zvukové děje. Cílem je pochopení důležitosti udržování přírodní rovnováhy a vědomí možných ohrožení plynoucích z přírodních procesů, z lidské činnosti a zásahů člověka do přírody. Důležité je zodpovídání otázek o průběhu a příčinách různých přírodních procesů, které mají i vliv na ochranu zdraví, životů, životního prostředí a majetku. Předmět Občanská výchova navazuje na znalosti získané na I. stupni ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět a na II. stupni úzce spolupracuje s předmětem Zeměpis a Dějepis. Do výuky jsou formou integrace průběžně zařazována průřezová témata v souvislosti s aktuálními vyučovanými situacemi a problémy současného světa. Jedná se o následující průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV), Výchova demokratického občana (VDO), Multikulturní výchov(mkv), Mediální výchova (MV). Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech(vmeg) a Environmentální výchova (EV). Časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Občanská výchova Občanská výchova je zařazena na II. stupni v rozsahu jedné hodiny týdně v každém ročníku. Tematické celky se v ročnících probírají následovně:

2 Ročník 7. ročník SP 6. ročník VŘ a PAS 8. ročník SP 7. ročník VŘ a PAS 9. ročník SP 8. ročník VŘ a PAS 10. ročník SP 9. ročník VŘ a PAS Tematický celek Člověk ve společnosti Člověk, stát a právo Člověk jako jedinec Člověk, stát a právo Člověk, stát a hospodářství Člověk, stát a hospodářství Mezinárodní vztahy, globální svět Výuka Občanské výchovy probíhá ve kmenových třídách, počítačové učebně popřípadě jiné místnosti školy vhodné pro aktuální vyučovací formu (např. herně, dvoraně) nebo venku při exkurzi. Vyučované skupiny mohou být z organizačních důvodů složeny z více ročníků a žáků s různým druhem postižení v souladu s platnými předpisy. Vyučovací proces probíhá za využití různých metod, stylů výuky a organizačních forem (např. skupinová práce s prvky kooperativní výuky, práce ve dvojicích, samostatná práce, individuální výuka, projekty, frontální výuka), akcentují se diferencované učební styly žáků a volí se vhodné učební strategie, na jejichž formulování se mohou podílet i žáci. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Občanská výchova Strategie KU KŘP KK KSP KO KP Připravujeme a řídíme diskuse na dané téma Vytváříme příležitosti pro sbírání a třídění informací podle daných kritérií, hledání souvislostí a následnou tvorbu paměťových a asociačních map Sledujeme aktuální dění ve společnosti a připravujeme o něm zprávy Připravujeme náměty na zajímavé miniprojekty, při jejichž vytváření využíváme kooperativní učení Vytváříme příležitosti pro dramatizace vybraných sociálních situací

3 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: sedmý žáci se sluchovým postižením / šestý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV VO VO DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) Žák vybere z nabídky důležité symboly našeho státu 2) popíše způsob používání 3) Uvede příklady významných osobností 4) Označí významné památky a místa spojená s historií státu 5) Vyhledá státní svátky a významné dny, přiřadí k nim správné vysvětlení jejich významu 6) Vybere z nabídky/vyhledá, co proslavilo naši vlast 7) Vyhledá informace o významných osobnostech regionu 1) vysvětlí pojem vlast, vlastenectví 2) z nabídky vybere příklady projevu vlastenectví a nacionalismu 3) aktivně projevuje vlastenectví UČIVO ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI naše vlast zajímavá a památná místa, významné osobnosti státní symboly co nás proslavilo státní svátky, významné dny naše obec, region, kraj významní rodáci, místní tradice naše vlast pojem vlasti a vlastenectví; TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU VDO Formy participace občanů v politickém životě /obec jako základní jednotka samosprávy Občanská společnost a škola - demokratická atmosféra a vztahy ve škole, způsoby uplatňování demokratických principů a hodnot v životě školy Občan, občanská společnost a stát práva a povinnosti občana, principy soužití s minoritami PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

4 4) upozorní na projev nacionalismu VO ) Uvede příklady vandalského chování ze svého okolí 2) Popíše důsledky vandalského chování pro poškozené, příp. okolí 3) Vybere z nabídky možné postihy vandalského chování 4) Zaujme osobní stanovisko 5) uvede důvody nepřijatelnosti vandalství VO ) Uvede kulturní instituce v obci, vyhledá KI v kraji 2) Orientuje se v různých formách nabídky kulturních institucí v obci (web, plakáty) 3) Vyhledá v těchto nabídkách akce, které ho zajímají VO ) Rozpozná reklamu v různých kulturní život médiích 2) Z nabídky vybere příklad manipulativního mediálního sdělení 3) Uvede příklady masmédií 4) Vysvětlí pojem veřejné mínění 5) Přiřadí k příkladu manipulativního sdělení možné důsledky na chování lidí 6) Vybere z nabídky příklady různých kulturních projevů VO ) Uvede příklady, jak on sám lidská setkání zásady lidského soužití morálka a mravnost pravidla chování naše obec, region, kraj ochrana kulturních památek, přírodních objektů a majetku Kulturní život kulturní hodnoty, tradice, kulturní instituce prostředky masové komunikace, masmédia rozmanitost kulturních projevů, kulturní hodnoty

5 VO VO může pomáhat lidem ve svém okolí 2) V médiích vyhledá informace/zprávy o událostech a lidech v nouzi (u nás/v zahraničí) 3) Vyhledá informace o formách pomoci těmto lidem 1) Z nabídky vybere příklady konfliktů 2) Přiřadí/dramatizuje různé způsoby řešení těchto konfliktů 3) Označí nevhodné způsoby řešení konfliktů mezi lidmi 4) Pracuje se školním řádem vyhledá práva a povinností žáků školy 5) Z nabídky vybere příklady činnosti žákovské samosprávy 6) Podílí se na tvorbě společných pravidel chování 7) snaží se řešit neshody či konflikty se spolužáky nenásilným způsobem 8) 1) Na příkladech vysvětlí pojem tolerance 2) Roztřídí nabídku příkladů na tolerantní a netolerantní chování 3) Uvede svoje zájmy a porovná je se zájmy spolužáků 4) Uvede příklady tradic ve lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, potřební lidé ve společnosti Naše škola život ve škole, práva a povinnosti žáků, společná pravidla a normy, význam a činnost žákovské samosprávy zásady lidského soužití pravidla chování osobní a neosobní vztahy, mezilidská komunikace; konflikty v mezilidských vztazích, lidská setkání přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen

6 VO VO své rodině (např. vánoční), porovná je s tradicemi v rodinách spolužáků 5) Roztřídí příklady rovnosti a nerovnosti lidí 1) Na příkladech vysvětlí pojem netolerantní chování, xenofobní chování, rasistické chování 2) Z nabídky vybere příklady 3) Vyjádří vlastní stanovisko k těmto projevům 4) Vyhledá příklady v médiích 5) uvede konkrétní příklady spolupráce při řešení úkolů v rodině 6) uvede konkrétní příklady spolupráce při řešení úkolů ve škole 7) porovná na vhodném konkrétním případě různé způsoby řešení (samostatné X ve spolupráci s ostatními) zásady lidského soužití problémy lidské nesnášenlivosti vztahy mezi lidmi problémy lidské nesnášenlivosti Vztahy mezi lidmi dělba práce a činností, výhody spolupráce lidí

7 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: osmý žáci se sluchovým postižením / sedmý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV VO VO VO DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) Charakterizuje stát 2) Uvede nejčastější typy a formy států 3) Přiřadí k nim znaky 4) Uvede příklady 5) Zařadí ČR 1) Žák uvede příklady institucí a orgánů, které řídí obec 2) Žák uvede příklady institucí a orgánů, které řídí kraj 3) Žák uvede příklady institucí a orgánů, které řídí stát 4) Z nabídky vybere úkoly, které plní jednotlivé instituce a orgány a přiřadí je k nim 1) Na příkladech rozliší demokratický a totalitní způsob řízení státu 2) Na příkladech objasní výhody demokratického řízení pro UČIVO ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO právní základy státu znaky státu, typy a formy státu; státní správa a samospráva orgány a instituce státní správy a samosprávy, jejich úkoly principy demokracie znaky demokratického způsobu rozhodování a řízení státu; TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU VDO Formy participace občanů v politickém životě /obec jako základní jednotka samosprávy Občanská společnost a škola - demokratická atmosféra a vztahy ve škole, způsoby uplatňování demokratických principů a hodnot v životě školy Občan, občanská společnost a stát práva a povinnosti občana, principy soužití s minoritami PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

8 občany VO ) Vysvětlí princip/smysl, formy voleb 2) Uvede příklady politických stran 3) Popíše v bodech průběh voleb do zas 4) Na příkladech vysvětlí význam výsledků voleb pro občany VO ) Vysvětlí pojem právo a povinnost 2) zná svá základní práva a své povinnosti 3) uplatňuje je vhodným způsobem 4) respektuje práva ostatních 5) Z nabídky vybere příklady porušování lidských práv a svobod 6) Z nabídky vybere příklady povinností občana při obraně státu 7) Uvede dokumenty, které upravují práva dítěte a lidská práva 8) Uvede příklady šikany, zaujme postoj 9) Ví, jak se šikaně bránit, na koho se obrátit, ví, kde hledat důležité kontakty VO ) Vysvětlí pojem vlastnictví, principy demokracie politický pluralismus, sociální dialog a jejich význam; význam a formy voleb do zastupitelstev lidská práva základní lidská práva, práva dítěte, jejich ochrana; úprava lidských práv a práv dětí v dokumentech; poškozování lidských práv, šikana, diskriminace právní základy státu obrana státu

9 VO VO VO vlastník 5) Popíše na příkladech, jaké závazky vyplývají ze základních právních vztahů (vlastnictví, manželství) 6) Z nabídky vybere, na co má právo jako spotřebitel 7) Popíše, jak vzniká/zaniká manželství 7) Uvede, co musí být součástí kupní smlouvy 8) Uvede, co musí být součástí pracovní smlouvy 9) Provádí přiměřené právní úkony 10) Chápe jejich důsledky 11) Zná základní práva spotřebitele 12) Uvede, co je třeba k uzavření manželství 1) Vysvětlí pojem právní řád 2) Stručně popíše význam a funkce právního řádu 3) Ví, kde najde právní předpisy a normy v písemné podobě 4) Stručně popíše práci soudů 9) Uvede příklady protiprávního jednání 10) Na příkladech rozliší trestný čin a přestupek 11) Vybere přiměřený příklad korupce právo v každodenním životě význam právních vztahů; důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající; základní práva spotřebitele; styk s úřady právní řád České republiky význam a funkce právního řádu, orgány právní ochrany občanů, soustava soudů; právní norma, předpis, publikování právních předpisů protiprávní jednání druhy a postihy protiprávního jednání včetně korupce, trestní postižitelnost; porušování předpisů v silničním provozu, porušování práv k duševnímu vlastnictví

10 12) Uvede příklady porušování práv k duševnímu vlastnictví Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: devátý žáci se sluchovým postižením / osmý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV VO VO DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 5) Z nabídky vlastností vybere ty, které ho nejvíce vystihují 6) Přiřadí k vlastnostem projevy v chování 7) Dramatizuje různé situace, vybírá způsoby řešení, sleduje totéž u ostatních 8) Sestaví žebříček svých hodnot 9) Snaží se hodnotit různé modely chování, vybrat pro danou situaci nejvhodnější 10) Na příkladech rozliší dovednost a schopnost 11) Řeší modelovou situaci podle svého 12) Popíše rozdíl v řešení spolužáka 3) Na vybrané postavě (literární, filmové) popíše význam vůle, motivace pro řešení těžké životní UČIVO ČLOVĚK JAKO JEDINEC podobnost a odlišnost lidí projevy chování, rozdíly v prožívání, myšlení a jednání; osobní vlastnosti, dovednosti a schopnosti, charakter; vrozené předpoklady, osobní potenciál osobní rozvoj životní cíle a plány, životní perspektiva, adaptace na životní změny, sebezměna; význam motivace, aktivity, vůle a osobní kázně při seberozvoji TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Osobnostní a sociální výchova sociální rozvoj -vztahy mezi lidmi osobnostní rozvoj - vnitřní svět člověka Výchova demokratického občana lidská a občanská práva MKV princip sociálního smíru a svobody zohlednění PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

11 VO VO VO situace 4) Z nabídky vybere vlastnosti, které brání dosažení stanovených cílů 5) Z nabídky vybere vlastnosti, které podporují dosažení cílů 6) Zamyslí se nad tím, které z těchto vlastnosti má sám 1) Z nabídky vybere kladné a záporné charakterové vlastnosti 2) Přiřadí k nim popis projevů (vybraných) 3) Hledá tyto projevy u sebe, ve svém chování 4) Hledá tyto projevy u druhých lidí (ve svém okolí, literárních, filmových postav ) 5) Na základě toho se snaží korigovat svoje jednání 1) Z nabídky vybere a popíše příklady, jak lze rozvíjet vlastní přednosti 2) Z nabídky vybere a popíše příklady, jak lze překonávat osobní nedostatky 3) Pěstuje vlastní sebedůvěru 1) V médiích vyhledá zprávy o korupčním jednání 2) Zaujme k tomuto jednání postoj. 3) Z nabídky vybere důsledky vnitřní svět člověka vnímání, prožívání, poznávání a posuzování skutečnosti, sebe i druhých lidí, systém osobních hodnot, sebehodnocení; stereotypy v posuzování druhých lidí ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO protiprávní jednání korupce, trestní postižitelnost potřeb minoritních skupin

12 VO korupce pro fungování státu a hospodářství 4) Vysvětlí, proč je obtížné korupci odhalit 1) Na příkladech vysvětlí různé formy vlastnictví 2) Na příkladech rozliší hmotné a duševní vlastnictví 3) Seznámí se s autorskými právy a uvede příklady jejich porušování ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ majetek, vlastnictví formy vlastnictví; hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana; hospodaření s penězi, majetkem a různými formami vlastnictví VO VO ) Vysvětlí pojmy příjmy a výdaje 2) Rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, uvede příklady 3) Výdaje rozdělí podle míry nezbytnosti 4) Objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti 5) Vysvětlí důležitost hospodárného zacházení s penězi, úspor 6) Na příkladech vysvětlí nebezpečí většího zadlužování domácnosti 1) Popíše funkci peněz 2) Seznámí se různými podobami peněz 3) Vysvětlí pojem hotovostní a bezhotovostní placení 4) Vysvětlí rozdíl mezi debetní a kreditní platební kartou hospodaření rozpočet domácnosti, úspory peníze funkce a podoby peněz, formy placení;

13 VO ) Uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty 1) Jmenuje významné banky na českém trhu 2) Z nabídky vybere, jaké služby banky poskytují 3) Vysvětlí pojem úrok 4) Vysvětlí, proč je v bance rozdíl mezi úrokem přijatým a placeným 5) Uvede povinná pojištění 6) Uvede příklady dobrovolných pojištění banky a jejich služby - aktivní a pasivní operace, úročení, pojištění, produkty finančního trhu pro investování a pro získávání prostředků

14

15 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: desátý žáci se sluchovým postižením / devátý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV VO VO VO DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) Vysvětlí pojem volné prostředky 2) Z nabídky vybere nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky 3) Vysvětlí pojem deficit 4) Z nabídky vybere způsoby krytí deficitu 1) Vysvětlí pojem nabídka, poptávka 2) Vysvětlí pojem zisk 3) Na příkladech vysvětlí pojmy spotřeba, trh, výroba a jejich vzájemné působení 4) Vysvětlí působení nabídky a poptávky na cenu a její změny 5) Na příkladech vysvětlí tvorbu ceny jako součtu nákladů, zisku a DPH 1) Uvede hlavní příjmy státu 2) Uvede příklady státních výdajů 3) Vysvětlí pojem schodkový, vyrovnaný rozpočet, vysvětlí UČIVO ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ banky a jejich služby - aktivní a pasivní operace, úročení, pojištění, produkty finančního trhu pro investování a pro získávání prostředků principy tržního hospodářství nabídka, poptávka, trh; tvorba ceny, inflace; podstata fungování trhu; nejčastější právní formy podnikání hospodaření rozpočet státu, typy rozpočtu a jejich odlišnosti; význam daní TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU VDO - občan, občanská společnost a sát formy participace občanů v politickém životě principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

16 negativa a pozitiva 4) Uvede příklady úsporných opatření vzhledem ke státnímu rozpočtu 5) Rozliší daně přímé a nepřímé 6) Uvede příklady dávek, které mohou získat občané státu VO VO ) Uvede nejčastější formy podnikání 2) Uvede jejich příklady (obchod, výroba, služby) 3) Z nabídky vybere popis úlohy výroby, obchodu a služeb v hospodářství 1) Z nabídky vybere příklady výhod z EU 2) Z nabídky vybere příklady povinností/omezení, vyplývající z členství v EU 3) Na příkladech popíše vybraná práva občanů ČR v rámci EU 4) Vyhledá příklady pomoci EU členským státům/sankce principy tržního hospodářství nejčastější právní formy podnikání výroba, obchod, služby jejich funkce a návaznost MEZINÁRODNÍ VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT evropská integrace podstata, VMEG význam, výhody; Evropská unie a ČR Jsme Evropané VO ) Uvede vybrané mezinárodní organizace a popíše jejich činnost 2) Vyhledá příklady jejich působení 3) Uvede příklady činnosti mezinárodní spolupráce ekonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody; významné mezinárodní organizace (Rada Evropy, NATO, OSN aj.)

17 mezinárodních organizací, kterých se účastní i ČR VO VO VO VO ) Uvede příklady projevů globalizace 2) Porovná jejich klady a zápory 1) Z nabídky vybere příklady globálních problémů lidstva 2) Přiřadí k nim možné příčiny a následky pro lidstvo 1) Pokusí se vyhledat projevy globálních problémů ve svém okolí 2) Popíše souvislost mezi globálními a lokálními problémy 1) Vyhledá a uvede příklady terorismu 2) Popíše vliv na svět 3) Z nabídky vybere příklady protiteroristických opatření 4) Zaujme vlastní postoj k těmto problémům 5) Vysvětlí a uvede příklady využití ozbrojených sil v nevojenských krizových situacích globalizace projevy, klady a zápory; významné globální problémy včetně válek a terorismu, možnosti jejich řešení