Základná škola, Školská 14, Bošany

Podobné dokumenty
Prírodoveda. Tematický výchovno vzdelávací plán

PRÍRODOVEDA 4. ročník Spracovaný v súlade so ŠVP Prírodoveda ISCED 1

Tematický výchovno-vzdelávací plán z predmetu PRÍRODOVEDA 4. ročník

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) Žiak vie: - zhodnotiť vplyv človeka na prostredie organizmov,

Tematický výchovno vzdelávací plán z prírodovedy pre 4. ročník ZŠ

Tematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B

Základná škola, Školská 14, Bošany Tématický výchovno-vzdelávací plán Školský rok: 2013/2014 Vyučujúci: H. Korvasová, E. Neštinová

Tématicko - výchovné vzdelávacie plány

TÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT ADAPTAČNÉ OPATRENIA NA KLIMATICKÉ ZMENY ŠKOLY POD SLANSKÝM HRADOM

Tematický výchovno-vzdelávací plán z prírodovedy 3.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Prírodoveda ISCED 1 príloha)

NÁVRH TEMATICKÉHO VÝCHOVNO-VZDELÁVACIEHO PLÁNU

4. ROČNÍK Prírodoveda

Charakteristika predmetu

Aktivizujúce úlohy k téme sacharidy

FYZIKA - 6. ročník. šk. r / Časovo tematický plán vyučovania. Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, / ISCED2 /

PRÍRODOVEDA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 1 VZDELÁVACIA OBLASŤ PRÍRODA A SPOLOČNOSŤ SKRATKA PREDMETU

OBSAHOVÝ ŠTANDARD Tematický celok Konkrétna téma Výkonový štandard

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma

TVVP PRÍRODOVEDA (Wiegerová, Česlová, Kopáčová)

Aktivizujúce úlohy k téme tuky

Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B

Geografia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Peter Farárik

1.CHARAKTERISTIKA PREDMETU

ŠkVP. Prírodoveda 4. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1

Návrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového učiva

Návrh na tematický výchovno-vzdelávací plan pre predmet Prírodoveda (TVVP) (návrh pre školský rok 2017/2018)

Zdravotná a sexuálna výchova. Mgr. Gabriela Marcinovová Martina Popaďáková

Tematický výchovno vzdelávací plán z prírodovedy pre 3. ročník variant B

Prírodoveda. I. stupeň ISCED1. Šťastná, Kubanyiová

Informačný list 1. Čo je energia? Všetci potrebujeme energiu! Energia doma

1.5 Spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín a plynov PL KEGA 130UK/2013

Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 6. ročník A, B

Učebné osnovy CHÉMIA

Tematický výchovno-vzdelávací plán. z prírodovedy. pre 3.ročník

Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307

Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín

UČEBNÁ OSNOVA PRÍRODOVEDA

2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) (obsahový štandard)

Biológia. Biológia Nižšie sekundárne vzdelávanie. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2

FYZIKA pre 8. ročník ZŠ

Svet práce. II. stupeň ZŠ ISCED2. Kostolanská, Takáčová, Baron

STO INŠPÍRÁCIÍ NA OPAKOVANIE A PRECVIČOVANIE UČIVA PRE DETI V 3. A 4. ROČNÍKU ZŠ

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Metodicko pedagogické centrum.

PRÍRODOVEDA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 1 VZDELÁVACIA OBLASŤ PRÍRODA A SPOLOČNOSŤ SKRATKA PREDMETU

2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) (obsahový štandard)

Metodický list. Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy

A... B... C... D E. Ak sa parazit na postihnutom strome dá použiť, napíšte na čo...

16. Koľko litrov moču sa zmestí do močového mechúra

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 9. ročník A

Charakteristika predmetu

Tematický plán učiteľa pre školský rok 2015/2016

Plán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016

Geografia. VI. ročník

Autor: Mgr. Katarína Karaffová, Mgr. Anikó Leczkésiová, ZŠ Jána Amosa Komenského, Kolárovo

PRÍRODOVEDA 2. ročník 2 hodiny týždenne = 66 vyučovacích hodín ročne s rozšíreným obsahom

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

NA ORAVE DOBRE, NA ORAVE ZDRAVO ALEBO ČO SI DOPESTUJEME, TO SI AJ ZJEME

UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu

Vzdelávacia oblasť Príroda a spoločnosť Názov predmetu Prírodoveda Stupeň vzdelania ISCED1 1. Časová dotácia 2. Charakteristika predmetu

Časovo tematický plán z predmetu vlastiveda

Zisti, ktoré farby sa zobrazia na bielom povrchu, ak svetlo prechádza hranolom.

Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo - orientovaný projekt

Sme vo vesmíre sami? Jozef Masarik Katedra Jadrovej fyziky a bifyziky FMFI UK. Superškola 15 október 2014

Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č.

Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:

Ročník 7. ročník Predmet Biológia Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu Mgr. Milada Rajterová

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE

Obsah. Ročníkový cieľ. Ročníková téma. Ročníkový symbol. Kompetencie žiaka

vzdelávací program Spolu slovné hodnotenie klasifikácia klasifikácia klasifikácia

Základná škola, Gaštanová 56, Žilina

UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (obsahový štandard)

Škola: Základná škola, Hlavná 121, GELNICA Šk. rok: 2015/2016. Plán práce PK GEOGRAFIE

Smartfóny ako spotrebiče so zabudovanými snímačmi

TEMATICKÝ OKRUH VEK DETÍ TÉMA

Cieľové kompetencie k pracovnej učebnici Prírodoveda 4 pre 1. stupeň základných škôl

Tematický výchovno-vzdelávací plán z prírodovedy 1.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Prírodoveda ISCED 1 príloha)

VYHODNOTENIE ANONYMNÉHO DOTAZNÍKA ŽIAKOV V ŠKOLSKEJ JEDÁLNI ZŠ s MŠ FRANCISCIHO V POPRADE ZA ŠK. ROK 2014/2015

Úloha: Prezri si podkapitoly 1.6 a 1.11 a vypíš z nich vlastnosti tuhých látok a telies do tabuľky Vlastnosti tuhých látok a telies

1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania

01 práca pri príprave jedál

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

Environmentálne projekty pre deti

Školský vzdelávací program Učebné osnovy. Prírodoveda

Rozsah výučby: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne

4.ročník Časová dotácia: 2 hodina týždenne / 66 hodín ročne

3. ROČNÍK Prírodoveda

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. Obsah. (obsahový štandard)

Podľa spôsobu odstraňovania odpadového dusíka rozdeľujeme živočíchy na:

Tematický výchovno vzdelávací plán. z Náboženskej výchovy. pre 1. ročník

Názov: Osmóza. Vek žiakov: Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút.

TVVP Vlastiveda ZŠ s MŠ Samuela Timona, Trenčianska Turná 30. Počet hodín: 1 hodina týždenne/ 33 hodín ročne Ročník: tretí

INFORMÁCIE ENERGII-ELEKTRÁRNE

Tematický výchovno-vzdelávací plán z fyziky pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Fyzika ISCED 2 príloha)

UČEBNÉ OSNOVY. Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.

Autorky doc. PaedDr. Adriana Wiegerová, PhD., PaedDr. Gabriela Česlová, PhD., RNDr. Janka Kopáčová, CSc., 2009

Základná škola, Októbrová 16, Valaská

SEMINÁR Z BIOLÓGIE. Charakteristika učebného predmetu: Ciele učebného predmetu : Učebný plán pre 4-ročné štúdium

Transkript:

Tematický výchovno - vzdelávací plán Predmet: Prírodoveda Ročník: IV. Počet hodín: 33 Základná škola, Školská 4, Bošany Školský rok: 03/04 Vyučujúci: Honzová I., Neštinová E. Cieľ, kompetencie Tematický celok/téma Obsahový štandard Výkonový štandard Metódy a formy Medzipredm etové vzťahy Počet hodín Mesiac Získavať vedomosti o vzťahoch medzi živou a neživou prírodou. Viesť deti k pozorovaniu priestoru v ktorom žijeme. Rozvíjať schopnosť realizovať jednoduché prírodovedné experimenty Veci okolo nás Prečo je more slané? Prečo sa skaly lámu? Čo sme v minulom roku spolu zistili a čo nové sme sa naučili. Kolobeh vody v prírode, povrchová a podzemná voda, sladká a slaná voda Vrstvy zemskej kôry, zvetrávanie hornín, pôda Podľa obrázka vedieť rozprávať o kolobehu vody v prírode. Vedieť, že voda v prírode môže byť povrchová, podzemná, sladká, slaná. Vedieť, že voda sa nachádza aj v telách živočíchov a rastlín Podľa obrázka vedieť pomenovať jednotlivé vrstvy zemskej kôry. Vedieť porozprávať, ako počasie vplýva na zvetrávanie hornín. Vedieť, že tenkú vrstvu povrchu Zeme tvorí pôda rozprávanie, pozorovanie, pokus, projekt rozprávanie, pozorovanie, pokus SJL - rozprávanie VLA - glóbus 3 IX. Prečo železo hrdzavie? Vzdušný obal Zeme - atmosféra. Zloženie vzduchu Vedieť vymenovať plyny, ktoré sa nachádzajú vo vzduchu. Vedieť porozprávať, aké škody okolo nás môžu spôsobiť vzduch a voda rozpávanie, rozhovor X.

Prečo autá musia tankovať? Všetky veci, ktoré sa hýbu, potrebujú energiu - aj človek Vedieť porozprávať, na čo všetko je potrebná energia práca s obrázkami VYV - elektrické spotrebiče Formovať zásady zdravého spôsobu života a získané poznatky využívať v skutočnom živote. Viesť deti k starostlivosti o svoje telo a zdravie a zároveň chrániť aj život a zdravie iných Človek ako súčasť prírody Prečo je dôležité, čo jeme? Prečo ľudské telo potrebuje čistiacu stanicu? Prečo človek nemôže lietať? Potravinová pyramída. Tráviaca sústava Spôsoby vylučovania odpadových látok z tela Vedieť rozprávať o tom, ako potrava putuje naším telom. Vedieť povedať, ktoré potraviny by sme mali jesť vo väčšom množstve a ktoré čo najmenej Vedieť, že človek sa zbavuje odpadových látok v tele aj močením. Vedieť podľa obrázka pomenovať časti vylučovacej sústavy Oporno-pohybová sústava Vedieť, čo tvorí opornopohybovú sústavu, vedieť povedať, akú funkciu má kostra a akú svaly PDA - zeleninový šalát, práca s obrázkami XI. Prečo človek nevie dýchať pod vodou? Dýchacia sústava Vedieť podľa obrázka vymenovať časti dýchacej, sústavy a jednoducho práca s obrázkami opísať proces dýchania TEV - rýchly beh Objasňovať pojem vesmír, vytvárať predstavy o vesmírnych telesách a o spôsoboch skúmania vesmíru Vesmír Prečo veci padajú na Zem? Sila, jednotka sily, meradlo sily, gravitačná sila Vedieť, že sila sá dá merať silomerom, že jednotkou sily je newton. Vedieť odmerať silu potrebnú na zdvihnutie 00g čokolády rozhovor, praktické činnosti TEV - preťahovanie lanom XII.

Prečo Slnko svieti a hreje? Prečo je nebo modré? Slnko a slnečná energia Vedieť, že Slnko je náš prirodzený zdroj svetla a tepla, vedieť, že svetlo je energia rozhovor, pokus Prečo sa Mesiac mení? Prečo je obloha plná hviezd? Mesiac - prirodzená družica Zeme, fázy mesiaca, súhvezdia Vedieť, že Mesiac je prirodzená družica Zeme, okolo ktorej obehne raz za 8 dní. Vedieť podľa obrázka pomenovať fázy Mesiaca, internetový prehliadač VYV - vesmír Chápať význam vedy pre každodenný život, objektívne posudzovať pozitívne a negatívne vplyvy vedy na prírodu a životné prostredie. Cieľavedome skúmať využívanie techniky a spôsob jej fungovania Oboznamovať deti s prírodninami tak, aby sa rozvíjala ich prírodovedná gramotnosť. Získavať vedomosti o vzťahoch medzi živou a neživou prírodou. Opisovať, porovnávať a triediť Technika a technické objavy Prečo kompas ukazuje sever? Prečo existujú stroje? Prečo máme elektrické zásuvky? Živočíchy - súčasť prírody Prečo žijú niektoré živočíchy samy? Magnet, magnetická sila, dva póly magnetu Páka, naklonená rovina, kladka Elektrická energia, elektrárne, elektrické spotrebiče Bezstavovce. Dážďovka a slimák- hermafroditi Vedieť, že magnet pôsobí magnetickou silou na predmety zo železa, vedieť, ako sa volajú póly magnetu Vedieť vo svojom okolí nájsť a uviesť príklad jednoduchého stroja Vedieť, že elektrická energia sa vyrába v elektrárňach z vodnej, jadrovej alebo tepelnej energie. Vedieť povedať o bezpečnom zaobchádzaní s elektrospotrebičmi Vedieť triediť obrázky zvierat na stavovce a bezstavovce. Vedieť vysvetliť, čo to znamená, keď je živočích hermafrodit a uviesť príklad takého živočícha pozorovania, pokusy rozhovor, pozorovanie, pokus práca s encyklopédiou VYV - na stavbe VLA - jadrové elektrárne na Slovensku SJL - čítanie I. II.

informácie získané pozorovaním zvierat. Uvedomenie si potreby prírodu chrániť Prečo je pre nás hmyz dôležitý? Hmyz, stavba tela, hmyz s úplnou a neúplnou premenou Vedieť vymenovať zástupcov hmyzu, vedieť uviesť príklad na hmyz s úplnou a neúplnou premenou práca s obrázkami VYV - včela Rozvíjať pozorovacie a kategorizačné schopnosti. Rozvíjať schopnosti o rozmanitosti prírody rozprávať a argumentovať Spoločenstvo - základ života v prírode Prečo niektoré živočíchy žijú v skupinách? Živočíšne spoločenstvo Vedieť vymenovať živočíchy, ktoré žijú v skupinách - v živočíšnom spoločenstve práca s obrázkami III. Prečo vlci žijú vo svorke? Svorka, kolónia Vedieť povedať, ako voláme veľké živočíšne spoločenstvá, vedieť vysvetliť hierarchiu vlčej svorky práca s encyklopédiou Získavať informácie o prírode pozorovaním a skúmaním. Rozvíjať schopnosť pozorovať detaily a viesť ich k Prečo mravce nezablúdia? Rastliny - súčasť prírody Prečo rastliny žijú na jednom mieste? Mravce - mravčie spoločenstvo, včely - včelie spoločenstvo Základné rozdiely medzi rastlinami a živočíchmi, časti rastlinného tela Vedieť povedať, čo tvorí spoločenstvo včiel a mravcov, akú úlohu plnia kráľovné, robotnice a samčekovia v týchto spoločenstvách a čo majú tieto dve spoločenstvá rovnaké a čo rozdielne Vedieť vymenovať časti rastlinného tela, vedieť povedať, čo rastliny k svojmu životu potrebujú práca s prírodninami, pokus IV.

zovšeobecňovaniu. Vnímať pozorované javy ako časť komplexného celku prírody. Rozvoj komunikačných schopností Prečo sú rastliny zelené? Prečo rastliny rastú a starnú? Rastlinné bunky, chloroplasty, chlorofyl Fotosyntéza - premena slnečnej energie Vedieť, ako sa volá farbivo, ktoré má každá rastlinná bunka, vedieť vysvetliť, prečo listy na jeseň menia svoju farbu Vedieť, ako sa volá proces, vďaka ktorému rastliny rastú, vedieť vymenovať tri živly, ktoré sú pre tento proces dôležité, vedieť jednoducho vysvetliť proces fotosyntézy rozhovor, rozprávanie VYV - strom na jar V. Huby - súčasť prírody Prečo huby nepatria medzi typické rastliny Časti huby, rozmnožovanie húb, symbióza, parazitizmus, saprofytizmus, plesne Vedieť, že huby sa rozmnožujú výtrusmi, ktoré sa nachádzajú v plodnici, vedieť, ktoré jedlé huby zbierame v lese práca s obrázkami, pokus VI.