Základná škola, Školská 14, Bošany Tématický výchovno-vzdelávací plán Školský rok: 2013/2014 Vyučujúci: H. Korvasová, E. Neštinová

Transkript

1 Predmet: Prírodoveda Ročník: III. Počet hodín: 66 Základná škola, Školská 14, Bošany Tématický výchovno-vzdelávací plán Školský rok: 013/014 Vyučujúci: H. Korvasová, E. Neštinová Cieľ, kompetencie Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Metódy a formy Rozlišovať prírodniny Veci okolo nás Triediť veci na ľudské Vedieť deliť veci na ľudské rozhovor, pozorovanie, od vecí, ktoré vyrobil Prečo sa veci líšia? výtvory a na výtvory a prírodniny, vedieť, pokusy človek. Nadobudnúť prírodniny a tie na že živé prírodniny prijímajú schopnosť živé a neživé potravu, dýchajú, rastú, pozorovať, hodnotiť vyvíjajú sa a rozmnožujú a zapisovať výsledky pozorovania Medzipredm. vzťahy hod. mes. VYV- výrobok z prírodnín Získať elementárny ucelený pohľad na rastlinnú ríšu. Opísať rastlinné telo a vysvetliť funkciu jednotlivých častí rastlinného tela. Chápať správny vzťah človeka k rastlinám, ich význam pre človeka a potrebu ich ochrany Rastliny - súčasť prírody Prečo stromy plačú? Prečo existujú nahé semená? Nové pojmy: miazga a živica. Pagaštan konský a gaštan jedlý, časti stromu Nahosemenné rastliny = ihličnaté stromy Vedieť, že stromy bez miazgy odumierajú a že miazga ihličnatých stromov sa volá živica. Vedieť vymenovať časti stromu a vedieť, čím sa líši jedlý gaštan od nejedlého Vedieť, že ihličnaté stomy majú nahé semená, vedieť opísať a porovnať borovicu, jedľu, smrek a smrekovec opadavý vychádzka, pozorovanie, pokus VYV- výrobok z gaštanov pozorovanie, rozhovor, a prírodninami 3 IX.

2 ochrany Prečo máme stromy, ktoré majú semená ukryté? Krytosemenné rastliny = listnanté stromy Vedieť, že jabloň, hruška a pomarančovník sú krytosemenné rastliny, že ich semená sú ukryté v plodoch pozorovanie, pokus Rozširovať predstavu Veci okolo nás o kľúčových Prečo je voda vo fyzikálnych pojmoch: fľaši a knihy nie? pevná látka, kvapalná, plynná Veci sú vyrobené z látok, vlastnosti látok, látky tuhé a kvapalné Vedieť, že veci sú vyrobené z látok, vedieť vymenovať látky, z ktorých sú vyrobené veci okolo nás, vedieť triediť látky na tuhé a kvapalné rozhovor, pozorovanie, didaktická hra Nadobudnúť zručnosť merať objem, pochopiť význam merania dohodnutými jednotkami pre každodenný život. Nadobudnúť zručnosť merať hmotnosť, opísať postup merania, zapísať výsledky do tabuľky a zhodnotiť výsledky merania Prečo je slon ťažký a more veľké? Meranie objemu kvapalných a pevných látok, porovnávanie, objemov. Odmerný valec, jednotky objemu. Meranie hmotnosti, meradlo hmotnosti, jednotky hmotnosti Vedieť odmerať objem kvapaliny pomocou odmerného valca s použitím jednotky objemu.vedieť odmerať hmotnosť predmetu na kuchynskej alebo osobnej váhe s použitím jednotiek hmotnosti- kg, g rozhovor, pozorovanie, pokusy M- slovné úlohy s jednotkami objemu a hmotnosti 3 X.

3 Získať začiatočnú Prečo je zmrzlina predstavu o studená? fyzikálnych pojmochtopenie, tuhnutie, vyparovanie Prečo mláky miznú? Teplota, topenie, tuhnutie, Celziov stupeň Plynné látky, vodná para, skvapalňovanie Vedieť, že topením a tuhnutím sa látky nemenia na iné látky, že sa menia len ich vlastnosti, vedieť, že meradlom teploty je teplomer a jednotkou Celziov stupeň Vedieť, že plynné látky sa skvapalňovaním menia na kvapaliny a kvapalina sa vyparovaním mení na plynnú látku pozorovanie, praktické činnosti rozprávanie, pokus MAT - číselné hodnoty na teplomeri SJL - opis pracovného postupupríprava horúcej čokolády XI. Objasňovanie pojmov vesmír, slnečná sústava, planéta, družica. Tvorba predstáv o vesmírnych telesách Vesmír Prečo Slnko vychádza a zapadá? Prečo je Zem guľatá? Pohyb Zeme okolo svojej osi, deň a noc Zem, Slnko, mesiac, planéty, slnečná sústava Vedieť, že Zem sa otočí okolo svojej osi za 4 hodín, že hodina má 60 minút a minúta 60 sekúnd Vedieť, že Zem je planéta, ktorá obieha okolo Slnka spolu s ďalšími planétami. Vedieť vymenovať planéty, vedieť povedať, že družica planéty sa nazýva mesiac a že Slnko, planéty a ich mesiace tvoria slnečnú sústavu rozprávanie, pozorovanie VYV - hodiny VYV - vesmír 3 Chápať význam Technika a techniky a elektrickej technické objavy energie v našom Prečo sa lopta živote. Poznávať kotúľa? technické Sila Vedieť vysvetliť, ako sila mení polohu a tvar vecí rozhovor, pozorovanie, pokus TEV - preťahovanie lanom XII.

4 prostriedky, ktoré sú založené na fyzikálnom princípe jednoduchých mechanizmov Prečo je ľad šmykľavý? Trenie Vedieť povedať, že sila, ktorá vzniká pri dotyku dvoch vecí sa nazýva trenie rozprávanie, porovnávanie, pokus TEV - šmýkanie na ľade, korčuľovanie Prečo má bicykel pedále? Ozubené kolesá, remene a reťaze Vedieť vysvetliť princíp fungovania jednoduchých strojov. Vedieť z papierových ozubených kolies vytvoriť prevod rozprávanie, rozhovor, pokus TEV - bicyklovanie Prečo žiarovka svieti? Elektrická vodivosť, vodič, izolant, elektrický obvod Vedieť vysvetliť význam elektrickej energie, vedieť zostaviť jednoduchý elektrický obvod, vedieť pokusom zistiť, ktoré látky vedú a ktoré nevedú elektrický prúd pozorovanie, pokus SJL - opis pracovného postupu I. Poznať základnú stavbu a funkciu ľudského organizmu, získať pocit spolupatričnosti so živou prírodou a uvedomovať si rovnosť všetkých ľudí bez ohľadu na farbu pleti a telesné znaky. Viesť deti k rešpektovaniu vlastného zdravia Človek ako súčasť prírody Prečo sa podobáme na opicu? Ako sa narodí človek. Cicavce Prečo vidíme, Zmysly a zmyslové cítime, počujeme? orgány Prečo potrebujeme zmysly? Koža. Oko Vedieť, že cicavce sa rodia ako živé mláďatá a že po narodení sa živia materským mliekom Vedieť, že človek má 5 zmyslov a vedieť priradiť k zmyslom zmyslové orgány Vedieť, že koža je hmatový orgán a vedieť vymenovať niekoľko jej funkcií. Vedieť, že oko je orgán zraku rozprávanie, práca s obrázkami praktické činnosti rozhovor, pozorovanie VYV - zvieratá II.

5 Sluch. Chuť. Čuch Vedieť, že ucho je orgánom sluchu. Vedieť, že chuť je zmysel, vďaka ktorému rozlišujeme 4 chute a že orgánom čuchu je nos projekt Prečo si učením precvičujeme mozog? Nervová sústava, Vedieť povedať, že nervovú mozog, miecha, nervy sústavu tvorí mozog, miecha a nervy. Vedieť ukázať, kde v tele sú uložené časti nervovej sústavy. Vedieť hovoriť o tom, čo všetko riadi mozog rozhovor, rozprávanie IFV - vyhľadávanie informácií na internete Získať elementárny ucelený pohľad na živočíšnu ríšu, poznať stavbu tela a životné prejavy niektorých živočíchov, chápať správny vzťah človeka k zvieratám a potrebu ich ochrany Prečo počujeme tlkot srdca? Živočíchy - súčasť prírody Prečo majú niektoré živočíchy kostru? Prečo existujú cicavce? Prečo vtáky vedia lietať? Srdcovo-cievna sústava Svet stavovcov Svet cicavcov Svet vtákov Vedieť, že srdce je sval, ktorého hlavnou činnosťou je pumpovať krv, ktorá prúdi v cievach Vedieť, že pevnú kostru a chrbticu zloženú zo stavcov majú ryby, obojživelníky, plazy, vtáky a cicavce Vedieť vymenovať niekoľko typických znakov cicavcov Vedieť, že vtáky majú na rozdiel od cicavcov telo pokryté perím a sú prispôsobené životu vo vzduchu. Vedieť vymenovať ďalšie typické znaky vtákov práca s encyklopédiou práca s encyklopédiou,, projekt SJL - čítanie textu VYV - dinosaury rozprávanie, rozhovor, pozorovanie III.

6 Prečo had v chlade nezamrzne? Svet plazov Vedieť, že aj plazy patria medzi stavovce, že medzi plazy patria hady, korytnačky, jaštery a krokodíly a že ich dôležitým znakom je, že nemajú stálu telesnú teplotu IV. Prečo žaba môže žiť vo vode aj na súši? Svet obojživelníkov Vedieť, že obojživelníky sú živočíchy, ktoré majú vlhkú kožu, rodia sa vo vode a veľkú časť svojho života trávia na súši. Vedieť vymenovať ich ďalšie typické znaky Prečo žralok nie je typická ryba? Svet rýb Vedieť, že ryby a drsnokožce dýchajú žiabrami, pri pohybe im pomáhajú plutvy a kožu majú pokrytú šupinami VYV - ryba Viesť deti k pozorovaniu priestoru v ktorom žijeme, pozorovať realitu a uvedomiť si význam rastlín a živočíchov pre život človeka. Spoločenstvo - základ života v prírode Prečo u nás nie je púšť? Prírodné spoločenstvá Vedieť, že rastliny a zvieratá, ktoré žijú v určitom prostredí tvoria prírodné spoločenstvo. Vedieť vymenovať základné podmienky života rastlín a zvierat SJL - rozprávanie

7 Viesť deti k uvedomeniu si toho, že prírodu treba chrániť Prečo ryby nelietajú? Vodné spoločenstvo Vedieť, že vodným spoločenstvom môže byť rybník, rieka, more aj oceán. Vedieť vymenovať niekoľko zvierat a rastlín sladkých a slaných vôd SJL - rozprávanie V. Prečo medvede nemajú rady parky? Kultúrne spoločenstvo Vedieť, že je to spoločenstvo, ktoré vytvoril človek tak, že si upravil pôvodné prírodné spoločenstvo, alebo vytvoril úplne nové prírodné spoločenstvo SJL - rozprávanie TEV - vychádzka Prečo sú lesy pľúcami planéty? Lesy ihličnaté, listnaté, zmiešané, pralesy Vedieť vymenovať tri typy lesov a vedieť hovoriť aspoň o štyroch funkciách lesa Opakovanie 3 VI.