Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 1 primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra Predmet: Hudobná výchova Školský rok: 2017/2018 Trieda: III.A,B Vyučujúci: Mgr. Ivona Hamiová Učebný materiál: Kopinová, Ľ. a kol.: Hudobná výchova pre 3.ročník základných škôl Časová dotácia: 33 hodín ročne, týždenne 1 hodina 1
M/T Tematický celok/hod.: Téma: Výkonový štandard Výstup na hodnotenie: Metódy a formy práce: Prierezové témy: Poznámky: IX/I Inštrumentálne Mopkovia, budíček Žiak dokáže: -hrať na elementárnych hudobných nástrojoch, hrať na tele -žiak správne vyslovuje a tlieska rytmus, rozlišuje hlasy, zvuky a tóny z okolia - správne sedí a dýcha pri speve. - - vie rozlíšiť zvuk a tón, vie zaspievať danú pieseň, dramatizácia piesne OŽZ Denný režim a jeho význam pre zdravie s.3 IX/II Hlasové Zebra Žiak dokáže: -vedome použiť hlas so správnou hlasovou technikou -spievať relatívne čisto a rytmicky správne - vie čisto zaspievať veselú pieseň - vie rytmicky znázorniť ¾ takt, pozná pojem viazane, polovú notu slovné, názorné, ENV ochrana životného prostredia s.4 IX/III Hlasové Pieseň pre tvoje uši Žiak dokáže: -vedome použiť hlas so správnou hlasovou technikou -spievať relatívne čisto a rytmicky správne - správne zaspievať detskú pieseň -správne reagovať na hudbu, -motivačný rozhovor OŽZ- ochrana zdravia (sluchu) s.5 IX/IV Šijeme vrecia, šijeme Železnica Žiak dokáže: -vie čisto a so správnym výrazom, DOV- význam a využitie s.6 2
zaspievať slovenské ľudové piesne - dokáže adekvátne prispôsobiť pohyb skladbe -vie vyjadriť pocity z počúvanej hudby dramatizácia, - imitačná -pohybová hra dopravných prostriedkov X/I V šírem poli Keď ja bula malá Žiak dokáže: - vie intonačne správne zaspievať pieseň, pohybom vyjadriť piesne a ovláda základné informácie o notách a ich rytmických slabikách -vie zatancovať kruhový tanec (karička) prísuným krokom s.7 X/II Inštrumentálne My sme malí muzikanti Pod horou ovos drobný -žiak vie intonačne správne zaspievať pieseň, rozlišovať rytmické hodnoty nôt, techniku hry na detských hudobných nástrojoch,ovláda jednotlivé pomlky, priraďovať ich k hodnotám nôt (celá, polová, štvrťová a osminová) -na základe piesne vymyslieť sprievod, pochopiť a poznať rytmickú predohru a dohru - riadené objavovanie hudby OSR- pestovať u žiakov kladné charakterové vlastnosti s.8 X/III Trpaslíci v makovici A.Dvořák -Tanec škriatkov -žiak vie po naučení piesne ju doplniť o rytmický sprievod -ovláda rytmizovanie nôt, praktické s.10-11 3
pomocou slabík -vie spievať hlavnú melódiu a stvárniť X/IV Percepčné - aktívne počúvanie Uspávanky Búvajže len, búvaj Hajaj, belaj M.Schneider- Trnavský - Uspávanka -žiak vie s citom spievať uspávanky a rytmizovať noty pomocou slabík -uvedomiť si význam uspávaniek -slovné, názorné, praktické -analýza hud. diela -priama skúsenosť so znejúcou hudbou -riadené objavovanie hudby REG-poznať piesne vo svojom vlastnom regióne s.12 XI/I Zábavné piesne Skočila mi myška A ty, Hana Mám ručníček, mám výrazom zaspievať slovenské ľudové piesne - ovláda brumendo a aktívne sa zapája do pohybu -dramatizácia skladby -rytmická hra s.13 XI/II Zahráme sa Kráľka, Janko -žiak dokáže byť aktívny pri hudobno-pohybovej hre -vie zatancovať kruhový tanec (karička) prísuným krokom s.14-15 XI/III E.Suchoň Keď sa vlci zišli Keď sa vlci zišli Hlboký jarčok výrazom zaspievať piesne, pozná pojmy - trio, sláčikové hudobné nástroje ENV-kladný vzťah k zvieratá v prírode s.16-17 XI/IV Hudobná hra Fúzačikov špás -žiak sa dokáže aktívne zúčastniť hudobnej hry, vie čisto a so s.18 4
X/I Ako sa Mopkovia vynašli správnym výrazom zaspievať piesne -vie rozoznať pomlky, hodnoty nôt, na koľko dôb trvajú jednotlivé noty a ich rytmické slabiky -žiak dokáže byť aktívny pri hudobno-dramatickej hre -vie zatancovať valčíkové tempo s.20-21 X/II Vandrovala blška -žiak vie po naučení piesne dramatizovať text piesne -ovláda zápis, pomlky, doby a slabiky -tlieskaním vie podporiť rytmus pesničky s.23 X/III Vokálno-intonačné Hudba a zvieratká Ťaví pochod, Namrzený papagáj, Labuť -žiak vie rozdiel medzi skladbami -vie čisto a so správnym výrazom zaspievať -vie sa zahrať na Múdru ozvenu -rozhovor, intonačná, dramatizácia, hud. hra ENV-kladný vzťah k zvieratá v prírode s.24-25 X/IV Zopár rád začínajúcim divadelníkom -žiak sa vie aktívne podieľať na hudobno-dramatickej OSR- pestovať u žiakov kladné charakterové vlastnosti s.26 XI/I Zahrajte sa s drakom -žiak sa vie aktívne podieľať na 5
hudobno-dramatickej s.27 XI/II XI/III Hudobno-vizuálne Inštrumentálne Dračie trampoty Teta Zima -správne vyjadriť rytmus i melódiu -vypočuť a rozprávať sa o skladbe -vie sa vyjadriť kresbou -žiak ovláda pieseň, rytmizovanie nôt pomocou slabík -aktívne sa zapája do sprievodu piesne -vie dotvoriť pieseň inštrumentálnym sprievodom -slovné, názorné, -hudobno-dramatická hra - riadené objavovanie hudby ENV-ochrana životného prostredia a pomoc zvieratám v zimnom období s.28-29 s.30-31 XI/IV Inštrumentálne Kúpil otec rybu -žiak vie po osvojení piesne vymyslieť vhodný inštrumentálny sprievod, rytmizovať noty pomocou slabík -pojmy sprievod, predohra, dohra -inštrumentálne podporiť túto pieseň -rytmizovať noty pomocou slabík - riadené objavovanie hudby s.32 XII/I Hudobno-vizuálne Všade dobre doma najlepšie správne vyjadriť rytmus i melódiu -vypočuť a rozprávať sa o skladbe -vie sa vyjadriť kresbou slovné, názorné, -hudobno-dramatická hra OSR-rodinné vzťahy s.33 6
XII/II Inštrumentálne Pásli ovce valasi Šťastie, zdravie, pokoj -vie vymenovať vianočné zvyky a spievať vianočné koledy -koledy sprevádzať jednoduchým hud. sprievodom -vie pohybom znázorniť grafický pohyb melódie -didaktická hra, dramatizácia s.34 XII/III Buch nebeský šiel do raja My tré králi sme k vám prišli -vie vyjadriť dej, náladu, charakteristiku postáv príbehu rytmickými nástrojmi alebo inými zdrojmi zvuku, pohybom, dramatickými prostriedkami -vedieť vymenovať vianočné zvyky a spievať vianočné koledy -didaktická hra, dramatizácia MUV.spoznávanie vlastnej kultúry a tradícii s.35 I/I Hlasové Vybrané slová -žiak vie zaspievať obidve piesne, pozná ich rozdiel -vie nájsť refrén v skladbách -vie intonovať slabiky do-mi-so -intonovaním vie doplniť odpoveď alebo otázku slovné, názorné, s.38-39 I/II Rozprávka v hudbe Šípová Ruženka M.Ravel - Pavana pre Šípkovú Ruženku výrazom zaspievať pieseň, vypočuť si rozprávkovú skladbu -didaktická hra, dramatizácia OSR-vzťahy medzi ľuďmi s.40-41 I/III Percepčné aktívne počúvanie Ako Mopkovia putovali -žiak sa dokáže aktívne podieľať na hudobno-dramatickej - vie zhodnotiť dynamiku slovné, názorné -didaktická hra, dramatizácia s.44-46 7
II/I tempo, rytmiku -vie zatancovať v ¾ takte -vie, aký je rozdiel medzi valčíkom a viedenským valčíkom a z akej krajiny pochádzajú -vie čo znamená melódia, takt, rytmus -vie aký tanec je mazurka a z akej krajiny pochádza -vie aký tanec je polka a z akej krajiny pochádza -vie aký tanec je čardáš a z akej krajiny pochádza -žiaci vedia pohybom improvizovať polkový krok, podupy točenie v pároch, čapáše, valčík, mazurkový krok II/II Martinko Mám ja kosu výrazom zaspievať piesne, rytmizovať noty pomocou slabík, aktívne sa zúčastniť pri detských hrách -ovláda tanec k piesni štyri kroky dopredu s.47 II/III Detské hry výrazom zaspievať piesne, rytmizovať noty pomocou slabík, aktívne sa zúčastniť pri detských hrách -ovláda tanec k piesni štyri kroky dopredu slovné, názorné OSR- pestovať u žiakov kladné charakterové vlastnosti s.48 8
III/I III/II Percepčné - aktívne počúvanie Hudobno-vizuálne Náš tatíček Šabľový Fašanek sa kráti -vie vyjadriť pocity z počúvanej hudby verbálne, pohybom -určiť a rozpoznať melodické a rytmické modely - ovládať pravidelný rytmus, poznať pojmy: prízvuk, takt, taktovacia čiara, štvrťová nota = dve osminové (spojené). - pozať štvrťovú pomlčku a jej význam -rezkým pochodom pomocou elementárnych hudobných nástrojov zaspievať pesničku -žiaci vedia pohybom improvizovať podupy pravou alebo ľavou nohou na vybrané takty -vie použiť -vie vizuálne zobraziť zvukové vnemy - vie vytvoriť fašiangové masky -slovné, názorné, -slovné, názorné -dramatizácia s.49 s.36-37 III/III Percepčné - aktívne počúvanie Spievanky, spievanky Prší, prší Dú, dú Dú valasi, dú -žiak po naučení jednotlivých piesní dokáže ich spievať ako dvojhlas -dokáže taktovať niektoré piesne slovné, názorné, OSR- pestovať u žiakov kladné charakterové vlastnosti s.50-51 III/IV Pôjdeme my do lesíka -vie vyjadriť dej, náladu, charakteristiku postáv príbehu rytmickými a melodickými nástrojmi alebo inými zdrojmi ENV-kladný vzťah k zvieratá v prírode s.51 9
zvuku IV/I Hlasové Piesne o kvetoch a ovocí - Zasadiu som, zasadiu som Pred dubom Moje milé, premilené jahody -žiak chápe sled piesne -ovláda rytmizovanie nôt pomocou slabík -rozumie gestám znázorňujúce výšku i dĺžku tónov -slovné, názorné ENV-kladný vzťah k prírode-ochrana rastlín s.52 IV/II Hlasové Piesne o jabĺčku - Červeno jabĺčko výrazom zaspievať piesne -pozná význam niektorých slov v piesňach -vie si všimnúť rozdiely medzi piesňami -slovné, názorné OZŽ-zdravá výživa s.53 IV/III Hlasové Ako Mopkovia pátrali Ako sa Mopkovia divili -žiak sa aktívne podieľa na hudobno-dramatickej hry -vie rozdiel medzi durovou a molovou stupnicou DOV cestovanie v dopravných prostriedkoch s.54-55 V/I Hlasové Počítadlová Na bielej hore -žiak vie zaspievať pieseň aj iným jazykom, vyjadriť text piesne a rytmicky ju stvárniť -ovláda rytmizovanie nôt pomocou slabík -vie zatancovať v 3ú4 takte tance (mazurku, valčík) slovné, názorné, MUV- akceptácia kultúrnej rozmanitosti s.56 10
V/II Hlasové Tulajdina Píšťalôčka krásna, Píšťalečka, pískaj J.Letňan Flauta -žiak po naučení piesne pozná hud. nástroje -dokáže vytvoriť rytmický sprievod hrou na telo a napodobniť hru hud. nástroja -vie intonovať slabiky so-fa-mi slovné, názorné, s.58-59 V/III Percepčné - aktívne počúvanie Pre mamičku Malá pomocníčka Mamičke výrazom zaspievať piesne, rytmizovať noty pomocou slabík VMR-medziľudské vzťahy, vzťahy v rodine s.42-43 V/IV VI/I Hlasové Anglické piesne Zahrajme si divadlo Ženích pre slečnu Myšku výrazom zaspievať piesne -pozná význam slov v piesňach -vie si všimnúť rozdiely medzi piesňami -žiak sa aktívne podieľa na hudobno-dramatickej -slovné, názorné, MUV- akceptácia kultúrnej rozmanitosti OSR- pestovať u žiakov kladné charakterové vlastnosti s.60-61 s.62-63 VI/II Hlasové Rapotačka Zelená sa bučina výrazom zaspievať piesne slovné, názorné s.67 VI/III Inštrumentálne Náš orchester -vie zaspievať po vypočutí a osvojení danú pieseň -inštrumentálne podporiť túto pieseň - riadené objavovanie hudby s.69 VI/IV Opakovanie piesní 11
OSR Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Environmentálna výchova MEV Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova DOV Dopravná výchova OŽZ Ochrana života a zdravia REG Regionálna výchova 12