Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS: Ročník 6. Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, Obecná biologie a genetika P-9-1-01 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů -orientuje se v názorech na vznik Země a života -vyjmenuje vybrané organické a anorganické látky - odliší atmosféru,hydrosféru, vysvětlí funkci ozonosféry pro trvání života organizmů na Zemi - vysvětlí význam Slunce, vody, kyslíku a oxidu uhličitého pro život na Zemi -práce s literaturou, diskuze o názorech na vznik života - organické a anorganické látky (cukry, tuky,bílkoviny, voda, vzduch, kyslík, dusík, uhlík) - jednoduché pokusy s anorg. a organickými látkami ( hoření, rozpustnost ) - vznik atmosféry a hydrosféry - ozonosféra, fotosyntéza - Slunce zdroj energie pro život(světlo, teplo) Z planeta Země EV 3 - lidské aktivity a problémy životního prostředí EV 2 - základní podmínky života EV 4 - citový vztah k přírodě P-9-1-02 popíše základní rozdíly mezi buňkou rostlin, živočichů a baktérií a objasní funkci základních organel - vysvětlí základní projevy života a doloží je příklady -umí zacházet s lupou a mikroskopem ( připraví mikroskop. preparát, nakreslí jednoduché schéma rostlinné a živočišné buňky - dokáže poznat stavbu těla a život zrněnky včetně fotosyntézy - projevy života - vznik prvních buněk, podmínky života, kolonie, mnohobuněčné organizmy 1. LP Zhotovení mikroskopického preparátu buňka cibule kuchyňské
P-9-1-03 rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů ( orgánových soustav) rostlin i živočichů - popíše a vysvětlí různý způsob výživy rostlinných a živočišných buněk - chápe význam bakterií ( půdních, hnilobných, cizopasných) - umí popsat význam virů a bakterií - základní složení a struktura živých soustav buňky, pletiva, tkáně, orgány, orgánové soustavy -jednobuněčnost, mnohobuněč. - bakterie, jejich vývoj a význam, soužití bakterií, příklady cizopasníků EV 1 - ekosystémy EV 4 - vztah člověka k prostředí P-9-1-05 vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti P-9-1-06 uvede příklady dědičnosti v praktickém životě a příklady vlivu prostředí na utváření organismů P-9-1-07 uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka - zná houby bez plodnic kvasinky(pečivo, víno) - objasní pojem houba, reducent, producent, konzument - popíše stavbu těla a rozmnožování hub - pozná vybrané druhy hub, rozliší je na jedlé, nejedlé a jedovaté - rozmnožování pohlavní a nepohlavní - sinice, význam hygieny - třídění organizmů - výskyt virů a bakterií, význam z praktického využití - houby bez plodnic ( vliv na člověka a ostatní živé organizmy) - houby s plodnicemi stavba, výskyt, význam, zásady sběru EV 3 lišejník jako indikátor čistoty ovzduší Enviromentální výchova: P-9-2-01 rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi a porovná je podle charakteristických znaků P-9-2-02 vysvětlí způsob výživy hub a jejich význam v ekosystémech - vysvětlí pojem soužití na příkladu - konzumace hub, první pomoc při otravě houbami - houby a potravní řetězce - lišejník průkopník života EV 1 - ekosystémy EV 4 - vztah člověka k prostředí 2. LP Pozorování řas mikroskopem
a místo v potravních řetězcích P-9-2-03 objasní funkci dvou organismů ve stélce lišejníků lišejníku, určí některé druhy - popíše stavbu a život nižších rostlin - řas - charakterizuje postupy vzniku ekosystémů ( voda, souš ) - řasy šroubatka, zrněnka, zelenivka - přechod rostlin na souš 3. LP Pozorování prvoků v senném nálevu - vysvětlí pojem predátor, vnější a vnitřní cizopasník ( bičíkovci, nezmar, pijavka, tasemnice) - zná prvoky a jejich význam -jednobuněční živočichové prvoci, přehled a význam P-9-1-04 třídí organismy a zařadí vybrané organismy do říší a nižších taxonomických jednotek - charakterizuje znaky, stavbu a život vybraných: -žahavců (nezmar hnědý, sasanka mořská, medúza) - ploštěnců ( tasemnice) - hlístů ( háďátka, roupi, škrkavky ) - měkkýšů ( hlemýžď zahradní, plovatka bahenní,slimáček polní, perlotvorka mořská, sepie mořská) - kroužkovců ( pijavka lékařská, koňská, nitěnka,opaskovci) - členovců ( pavoukovci, korýši, hmyz), popíše vnější a vnitřní stavbu -bezobratlí mnohobuněční živočichové - žahavci stavba, rozmnožování ( nezmar, koráli, medúza) - ploštěnci ploštěnka mléčná, cizopasní ploštěnci - hlísti - měkkýši plži, mlži, hlavonožci, stavba těla, význam - kroužkovci žížala obecná, její význam v přírodě - členovci pavoukovi, korýši, hmyz - hmyz s proměnou nedokonalou a 4-LP Pozorování drobných korýšů Př 8.r. roztoči a onemocnění 5. LP Pozorování a popis stavby těla hmyzu Ch insekticidy EV 2 narušení přírodní rovnováhy,důsledky přemnožení hmyzu
- vysvětlí pojmy orgán, orgánová soustava, zkamenělina, trilobit, vnější kostra, článkované tělo, potravní pyramida, biologická ochrana ( mandelinka, mšice) - provede záznam pozorování hmyzu - vysvětlí otázku škodlivosti a užitečnosti organizmů ( hmyz ) dokonalou - škodlivost a užitečnost hmyzu - ostnokožci - ekosystémy, zásahy člověka do přírody, ochrana přírody Ročník 7. Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, P-9-4-01porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů P-9-4-02 rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin - umí vysvětlit rozdíl mezi strunatci a obratlovci - kruhoústí, paryby -dokáže popsat tělo ryb a vysvětlí přizpůsobení ryb prostředí - pozná některé z našich i mořských ryb - vývoj a vývin systému živočichů - třídění organizmů - významní zástupci obratlovců - strunatci a obratlovci - kruhoústí, paryby - ryby-stavba těla, poznávání zástupců a jejich přizpůsobení prostředí - opakování učiva 6. roč. třídění bezobratlých živočichů D rybníkářství v Čechách - zhodnotí význam obojživelníků v přírodě a vysvětlí důvody jejich ochrany - dokáže porovnat obojživelníky -obojživelníci, stavba těla, poznávání hlavních zástupců a jejich přizpůsobení prostředí - plazi, stavba těla, hlavní zástupci a
P-9-4-03 odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí P-9-4-04 zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka, uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy s plazy -umí poskytnout první pomoc při uštknutí hadem - určí běžné ptáky, zejména žijící v regionu - popíše stavbu těla ptáků, chápe jejich postavení v potravním řetězci přizpůsobení prostředí - čistota životního prostředí voda, vzduch, půda - první pomoc - ptáci, stavba těla, hlavní zástupci a přizpůsobení prostředí - ptačí peří, etologie ptáků -život a význam ptáků - ekologie a biologická rovnováha - chování živočichů a jejich ochrana EV 4 - - vztah člověka k prostředí 1. LP Ptáci (peří, rozbor vejce) Z rozšíření a cesty ptáků Botanika P-9-3-01 odvodí na základě pozorování uspořádání rostlinného těla od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům P-9-3-02 porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a - rozliší základní orgány vyšších rostlin a dokáže je porovnat s rostlinami nižšími - dokáže pracovat s mikroskopem - popíše stavbu a funkci kořene, stonku, listu, květu a plodu - vysvětlí význam lesa pro přírodu i -vyšší rostliny, rostliny výtrusné - mechorosty a kapraďorosty - plavuně, přesličky,kapradiny jejich význam a stavba těla - pletiva, orgány, dřevní a lýková část cévních svazků - kořen, stonek, list, květ a plod stavba a význam - opylení, oplození, semeno EV 2 rostlina jako producent, součást potravního řetězce EV 3 - lidské aktivity a problémy
vztahů v rostlině jako celku P-9-3-03 vysvětlí princip základních rostlinných fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin P-9-3-04 rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich význačné zástupce pomocí klíčů a atlasů P-9-3-05 odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám pro lidi - objasní princip fotosyntézy a dýchání - uvede příklady jednotlivých čeledí - objasní pojem nahosemenná a krytosemenná rostlina, jednoděložná a dvouděložná rostlina, jednodomá a dvoudomá rostlina - pracuje s atlasy a klíči k určování rostlin, s počítačovými programy - uvede základní údaje o významu a pěstování hospodářsky významných rostlin ( obiloviny, lilek brambor, druhy zeleniny, ovocné dřeviny) - zdůvodní nutnost ochrany přírody - les, jeho význam a ochrana - ekosystém, společenstvo, botanika - důležité čeledi rostlin - rostliny nahosemenné, krytosemenné, jednoděložné, dvouděložné, jednodomé a dvoudomé - pozorování přírody, posuzování vztahů mezi rostlinami - sledování přizpůsobení rostlin v daném ekosystému - hospodářsky významné rostliny a jejich pěstování a význam životního prostředí EV 1 - význam lesa a jeho ochrana 2. LP List a květ 3. LP Určování rostlin pomocí klíče EV 1 - ekosystémy EV 1 - umělé ekosystémy EV 3 - zásahy člověka do přírody EV 3 - hospodářsky významné rostliny, bio potraviny 4. LP Vycházka do terénu, aplikace vědomostí Ročník 8.
Biologie živočichů P-9-4-04 zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka, uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy - vypráví o životě vybraných druhů savců, popisuje kostru, orgány a orgánové soustavy savců - chápe přizpůsobení organizmů prostředí a jejich výživu s ohledem na potravní řetězce -určuje typické zástupce savců jednotlivých ekosystémů - savci - stavba a funkce jednotlivých částí těla - živočišná buňka, tkáně, orgány, orgánové soustavy, organizmus - vývoj savců - stavba kostry a vnitřních orgánů savců - přehled hlavních skupin savců - projevy chování živočichů, etologie - rozšíření živočichů EV 1 - ekosystémy EV 4 - vztahy člověka k prostředí - využívá zkušeností s chovem v regionu - uvádí některé kriticky ohrožené druhy savců u nás i ve světě - pozoruje lupou a mikroskopem části těl savců ( včetně trvalých preparátů), vyhledává soustavně literaturu, připravuje z ní výpisky a referáty živočišná společenstva, domestikace - hospodářsky významné druhy - kriticky ohrožené druhy savců - praktické pozorování savců - práce s literaturou, lupou a mikroskopem 1. LP Pozorování chování savce 2. LP Pozorování srsti savce. - mikroskopování Biologie člověka P-9-5-02 orientuje se v základních - uvede příklady názorů na vznik - názory na vznik člověka a jeho
vývojových stupních fylogeneze člověka člověka a stručně charakterizuje hlavní etapy jeho vývoje vývoj ( stvoření, vývoj ) P-9-5-03 objasní vznik a vývin nového jedince od početí až do stáří - vývin jedince, hlavní období lidského života P-9-5-01 určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla, vysvětlí jejich vztahy VZ-9-1-11 respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje, kultivovaně se chová k opačnému pohlaví, respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli, chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování P-9-5-04 rozlišuje příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby, objasní význam zdravého způsobu života VZ-9-1-08 uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti - stručně popisuje stavbu a funkci těla člověka (včetně vnitřních orgánů) - chápe zásady hygieny, prevence chorob a dodržuje je ve svém životě - objasní pojem imunita, transfuze, prevence, infarkt, alergie, racionální výživa, přeměna látek a energie, zdravý životní styl - vyhledává informace o zdravém životním stylu a zpracovává je - živočišný předchůdce, australopiték, člověk zručný, člověk vzpřímený, člověk rozumný - stavba a funkce jednotlivých částí lidského těla buňky, tkáně, orgány, orgánové soustavy - opěrná a svalová, oběhová, dýchací, trávicí, vylučovací, kožní, reprodukční a nervová, žláz s vnitřní sekrecí, smyslová - tělní tekutiny - člověk a zdraví - hygiena, prevence - zdravý životní styl - vliv alkoholu, kouření, drog a Výchova ke zdraví (integrováno) - pitný režim - rakovina kůže - pohlavní choroby EV 3 - lidské aktivity a problémy životního prostředí
s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc VZ-9-1-13 uvádí do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika, spojená se zneužíváním návykových látek, a životní perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým VZ-9-1-03 vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním a sociálním zdravím; vysvětlí vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví; posoudí různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví P-9-5-05 aplikuje první pomoc při poranění a jiném poškození těla - vysvětlí vliv stresu na zdraví člověka a uvědomuje si negativní vliv znečištěného prostředí - poskytne předlékařskou pomoc v běžných situacích, včetně transportu zraněného - objasní pojmy infekce, epidemie, karanténa - vysvětlí význam dědičnosti a proměnlivosti organismu stresu na lidský organizmus - duševní hygiena - první pomoc při různých poškození těla - genetika Výchova ke zdraví (integrováno) - škodlivost kouření a požívání návykových látek 4. LP První pomoc 5. LP První pomoc
Ročník 9. Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, Neživá příroda P-9-6-01 objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání života - diskutuje o názorech na vznik Země a složení vesmíru, chápe koloběh prvků v přírodě Země vznik a stavba Země - vznik života a vývoj organizmů na Zemi - faktory životního prostředí Z planeta Země, stavba P-9-6-02 rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny s použitím určovacích pomůcek P-9-6-03 rozlišuje důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů, včetně geologického oběhu hornin i oběhu vody - určuje a stručně popíše běžné horniny a nerosty zejména ze svého regionu a vysvětlí jejich původ - rozlišuje horniny podle vzniku na vyvřelé, usazené a přeměněné - vysvětlí původ sopečné činnosti a zemětřesení a vyhledává o nich potřebné údaje - rozlišuje zlomy a vrásnění - orientuje se v geologickém složení ČR - nerosty a horniny : vznik, vlastnosti, praktický význam a využití vybraných zástupců - fyzikální a chemické vlastnosti, třídění nerostů - vnější a vnitřní geologické děje příčiny a důsledky, sopečná činnost, zvětrávání - pohyby kontinentů,zemětřesení, tektonika - geologická stavba ČR 1. LP Praktické určování nerostů a hornin F.Ch terminologie, rozpustnost Ch chem. vzorce, značky prvků 2. LP Fyzikální a chemické vlastnosti nerostů Z vznik pohoří, pohoří v ČR, ve světě P-9-6-04 porovná význam - rozlišuje hlavní typy půd a objasní jejich vznik - pedologie - půdy složení, vlastnosti a
půdotvorných činitelů pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy v naší přírodě význam půdy pro výživu rostlin, její hospodářský význam pro společnost, devastace a příklady rekultivací P-9-6-06 uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi - vysvětlí vliv podnebí a počasí na rozvoj života na Zemi - rozlišuje jednotlivé geologické éry podle charakteristických znaků a typických organismů - podnebí a počasí ve vztahu ke vzniku a vývoji života na Zemi - éry vývoje Země P-9-6-05 rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků Základy ekologie P-9-7-01 uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi P-9-7-02 rozlišuje a uvede příklady systémů organismů populace, společenstva, ekosystémy, a objasní na základě příkladu základní princip existence živých a neživých složek ekosystému - doloží fakty závislost člověka na přírodě a nutnost její ochrany - chápe vzájemné vztahy mezi organizmy, mezi organizmy a prostředím - uvádí příklady potravních řetězců - základy ekologie - přizpůsobování organismů prostředí, potravní a surovinové zdroje - dědičnost - zvyšování počtu lidí a jeho důsledky, rovnost lidských ras - závislost člověka na přírodě a ostatních lidech - přirozené a umělé ekosystémy, rovnováha v ekosystému - ochrana přírody a životního prostředí - globální problémy a jejich řešení - chráněná území celkově i MKV 3 - etnický původ MKV 2 - lidské vztahy EV 1 - ekosystémy EV 4 - vztah člověka k prostředí
v regionu P-9-7-03 vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam P-9-7-04 uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystému - popíše změny v přírodě vyvolané člověkem, objasní jejich důsledky pro kvalitu životního prostředí -vysvětlí, jakým způsobem se může každý člověk aktivně podílet na zhoršování či zlepšování životního prostředí - zaujímá stanoviska k ekologickým problémům současného světa, případně přispívá podle svých možností k jejich řešení ( péče o životní prostředí, ochrana přírody ) -člověk a životní prostředí, nutnost ochrany životního prostředí - ochrana půdy, vody, ovzduší EV 3 - lidské aktivity a problémy životního prostředí 3. LP Zkoumání půdy - praktické poznávání přírody, horniny a nerosty regionu 4. LP Minerály a horniny regionu Praktické poznávání přírody P-9-8-01 aplikuje praktické metody poznávání přírody P-9-8-02 dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody - hodnotí získané poznatky o přírodě a životním prostředí z jiných než školních zdrojů, zpracovává je a písemně nebo ústně předkládá spolužákům - účastní se exkurzí a dodržuje bezpečnostní pravidla - suroviny a ekologické důsledky těžby - exkurze a práce v terénu 5. LP Chráněná území v ČR a v regionu
Pro všechny ročníky platí při používání laboratorních přístrojů, zařízení a pomůcek a při provádění laboratorních prací dodržování následujících pokynů: vybere a prakticky využije vhodné pracovní postupy, přístroje a zařízení a pomůcky pro konání konkrétních pozorování a měření zpracuje protokol o cíli, průběhu a výsledcích své experimentální práce a zformuluje v něm závěry, k nimž dospěl dokáže vyhledat v dostupných informačních zdrojích všechny podklady, které mu nejlépe pomohou provést danou experimentální práci dodržuje pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí při experimentální práci zvládá poskytnutí první pomoci při úrazu