Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Autor: Název: Vybraná díla z české literatury PhDr. Dana Mikulková Jan Otčenášek: Romeo, Julie a tma Datum: 3. 4. 2014 Cílová skupina: žák gymnázia Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Anotace: Pracovní list slouží k procvičení probraného učiva
Jan Otčenášek: Romeo, Julie a tma 1. Jan Otčenášek tvořil zejména: a) v 50. a 60. letech minulého století b) v 70. letech minulého století c) v 80. letech minulého století d) ve 40. letech minulého století 2. Ke kterým autorům Jana Otčenáška řadíme? a) k autorům, kteří tvořili v samizdatu b) k autorům oficiálně vydávané prózy c) k autorům undergroundovým Jaký typ prózy se začal rozvíjet po roce 1948? Na jakou tematiku se nově vznikající díla v této době zaměřovala? 3. V jaké době se odehrává příběh Otčenáškovy novely Romeo, Julie a tma? a) v únoru roku 1948 b) za protektorátu ve dnech 26. května 1942 až konec června 1942 c) za náletů první světové války d) v období tzv. normalizace 70.let Řekněte, proč autor pojmenoval své dílo právě Romeo, Julie a tma? A co je asi myšleno onou tmou? 4. Která dvojice postav vystupuje v Otčenáškově novele: a) Petr a Ester b) Petr a Eva c) Pavel a Ester d) Pavel a Sára 5. Přečtěte si ukázku a zodpovězte otázky: Byly sbubnovány manifestace. Smečka ochočených ministrů si šla pro příkazy k nové vrchnosti s náramně dlouhým titulem. Žilo se pod poklopem. Popadl hlavu do dlaní. Seděl na nábřeží na překlopené loďce ve stínu mostního oblouku, zatoulaný pejsek k němu přicapkal a
očichal mu nohavice. Odběhl od nehybného člověka ke svému pánovi. Najdou-li ji, najdou-li ji tam co bude dál? Hloupá otázka! Na to je už úřední taxa: zastřelí ji jako zvíře. Vyvlečou ji z úkrytu na světlo a pak zastřelí jeho, tátu, mámu, možná že i Čepka, učedníka Pepíka, všechny, i ty, kteří nic netuší, možná že půjdou i po kamarádech ze třídy, lapnou Vojtu, Kamila, Píďu, třídního bůhvíkoho ještě! [1] Nachází se v textu vnitřní monolog postavy? Jakým slovem byste charakterizovali pocit, aktuální psychický stav postavy? 6. Přečtěte si ukázku a odpovězte na otázku: Vřísknutí píšťaly ji dostihlo na rohu jiné uličky, hrot šípu. Nezpomalila, neviděla, neslyšela, vše se naráz soustředilo v nohou kufřík!výstupek domovních vrat jí jej vyrazil z ruky, ale nezastavil zběsilý úprk pryč, pryč vzlykot roztřásá tělo, saje sílu z pálících plic a další hvizd další, ze všech stran a dupot okovaných bot, desítek, stovek kovový cinkot podkůvek vpřed Kam? [2] Ze seznamu vyberte, jaké jazykové prostředky autor využívá za účelem rychlého spádu děje. Řekněte, z jaké roviny jazyka vybraný prostředek pochází. Dlouhá souvětí časté infinitivy nominativy podstatných jmen krátké věty slova zvukomalebná příslovce vykřičníky uvozovky tři tečky nadužívání spojek metafory Použitá literatura: [1] Otčenášek, Jan. Romeo, Julie a tma. Praha: Práce, 1984, s. 58. [2] Otčenášek, Jan. Romeo, Julie a tma. Praha: Práce, 1984, s. 156.
Řešení 1. a) 2. b) Po roce 1948 se začala rozvíjet budovatelská próza. Jednalo se o politicky žádaná díla, v nichž se mělo psát o stavbě nových továren,o boji s třídním nepřítelem, o prohnilosti a porážce kapitalistů apod. Hrdiny byli komunisté, dělníci, někdy uvědomělí rolníci. Ze starších autorů začali psát budovatelskou prózu např. Václav Řezáč (Nástup, Bitva), Marie Majerová (Cesta blesku) aj. 3. b) Otčenáškův příběh pojednává o zakázané osudové lásce, stejně jako Shakespearova hra Romeo a Julie, oba příběhy končí tragicky. Otčenáškův příběh se odehrává v potemnělém stísněném prostředí protektorátu odtud tma v názvu novely. Ester se také musí skrývat v temném pokojíku, musí mít neustále stažené rolety a téměř nesvítit žije tedy ve tmě. Název má tedy dvě roviny konkrétní a abstraktní. 4. c) 5. Ano, nachází: Najdou-li ji, najdou-li ji tam co bude dál? Hloupá otázka! Na to je už úřední taxa: zastřelí ji jako zvíře. Vyvlečou ji z úkrytu na světlo a pak zastřelí jeho, tátu, mámu, možná že i Čepka, učedníka Pepíka, všechny, i ty, kteří nic netuší, možná že půjdou i po kamarádech ze třídy, lapnou Vojtu, Kamila, Píďu, třídního bůhvíkoho ještě! Strach, tíseň, úzkost. 6. Dlouhá souvětí časté infinitivy nominativy podstatných jmen krátké věty slova zvukomalebná příslovce vykřičníky uvozovky tři tečky nadužívání spojek metafory Nominativy podstatných jmen: Vřísknutí, hrot, kufřík, výstupek, vzlykot, hvizd, dupot, cinkot oblast morfologie Krátké věty syntax Slova zvukomalebná vzlykot, hvizd, dupot, cinkot oblast lexikologie
Příslovce pryč, kam z morfologie Tři tečky grafické vyjádření pocitu neukončenosti Metafory lexikologie