VÝSTUP 2: UK PPP IO2 Silné stránky

Podobné dokumenty
VÝSTUP 2: Další vzdělávání

Role Info Kariéry v oblasti slaďování vzdělávání a potřeb trhu práce

Mentorská perspektiva v rámci karierního systému učitelů Mgr. Jarmila Bučková

Eva Jarošová , VŠE Praha

Vědět nebo se učit? Ing. Roman Chudoba, MSc.

Význam kariérového poradenství pro celoživotní vzdělávání. význam kariérového poradenství cesty celoživotního učení role školy projekt KAP

INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce

Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník

CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM V ROCE 2013

STRATEGICKÉ ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ

WP2. Adaptace existujícího produktu. Vzdělávací a tréninkový program pro kariérové poradce

NÁVOD K PRACOVNÍMU LISTU

ICF ČR Etika a profesní standardy Přínosy koučování dle ICF

Strategie digitálního vzdělávání 2020 Petr Bannert ředitel odboru vzdělávání

Zástupce ředitele a personální práce

Klíčové vlastnosti a kapacity mentora 1

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ

Výstupy závěrečné evaluace projektu Kariérový koučink do škol

Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

komunikační schopnosti Shrnutí

Emoční inteligence. Zuzana Duffková Datum: Připravila: TEAM.CZ, s.r.o. Za potokem 46, Praha 10 tel.:

Kariérové vzdělávání a poradenství na SŠ

Povolání Kraj Od Medián Do Od Medián Do. Olomoucký kraj Kč Kč Kč CZ-ISCO Mzdová sféra Platová sféra

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

KVALITA V KARIÉROVÉM PORADENSTVÍ

Systémová podpora profesionálního výkonu sociální práce

KODEX ZÁSAD JEDNÁNÍ PRO KOUČE A MENTORY

VÝZVY VE VZDĚLÁVÁNÍ. Zdeněk Slejška, EDUin

Charakteristika předmětu

DIGI.JOB.ID Vzdělávací program školení pro školitele

Koučink efektivní možnost rozvoje lidí

Projekt Podpora práce učitelů - PPUČ. Podpora budování kapacit pro rozvoj základních pre/gramotností v předškolním a základním vzdělávání

Kompetence pro život aneb ROZDÍL JE V LIDECH

Hodnocení projevu a zvládání emocí. Ukázka Nová TEIQue

Příklad dobré praxe VIII

Podpora dalšího vzdělávání personálu

Klíčová aktivita Metodická podpora uznávání neformálního vzdělávání. Mgr. Daniela Havlíčková. Praha,

Výzvy pro kariérové poradenství. Alice Müllerová, Kateřina Hašková Praha,

Profesní standardy pro učitele z Queenslandu

Mentoring nebo jen hodnocení? aneb co, jak, kdo a proč

Centrum pro podporu zaměstnanc. stnanců. PhDr. Michaela Tureckiová,, CSc. Vedoucí Centra pro podporu zaměstnanc. Lenka Skabrouthová

Prezenční kurzy + estudovna + H2K = nová kvalita ve vzdělávání

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life

Vzdělávací modul MK-01. Multikulturalismus. Šance pro Šluknovský výběžek. Autor: Mgr. Andrea Angelová. Klíčová aktivita č. 3.

Obsah. Předmluva sir John Whitmore Poděkování. KAPITOLA PRVNÍ Úvod 5. KAPITOLA DRUHÁ Co je to exekutivní koučink 11. Jak využít tuto knihu 7

Sylabus modulu: F Řízení lidských zdrojů

Program Škola podporující zdraví. Ing. Linda Fröhlichová Státní zdravotní ústav Praha

NEWSLETTER I. Projekt SGAG. O projektu

Základní dovednosti Pracovní trénink. nemocnice a péči. Směrnice. tréninkové materiály


KOMPETENCE PRO TRH PRÁCE

NADSTAVBOVÝ KURZ PRO KOUČE

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace

a MSMT-1903/ _094 Aktivizační metody ve výuce (český jazyk a literatura)

POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY

Scheinovy kariérové kotvy a jejich zastoupení u českých politiků a manažerů Úvodní studie

The Great British Corporate Education Showcase. 5 th December 2017

Osobnost vedoucího pracovníka

SOUHRNNÁ ZPRÁVA Výběr a definice klíčových kompetencí řídících pracovníků školských zařízení pro zájmové vzdělávání a nestátních neziskových

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů

2

Formativní hodnocení. Mgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor. Praha OP Hodnocení

Minimální kompetenční profil (MKP) Lektor vzdělávacích aktivit v oblasti práce s dětmi a mládeží programový pořadatel kurzů

Koncepce podpory mládeže a OP VVV Neformální a zájmové vzdělávání v místních akčních plánech Praha, 23. června 2016

ROZVOJEM KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ K ÚSPĚCHU. EDUCA 30. října 2008, Liberec Rozdíl je v lidech

Kompetenční profil ředitelů škol. Milan Bareš

KOMBINACE - IT - DO 1 ROKU VE SPOLEČNOSTI. Zaměstnanecký průzkum - ukázka

KRAJSKÝ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE PRIORITIZACE POTŘEB

NADSTAVBOVÝ KURZ PRO KOUČE II

4. Studujete nebo jste absolvoval/la studium manažerského zaměření? (můžete označit i více možností)

Po čem rodič touží aneb co rodič chce nebo by měl chtít? WORKSHOP V KOLÍNĚ - MAP VZDĚLÁVÁNÍ NA KOLÍNSKU

Název projektu: Interní školení zaměstnanců Školíme se vzájemně Společnost: Microsoft s.r.o. Autor: Martina Šmidochová, personální ředitelka

HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW MODEL MANAŽER

Projekt Age management

Úvod do supervize Mgr. Klára Aronová

Pozitivní psychologie PhDr. Marcel Horák, DiS., MBA

Inovativní metody v kariérovém poradenství. Mgr. ŽANETA KRČILOVÁ

SPOLEČENSTVÍ PRAXE JAKO PŘÍLEŽITOST ROZVÍJENÍ INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI. Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D.

VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA

Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP

jazykové kurzy

PŘÍLOHA 2: VÝSLEDKY PILOTNÍHO PRŮZKUMU V ÚSTECKÉM A JIHOMORAVSKÉM KRAJI

Rozvoj lidských zdrojů ve zdravotnictví

CELKOVÝ VÝSLEDEK - STRUČNÝ PŘEHLED. Zaměstnanecký průzkum - ukázka

Metody personální práce. 1. setkání

Spokojený pracovník dobrý pracovník aneb Pozitivní přístup v organizaci a řízení

Přezkum klíčových kompetencí 2017

Lektorské dovednosti pro pracovníky ve zdravotnictví

Kariérové poradenství

ENTITLE - Národní workshop

Abychom definovali dimenze kompetencí, položili jsme si otázku: S kým/čím vstupujete do vzájemné interakce?

Klíčové aktivity (KA1- KA5)

PROFIL KOUČE ALEXANDRA KNOBLOCHOVÁ. "Směr, jakým vítr vane sice nezměníte, ale zcela jistě můžete změnit směr svých plachet"

Místní akční plán rozvoje vzdělávání MČ Praha

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

Jak si vychovat vlastního nástupce. Monika Kavanová Eva Hejlová Sales2Win

Zadavatel: Střední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška

Vzdělávání dospělých v ČR. Jan Brůha Oddělení dalšího vzdělávání MŠMT

Transkript:

Career Management Skills - A New 'Literacy' for Sustainable Employment Project Ref. No. 2016-1-UK01-KA204-024334 VÝSTUP 2: UK PPP IO2 Silné stránky Tento projekt byl realizován za finanční podpory Evropské unie. Za obsah publikací (sdělení) odpovídá výlučně autor. Publikace (sdělení) nereprezentují názory Evropské komise a Evropská komise neodpovídá za použití informací, jež jsou jejich obsahem.

PROGRAM MODULE 1 F2F (MODULE 2 Online): Stručný úvod do Skotského rámce CMS SILNÉ STRÁNKY: možné nástroje a dovednosti pro školitele Zapojení partneři: ELN, BEST, FIPL, INNOV, LUMSA MeathPartnership, REINTEGRA, SYNTHESIS, and TTG

SKOTSKÝ CMS RÁMEC

SILNÉ STRÁNKY Úvod

SILNÉ STRÁNKY podle Skotského CMS Rámce se týkají kompetencí, které "umožňují jednotlivcům" Uvědomit si své dovednosti, silné stránky a úspěchy; Stavět na svých silných stránkách a úspěších; Stát se sebejistými, odolnými a schopnými se učit, když věci nefungují dobře nebo jak se očekávalo; Čerpat ze zkušeností a z formálních a neformálních příležitostí se učit, k podpoře zvolené kariéry; Zdroj: Career Management Skill Framework Scotland (2012)

POJĎME SE ZAMYSLET Jako školitelé (vzdělavatelé dospělých, experti v oblasti rozvoje pracovních sil, poskytovatelé služeb zaměstnanosti, manažeři lidských zdrojů), jak tyto kompetence podporujete? (10 minut) Co o tom říká Skotský rámec CMS?

POJĎME DISKUTOVAT / POUŽÍT BRAINSTORMING CMS Rámec pro Skotsko Silné stránky Jsem si vědom svých dovedností, silných stránek a úspěchů. Stavím na svých silných stránkách a úspěších. Jsem sebejistý, odolný a schopný se učit, když věci nefungují dobře nebo jak se očekávalo; Čerpám ze zkušeností a z formálních a neformálních příležitostí se učit, abych podpořil svou zvolenou kariéru. Stávající a budoucí praxe Jak mohu pomáhat klientům (zaměstnancům) rozvíjet (vylepšit) tyto dovednosti v mé současné praxi? Jak bych mohl tyto dovednosti dále rozvíjet? Zdroj: Career Management Skill Framework Scotland (2012)

NÁSTROJE Učební výstupy pro klienta, tj. Co by měli klienti rozvíjet být si vědomi svých dovedností, silných stránek a úspěchů..stavět na svých silných stránkách a úspěších..být sebejistý, odolný a schopný učení, když věci nejdou dobře nebo podle očekávání..bých schopen čerpat ze svých zkušeností a z příležitostí formálního a neformálního učení pro podporu své kariérní volby. Nástroje (některé příklady dobře známých nástrojů, které lze použít) Kdo jsem? Reflexe mého nejlepšího já (RBS) Pro oba: Kombinujte Hollandův kód RIASEC a Kariérové kotvy Edgara Schiena Dave Cromier Oddenkové učení Zdroj: Career Management Skill Framework Scotland (2012)

SILNÉ STRÁNKY Nápady pro osobní rozvoj

Osobní hodnocení a charakteristika OSOBA = Já Kdo jsem? Co jsem? Jaký jsem? Charakteristika Jedinečný Společenský Rozmanitý Proměnlivý / předvídatelný

Osobní rozvoj Jak můžete koučovat / mentorovat? Rozvoj - prostřednictvím vývoje, zlepšením Přirozený Záměrný / bezděčný (formální, neformální) Koučovací potřeby: aktivní naslouchání, vytváření povědomí, rozvoj kreativního myšlení

Metody a nástroje pro vás a vaše klienty Ø Aktivní a interaktivní učební metody Ø CMS Rámec vyžaduje dovednosti a silné stránky, které mohou být aplikovány během života a v jakémkoliv stádiu kariérního rozvoje Ø Oddenkové učení od Dava Cromiera Začněme sebeuvědoměním a silnými stránkami

SEBEUVĚDOM ĚNÍ Úvod Kdo jsem/ Reflexe mého nejlepšího já

PRŮVODCE ROZVOJE DOVEDNOSTÍ A SILNÝCH STRÁNEK KLIENTA/ZAMĚSTNANCE Jako kouč, mentor nebo kariérní developer možná Používáte psychometrické testy Kladete jednoduché otázky Používáte své vlastní metody Zahrnujete typické otázky Používáte šablony soupisů (materiály pro diskuzi)

SEBEPOZNÁNÍ REFLEXE MÉHO NEJLEPŠÍHO JÁ (RBS) Reflexe mého nejlepšího já je založeno na modelu vyvinutém Laurou Roberts et. al(2005). RBS je přístup založený na postupných krocích Ø Identifikování respondentů pro zpětnou vazbu Ø Rozpoznání vzorců Ø Poskládání vlastního portrétu Ø Provedení pracovních změn Ø Materiál diskutujme a vypracujme cvičení

SEBEUVĚDOM ĚNÍ STAVĚT NA SVÝCH SILNÝCH STRÁNKÁCH / STÁT SE PRUŽNÝM V ŘÍZENÍ ZMĚNY

ODOLNOST A POHODA Získává na důležitosti Světová zdravotnická organizace popisuje stres jako "globální zdravotní epidemii pro 21. století" (Rich Fernandez "5 způsobů, jak zvýšit odolnost při práci", červen 2016) Ne nově - většina práce v konstatním spojení, vždy k dispozici, vysoce náročné pracovní kultury, kde je stres a riziko vyhoření velmi vysoké Velmi důležitý pozitivní postoj: Neselhal jsem. Jen jsem našel 10 000 způsobů, které nebudou fungovat. - americký vynálezce Thomas Edison

BUDOVÁNÍ ODOLNOSTI v každém případě vyžaduje Pohled na silné a slabé stránky jednotlivce Edgar Schein, široce uznávaný jako jeden ze zakladatelů oboru moderní organizační psychologie, tvrdí, že každý z nás má určitou orientaci na práci a že všichni přistupujeme k naší práci s určitým souborem priorit a hodnot. Tento koncept nazývá naše "Kariérové kotvy". "Kariérová kotva" je kombinací vnímaných oblastí kompetencí, motivů a hodnot týkajících se volby profesní práce. Podívejme se na Kariérové kotvy v podrobnostech (online zdroje)

SEBEUVĚDOM ĚNÍ VYUŽÍT SVÉ SILNÉ STRÁNKY /STÁT SE KREATIVNÍM V ŘÍZENÍ KARIÉRY

BUDOVÁNÍ ODOLNOSTI A CMS Vždy spojeno s Emoční inteligencí (přístup, pozitivní myšlení) Kreativní myšlení v CMS Oddenkové učení (Dave Cormier, 2011) - učení podobné oddenku, který nemá žádný začátek ani konec a v současné digitální éře musí student Orientovat se Deklarovat Tvořit sítě Shlukovat se Zaměřit se

DĚKUJEME NĚJAKÉ OTÁZKY?