DUM č. 4 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

Podobné dokumenty
HOŘČÍK KOVY ALKALICKÝCH ZEMIN. Pozn. Elektronová konfigurace valenční vrstvy ns 2

DUM č. 2 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie


Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_129_Sloučeniny Na+Ca_ prac_ list

DUM č. 7 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

DUM č. 6 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

II.A skupina kovy alkalických zemin

Kovy alkalických zemin

2. skupina PS, ns 2 Beryllium, hořčík, vápník, stroncium, baryum, (radium)

Kovy II. hlavní skupiny (alkalických zemin + Be,, Mg)

DUM č. 18 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

ŘEŠENÍ KONTROLNÍHO TESTU ŠKOLNÍHO KOLA

S prvky skupiny. prvky 1. skupiny alkalické kovy

EU peníze středním školám digitální učební materiál

DUM č. 19 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

Vápník - Ca. Andělová Michaela Chemická značka. Protonové číslo 20 Relativní atomová hmotnost (Ar) 40,078 Tvrdost 1,5 2

EU peníze středním školám digitální učební materiál

SOLI. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

VZNIK SOLÍ, NEUTRALIZACE

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

I.A skupina s 1 prvky

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Podstata krápníkových jevů. Ch 8/07

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Číslo projektu. Druh učebního materiálu prezentace Pravidla pro tvorbu vzorců a názvů kyselin a solí

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

DUM č. 14 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

CHEMICKÉ REAKCE A HMOTNOSTI A OBJEMY REAGUJÍCÍCH LÁTEK

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV:VY_32_INOVACE_102_Soli AUTOR: Igor Dubovan ROČNÍK, DATUM: 9.,

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

VY_52_INOVACE_208 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8, 9

Soli kyslíkatých kyselin

Ch - Hydroxidy VARIACE

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

CHEMICKÉ VÝPOČTY HMOTNOST REAKTANTŮ A PRODUKTŮ PŘI CHEMICKÉ REAKCI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Do této skupiny patří dusík, fosfor, arsen, antimon a bismut. Společnou vlastností těchto prvků je pět valenčních elektronů v orbitalech ns a np:

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

1932 H. C M.L.E.

Ústřední komise Chemické olympiády. 42. ročník. KRAJSKÉ KOLO Kategorie D. SOUTĚŽNÍ ÚLOHY TEORETICKÉ ČÁSTI Časová náročnost: 60 minut

Anorganické sloučeniny opakování Smart Board

Prvek Značka Z - protonové číslo Elektronegativita Dusík N 7 3,0 Fosfor P 15 2,2 Arsen As 33 2,1 Antimon Sb 51 2,0 Bismut Bi 83 2,0

KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (70 BODŮ)

DUM č. 15 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

Seminář z anorganické chemie

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 07

Solné rekordy. Úkol 1a: Na obrázku 1 jsou zobrazeny nejdůležitější soli. Napiš vzorce kyselin, od nichž se tyto soli odvozují.

Zdroje a příprava vody

Výukový materiál určený k prezentaci učitelem, popřípadě jako materiál určený pro samostudium žáka.

1.08 Tvrdost vody. Projekt Trojlístek

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

SOLI A JEJICH VYUŽITÍ. Soli bezkyslíkatých kyselin Soli kyslíkatých kyselin Hydrogensoli Hydráty solí

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. programu

Gymnázium Chomutov, Mostecká 3000, příspěvková organizace Mgr. Monika ŠLÉGLOVÁ VY_32_INOVACE_06B_05_Vlastnosti kovů, hliník_test ANOTACE

Sloučeniny uhlíku a křemíku

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk

SOLI. Soli jsou chemické sloučeniny, složené z kationtů kovů a aniontů kyselin.

EU peníze středním školám digitální učební materiál

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Alkalické kovy. Anorganická chemie 2 MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA FYZIKY, CHEMIE A ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Kovy I. A skupiny alkalické kovy

Alkalické kovy. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Chemické děje a rovnice procvičování Smart Board

Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

Prvky 14. Skupiny (Tetrely)

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Chemické veličiny, vztahy mezi nimi a chemické výpočty


Složení soustav (roztoky, koncentrace látkového množství)

Dusík a fosfor. Dusík

Ukázky z pracovních listů 1) Vyber, který ion je: a) ve vodném roztoku barevný b) nejstabilnější c) nejlépe oxidovatelný

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

2 Cu + S Cu 2 S n(cu)=2mol n(cu 2 S)=1mol M(Cu)=63,5 g mol M(Cu 2 S)=159 g mol

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Nejrozšířenější kov V přírodě se vyskytuje v sloučeninách - jsou to zejména magnetovec a krevel Ve vysokých pecích se z těchto rud,koksu a přísad

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

DUM VY_52_INOVACE_12CH01

NÁZVOSLOVÍ SOLÍ. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Název školy: Číslo a název sady: klíčové aktivity: VY_32_INOVACE_131_Elektrochemická řada napětí kovů_pwp

Hydroxidy se vyznačují louhovitou" chutí. Ochutnávat je však nesmíte nikdy, protože mají stejné leptavé účinky jako kyseliny.

ELEKTROLÝZA. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

H H C C C C C C H CH 3 H C C H H H H H H

Důkaz uhličitanu ve vodním kameni

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Ch - Soli. Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s využitím odkazu na

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 10

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ITC

Ústřední komise Chemické olympiády. 53. ročník 2016/2017. TEST ŠKOLNÍHO KOLA kategorie B

TEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ)

ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ VÝPOČTY

Transkript:

projekt GML Brno Docens DUM č. 4 v sadě 24. Ch-2 Anorganická chemie Autor: Aleš Mareček Datum: 26.09.2014 Ročník: 2A Anotace DUMu: Materiál je určen pro druhý ročník čtyřletého a šestý ročník víceletého studia jako doprovodná prezentace pro výuku a vlastní studium celku kovy alkalických zemin. Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.

Kovy 2. skupiny vápník, stroncium, baryum

mezi kovy alkalických zemin patří vápník (Ca), stroncium (Sr), baryum (Ba) a radioaktivní radium výskyt: nejvýznamnějšími zdroji vápníku jsou vápenec CaCO3 a sádrovec CaSO4.2H2O důležitými minerály obsahujícími vápník jsou fosforit a apatit, jejichž podstatnou je Ca3(PO4)2 surovina pro výrobu fosforu surovinou pro výrobu stroncia je minerál celestit SrSO4 nejvýznamnějším minerálem barya je baryt BaSO4 výroba: kovy alkalických zemin se vyrábějí v mnohem menším množství než hořčík vápník se většinou získává elektrolýzou taveniny chloridu vápenatého stroncium a baryum lze z jejich solí vyredukovat hliníkem vlastnosti: kovy alkalických zemin jsou stříbrolesklé a měkké jejich tvrdost je srovnatelná s tvrdostí olova body tání těchto prvků jsou pod 900 C

vápník patří mezi biogenní prvky kovy alkalických zemin jsou reaktivní a na vzduchu se pokrývají vrstvou oxidačních produktů; uchovávají se proto pod inertním rozpouštědlem všechny kovy alkalických zemin reagují s vodou za vývoje vodíku M + 2H2O M(OH)2 reakce vápníku s vodou: + H2 Ca + 2H2O Ca(OH)2 + H2 oxidy kovů alkalických zemin mají vysoké body tání, které s rostoucím protonovým číslem klesají všechny oxidy kovů alkalických zemin reagují s vodou za vzniku hydroxidů, jejichž síla se zvyšuje s rostoucím protonovým číslem MO + H2O M(OH)2

hydridy kovů alkalických zemin vznikají přímou reakcí kovu s vodíkem; všechny reagují s vodou za vzniku hydroxidu a vodíku M + H2 MH2 MH2 + H2O M(OH)2 + H2 acetylidy alkalických kovů lze získat přímou syntézou z prvků praktické využití má acetylid vápenatý CaC2, který se vyrábí v elektrických pecích z oxidu vápenatého a koksu CaO + 3C CaC2 + CO acetylidy kovů alkalických zemin reagují s vodou za vzniku acetylenu a hydroxidu příslušného kovu; např.: CaC2 + 2H2O C2H2 + Ca(OH)2 acetylid vápevatý CaC2 CaC2 s vodou

acetylen na vzduchu hoří čadivým plamenem za vzniku sazí karbid vápenatý reaguje i s vodou v pevném stavu

reakce karbidu vápenatého s vodou se využívá i ke svícení v lampách, které se nazývají karbidky

acetylen ve směsi s kyslíkem se ve speciálních hořácích používá ke sváření a řezání kovů ze sloučenin kovů alkalických zemin jsou nejdůležitější sloučeniny vápenaté uhličitan vápenatý, který se v přírodě vyskytuje ve formě vápence slouží k výrobě oxidu vápenatého, tzv. páleného vápna pálené vápno se připravuje zahříváním uhličitau vápenatého na teplotu 1000 C CaCO3 CaO + CO2 oxid vápenatý reaguje s vodou na hydroxid vápenatý tzv. hašené vápno průmyslově se hašení vápna provádí v horizontálně umístěných rotujících válcích CaO + H2O Ca(OH)2

výroba vápna a jeho hašení

ve stavebnictví se směs hydroxidu vápenatého, písku a vody užívá pod názvem malta ke spojování cihel. tvrdnutí malty je založeno na reakci hydroxidu vápenatého s oxidem uhličitým, kterou vzniká uhličitan vápenatý Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 + H2O hydroxid vápenatý je velmi málo rozpustný ve vodě; při smíchání jeho roztoku s roztokem oxidu uhličitého se však okamžitě vyloučí nerozpustný uhličitan vápenatý

popsanou reakci lze využít i k důkazu přítomnosti oxidu uhličitého ve vydechovaném vzduchu uhličitan vápenatý tvoří i krápníky pokud voda obsahující rozpuštěný oxid uhličitý protéká horninami obsahujícími uhličitan vápenatý, vzniká z nerozpustného uhličitanu vápenatého rozpustný hydrogenuhličitan vápenatý CaCO3 + CO2 + H2O Ca(HCO3)2

hydrogenuhličitan vápenatý existuje pouze v roztoku a je v rovnováze s rozpuštěným oxidem uhličitým v krápníkových jeskyních dochází při odkapávání roztoku hydrogenuhličitanu vápenatého k odpařování vody a poklesu koncentrace CO2, tím se poruší rovnováha a reakce probíhá obráceně Ca(HCO3)2 CaCO3 + CO2 + H2O hydrogenuhličitan vápenatý způsobuje tzv. přechodnou tvrdost vody mýdla obsahují sodné soli vyšších mastných kyselin a jsou ve vodě rozpustná; ve styku s tvrdou vodou dochází ke srážení nerozpustné vápenaté soli těchto kyselin přechodnou tvrdost vody lze odstranit varem dochází ke stejné reakci jako v krápníkových jeskyních, ale její průběh je však podstatně rychlejší trvalou tvrdost vody, kterou nelze odstranit varem, způsobuje především síran vápenatý

dihydrát síranu vápenatého se v příroddě vyskytuje jako minerál sádrovec při zahřátí sádrovce na teplotu přibližně 130 C dojde ke ztrátě části krystalové vody a vzniká hemihydrát síranu vápenatého tzv. sádra CaSO4.2H2O CaSO4.1/2H2O + 3/2H2O při smíchání sádry s vodou probíhá děj opačný, sádra tvrdne a zvětšuje svůj objem to umožní snadné zachycení sádry ve vyplňované dutině důležitou sloučeninou vápníku je dusičnan vápenatý, který se užívá jako průmyslové hnojivo zdroje: 1. Greenwood N.N; Earnshaw A : Chemie prvků Informatorium 1993 Praha 2. Mareček A.; Honza J.: Chemie pro čtyřletá gymnázia 1. díl Nakladatelství Olomouc 1998 3. Veškeré fotografie a obrázky jsou vlastní