Šklní strategie prevence pr bdbí let 2019 2023 Základní škla Frýdlant nad Ostravicí, náměstí T. G. Masaryka 1260, Frýdlant n. O. 739 11 Ředitelka škly Mgr. Lenka Matuškvá Šklní metdik prevence (ŠMP) Mgr. Šárka Řezníčkvá Výchvný pradce (VP) Mgr. Jana Trnkvá Šklní psychlg Mgr. Vernika Tvrdá Telefn 558 678 169 E-mail ředitelky škly reditelka@zsfrydlant.cz E-mail metdika prevence sarka.reznickva@zsfrydlant.cz E-mail výchvnéh pradce vychpradce@zsfrydlant.cz 1. Vymezení pjmu prevence v systému MŠMT Základním principem prevence rizikvých prjevů chvání u dětí a mládeže v resrtu šklství je výchva dětí a mládeže ke zdravému živtnímu stylu, svjení si pzitivníh sciálníh chvání, rzvj a pdpra sciálních kmpetencí veducích k harmnickému rzvji sbnsti. Hlavními výchdisky efektivní primární prevence jsu kntinuita, systematičnst a kmplexnst preventivníh půsbení s hledem na věk dítěte a jeh aktuální pržívání světa. Primární prevence je zaměřena zejména na rizikvé faktry splupdílející se na vzniku rizikvéh chvání. Prevence rizikvých prjevů chvání (dále jen RPCH )u dětí a mládeže v půsbnsti resrtu šklství, mládeže a tělvýchvy zahrnuje především aktivity v těcht blastech prevence: násilí a šikanvání, záškláctví, kriminality, delikvence, vandalismu aj. frem násilnéh chvání, xenfbie, rasismu, intlerance a antisemitismu, užívání návykvých látek (včetně alkhlu a tabákvých výrbků), anablik, medikamentů a dalších látek, šíření nemcnění AIDS a dalších infekčních nemcnění, jejichž výskyt suvisí mj. s užíváním návykvých látek, virtuálních drg (netlismu) a patlgickéh hráčství (gamblingu). Škla rdičům pmáhá v rzvji dítěte jeh vzděláváním a scializací ve skupině dětí, výchvu dítěte k dvednsti žít ve frmální splečenské instituci, vede dítě k rzvíjení zdravéh živtníh stylu. Prevence RPCH u dětí a mládeže je celsplečenským tématem. K naplnění stanvených cílů je zaptřebí splupráce všech zainteresvaných slžek. Vedle rdiny, škl a šklských zařízení, se jedná blast sciálně právní chrany dětí, zdravtnická zařízení, místní samsprávu, nestátní a neziskvé rganizace, pradenské instituce ve šklství, plicii, kulturní střediska, zájmvé rganizace apd. 1.1. Cílvé skupiny primární prevence v půsbnsti resrtu šklství 1.1.1. Děti a mládež Cílem půsbení v blasti prevence RPCH je dítě dpvědné za vlastní chvání a způsb živta v míře přiměřené jeh věku - s psílenu duševní dlnstí vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům, - schpné dělat samstatná (pkud mžn správná) rzhdnutí, - s přiměřenými sciálně psychlgickými dvednstmi, 1
- schpné řešit, případně schpné nalézt pmc při řešení, - s vyhraněným negativním vztahem k návykvým látkám, - pdílející se na tvrbě prstředí a živtních pdmínkách. 1.1.2. Pedaggičtí pracvníci Předpkladem naplňvání cílů v blasti prevence je pedagg vzdělaný, dbrně erudvaný, kmunikativně, psychlgicky a speciálně pedaggicky vybavený. Svu sbnstí se pzitivně pdílí na vývji sebeuvědmění žáka a je schpen vyučvat za aktivní účasti dětí. Zvyšvání dlnsti dětí a mládeže prti RPCH vyžaduje systémvu a krdinvanu přípravu realizátrů preventivních aktivit ve šklách a šklských zařízeních 1.1.3. Specifické cílvé skupiny MŠMT metdicky zajišťuje a krdinuje specificku primární prevenci na mezirezrtní úrvni a úzce splupracuje při realizaci preventivních aktivit s fungující sítí krdinátrů a metdiků. 2. Šklní strategie prevence 2.1. Charakteristika škly Naše škla se nachází nedalek centra města Frýdlant n. O. V sučasné dbě šklu navštěvuje kl 660 žáků z frýdlantskéh reginu. Žáky prvníh stupně jsu pvětšinu děti, které bydlí přím ve Frýdlantu n. O., na druhý stupeň (pčínaje šestým rčníkem) pak již djíždějí také děti z klních bcí. Jsme tedy šklu tzv. spádvu. Budva naší škly tvří jeden celek s budvu gymnázia. 2.2. Legislativní rámec ŠSP Šklní strategie prevence (ŠSP) je vytvřena v suladu s dkumenty: - Metdický pkyn ministryně šklství, mládeže a tělvýchvy k prevenci a řešení šikany ve šklách a šklských zařízeních (č. j. MSMT-21149/2016), - Metdické dpručení k primární prevenci rizikvéh chvání u dětí, žáků a studentů ve šklách a šklských zařízeních, č. j. 21291, 2010-28 včetně aktualizvaných přílh ze dne 20. 12. 2017, - Pravidla pr rdiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu, č. j.: 11 691/2004-24, - Strategie prevence rizikvéh chvání u dětí a mládeže v Mravskslezském kraji na bdbí 2013 2018, - Nárdní strategie prevence rizikvéh chvání dětí a mládeže na bdbí 2013 2018, - Strategie prevence kriminality v ČR na léta 2016 až 2020, - Nárdní strategie prtidrgvé plitiky na bdbí 2016-2018. 2.3. Infrmační zdrje pr tvrbu ŠSP 2.3.1. Vnitřní infrmační zdrje - dbrná a metdická literatura (knihvna prevence, knihvna VP), - schránka důvěry, - šetření a dtazníkvá šetření ve třídách, - schůzky ŠPP (Šklníh pradenskéh pracviště), schůzky pracvníků ŠPP s pedaggy a s vedením. 2.3.2. Vnější infrmační zdrje - Webvé stránky MŠMT a Krajskéh úřadu MS kraje, - metdická pmc OMPA, PPP ve Frýdku Místku, CNN Frýdek Místek, krajský metdik prevence - dbrná pmc PPP ve Frýdku Místku, SVP a SPC ve Frýdku Místku, internetvé pradenství pr pedaggy. 2
2.4. Vymezení pjmu primární prevence na naší škle Preventivní výchvně vzdělávací půsbení je neddělitelnu sučástí výuky na základních i středních šklách. Zařazváním preventivních aktivit d výuky lze přispět k tmu, aby naši žáci byli c nejvíce kmpetentní v blasti sciálních, kmunikačních a rzhdvacích dvednstí. Chceme v dětech pdprvat zdravé sebevědmí a sebehdncení, vést je ke stanvvání realistických cílů. Snažíme se aktivně pdílet na eliminaci agresivity a nesnášenlivsti mezi dětmi tím, že je vedeme ke knstruktivnímu řešení zátěžvých situací. Vedeme děti ke zdravému živtnímu stylu. Žáci 2.5. Cíle šklní preventivní strategie a prstředky k jejich dsažení 2.5.1. Dluhdbé cíle: rzvj a pdpra kmpetencí spjených s prevencí RPCH, budvání příznivéh psychsciálníh klimatu ve škle, budvání bezpečnéh prstru ve škle. 2.5.2. Střednědbé cíle: všestranný rzvj žáka, prhlubvání kmunikačních dvednstí mezi učitelem, žákem a rdičem, navzvání příznivéh psychsciálníh klimatu ve třídě, budvání bezpečnéh prstru ve třídě, pdpra zdravéh živtníh stylu, prevence výskytu RPCH ve třídě. 2.5.3. Krátkdbé cíle: kladení důrazu na splupráci rdičů a škly, kladení důrazu na infrmvanst rdičů, sustředěnst na včasnu diagnstiku RPCH v třídních klektivech, 2.5.4. Prstředky k dsažení stanvených cílů vzhledem k cílvým skupinám Realizace preventivních a adaptačních prgramů. Začlenění témat spjených s prevencí PRCH d výuky. Výukvé prgramy a další materiály s tématy prevence PRCH. Zařazení témat spjených s prevencí PRCH d prgramu třídnických hdin. Nástěnka primární prevence, schránka důvěry. Šklní parlament Infrmvanst žáků činnsti ŠMP, VP. Aktivní přístup a pdpra ze strany vedení škly. Splupráce pedaggů, ŠMP a VP při řešení prblémvých situací. Splupráce šklníh pradenskéh pracviště při řešení výskytu RPCH. Mnitrvání vztahů ve třídách a zajištění dzru v méně frekventvaných částech škly. Dtazníkvá šetření. Rdiče Činnst Šklníh pradenskéh pracviště (dále jen ŠPP) a infrmvanst jeh funkci a činnsti. Předávání aktuálních infrmací na třídních schůzkách. Infrmace na webu škly. 3
Řešení prblémů ve splupráci s třídním učitelem, ŠMP, VP, ŠPP, vedením škly (dle ptřeby). Nástěnka prevence. Knzultační hdiny ŠMP, VP. Pedaggvé Seznámení vedení škly a pedaggů se ŠSP, MPP, Strategií prti šikanvání. Vlně přístupné manuály k řešení krizvých situací, k realizaci třídnických hdin apd. Pradenská činnst ŠMP, VP, ŠPP. Knihvna prevence. Vzdělávací akce. Splupráce se ŠMP, VP a ŠPP při řešení prblémvých situací. Předávání aktuálních infrmací. Nástěnka prevence kntakty apd. 2.6. Základní kmpetence, dvednsti a pstje, které jsu rzvíjeny v rámci pdpry zdraví a zdravéh živtníh stylu Zvyšvání sciální kmpetence rzvíjení sciálních dvednstí, které napmáhají efektivní rientaci v sciálních vztazích, dpvědnsti za chvání a uvědmění si důsledků jednání. Psilvání kmunikačních dvednstí zvyšvání schpnsti řešit prblémy, knflikty, adekvátní stres, neúspěch, kritiku. Vytváření pzitivníh psychsciálníh klimatu pcitu důvěry, bez nadměrnéh tlaku na výkn, zařazení d skupiny, práce ve skupině vrstevníků, vytvření atmsféry phdy a klidu, bez strachu, nejistty. Frmvání pstjů ke splečensky akceptvaným hdntám pěstvání právníh vědmí, mravních a mrálních hdnt, humanistické pstje apd. Dvednsti, znalsti a pstje, které si žáci svjí, musí dpvídat jejich věku a navazvat na předchzí zkušensti. Frmy vzdělávání a výchvy musí zhledňvat styl rdiny i půsbení vrstevníků. 2.7. Metdy a frmy šklní práce k svjení preventivních chranných kmpetencí Jedntlivá preventivní témata, která vedu k svjení preventivních chranných kmpetencí, jsu zapracvána d šklníh vzdělávacíh prgramu a tím také d vzdělávacíh prcesu. Ve vyučvání jsu pak žákům předkládána různými frmami: - Prjektvé vyučvání (na úrvni třídy neb skupin je vytvářen splečný prjekt k danému tématu). - Integrvané tematické vyučvání. - Pržitkvé frmy vyučvání (pržitkvé učení je nejlépe přijímaným a také nejefektivnějším způsbem učení pr žáky, je zalžen na mžnsti aktivní účasti v mdelvých situacích, na utváření pstjů a názrů v závislsti na sbním pržitku). - Kperativní vyučvání s c největší aktivní účastí žáků, při využití kritickéh myšlení, samstatné učební práce a svbdné tvůrčí práce žáků (umžňuje přímu zkušenst, kmunikaci a kperaci). 4
Významné pstavení v blasti prevence má rzvj sciálních kmpetencí. Zde se předpkládá funkční využití pznatků a vědmstí bsažených v jedntlivých vzdělávacích blastech a různých šklních aktivitách, stejně jak využívání zkušenstí žáků ze živta v rdině a splečnsti. Osvjení sciálních kmpetencí vyžaduje využití interaktivních metd. Na prvním stupni jsu sciální kmpetence žáků rzvíjeny například prstřednictvím kmunitníh kruhu (umžňuje pr všechny účastníky rvnu příležitst pr diskusi, kmunikaci, řešení prblémů a knfliktů), simulačních her (jak bych se já chval ve fiktivních situacích pržitkvé frmy), diskuse. Na druhém stupni je využíván také brainstrmingu, hraní rlí, nácviku verbální a nnverbální kmunikace a dalších metd. 2.8. Zapracvání témat prevence d vzdělávacíh prcesu Obecně je mžn knkrétní témata prevence uplatnit v jakémkliv vyučvacím předmětu. Lze je řadit d různých částí snv a učebních plánů. Klíčvé vyučvací blasti jsu: Oblast zdravéh živtníh stylu výchva ke zdraví, sbní a duševní hygiena, výživa, phybvé aktivity. Oblast splečenskvědní frmy kmunikace, sciální dvednsti a kmpetence. Oblast přírdvědná bilgie člvěka, fyzilgie, chemie. Oblast rdinné výchvy a výchvy bčanské. Oblast sciálně právní právní aspekty patlgických jevů, pstj splečnsti k splečensky nežáducím jevům, práva dítěte apd. Témata spjená s prevencí rizikvých prjevů chvání jsu nejčastěji bsažena v těcht vyučvacích předmětech: výchva k bčanství, výchva ke zdraví, přírdvěda, přírdpis, zeměpis, chemie. Prevence RPCH je sučástí platnéh ŠVP a je zahrnuta d schválených Standardů základníh vzdělávání. 2.8.1. Předpkládané výstupy v blasti prevence 1. 3. rčník - žáci dkážu pjmenvat zdravtní rizika spjená s kuřením, pitím alkhlu, užíváním drg, zneužíváním léků, - jsu seznámeni s jednduchými způsby dmítání návykvých látek, - uvědmují si hdntu zdraví a nevýhdy špatnéh živtníh stavu, - mají pvědmst tm, jak udržvat zdraví a zdravém živtním stylu, - mají základní pvědmí RPCH. 4. 5. rčník - žáci mají pvědmí zdraví jak základní lidské hdntě, - jsu jim známy činnsti, které je vhdné z hlediska zdraví zařadit d denníh režimu, svjují si zdravý živtní styl, - pjmenvávají různé typy závislstí, - uvědmují si zdravtní a sciální rizika návykvých látek a argumenty ve prspěch zdraví, - na úrvni dpvídající věku se rientují v záknech mezujících kuření, pžívání alkhlu a zakazujících užívání a šíření drg, - jsu beznámeni s mžnstí využití služeb pskytujících pradensku pmc, 5
- pjmenvávají prjevy lidské nesnášenlivsti, - získávají infrmace tm, na kh se brátit v případě, že někd ubližuje neb pškzuje jeh práva, - mají pvědmst tm, že každé jednání, které hržuje práva druhých je prtiprávní, - rientují se v základních způsbech dmítání návykvých látek ve styku s vrstevníky. 6. 9. rčník - žáci si uvědmují význam harmnických mezilidských vztahů pr zdravý živtní styl, - jsu vedeni k respektvání dlišných názrů či zájmů lidí a dlišných způsbů jejich chvání a myšlení, jsu vedeni k tleranci k menšinám, - jsu seznamváni s vhdnými způsby řešení neshd se splužáky nenásilným způsbem a uplatňují je v praxi, - uvědmují si, jaké chvání je vhdné a jaké nevhdné v různých situacích, - splupracují ve skupině a snaží se přebírat zdpvědnst za splečné úkly, - jsu beznámeni s významnými dkumenty upravujícími lidská práva, případně, pvinnsti bčana, - uvědmují si pdstatu prtiprávníh jednání a právní dpvědnst za případné prtiprávné činy, - chápu zdraví v širších suvislstech, - hdntí vhdné a nevhdné zdravtní návyky, dkážu vysvětlit své knkrétní pstje a chvání z phledu zdraví, - uvědmují si, c je pdstatu zdravéh živtníh stylu, jsu vedeni ke snaze jeh realizaci, - uvědmují si pzitivní vliv aktivníh phybu, relaxace, duševní hygieny, - ví, že zneužívání dítěte je trestné, - jsu schpni diskutvat rizicích užívání drg a jiných návykvých látek, přiměřeně věku se rientují v trestně právní prblematice návykvých látek, - diskutují různých typech závislstí, - uvědmují si rizika šíření phlavně přensných a jiných infekčních chrb, - jsu infrmváni nabídce rganizací, které zprstředkvávají dbrnu pmc, - zaujímají sbní pstje k tématům RPCH prezentvaným v médiích (brutalita apd.). 2.8.2. Zařazení témat prevence RPCH d výuky 1. stupeň Témata prevence RPCH jsu d výuky zařazvána v předmětech prvuka, přírdpis, vlastivěda. 1. rčník - správné chvání ke splužákům a dspělým lidem, základní hygienické návyky, - dpravní výchva znalst značek, správné přecházení vzvky, dpravní kázeň, - zdravá výživa, - seznámení se škdlivstí užívání návykvých látek kuření, alkhl, - hygienické návyky, tužvání, sprtvání, správná výživa, - psilvání, pevná vůle, vedení ke zdravému režimu dne, důležitá telefnní čísla, - multikulturalita, psilvání vlastenectví, - význam tradic pr sučasnéh člvěka, mtivace k sebevzdělávání, - pracvní návyky, zdpvědný přístup k práci, - psilvání rdinných vztahů, kladný vztah ke zvířatům, - bezpečnst a zdraví na turistických a šklních výletech, bezpečnst při letních aktivitách. 6
2. rčník - dpravní výchva, bezpečné chvání k neznámým lidem, upevnění znalstí důležitých telefnních čísel, - vztah k přírdě, náměty na správné využití vlnéh času, - práva a pvinnsti dětí, seznámení se škdlivstí užívání návykvých látek, - hygienické návyky, tužvání, sprtvání, správná výživa, - sbní hygiena a hygiena prstředí, správná náplň vlnéh času, důležitá telefnní čísla, - zásady správnéh stlvání, kultura prstředí a prjevu, - živtní prstředí, - správné pracvní návyky, zdpvědný přístup k práci, dpravní kázeň, - psilvání rdinných vztahů, kladný vztah k přírdě, - bezpečnst a zdraví na turistických a šklních výletech, bezpečnst při letních aktivitách. 3. rčník - chvání ve škle mezi dětmi, - chrana zdraví, - význam pravidel v kmunikaci, - hygienické návyky, tužvání, sprtvání, správná výživa, - péče své zdraví, zdpvědné chvání při vlnčasvých aktivitách, - sbní hygiena, stravvací návyky, - živtní prstředí, - bezpečnst a zdraví na turistických a šklních výletech, bezpečnst při letních aktivitách. 4. 5. rčník - chvání ve škle mezi dětmi, psilvání nárdní identity, - chrana živtníh prstředí, upzrnění na mžnsti zneužívání techniky, dpad na mezilidské vztahy, - pučení z chyb v histrii lidstva, vliv na masy, manipulace lidmi, - zdravá výživa, péče zdraví, - psilvání týmvé práce, ddržvání zásad při práci v týmu, - multikulturní výchva, - význam fyzické práce pr všestranný rzvj sbnsti, - živtní prstředí, vzájemná pmc při přírdních katastrfách, - psilvání rdinných vazeb, - bezpečnst a zdraví na turistických a šklních výletech, bezpečnst při letních aktivitách. 2. stupeň 6. rčník Český jazyk - dětský hrdina v literatuře děti v dětských dmvech, útěky, krádeže, sciální vztahy, - rmské phádky, - rzvrstvení nárdníh jazyka xenfbie, nacinalismus, - neverbální prstředky integrace handicapvaných dětí. Dějepis - různá témata nábženství, - Řeck jednta těla a ducha zdravý živtní styl, - Řeck, Řím sexuální výchva, ertika, pruchy chvání, fbie. Výchva ke zdraví 7
- sbní bezpečí, důležitá telefnní čísla, šikana, sexuální zneužívání, krizvé situace v rdině (hádka, rzvd, apd.), - závislsti (tabákvá, alkhlvá). Anglický jazyk - kmunikace v každdenních situacích (šikana, tlerance, nadřazvání lidí), - nemc a zdraví zdravý způsb živta (patlgické jevy kuření, alkhl, drgy), - jídl nezdravé stravvání, špatné stravvací návyky. Zeměpis - rasy, nárdy rasismus a xenfbie, multikulturalita (nábženství, nárdy, kulturní blasti světa), - glbalizace rizika dnešní splečnsti, pěstvání a šíření drg, manipulace s lidmi, násilí, knflikty, - mezinárdní splupráce. Přírdpis - infekční chrby a phlavně přensné nemci, - zdraví. 7. rčník Výchva ke zdraví - šikana, krádeže, rizikvé chvání mládeže. Matematika - prmile a prcenta škdlivst alkhlu. Anglický jazyk - nekuřácká restaurace kuření, - A Day in a life denní režim, kníčky a pvinnsti, vlný čas výběr filmů a Tv prgramů, knih, časpisů vhdných pr děti, - The Cach Ptate generatin živtní styl dnešní mládeže, drgy, alkhl, kuření, mál phybu, časté sledvání televize, čas strávený u PC. Zeměpis - blasti světa rasismus, xenfbie, hnutí směřující k ptlačvání lidských práv a svbd, multikulturní výchva, způsb živta v jedntlivých blastech světa, tlerance dlišnstí, terrismus a násilí, - blasti světa rizika a výhdy dnešní tevřené splečnsti, - blasti světa zdravtní rizika, drgy, nakažlivé a phlavně přensné nemci, špatné hygienické pdmínky, - blasti světa zneužívání dětské práce, vykřisťvání, diskriminace, terrismus. Přírdpis - jedvaté rstliny s mamnými účinky prevence závislstí a pškzení zdraví. 8. rčník Dějepis - klnialismus rasismus, - diskriminace, vykřisťvání, násilí. Výchva ke zdraví - zneužívání návykvých látek, - sbní bezpečí, - knzumní způsb živta, 8
- předčasný phlavní živt, - diskriminace. Výchva k bčanství - dspívání užívání návykvých látek a jejich škdlivst, - smysl živta krádeže, útěky z dmva, gamblerství, prstituce, - dspívání phlavní živt, phlavní nemci, vliv party, - člvěk hledající svůj svět zdravý živtní styl, - člvěk a předpklady sužití individualismus, klektivismus, xenfbie a rasismus, - člvěk a splečenství neverbální kmunikace, - jak nás vidí statní signály v chvání. Anglický jazyk - vlný čas nevhdné způsby trávení vlnéh času (party, krádeže, drgy, násilné činy). Chemie - deriváty uhlvdíků návykvé látky, - trávicí sustava a výživa zdravý živtní styl. Zeměpis - Evrpa multikulturní výchva, rasismus, xenfbie, nacinalismus, diskriminace, zdravý živtní styl (skandinávské země), knzumní způsb živta (Velká Británie apd.), terrismus a násilí, ptlačvání lidských práv a svbd, - scieknmický zeměpis multikulturní výchva, výhdy a nevýhdy dnešníh světa, splupráce. Přírdpis - bilgie člvěka zdravý živtní styl, návykvé látky, rizikvé sexuální chvání, přens nakažlivých a phlavně přensných chrb, návykvé látky a jejich vliv na rganismus, vliv phybu na fyzicku a psychicku kndici, duševní hygiena, relaxace. 9. rčník Český jazyk - pezie nvé dby (prkletí básníci) návykvé látky, - R. Jhn Mement návykvé látky a dmácí násilí, - braz války v literárních dílech diskriminace, násilí, - Deník Anny Frankvé, J. Otčenášek Rme, Julie a tma, P. Khut Hdina tance a lásky, J. Drda Vyšší princip rasismus, - kmplexní jazykvý rzbr práce s textem anrexie. Anglický jazyk - prblémy ddržvání pravidel ve splečnsti, - zdraví návykvé látky, -styl trávení vlnéh času (aktivní a pasivní trávení vlnéh času, negativní jevy). Výchva ke zdraví - rčníkvý prjekt Zdravý versus likvidační způsb živta, - návykvé látky, phlavní nemci, rdina, - výživa (anrexie a bulimie), - šikana, diskriminace, sužití kultur. Dějepis - mezi dvěma válkami první Českslvenská republika (nárdnstní menšiny), - Evrpa p r. 1945 dsud menšin, rasismus, xenfbie, 9
- kmunismus a fašismus diskriminace, rasismus a nacinalismus, - nástup nacismu v Německu, II. sv. válka, hlcaust, živt v prtektrátu perzekuce Rmů, šikana, násilí. Chemie - deriváty uhlvdíků drgy, - trávicí sustava zdravý živtní styl. Zeměpis - Česká republika multikulturní výchva, tlerance k dlišnstem, rasismus a xenfbie. 2.8.3. Preventivní prgramy realizvané externími rganizacemi Sučástí výuky jsu také preventivní prgramy realizvané ve škle externími rganizacemi. V každém rčníku bvykle žáci abslvují 2 až 3 tematické blky v rámci dluhdbých preventivních prgramů. Aktuální rzpisy rčníkvých témat dluhdbých preventivních prgramů a jednrázvých preventivních aktivit jsu vždy sučástí MPP pr daný šklní rk. MPP je připravván v suladu se ŠSP. Šklní strategii prevence na bdbí 2019 2023 vypracvala: ŠMP Mgr. Šárka Řezníčkvá Ve Frýdlantu n. O. dne 2. 1. 2019 10
11