- na zájmena se můžeme zeptat klasickými pádovými otázkami (viz. podstatná jména)

Podobné dokumenty
2. přivlastňovací můj, tvůj, jeho, její, náš, váš, jejich, zvratné svůj - přivlastňujeme jimi něco 1., 2., 3. osobě nebo podmětu v kterékoli osobě

ZÁJMENA VÝZNAM A DRUHY; TVARY A JEJICH VÝZNAMY

Zájmena (pronomina) 1. Zájmena osobní. 5. Zájmena vztažná. 2. Zájmena ukazovací

Zájmena Pronomina Číslovky Numeralia Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

Projekt: EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

ČÍSLO PROJEKTU: Anotace: prověrka ze zájmen druhy, pravopis koncovek kontrola

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Autor

PŘÍDAVNÁ JMÉNA, ZÁJMENA, ČÍSLOVKY

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Slovní druhy ohebné ROZLIŠUJEME DESET SLOVNÍCH DRUHŮ.

Slovní druhy. Ohebné i neohebné

Digitální učební materiál

VY_12_INOVACE_ČT_II/1.03 Škola: Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace Polenská 162 / 4, Dobronín

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání

1. Podstatná jména (substantiva)

Zájmena. zastupují podstatná a přídavná jména nebo na osoby, zvířata, věci apod. ukazují rozlišujeme rodová (ten, ta, to) - bezrodá (já, ty)

PRAVOPIS. Shoda podmětu s přísudkem. Několikanásobný podmět. Podmět v mužském životném rodě. Podmět v mužském neživotném rodě. Podmět v ženském rodě

Zájmena. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

Dataprojektor, kodifikační příručky

5. Prověrka znalostí učiva o přídavných jménech, zájmenech a číslovkách Vypracovala: Yvona Řepová, srpen 2013


EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2

Zájmena - test DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_01-06_CJ-6. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Zájmena. 1. pád 2. pád 3. pád 4. pád 6. pád 7. pád

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta

Přídavná jména Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Český jazyk a literatura

MLUVNICE. Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

NÁZEV: ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU:

Klíčová slova: lexikologie, zájmena, číslovky, slovesa, synonyma, větné členy...

VY_12_INOVACE_26_MLUVNICKE_KATEGORIE_PODSTATNYCH_ JMEN. Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 12/11

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

PŘÍDAVNÁ JMÉNA (ADJEKTIVA)

VY_32_INOVACE_D 11 11

Pravopis i-y. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

Náměty na hodiny českého jazyka pro 6. ročník ZŠ s využitím metod kritického myšlení. I. Podstatná jména druhy podstatných jmen

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Jiřina Bartošová, Veronika Dvorská

NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu. Pořadové číslo projektu:* Sada:* Šablona:* Ověření ve výuce: (nutno poznamenat v TK) Třída: Datum:

SLOVNÍ DRUHY- KVÍZ. Zakroužkuj správnou odpověď.

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: třetí

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Přídavná jména ADJEKTIVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 3.. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20)

Pořadové číslo projektu:

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

(Podle O. Bystřiny: Úsměvná Morava) I. Text, styl textu. 1. Z kterého stylu pochází text? Svoje tvrzení zdůvodněte.

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Olympiáda v českém jazyce, 38. ročník, 2011/2012 krajské kolo

ČÍSLOVKY (NUMERALIA) ČÍSLOVKY ZÁKLADNÍ - označují počet, pojmenovávají čísla

VY_12_INOVACE_29_TEMER_VSE_O_PODSTATNYCH_JMENECH_ NA_1_ST_ZS. Téměř vše o podstatných jménech na 1. stupni ZŠ. Předmět: Český jazyk Ročník: 4.

IV. Gramatika A. Tvarosloví 1. Slovní druhy

VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Koncovky podstatných jmen

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

PS 1 - LEKCE 2. Lekce: 2.1 Předložky - in, at, for. - KNIHOVNA. Cvičení: V parku. Cvičení: V práci. Tom is in the park.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Sekce.

SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV

Český jazyk v 5. ročníku

Přídavná jména. Procvičuj - zakroužkuj v řadě slov všechna přídavná jména: mládě omládnout mladý mladíček mladými mladě

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo


VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Předmět: Český jazyk a literatura

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

Český jazyk ve 4. ročníku

Základní větné členy

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Pracovní list Předložky, příslovce práce s mřížkou

Přídavná jména přivlastňovací

Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda

Transkript:

Zájmena - zastupují jména podstatná i přídavná - u zájmen určujeme 5 mluvnických kategorií: pád, číslo, rod, druh, vzor Pád Číslo Rod - na zájmena se můžeme zeptat klasickými pádovými otázkami (viz. podstatná jména) - jednotné - označuje jednu osobu (já), zvíře (moje kočka), věc (ten stůl) - množné - označuje více osob (my), zvířat (moji králíci), věcí (tyto židle) - mužský životný (náš pes), neživotný (jeho dům), ženský (tvoje mašle), střední (žádné auto) - bezrodá zájmena - nemůžeme u nich určit rod - já, ty, my, vy, se (př. Já teď právě pospíchám. jde o muže, ženu, dítě?) Typ skloňování a vzor a) zájmenné skloňování = vzor ten (tvrdý) a náš (měkký) - př. ten => toho, tomu : Koho se mám zeptat. Řekl to onomu muži. náš => našeho, o našem : Vašeho syna neznám. Mluvili jsme o lecčem. b) adjektivní skloňování (adjektiva = přídavná jména) = vzor mladý (tvrdý) a jarní (měkký) - mladý => mladého, mladému : Kterého učitele se mám zeptat? Tvému postoji nerozumím. jarní => pro jarní, s jarním : Pro její modré oči. Nepočítej s ničím. c) nesklonná zájmena nemají vzor (jsou vždy stejná) - jeho, jejich, jehož, jejichž (Štěkal na mě jeho pes. Viděl jsem jeho psa. Dal jsem jeho psovi žrádlo. S jeho psem není něco v pořádku.) Druhy zájmen OSOBNÍ PŘIVLASTŇOVACÍ UKAZOVACÍ TÁZACÍ VZTAŽNÁ NEURČITÁ ZÁPORNÁ

OSOBNÍ - já, ty, on, ona, ono, my, vy, oni, ony, ona + zvratné osobní zájmeno se (si) - problém u osobních zájmen spočívá v tom, že se málokdy objevují ve větě v 1. pádě a je tedy obtížnější je odhalit 1. pád JÁ TY ON ONA ONO 2. pád mě, mne tě, tebe 3. pád mně, mi ti, tobě 4. pád mě, mne tě, tebe jeho/něho jemu/němu mu jeho/něho jí/ní jí/ní ji/ni jeho/něho jemu/němu mu je/ně 5. pád - ty - - - 6. pád mně tobě něm ní něm 7. pád mnou tebou jím/ním jí/ní jím/ním 1. pád MY VY ONI/ONY ONY ONA SE 2. pád nás vás jich/nich jich/nich jich/nich sebe 3. pád nám vám jim/nim jim/nim jim/nim sobě/si 4. pád nás vás je/ně je/ně je/ně sebe/se 5. pád - vy - - - - 6. pád nás vás nich nich nich sobě 7. pád námi vámi jimi/nimi jimi/nimi jimi/nimi sebou Jak snadno poznat, kde se píše ji/ni a kde jí/ní? Ukažte si ukazovacím zájmenem TU, TÉ a TOU. Krátké tu, piš krátké i, dlouhé té a tou, piš dlouhé í. - př. Viděl (tu) ji v okně a mohl na (té) ní oči nechat. S (tou) ní se nebav. PS: podobně to funguje i u jiných druhů zájmen např. přivlastňovacích. Podej mi (tu) moji tužku. Maminka mi vyprávěla o (té) mojí babičce. Na zahradě běhají (ti krátké) moji psi. Jak snadno poznat, kde se píše mě a kde mně? Pokud se nechcete trápit pádovými otázkami, pomozte si dosazením 2. osoby. Tam, kde je mě, můžete dosadit tebe, tam, kde je mně, musíte dosadit tobě. - př. Viděl mě (tě, tebe) na náměstí. Mluvil o mně (tobě) jen v dobrém. Neříkal mně (tobě) nic.

PŘIVLASTŇOVACÍ - můj, tvůj, jeho, její, náš, váš, jejich, svůj - můj, tvůj a svůj se skloňují podle vzoru mladý - náš a váš se skloňují podle vzoru náš - jeho a jejich jsou zájmena nesklonná, její se skloňuje podle vzoru jarní Konkurence přivlastňovacích zájem aneb Kdy píšeme svůj a kdy můj, tvůj, jeho/její? - jednou z nejčastějších chyb v češtině je užití nepatřičného přivlastňovacího zájmena - zájmeno svůj konkuruje ostatním přivlastňovacím zájmenům SVŮJ vs. MŮJ, TVŮJ, JEHO - svůj píšeme tehdy, když přivlastňovaná věc patří původci děje (podmětu) - pokud je naopak přivlastňovaná věc někoho jiného, píšeme můj, tvůj nebo jeho/její (podle situace) př. Podej mi svou (nikoli tvou) knihu. podmět = TY a ta kniha patří TOBĚ podmět a přivlastnění je shodné, proto píšeme SVOU Podám ti tvou knihu. podmět = JÁ a ta kniha patří TOBĚ podmět a přivlastnění není shodné, proto píšeme TVOU Podám ti svou (nikoli mou) knihu. podmět = JÁ a ta kniha patří MNĚ podmět a přivlastnění je shodné, proto píšeme SVOU - porovnání významů: Karel si vzal svou kamarádku. = vzal si dívku, se kterou (Karel) kamarádil VÝJIMKY Karel si vzal mou kamarádku. = vzal si dívku, se kterou já kamarádím Karel si vzal tvou kamarádku. = vzal si dívku, se kterou ty kamarádíš Karel si vzal jeho/její kamarádku. = vzal si dívku, se kterou kamarádí někdo třetí, ale rozhodně ne Karel (tam je svou) je to naše - podmětem jsme MY a je to NAŠE, takže podle výše zmíněného pravidla, bychom měli užít zájmena SVŮJ, ale to NAŠE je značně obecné, tedy to neznamená, že to patří NÁM, ale že je to např. české, pak v tomto případě použijeme zájmena NÁŠ - př. Fandíme našim (nikoli svým) hokejistům. Učíme se o našich (nikoli svých) politicích. zdůraznění - užívá se především u 1. a 2. osoby (můj, tvůj) jako alternativa (= druhá možnost) k užití zájmena svůj v případech, kdy je nutno zdůraznit, že je něco mého nebo tvého - př. Vzal jsem si moji (i svoji) bundu? na věšáku visely tři bundy a vy se ujišťujete, že máte tu správnou Řekni mi tvůj (i svůj) názor! zájmenem tvůj zdůrazňujete, že vás zajímá opravdu a pouze jen to, co si myslí ta druhá osoba

dva původci děje - podmět sice může být ve větě jen jeden, ale v tomto případě je jeho konání ovlivněno další osobou v takovém případě zájmeno svůj nepoužíváme, i když se podmět a přivlastnění shoduje - př. Děkuji vám za blahopřání k mému (nikoli svému) svátku. podmětem jsem já a svátek je můj, ale mezi to vstupují lidé, kteří mi blahopřejí a k nimž se svátek nevztahuje, proto upřednostníme zdůraznění, že se jedná o můj svátek - já děkuji, vy blahopřejete, já mám svátek Prosím vás o uvolnění mé (nikoli své) dcery z tělocviku. - já prosím, vy uvolňujete, já mám dceru ustálená spojení - dát něco na své místo, být svůj, ponechat něco/někoho svému osudu UKAZOVACÍ - ten, ta, to, tento, tato, tenhle, onen, ona, takový, týž, táž, tentýž, tatáž, sám - ukazujeme jimi na nějakou věc nebo skutečnost - pozor na nespisovné varianty typu tydlety, tamdleta, těchže, těmže apod. - př. Tato židle je již rozlámaná. Onen muž, který tu byl včera ráno, krotí tygry. 1. pád TÝŽ TENTÝŽ TÁŽ TATÁŽ TOTÉŽ TÍŽ TITÍŽ/TYTÉŽ TYTÉŽ TÁŽ TATÁŽ 2. pád téhož téže téhož týchž týchž týchž 3. pád témuž téže témuž týmž týmž týmž 4. pád téhož, týž tentýž touž, tutéž totéž tytéž tytéž táž, tatáž 6. pád témž(e), tomtéž téže témž(e), tomtéž týchž týchž týchž 7. pád týmž, tímtéž touž, toutéž týmž, tímtéž týmiž týmiž týmiž 1. pád SÁM SAMA SAMO SAMI/SAMY SAMÉ SAMÁ 2. pád samého samé samého samých samých samých 3. pád samému samé samému samým samým samým 4. pád samého, sama sám samou, samu samo samé, samy samé, samy samá, sama 6. pád samém samé samém samých samých samých 7. pád samým samou samým samými samými samými Pozor: Dívky zůstaly doma samy. Chlapci zůstali doma sami. Nechali jsme kluky doma samy (4. pád).

TÁZACÍ - kdo?, co?, jaký?, který?, čí? - existují i varianty s -pak (kdopak?, copak?, jakýpak?...) nebo s -že (kdože?, cože?, kterýže?...) - zjišťujeme pomocí nich nějakou informaci - stojí na začátku věty a na konci věty musí být otazník - př. Co se to tam děje? Kdo to přišel? Jaký si dáš čaj? Který z těch mužů je tvůj syn? Čí je to dítě? VZTAŽNÁ - kdo, co, jaký, který, čí, jenž - existují i varianty s -ž (kdož, což, kterýž ) - patří sem i vztažná přivlastňovací zájmena jehož, jejíž, jehož - přitahují (vztahují) vedlejší větu k větě hlavní => stojí za čárkou; na konci věty není otazník - př. Všichni víme, co to znamená. To je ten muž, který vyloupil banku. Nevěděli jsme, jakou barvu vybrat. 1. pád JENŽ JEŽ JEŽ JIŽ/JEŽ JEŽ JEŽ 2. pád jehož jíž jehož jichž jichž jichž 3. pád jemuž jíž jemuž jimž jimž jimž 4. pád jehož, jejž jejž již jež jež jež jež 6. pád němž níž němž nichž nichž nichž 7. pád jimž jíž jímž jimiž jimiž jimiž - pozn. pokud je před zájmenem předložka, mění se j- na ň- (jemuž > k němuž, jíž > s níž, jež > pro něž ) 1. pád JEHOŽ JEJÍŽ JEHOŽ JEJICHŽ JEJICHŽ JEJICHŽ 2. pád jehož jejíhož jehož jejichž jejichž jejichž 3. pád jehož jejímuž jehož jejichž jejichž jejichž 4. pád jehož jejíž jehož jejichž jejichž jejichž 6. pád jehož jejímž jehož jejichž jejichž jejichž 7. pád jehož jejímž jehož jejichž jejichž jejichž - pozn. zájmeno jehož je v mužském a středním rodě ve všech pádech stejné; zájmeno jejichž je zcela nesklonné, tedy je stále za všech okolností stejné

NEURČITÁ - někdo, něco, kdosi, čísi, jakýkoli(v), kterýkoli(v), ledajaký, leckdo, kdekdo, zřídkaco (i zřídka co), málokterý, bůhvíkdo, bůhvíčí, každý, všechno, všichni a mnoho dalších - tvoří se připojením předpony (ně-kdo, ně-co) nebo přípony (kdo-si, co-si) k zájmenům tázacím, nebo jde o tzv. zájmenné spřežky, tedy více slov složených do jednoho (bůh-ví-co, kde-kdo, zřídka-jaký) - označují neurčitou osobu (někdo, kdosi, kdekdo, každý), věc (něco, bůhvíco, ledasco), skupinu (všechno, všichni), vlastnost (nějaký, leckterý, jakýkoli) - skloňují se jako zájmena, od kterých byla utvořena (kdekdo > s kdekým, čísi > o čemsi, kdokoli > bez kohokoli, ledakdo > s ledakým ) - zájmeno každý se užívá pouze v jednotném čísle, popř. u pomnožných podstatných jmen - zájmeno všechno má hovorovou (nicméně spisovnou) variantu všecko a knižní variantu vše ZÁPORNÁ - nikdo, nic, nijaký, ničí, žádný, popř. nižádný, pranic - popíráme jimi existenci osoby, věci, děje apod. - skloňují se jako zájmena, od kterých byla utvořena (nikdo > bez nikoho, nic(o) > s ničím )