Zápis ze zasedání Řídícího výboru Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání ze dne 04.10.2017 Program zasedání: 1. Novinky a aktuality v projektu MAP 2. Projekty spolupráce, aktivity škol 3. Vzdělávací aktivity 4. Diskuze Ad 1) Noviny a aktuality v projektu MAP V. Liška informoval, že projekt MAP v ORP Votice končí k prosinci 2017 a Řídící výbor je důležitý hlavně pro konečné odsouhlasení aktivit v akčním plánu a dohodě na pokračování v MAP II. Zároveň informoval o realizovaných aktivitách, které byly hrazeny z MAP v rámci cíle rozvoje polytechnických, pohybových a sociálních dovedností. Níže uvedená tabulka akcí. Organizace Akce Datum konání Výše příspěvku ZŠ a MŠ Votice Fotbalový pohár 29. 6. 2017 4 000 Kč ZŠ a MŠ Miličín Typtův pohár 29. 6. 2017 2 000,- Kč ZŠ a MŠ Jankov Šustův běh 23. 9. 2017 4 000,- Kč ZŠ a MŠ Olbramovice SCIO testy Klima školy jaro 2017 5 200,- Kč ZŠ a MŠ Olbramovice Den s rodiči 7. 10. 2017 4 000,- Kč MŠ Ratměřice Rukodělné dny 27. 29. 6. 2017 4 000,- Kč Mikroregion Voticko Řemeslný den na Šelmberku 6. 10. 2017 39 327,- Kč
Současně byla nabídnuta možnost financovat další akci pro školy, které této možnosti ještě nevyužily. Bylo by potřeba je uskutečnit během října, aby se mohl projekt MAP do konce roku řádně vyúčtovat. K tomuto tématu zazněla také informace, že je možné zafinancovat testování klimatu škol, jako toho využila ZŠ Olbramovice. Dále byli členové řídícího výboru informováni o organizaci a technickém zajištění Řemeslného dnu na Šelmberku, který proběhne 6.10.2017 pro žáky 4. tříd všech škol v ORP Votice. Současně byla nabídnuta možnost uspořádání podobné akce pro žáky ZŠ Smetanova, Votice. MAP II. V. Liška informoval, že v listopadu bude vyhlášena výzva na MAP II. sloučení dvou plánovaných výzev (MAP II. a Implementace MAP)- jeden Řídící výbor, jeden realizační tým. Dvě roviny projektu: setkávání se s aktéry ve vzdělávání, plánování, podněcování spolupráce a zároveň již financování projektů stanovených v akčním plánu na rok 2018. realizace projektu: 24 až 36 měsíců financování opatření naplánovaných v MAP I. - povinnost vybrat alespoň 1 opatření minimální výše výdajů: 3 000 000 Kč, maximální výše výdajů: 6 000 000 Kč + 60 000 Kč za každé zapojené RED IZO oprávněným žadatelem obec, MAS i DSO větší zapojení škol - pracovník z každé školy v realizačních týmech povinné PS - pro čtenářskou gramotnost, pro matematickou gramotnost, pro financování (větší zapojení zřizovatelů do plánování, MŠMT prosazuje větší zapojení zřizovatelů), pracovní skupina pro nerovnosti (členy OSPOD, školní psychologové, speciální pedagog...) MŠMT garantuje, že na každé ORP budou peníze v rámci MAP II. Je třeba se rozhodnout, aby byl dostatek času zpracovat žádost o dotaci. Šablony II. sloučená výzva pro MŠ, ZŠ, ZUŠ, SVČ, ŠD a ŠK předpokládané vyhlášení: únor 2018 realizace projektu 24 měsíců opět podmínkou žádosti dotazníkové šetření (pro MŠ a ZŠ, které realizují Šablony I.: naplnění monitorovacích indikátorů + nově část dotazníku pro ŠD a ŠK) minimální výše výdajů: 100 000 Kč, maximální výše výdajů: MŠ, ZŠ 300 000 Kč na subjekt + 2 500 Kč na dítě/žáka ZUŠ, školská zařízení: 100 000 Kč na subjekt + 1 800 Kč na dítě/žáka monitorovací období 6 měsíců Zástupci vedení škol vnímají šablony jako "složité", vadí zejména náročná administrace.
Ad 2). Projekty spolupráce, aktivity škol Akční plán odráží stanovené priority a cíle definované pracovními skupinami a uvedené ve Strategickém rámci V rámci těchto priorit a cílů musí být do AP zpracovány tři typy aktivit: aktivity jednotlivých škol (popis, zodpovědnost, rozpočet, harmonogram dlouhodobý, ze kterého plyne, co bude realizováno v roce 2018) aktivity spolupráce (popis, zodpovědná osoba, případně partneři, rozpočet, časový plán, indikátory) infrastruktura (popis, zodpovědnost, rozpočet, harmonogram, ze kterého plyne, co bude realizováno v roce 2018, indikátory) Opatření 1. Udržování dostupného a kvalitního předškolního vzdělávání Cíl 1.1 v rámci infrastruktury aktualizováno na setkání pracovních skupin venkovní třída polytechnické výchovy MŠ Votice (ano) rozšíření kapacity MŠ Votice- třída pro děti mladší tří let (tvoří se, zřizovatel souhlasí) přírodní zahrada MŠ Votice (ano) nové učebny MŠ Miličín se zaměřením na technické a řemeslné obory (půdní vestavba)(odložit) vybudování dětského hřiště MŠ Heřmaničky(nevíme) rozšíření MŠ Vrch. Janovice - 2018 příprava, ne realizace zateplení budovy MŠ Heřmaničky rozšíření prostor dětského hřiště MŠ Jankov a jeho vybyvení (2018 nic) Cíl 1.2 Posilovat počet kvalifikovaných sil s ohledem na nástup dvouletých dětí do předškolního vzdělávání MŠ Votice - školní asistent do konce 2018 MŠ Olbramovice: od září do srpna (školní asistent), chůvu nemají v šablonách MŠ Miličín: část 2018/2019 školní asistent MŠ Vrchotovy Janovice: nemají šablony na MŠ Cíl 1.3 Umožnit vzdělání všech dětí včetně těch s SVP a podporovat spolupráci s rodiči Je možné spojit některá témata vzdělávání ze šablon dohromady, zkoordinovat může Mikroregion Voticko, hrazeno z individuálních šablon MŠ MŠ: možnost vybavení z MAPu (polytechnika) ale podmínkou je vzdělávání učitelů V. Maršálková představila kroužek robotiky, který funguje na její škole (nejdřív pro 2. stupeň, teď chodí i první stupeň). Jinou variantou pro MŠ může být zakoupení kvalitních Lego stavebnic(finančně cca 12 tis. Kč, záleží pro jakou věkovou kategorii). Společný projekt - vybavení školek na polytechnickou výchovu a proškolení pedagogů bude rozpracován na pracovní skupině 31.10.2017 Opatření 2. Podpora přirozeného učení s důrazem na čtenářské, polytechnické, sociální a pohybové aktivity
Cíl 2.1 Podporovat a rozvíjet různé formy polytechnického vyučování - z projektu MAP by cílem nemělo být pouze materiální vybavení - důležitou součástí by mělo být vzdělávání v této oblasti, či aktivity spolupráce J. Počepický zmínil, že projektem by mohlo být společně dojíždění žáků určitých tříd do podniků, dílen středních škol, kde si žáci vyzkouší různá odvětví a práce s materiály. V. Maršálková uvedla, že dlouhodobě spolupracují s Průmyslovou školou v Táboře. Tuto možnost pro starší žáky využívají také ve ZŠ Jankov a ZŠ Vrchotovy Janovice. SPŠ Tábor realizuje i fyzikální workshopy, se kterými má pozitivní zkušenost i ZŠ Votice. Infrastruktura: - vybudování přírodní venkovní učebny ZŠ a MŠ Vrchotovy Janovice - vybudování venkovní dílny ZŠ Olbramovice zaměřené na řemeslné práce - vybavení dílen ZŠ Votice včetně stavebních úprav Cíl 2.2 Podporovat aktivity směřující k rozvoji sociálních a pohybových dovedností V rámci tohoto cíle byly zejména zmíněny platformy žákovských parlamentů a školních samospráv. V rámci projektu MAP je možné podpořit vzdělávání se v této tématice, či metodická podpora parlamentů pro jednotlivé školy. V. Maršálková sdělila informace o absolvovaném semináři NIDV: Prevence domácího násilí pomocí filmu Zuřivec, který má dobré recenze. Film metodicky slouží pro odhalení domácího násilí, přístupové údaje jsou pro absolventy školení. Plénum toto vnímá jako zajímavé téma, které se týká komplexnější sítě služeb pro ohrožené děti a rodiny. Možné je ho při dalších setkáních více rozpracovat. Cíl 2.3 Rozvíjet znalost regionu Aktivity spolupráce: Dětská vlastivěda Mikroregionu Džbány - projekt z roku 2015 je hodnocen době s výhradami na časovou a organizační náročnost - bylo by vhodné ho zestručnit, sejít se s učitelkami, které proejkt realizovaly a aktuálně ho uzpůsobit = podpora místně ukotveného myšlení. ZŠ Vrchotovy Janovice- Poznáváme své okolí: tam kde byli žáci, tak to pak prezentují, řetězové provázení - velice oblíbené a funkční ZŠ Jankov: adaptační víkend, provázení výstavní síní bitvy u Jankova (8.,9.třída), žáci mají pracovní listy a plní se úkoly v síni a dále pokračují na stezku, možnost spolupráce s dalšími školami Z. Bukovská navrhla, že by se žáci škol mohli v jednotlivých projektech prohodit, nebo se jet podívat jinam (komunikace, rétorika, vlastivěda). 2.4 Rozvíjet čtenářskou gramotnost T. Feřtek informoval, že se zúčastnil setkání pracovní skupiny čtenářská gramotnost, která budepracovat na tématu čtenářské gramotnosti a vymýšlet aktivity spolupráce se školami a Městskou knihovnou Votice. T. Feřtek informoval, že prvním krokem v rámci spolupráce budou návštěvy škol, kde bude zjišťována vybavenost čtenářských koutků a jejich možná modernizace. Školy budou navštíveny týmem ve složení zástupce MAP, knihovny a metodik čtenářské gramotnosti. Smyslem návštěvy je dohodnout, jestli už čtenářský koutek školy mají, jestli je funkční, jak ho změnit, aby funkční byl, nabídnout materiální podporu (police, knížky, možná sezení -
placeno z projektu), důležité je seznámení se s učiteli, kteří vyučujíí češtinu, a zjištění, kolik toho vědí a dělají a jestli by nebyli využitelní jako mentoři. Následně bude diskuze, zda by na školách nebyl zájem o realizaci čtenářské dílny. Bude jim nabídnuta metodická podpora v rozvoji čtenářských aktivit. Druhým krokem je samotný Projekt, který obsahuje časový plán, kdy startujeme, popis co chceme dělat. Tedy to bude zřízení čtenářských koutků, zavedení čtenářských dílen. Dále vytipování možných spolupracovníků mezi učitelkami. Nabídka několika metodických balíčků a zároveň konzultantů z řad už zkušených učitelů, kteří mohou pomoci se supervizí - co dělám na čtenářské dílně špatně, že mi nefunguje, co dělám špatně u čtenářských deníků, že to děti nebaví - učitel bude mít k dispozici telefony na mentory podle vlastního výběru, které si bude moct pozvat. Z MAP možné hradit výjezdy mentorů. Metodické balíčky - jak má vypadat čtenářský koutek, jak má vypadat čtenářská dílna, jak na čtenářský deník, motivační hry k posílení čtenářství, jak vybrat vhodné texty pro práci s dětmi atp. Do projektu by měly být zahrnuty i projekty knihovny. Ta nabídne školám lekce, které posilují a kultivují čtenářství a mediální gramotnost. Tedy - Nové knihy, které mohou děti číst. Co děti zajímá, jaké knížky jsou u dětí úspěšné - Dále věci spojené s digitální gramotností - chování na sociálních sítích, mediální gramotnost. Akce v knihovně jsou určeny dětem za doprovodu učitelů. Možnosti setkávání a vzdělávací semináře. Součástí projektu budou i pravidelná setkání zapojených češtinářů - odhadem jednou za tři čtyři měsíce. Smyslem je vyměnit si zkušenosti a říct si, co by od projektu potřebovali do budoucna. Případně ještě dva tři semináře pro učitele, které by vedl někdo z knihovny, případně ve spolupráci s někým z učitelů. Klidně to může být na téma, jak vést čtenářský deník, jak organizovat podporu čtenářství, co zařazovat do povinné četby, jaká jsou nebezpečí sociálních sítí, co to znamená mediální gramotnost - na rozdíl od lekcí v knihovně tohle by bylo cílené přímo na učitele. Aktivity se týkají i MŠ a budou jim přizpůsobovány. Součástí tohoto projektu je možnost hradit z MAP část úvazku na pozici koordinátora těchto aktivit. Opatření 3. Rozvoj lidských zdrojů a proinkluzivní přístup Cíl 3.1 Rozvíjet dovednosti při vzdělávání dětí se SVP V rámci MAP je možné nastavit program vzdělávání. Proběhlo vzdělávání na téma Principy práce s žáky s OMJ - mělo velký ohlas. Touto formou lze řešit i další témata. Cíl 3.2 Posilovat počet kvalifikovaných sil v oblasti společného vzdělávání Sdílený školní psycholog pro venkovské základní školy jako projekt do akčního plánu 2018: aktuálně je obtížné zajistit personální obsazení této pracovní pozice, členové realizačního týmu hledají možnosti vč. oslovení PPP. Z řad škol je třeba získat informaci, jak velký by měl být na jejich škole úvazek školního psychologa. V. Liška sdělil, že příští řídící výbor bude na ŘV pozvána p. ředitelka pedagogickopsychologických poraden. V. Maršálková navrhla, že by bylo dobré s sebou vzít výchovné poradce. Opatření 4. Podpora vzájemné spolupráce aktérů ve vzdělávání v ORP Votice
Cíl 4.1 Podporovat výměny informací mezi aktéry ve vzdělávání - síťování škol Projekt Mentoring na školách v ORP Votice: společná aktivita, možné nastavení od září 2018, v tomto školním roce bude mít ZŠ Votice ještě další 2 proškolené mentory. Zjišťován zájem o mentoring ze strany pedagogů ZŠ Votice, nutná je podpora vedení školyzájem projevila ZŠ Jankov, minimálně jedna p. učitelka by se mentoringu věnovala. Z. Bukovská uvedla, že je možné již od ledna/února využít mentory ze ZŠ Votice. Realizační tým MAP se sejde s mentory ze ZŠ (K. Blahošová, M. Kratochvílová) a budou domluveny podrobnosti projektu. V. Kutišová uvedla, že je domluvena s paní Kočovou, která bude dojíždět do ZŠ Olbramovice. Cíl 4.2 Podporovat sdílení příkladů dobré praxe Existuje platforma pracovních skupin a Řídícího výboru MAP. Cíl 4.3 Využívat možnosti spolupráce s neformálními vzdělavateli YMCA Praha má program doučování, v Praze zaměstnanci YMCA doučují např. v azylových domech. Ve Voticích, kde YMCA provozuje Nízkoprahové zařízení Sibiř, doučují pracovnice hodně, a dokonce musejí odmítat. Proto je vhodné sejít se ředitelem YMCA Mgr. Horákem a zjistit další možnosti rozšíření této služby žákům ohroženým školním neúspěchem. ZŠ Votice by využila rozšíření nabídky doučování. Nyní YMCA shání lidi, kteří by doučovali. V. Maršálková uvedla, že doučování dětí je potřeba řešit i pro ZŠ Miličín. Odhady počtu dětí doplní. Opatření 5. Rozvoj moderního vzdělávání Cíl 5.1 Budovat prostory pro rozvoj výukových metod Cíl 5.2 Podporovat výstavby učeben s vazbou na klíčové kompetence IROP Klíčové kompetence IROP (It učebny, přírodní vědy) ZŠ Jankov ano budou realizovat, ZŠ Votice a ZŠ Vrchotovy Janovice také. Ad 3) Vzdělávací aktivity v rámci MAP Na setkání rekapituloval Bc. Počepický proběhlé semináře a informoval účastníky o nejbližším semináři, který je zaměřen na nejčastější poruchy zdraví u dětí v předškolním věku. Hodnocení semináře Principy práce s žáky s OMJ - velmi dobře hodnoceno, názorné a praktické. Je možno využít v budoucnu další modifikaci tohoto semináře - je však potřeba přesně konkretizovat svou objednávku. Z. Bukovská zjistí zájem pedagogů. V. Nerad za ZŠ Jankov seminář také chválí a vidí jeho potřebu i do budoucna, protože na školách přibývá žáků - cizinců. Dále p. Feřtek nabídl možnost uspořádání návazného semináře na téma Komunikace s rodiči. Dále byl zjišťován zájem o další pokračování Hejného metody pro ZŠ. Zájem je zejména ze strany ZŠ.
Zapsal: Bc. Počepický