Praktika na Gymnáziu Suverénního řádu maltézských rytířů ve Skutči Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.28/01.0015 METODIKY PRO VÝUKU PRAKTIKA ZE ZEMĚPISU Autorka: Mgr. Šárka Jonešová
1 Charakteristika projektu Projekt Praktika na Gymnáziu Suverénního řádu maltézských rytířů ve Skutči je financován z operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, z oblasti podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání zaměřený na rozvoj přírodovědného a technického vzdělávání. Cílem projektu je propojení znalostí a dovedností získaných v odborných předmětech s praktickými činnostmi. V rámci projektu vznikla v naší škole nová přírodovědná praktika. Nové aktivity si žáci mohou vybrat jako nepovinný předmět. Vyučování probíhá praktickou a zábavnou formou (experimenty, exkurze, terénní práce). K výuce těchto předmětů jsou z grantu zakoupeny nové pomůcky. Pro nižší gymnázium nabízíme praktika z přírodopisu, výpočetní techniky a fyziky. Pro žáky vyššího gymnázia jsou připravena praktika ze zeměpisu, biologie a chemie. Pro každé praktikum jsou vytvořeny metodiky v rozsahu 150 hodin. Použitá literatura je uvedena u jednotlivých metodik a na konci textu. 2 Praktikum ze zeměpisu Praktikum ze zeměpisu prohlubuje a rozšiřuje poznatky získané během studia v kvintě a sextě. Vzhledem k malé časové dotaci zeměpisu se praktikum chápe jako prostor pro rozšíření a prohloubení znalostí, získání praktických dovedností a kompetencí. Umožňuje se hlouběji věnovat studiu primárních zdrojů, vyhledávat a analyzovat aktuální informace a propojovat s již získanými, integrovat osvojené poznatky zeměpisné s ostatními ze všeobecně vzdělávacích předmětů. Vedle funkce popisné a informativní, kterou zeměpis má, se žáci naučí zeměpisné znalosti aplikovat v širších souvislostech - problematika globálních problémů, ochrany životního prostředí, racionální využívání přírodních zdrojů, problematice regionů a jejich rozvoje. Tématickými oblastmi praktika jsou přírodní procesy a jejich dopad na krajinu (Vulkanismus a seismická aktivita, Změny klimatu, Přírodní rizika, Vliv klimatických změn na polární oblasti...), interakce člověka a přírody a dopady lidské činnosti na krajinu (Ohrožená krajina, Přírodní rizika, Historie rybníkářství, Subrubanizace, Větrné elektrárny, Průmyslové zóny..), mapování a dálkový průzkum Země, nové způsoby zobrazování krajiny, posouzení vlivu geografických faktorů na socioekonomické procesy. Nedílnou součástí praktika je získání nových kompetencí v práci s mapovými servery, s nenovějšími prohlížeči geoprostorových dat, také v ovládání zařízení pracující s GPS (Procházka dle Google Earth). Žáci budou prohlížet geografické informace jak ve 2D, tak i ve3d a se zobrazenými daty provádět analytické úlohy (Geografické informační systémy), aktivně tak využívat aplikace Google Earth a ArcGIS Explorer. Porozumí interakci přírody a společnosti na různých měřítkových úrovních. Více pozornosti praktikum věnuje otázkám regionálním, klíčová témata praktika se posuzují ve vztahu k místnímu regionu, žáci poznávají, analyzují a interpretují přírodní a antropogenní procesy, určují shody a rozdíly, hledají příčiny, hlubší souvislosti (Průmyslové zóny v Pardubickém kraji, Pardubice - metropole Východních Čech, Propojený svět, Globalizace, Analýza turismu na Skutečsku, Revitalizace panelového sídliště, Proměny maloobchodu...). Praktikum využívá individuální práce se žáky díky menším pracovním skupinám, umožňuje tak rozvíjet více kompetence sociálně praktické, například schopnost práce v týmu, řešení problémů
v týmu, volba vhodné argumentace při analýze a interpretaci dílčích úkolů, manuální dovednosti při tvorbě posterů, map... Geografická exkurze v závěru pak uzavírá celé praktikum prací v terénu, mapováním významných krajinných prvků - přírodních i antropogenních ve vybraném maloplošném chráněném území, tedy praktickou aplikací znalostí a dovedností. téma: Dálkový průzkum Země 1 cíl praktika: osvojení si základních pojmů družicový snímek, letecký snímek, Landsat, NOAA, TERRA, fotogrammetrie, albedo místo: učebna IVT pomůcky: psací potřeby popis aktivit: Žáci vyhledávají informace o družících, analyzují družicové snímky, hledají možná využití družicových snímků, interpretují snímky zachycující mocnost ozonové vrstvy, rozlohu ledovce, rozsah oblačnosti, krajinný pokryv. výstupy: seznam dosud vypuštěných evropských družic s krátkým popisem a s obrázkem zdroje: Bayer, T.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2009, roč. 19, č. 2, s. 32 Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2004, roč. 14, č. 2, s. 38-39 Štrych, P.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2011, roč. 20, č. 5, s. 10-11 Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2011, roč. 21, č. 2, s. 30-31 téma: Zeměpisné souřadnice ve výuce 1 cíl praktika: Žáci si osvojují práci s GPS, propojují znalosti o zeměpisné poloze a fungování GPS. místo: učebna IVT, terén 3
pomůcky: GPS přijímač, buzola, mapový podklad ČR popis aktivit: určování zeměpisné polohy, odečítání zeměpisných souřadnic zadaného místa z mapy, vyhledá určité místo v mapě pomocí zeměpisných souřadnic, zaměří zeměpisné souřadnice svého stanoviště a vyhledá s pomocí přístroje neznámé místo v krajině podle zadaných souřadnic, mapování oblíbených lokalit výstupy: mapa oblíbených lokalit ve městě zdroje: Maule, L.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2006, roč. 16, č. 2, s. 6-7 téma: GIS - Geografické informační systémy 2 cíl praktika: Žáci se seznámí s počítačovou technologii užívanou v geografii, která patří mezi základní. místo: terén, odborná učebna IVT, Univerzita Pardubice pomůcky: GIS software popis aktivit: Žáci se seznámí se základní terminologií, s mapovými portály, interpretují geografické informace. výstupy: Žáci vysvětlí základní pojmy, popíšou možnosti využití GIS v geografické praxi. zdroje: Novotná, M.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2011, roč. 21, č. 2, s. 10-11 Jáč, M.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2011, roč. 21, č. 4, s. 10-11 téma: Google Earth vycházka 3 cíl praktika: vyhlídková trasa v regionu školy místo: učebna IVT, terén 4
pomůcky: GPS přijímač, program Google Earth, papirové archy, psací potřeby, topografická mapa území popis aktivit: Žáci zajišťují sběr dat, zaznamenávají údaje o poloze a popisují jednotlivá stanoviště, sebrané informace pak aplikují v programu a tvoří vycházkouvou trasu. výstupy: plán trasy se zastávkami zdroje: Novotná, M.: Geografické rozhledy: Praha, Nakladatelství České geografické společnosti, 2008, roč. 18, č. 3, s.10-11 téma: Seznámení se s mapovými servery 3 cíl praktika: posouzení informací, možná využití v praxi místo: učebna IVT, terén pomůcky: server ČGS, Geofond, server VÚV TGM, server AOKP popis aktivit: Žáci definují informace, které nalézají, interpretují, porovnávají jednotlivé servery a diskutují o jejich praktickém využití, vyhledávají chráněná území. výstupy: charakteristika vodních toků v regionu, geologicky významné objekty a důvody ochrany krajiny v regionu téma: Přírodní rizika 4 cíl praktika: Žáci umí definovat přírodní rizika a vysvětlit kauzalitu jednotlivých a charakterizovat vztah prostoru a rizika. místo: odborná učebna IVT pomůcky: Školní atlas světa, Školní atlas dnešního světa, mapový podklad světa, tužka, fixy popis aktivit: Žáci rozeznávají přírodní rizika dle projevů, klasifikují je, objasňují příčiny vzniku, hodnotí negativní dopady, objasňují souvislosti mezi negativními dopady a hustotou osídlení, analyzují data a vytvářejí mapu dle četnosti rizik a míry negativních dopadů, generalizuje nebezpečná místa na Zemi a vytváří mapu míst s potencionálním rizikem přírodního hazardu. 5
výstupy: mapa přírodních rizik zdroje: Dnešní svět. Praha: Terra klub, 2011, roč.7, č. 1, s. 2-5 téma: Přírodní rizika v Česku 4 cíl praktika: Žáci poznávají přírodní rizika na území ČR a jejich proměny v čase a analyzují příčiny a interpretují důsledky těchto přírodních procesů. místo: učebna sexty, odborná učebna IVT pomůcky: Atlas ČR, mapový podklad ČR, tužky, fixy popis aktivit: Žáci analyzují a interpretují nalezená data a mapy, definují příčiny jednotlivých přírodních rizik, vyhodnocují vliv člověka. výstupy: mapa potencionálních přírodních rizik, mapa přírodních událostí s extrémními hodnotami a následky v určitém období zdroje: Dnešní svět. Praha: Terra klub, 2011, roč.7, č. 1, s. 18-21 téma: Seismická aktivita v České republice 4 cíl praktika: Žáci lokalizují oblasti se seismickou aktivitou. místo: učebna sexty, odborná učebna IVT pomůcky: fotografie vybraných lokalit, mapový podklad ČR, Atlas ČR popis aktivit: Žáci interpretují tvary reliéfu na fotografiích a vyvozují příčiny, propojují informace s geoprostorem, vyhledávají informace o zemětřesení v ČR, srovnávají mapu seismické aktivity s rozmístěním minerálních pramenů. výstupy: mapa Po stopách zemětřesení v Česku zdroje: Dnešní svět. Praha: Terra klub, 2011, roč. 7, č. 1, s.18-21 Křížek, M.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2007, roč. 17, č.2, s. 2-5 6
téma: Atmosférické hazardy 5 cíl praktika: Žáci charakterizují atmosférické hazardy a vysvětlí vztah mezi změnami klimatu konkrétními atmosférickými hazardy. a doba trvání: 2 hodiny místo: učebna sexty a odborná učebna IVT pomůcky: Školní atlas světa, Školní atlas dnešního světa popis aktivit: Žáci hledají charakteristické rysy atmosférických hazardů, objasňují propojení s hydrologickými jevy, definují typy těchto hazardů, analyzují prostorové vazby, vyhodnocují tématické tabulky a grafy. výstupy: mapa oblastí postižených atmosférickými hazardy zdroje: Dnešní svět. Praha: Terra klub, 2011, roč. 7, č. 1, s.10-11, 18-21 téma: Dlouhodobé změny klimatu 5 cíl praktika: Žáci hledají odpovědi na otázky související s klimatem a jeho změnami v minulosti, současnosti i budoucnosti, analyzují příčinné faktory, zvláště pak vliv člověka. místo: učebna sexty, odborná učebna IVT pomůcky: Školní atlas dnešního světa, Školní atlas světa popis aktivit: Žáci analyzují teplotní křivky na časové ose, definují pojmy glaciál a interglaciál, skleníkový efekt, vytvářejí graf zachycující hodnoty globální teploty za dané časové období a odvozují příčiny tohoto chodu v závislosti na historické době, analyzují regionální změny teploty zemského povrchu, hodnotí příčiny vzrůstající rizikovosti změn klimatu pro lidskou společnost. výstupy: poster s osvojenými informacemi na dané téma a poster prognostický s očekávanými možnými scénáři zdroje: Máčka, Z., Martínek, J.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2005, roč. 15, č.2, s. 2-9 7
téma: Vliv klimatických změn na polární oblasti 5 cíl praktika: Žáci se seznámí s dopady klimatických změn v Arktidě a Antarktidě. doba trvání: 8 hodiny místo: odborná učebna IVT pomůcky: letecké a družicové snímky vybraných regionů Školní atlas světa popis aktivit: Žáci vymezují geografické hranice polárních oblasti, definují základní rysy obou, žáci vyhodnocují grafy s teplotními křivkami vybraných polárních stanic, srovnávají družicové snímky a analyzují změny ledové pokrývky, pojmenovávají příčiny těchto změn a vyvozují důsledky těchto změn. výstupy: poster polárních oblastí se základními charakteristikami a rozdíly zdroje: Engel, Z.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2005, roč. 15, č.2, s. 6-7 Janský, B.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2010, roč. 20, č.5, s. 22-25 téma: Rekultivace krajiny po těžbě nerostných surovin 6 cíl praktika: pochopení pojmů revitalizace a rekultivace místo: odborná učebna IVT, kmenová učebna pomůcky: Atlas krajiny ČR, Atlas ČR, papírové archy, psací potřeby popis aktivit: Žáci popisují způsoby rekultivací, vysvětlují faktory, které na rekultivaci působí, objasní pojem hydrických rekultivací, vyhledávají místa bývalé těžby nerostných surovin v regionů a popisují současný stav. výstupy: prezentace zachycují příklady rekultivací v ČR zdroje: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2012, 22, č.2, s. 6-7 roč. 8
téma: Suburbanizace 6 cíl praktika: Žáci se seznámí s procesem urbanizace a suburbanizace. místo: odborná učebna IVT, kmenová třída, terén pomůcky: Atlas krajiny ČR, Atlas ČR popis aktivit: Žáci definují základní pojmy, analyzují přínosy a negativní dopady, objasňují příčiny tohoto jevu, srovnávají letecké snímky a porovnávají proměny území, hodnotí dopad na krajinu s ohledem na fragmentaci krajiny, biodiverzitu. výstupy: poster zachycující negativní dopady na krajinu zdroje: Ouředníček, M.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2010, roč. 20, č.3, s. 2-5 téma: Větrné elektrárny 6 cíl praktika: zhodnocení využitelnosti větrných elektráren v regionu, porovnání se stavem v republice, analyzují negativní dopady místo: odborná učebna IVT, kmenová učebna pomůcky: Atlas krajiny ČR, Atlas ČR, papírové archy, psací potřeby popis aktivit: Žáci vyhledávají informace o alternativních zdrojích energie, porovnávají větrnou s ostatními, popisují princip fungování, určují důležitá kritéria vhodného umístění v krajině, posuzují klady a zápory tohoto obnovitelného zdroje energie. výstupy: mapa větrníků v ČR a v regionu zdroje: Dnešní svět. Praha: Terra klub, roč. 2005/2006, č. 3, s. 2-9, 14-15 téma: Historie rybníkářství v regionu 7 9
cíl praktika: Žáci se seznámí s historií a současností typické české ekonomické aktivity. místo: odborná učebna IVT, kmenová třída, terén pomůcky: Atlas krajiny ČR, Atlas ČR popis aktivit: Žáci definují základní pojmy, analyzují přínosy a negativní dopady, objasňují příčiny tohoto jevu, porovnávají proměny území v závislosti na budování vodních nádrží, hodnotí dopad na krajinu. výstupy: poster zachycující významné rybníkářské oblasti ČR téma: Sídelní struktura 8 cíl praktika: Žáci poznávají proměny sídelní struktury města Skutče, interpretují informace z historické mapy a porovnávají s aktuální situací na leteckých snímcích, definují pojmy přírodní a kulturní krajina. místo: odborná učebna IVT pomůcky: www.mapy.cz, papír, tužka, mapový podklad regionu popis aktivit: Žáci hodnotí a porovnávají informace, vyhledávají shody a rozdíly v sídelní struktuře, popisují příčiny změn, vyhledávají typy kulturních krajin a jejich proměny, určují významné přírodní a antropogenní prvky v krajině. výstupy: Zhodnocení vývoje sídelní struktury, pochopení příčin vývoje sídelní struktury, rozlišení typů krajin téma: Revitalizace panelového sídliště 8 cíl praktika: Žáci hodnotí kvalitu života na panelovém sídlišti, vyhledávají problematické jevy a snaží si navrhnout možná řešení, objasňují a konkretizují pojem revitalizace. doba trvání: 8 hodin místo: terén, kmenová učebna 10
pomůcky:psací potřeby, papírové archy popis aktivit: Žáci zhotovují náčrt sídliště, situují do okolní krajiny, vybírají dominantní body, pojmenovávají problematické jevy a body, analyzují příčiny, snaží se navrhnout možná řešení. výstupy: náčrt aktuální situace a plakát s navrženými úpravami téma: Propojený svět 9 cíl praktika: žáci analyzují proměny světového obchodu z hlediska logistiky. doba trvání: 2 hodiny místo: kmenová třída sexty pomůcky: dataprojektor, DVD s motivačním snímkem, mapa světa, školní atlas světa popis aktivit: Žáci zasazují informace do geografického prostoru, analyzují informace o nejvýznamnějších producentech vybraných komodit, hodnotí pozitivní a negativní aspekty změn v produkci z hlediska spotřebitele, producenta a obyvatel, kteří jsou s produkcí spojeni (nová pracovní místa, ekologická zátěž) v souvislosti s intenzívní globalizací, hodnotí proměny lokálního a globální trhu, odhalují příčiny těchto proměn, zkoumají nejvýznamnější trasy světového obchodu a poznávají proměny technologického pokroku, odhalují vztahy mezi nároky spotřebitelů a možnostmi produkce. výstupy: mapa zachycující cestu vybraného produktu od místa produkce, přes dodavatelské sítě až ke konečnému spotřebiteli, esej na téma Pozitivní a negativní aspekty světového exportu" téma: Globalizace v regionu 9 cíl praktika: Žáci zhodnotí dopady globalizace v místním regionu. místo: terén, kmenová učebna sexty pomůcky: papír, dotazníky, mapový podklad světa, Evropy a ČR 11
popis aktivit: Žáci zjišťují původ potravin a spotřebního zboží, vyhledávají informace o výrobci, vybírají regionální výrobce, vyhodnocují sebraná data a vytvářejí mapu původu potravin a zakreslují prostorové vazby. výstupy: mapa původu vybraných produktů, pochopení zapojení regionu do globální obchodní sítě téma: Proměny maloobchodu 9 cíl praktika: Žáci zhodnotí proměny struktury maloobchodu v ČR a v místním regionu a proměny nákupního chování. místo: odborná učebna IVT pomůcky: počítač, webová stránka mapy.cz, incoma.cz, tužka a papír popis aktivit: Žáci vyhledávají informace o historii velkoplošných obchodů v ČR, analyzují změny nákupního chování, hodnotí prostorové rozšiřování maloobchodních jednotek, strategický význam prostoru pro obchodní aktivity a hledá další faktory, které ovlivňují tyto aktivity, interpretují změny na satelitních snímcích, hodnotí pozitivní a negativní dopady transformace maloobchodu na krajinu. výstupy: pochopení příčin transformace maloobchodu, uvědomění si významu prostoru jako důležitého činitele obchodních aktivit, tvorba mentální mapy téma: Průmyslové zóny v ČR 9 cíl praktika: Žáci se seznámí s procesem utváření průmyslových zón v souvislosti s transformací české ekonomiky po roce 1989. místo: odborná učebna IVT, učebna sexty pomůcky: Atlas krajiny ČR, Atlas ČR popis aktivit: Žáci definují základní pojmy, hledají nejstarší průmyslové zóny, analyzují faktory ovlivňujících rozmístění zón, vyhodnocují letecké snímky a posuzují prostorové změny, vyhodnocují pozitivní a negativní dopady, pojmenovávají významné investory a firmy. výstupy: mapa průmyslových zón na počátku transformace a v současnosti 12
téma: Průmyslové zóny v Pardubickém kraji 9 cíl praktika: Žáci se seznámí s významnými průmyslovými zónami Pardubického kraje. místo: odborná učebna IVT, učebna sexty pomůcky: Atlas krajiny ČR, Atlas ČR popis aktivit: Žáci definují základní rysy průmyslu kraje, vyhledají odpovědi na otázky spojené s transformací a restrukturalizací, lokalizují významné zóny, analyzují vztah mezi konkrétními zónami a danou lokalitou, hledají příčiny této umístění, vyhodnocují letecké snímky a posuzují prostorové změny, vysvětlují vliv na změny v sídelní struktuře, pojmenovávají významné investory. výstupy: mapa průmyslových zón Pardubického kraje téma: Rizikové faktory pro cestovní ruch 10 cíl praktika: Žáci na konkrétním příkladě analyzují a zobecňují rizikové faktory, které mohou negativně ohrožovat rozvoj cestovního ruchu. místo: odborná učebna IVT pomůcky: Školní atlas světa, Školní atlas Evropy popis aktivit: Žáci vyhledávají příklady zemí, kde došlo k událostem negativně ohrožujících cestovní ruch, srovnávají počty návštěvníků za rozhodná období, člení informace dle charakteristických znaků, vytvářejí tak kategorie faktorů. výstupy: mapa rizikových míst téma: Analýza turismu na Skutečsku 10 cíl praktika: Žáci posoudí pozitivní a negativní stránky regionu s ohledem na turismus. 13
doba trvání: 8 hodin místo: terén, kmenová třída, odborná učebna IVT pomůcky: Školní atlas světa, Školní atlas Evropy, papírové archy, psací potřeby, mapový podklad regionu popis aktivit: Žáci pojmenují důležité faktory pro rozvoj turismu, analyzují stav v regionu, kriticky posoudí kvalitu služeb, dopravní dostupnosti, pokusí se určit problematické jevy a navrhnout nová řešení. výstupy: skupinové prezentace (aktuální stav, slabé a silné stránky a návrh projektu) téma: Integrace Vietnamců do české společnosti 11 cíl praktika: pochopení příčin, historických sousvislostí a proměn současného vývoje vietnamské komunity doba trvání: 4 místo: učebna IVT, terén, kmenová třída pomůcky: mapový podklad ČR, fixy popis aktivit: žáci vyhledávají informace o charakteru migrace, zařazují do historického kontextu, analyzují příčiny migrace, zpracovávají informace o počtu Vietnamců a určují lokality s nejpočetnějšími vietnamskými komunitami a analyzují příčiny výstupy: mapa lokalit s nejpočetnějšími vietnamskými komunitami zdroje: Janská, E.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2008, roč. 17, č.4, s.6-7 téma: Migrace příčiny a následky 11 cíl praktika: Žáci porozumí změnám migračních procesů v Evropě a světě 14
místo: učebna sexty, odborná učebna IVT pomůcky: Atlas Evropy, Školní atlas dnešního světa, Školní atlas světa, mapový podklad Evropy, fixy, tužky, denní tisk popis aktivit: Žáci definují základní pojmy týkající se migrace, vybírají a analyzují faktory přispívající k migraci, definují téma enviromentální migrace, interpetují tématické mapy, které zachycují vybrané jevy migračních procesů, vyhledávají rizikové a cílové státy, vyvozují závěry týkající se začlenění migrantů do většinové společnosti a problémy s tím spojené výstupy: kartogram zachycují evropské země s největším počtem migrantů za konkrétní období zdroje: Janská, E.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2008, roč. 18, č.2, s. 8-9 Dnešní svět. Praha: Terra klub, 2012, roč. 8, č.4, s.2-9, s. 20-25 téma: Pardubice metropole regionu Východní Čechy 12 cíl praktika: Žáci vyhodnotí geografickou polohu města, pochopí vazby a souvislosti přírodních a socioekonomických faktorů na současnou podobu sídla místo: odborná učebna IVT pomůcky: mapové podklady, tužka a papír popis aktivit: Žáci vyhodnotí geografickou polohu v rámci kraje, ČR a střední Evropy, posoudí její výhody a nevýhody, zakreslí různé funkční plochy města obytnou, průmyslovou, výrobně obslužnou, sportovní, rekreační. S pomocí internetu vyhledají a objasní pojmy citizace, deindustrializace, revitalizace brownfields, gentrifikace a segregace. výstupy: poster města téma: Pardubický kraj 12 cíl praktika: Žáci vyhodnotí geografickou polohu kraje, pochopí vazby a souvislosti přírodních a socioekonomických faktorů na současný rozvoj, naleznou významné rozdíly v porovnání s ostatními kraji, proměny po roce 1989 15
místo: odborná učebna IVT pomůcky: mapové podklady Pardubického kraje, tužka a papír popis aktivit: žáci vyhledávají a zakreslují významné krajinné prvky, charakterizují osídlení a vyhodnotí nejvýznamnější sídla, objasní na konkrétních případech dopady transformace po roce 1989 výstupy: poster kraje téma: Královéhradecký a kraj Vysočina 12 cíl praktika: Žáci vyhodnotí geografickou polohu krajů, porovnají, zachytí specifika přírodní a socioekonomická místo: odborná učebna IVT, učebna pomůcky: mapové podklady, tužka a papír popis aktivit: Žáci vyhodnotí geografickou polohu obou krajů, zvýrazní specifické přírodní zvláštnosti obou, porovnají strukturu sídel, průmyslu a na konkrétních příkladech doloží dopady transformace po roce 1989 výstupy: postery obou krajů Zdroje: Novotná, M.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2011, roč. 21, č. 2, s. 10-11 Jáč, M.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2011, roč. 21, č. 4, s. 10-11 Janská, E.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2008, roč. 18, č.2, s. 8-9 Dnešní svět. Praha: Terra klub, 2012, roč. 8, č.4, s.2-9, s. 20-25 Bayer, T.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2009, roč. 19, č. 2, s. 32 Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2004, roč. 14, č. 2, s. 38-39 Štrych, P.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2011, roč. 20, č. 5, s. 10-11 16
Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2011, roč. 21, č. 2, s. 30-31 Maule, L.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2006, roč. 16, č. 2, s. 6-7 Novotná, M.: Geografické rozhledy: Praha, Nakladatelství České geografické společnosti, 2008, roč. 18, č. 3, s.10-11 Dnešní svět. Praha: Terra klub, 2011, roč.7, č. 1, s. 2-5 Dnešní svět. Praha: Terra klub, 2011, roč.7, č. 1, s. 18-21 Dnešní svět. Praha: Terra klub, 2011, roč. 7, č. 1, s.18-21 Křížek, M.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2007, roč. 17, č.2, s. 2-5 Janská, E.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2008, roč. 18, č.2, s. 8-9 Dnešní svět. Praha: Terra klub, 2012, roč. 8, č.4, s.2-9, s. 20-25 Máčka, Z., Martínek, J.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2005, roč. 15, č.2, s. 2-9 Engel, Z.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2005, roč. 15, č.2, s. 6-7 Janský, B.: Geografické rozhledy. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2010, roč. 20, č.5, s. 22-25 17