Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby 11.11.2012 Anotace

Podobné dokumenty
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Emoce a jejich poruchy. Rozšiřující materiál k tématu emoce.

NÁZEV/TÉMA: EMOCE. Škola: Gymnázium Tišnov Učitel: Mgr. Petra Špačková. Vyučovací předmět: Základy společenských věd

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Psychopatologie duševní poruchy Ročník 1. Datum tvorby Anotace

5.Psychické procesy a stavy

PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI

CZ.1.07/1.5.00/

FJFI. Emoce a jak je zvládat

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Základy psychologie emocí

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Úvod do sociologie

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI OSOBNOSTI

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Pedagogická psychologie. PhDr. Kristýna Krejčová, PhD.

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Schopnosti osobnosti

PSYCHOLOGICKÉ DISCIPLÍNY. Mgr. Jiřina Boušková

City, emoce a jejich vliv na výkonnost. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová

Otázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

KOGNITIVNĚ BEHAVIORÁLNÍ FORMULACE PŘÍPADU

REGENERACE ZLÍNSKÝ KRAJ

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

Klima školní třídy. Kateřina Lojdová

ZADÁNÍ PÍSEMNÉ ČÁSTI PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Studijní program / obor: N7507 Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika kombinovaná forma studia

Název materiálu: Emoce Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu

ÚVOD DO FITNESS ZLÍNSKÝ KRAJ

A co se v listopadu událo?

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná

Cvičení ze společenských věd

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

- prezentace je určená k promítnutí studentům a seznamuje je s problematikou sociálně patologických jevů

Psychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.

Poradenství pro osoby s narušenou komunikační schopností část 1

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Roman Grmela, Ph.D. Název materiálu: Zásady při

Digitální učební materiál

Psychologie 03. Otázka číslo: 1. Přiřaď příslušné písmeno ke jménu významné osobnosti:

Cvičení ze společenských věd

Digitální učební materiál

Integrovaná střední škola technická Benešov Černoleská 1997, Benešov Základy práva Základy právní nauky. Tematický okruh. Ústava ČR 2.

FORMOVÁNÍ A VÝVOJ OSOBNOSTI

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS4 Obecná psychologie

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Mgr. Vendula Kolářová

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS2 Psychologie osobnosti

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Digitální učební materiál

PSYCHICKÉ PROCESY PAMĚŤ A EMOCE

Předčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Metodika činnostního učení v přípravném ročníku a v předčtenářském období 1. ročníku. Mgr. Alena Bára Doležalová

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Elektrolýza 2 Autor materiálu:

Otázka: Aktivační vlastnosti osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Luccy333 AKTIVITA (ČINNOSTI) Vnější projev aktivace JEDNÁNÍ

Z á k l a d n í š k o l a D o l o p l a z y, o k r e s O l o m o u c příspěvková organizace

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Plán. doplnění teorii emocí. vývoj emocí. drobnosti. test emoční inteligence

Etika v sociální práci

Agresivita dětí a jak ji zvládat

I. Vyplní mateřská škola: Mateřská škola: Individuální vzdělávací plán. Jméno a příjmení dítěte. Datum narození. Školní rok

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Digitální učební materiál

OSOBNOST UČITELE. Osobnost učitele

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

ITA, SMART Notebook, Version :35:24 Jul

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

RNDr. Božena Rytířová. Základy měření (laboratorní práce)

Jarmila Kelnarová, Eva Matějková. Psychologie. 2. díl. Pro studenty zdravotnických oborů

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Název DUM: VY_32_INOVACE_1C_18_ROZMNOŽOVACÍ_SOUSTAVA_DOPLNĚNÍ

CZ.1.07/1.5.00/

PSYCHOHYGIENA. Duševní hygiena Soubor preventivních zásad, jejichž dodržování napomáhá duševnímu a tělesnému zdravíčlověka

Digitální učební materiál

Moravské gymnázium Brno s. r.o.

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Hana Havlíčková,

Digitální učební materiál

Systém psychologických věd

1

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Amor a Psýché od Antonia Canovy z roku 1793.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Fyzika 6. 9.

Člověk a zdraví - Osobnostní a sociální

DUM č. 18 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výsledky testů profesní diagnostiky (COMDI -- Modul A)

Homeopatické léky na léčbu deprese. Napsal uživatel vilcakul Úterý, 11 Leden :36

Transkript:

Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Emoce, vůle Ročník 1. Datum tvorby 11.11.2012 Anotace -prezentace určená pro učitele -obsahuje základní charakteristiku emocí a vůle včetně zapojení studentů do hodiny -prezentace je určena k promítnutí studentů a je doprovozena výkladem učitele - prezentace obsahuje v závěru i úkol k procvičení učiva

Emoce radost vztek vzrušení radost stud překvapení znechucení zlost pláč nadšení strach euforie náklonnost nenávist láska

obecná charakteristika psychické jevy, které hodnotí nějaké objekty našeho poznávání nebo našich činností. zahrnují především projevy libosti a nelibosti z pohledu vývoje člověka první emoce, které projevuje prožitkovou stránkou emoce je cit Můžeme hovořit o nich jako o: psychických procesech např. afekt nebo psychických stavech smutná nálada

emoce Ambivalence prožívání dvou protikladných emocí najednou Empatie schopnost vcítit se do emocí a pocitů druhých základní znaky citů (emocí): subjektivita jsou individuální spontánnost nezávisí na vůli aktuálnost okamžitý proces polarita přechází z jedné krajnosti do druhé předmětnost jsou s něčím spojeny, k něčemu se vážou(osoba, činnost)

-Studiem emocí se zabýval Robert Plutchik. - vymezil 8 základních emocí, které jsou výsledkem evoluce - z každých dvou emocí vedle sebe v jeho schématu vznikají odvozené emoce - emoce, které jsou ve schématu proti sobě jsou protikladné Úkol: Základní emoce jsou v prostředním kruhu. Pokuste se je vyjmenovat. zlost očekávání radost přijetí strach znechucení smutek překvapení MACHINE ELF 1753. http://commons.wikimedia.org/wiki/ [online]. [cit. 11.11.2012]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:plutchik-wheel.svg?uselang=cs

druhy emocí Rozlišujeme 3 základní druhy emocí podle jejich intenzity a délky trvání. Úkol: Pokuste se přiřadit k sobě správné dvojice druhu emoce a její charakteristiky vášně afekty nálady Psychický proces. Velmi silný, bouřlivý a krátký projev emoce, váže se k nějakému podnětu. Rychle se objeví, ale i odejdou. Citové stavy, které nemají vysokou intenzitu. Jsou delšího trvání. Nejsou předmětné. Jsou dlouhodobější a výrazné, s něčím úzce spojené (předmětné)

Plutchik vytvořil také trojdimezionální třídění citů tzn. že každá základní emoce má svou nižší a silnější intenzitu úkol:pokuste s k uvedeným emocím napsat vždy nižší a vyšší stupeň její intenzity rozmrzelost odmítání zachmuřenost roztěkanost obava Hněv Znechucení Smutek Překvapení Strach Radost zuřivost zhnusení zármutek úžas děs? zbožnění

Poruchy emocí Poruchami emocí se zabývá psychopatologie. Strach a smutek mohou být ve svých extrémních polohách poruchou emocí. deprese dlouhodobý silný smutek, který většinou nemá přímou příčinu fobie chorobný strach

O jaký typ fobie se na uvedených obrázcích jedná? BROCKEN INAGLORY. http://cs.wikipedia.org [online]. [cit. 11.11.2012]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:tarantula_img_9229g.jpg Arachnofobie-strach z pavouků Hypsofobie-strach z výšek RODGE500. http://cs.wikipedia.org [online]. [cit. 11.11.2012]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:petrinobservationtower.jpg AKTRON. http://cs.wikipedia.org [online]. [cit. 11.11.2012]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:praha,_dejvick%c3%a1,_v%c3%bdtah_metra.jpg Klaustrofobie- strach z uzavřených prostorf Nyktofobie strach ze tmy PETER23. http://cs.wikipedia.org [online]. [cit. 11.11.2012].

Úkol: Doplňte chybějící informace v textu Emoce řadíme mezi psychické jevy, kterými 1 určité skutečnosti, které vnímáme. Pokud prožíváme dvě protikladné emoce v jeden okamžik ( máme tzv. smíšené pocity) hovoříme o emoční 2. Schopnost vnímat potřeby a emoce druhého člověka, vžít se do jeho pocitů nazýváme 3. Základní vlastností emocí je jejich 4, což znamená, že se k něčemu vážou. Výjimkou jsou spíše dlouhodobější stavy, které nemají příliš silnou intenzitu tedy 5. Silné a krátké projevy emocí, které rychle vznikají a rychle i pohasínají nazýváme 6. Vášně jsou naopak 7 emoce, které velmi silné. Mezi hlavní poruchy emocí patří chorobné strachy neboli 8 nebo patologicky smutná nálada bez zjevné příčiny: 9. Studiem emocí a jejich evolucí se zabýval psycholog 10.

Řešení Emoce řadíme mezi psychické jevy, kterými hodnotíme určité skutečnosti, které vnímáme. Pokud prožíváme dvě protikladné emoce v jeden okamžik ( máme tzv. smíšené pocity) hovoříme o emoční ambivalenci. Schopnost vnímat potřeby a emoce druhého člověka, vžít se do jeho pocitů nazýváme empatie. Základní vlastností emocí je jejich předmětnost, což znamená, že se k něčemu vážou. Výjimkou jsou spíše dlouhodobější stavy, které nemají příliš silnou intenzitu tedy nálady. Silné a krátké projevy emocí, které rychle vznikají a rychle i pohasínají nazýváme afekty. Vášně jsou naopak dlouhodobé emoce, které jsou velmi silné. Mezi hlavní poruchy emocí patří chorobné strachy neboli fobie nebo patologicky smutná nálada bez zjevné příčiny: deprese. Studiem emocí a jejich evolucí se zabýval psycholog Robert Plutchik.

vůle psychické procesy, které zajišťují řízení činností a dosahování cílů hlavně v situacích, kdy je potřeba něčeho dosáhnout je úzce spojena s dalšími psychickými jevy (temperamentem) Fáze volního procesu 1. Rozhodovací fáze rozhodujeme se o cílu, kterého chceme dosáhnout 2. Realizační fáze zaměření se na cíl, vlastní snaha

volní vlastnosti ÚKOL: Vyberte z uvedených vlastností typické volní vlastnosti: veselost, svědomitost, panovačnost, paličatost, lakomost, nedochvilnost, vytrvalost, cílevědomost, tolerantnost, ostýchavost, upovídanost, sebekázeň, chamtivost, ulhanost, vychloubačnost, rozhodnost

Použité zdroje: GILLNEROVÁ, Ilona; BURIÁNEK, Jiří. Základy psychologie, sociologie. Praha: Fortuna, 2004, ISBN 80-7168-749-9. ŘÍČAN, Pavel. Psychologie. Praha: Portál, 2009, ISBN 978-80-7367-560-8. Obrazový materiál: Zdroje obrazového materiálu jsou uvedeny vždy u konkrétního obrázku.