Člověk a zdraví Tělesná výchova



Podobné dokumenty
Učební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv.

význam pohybu pro zdraví hygiena v TV - při sportu zdravotně zaměřené činnosti

(ZPRACOVANÝ PODLE RVP ZV)

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Tělesná výchova v 5. ročníku

TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

ŠVP Sport Základní škola Dělnická Stránka 2

akrobacie - kotoul vpřed a vzad ve vazbách - stoj na rukou s dopomocí - skoky prosté s použitím trampolínky - roznožka přes kozu na šíř

Učivo předmětu. Činnosti ovlivňující zdraví

Člověk a zdraví Tělesná výchova

POHYBOVÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 2. období 4.

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Období: 1.

Vzdělávací oblast:člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

Člověk a zdraví Tělesná výchova

TĚLESNÁ VÝCHOVA ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Učební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv. 1. období

TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od , č. 22 Etická výchova platný od

Ročník IV. Tělesná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

volitelný předmět ročník zodpovídá SPORTOVNÍ PŘÍPRAVA ATLETICKÉ TŘÍDY 6. ŠULC MARTIN

Tělesná výchova 1. ročník

Příloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA

Rozvoj schopností poznávání Lidské aktivity a problémy životního prostředí. Září. Atletika atletická abeceda. Říjen

6.22 Tělesná výchova 1.stupeň

POZNÁMKY. OSVsebepoznávání,seberegulace

Člověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník

I. 8 TV Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Předmět: Tělesná výchova (TV)

5.8.2 Tělesná výchova - 1. stupeň

Výstup Učivo Průřezová témata. Příprava ke sportovnímu výkonu. Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy cvičení pro děti

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Mgr. Markéta Vítů

DODATEK Č. 1 ZAŘAZENÍ VÝUKY PLAVÁNÍ DO ŠVP 11. ČLOVĚK A ZDRAVÍ Tělesná výchova

Výuka může probíhat ve dvou tělocvičnách, v zimní zahradě, na hřištích v blízkosti školy, v bazénu, příležitostně i v přírodě.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Člověk a zdraví Tělesná výchova

Učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby. Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu.

Vzdělávací předmět: Tělesná výchova. bezpečnost při pohybových činnostech organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v

V. 8 Člověk a zdraví V. 8.2 Tělesná výchova

Učební osnovy pracovní

Kompetence sociální a personální cílem je rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i druhých.

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví

Vztahy mezi lidmi a formy soužití Změny v životě člověka a jejich

5.8 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA

Tělesná výchova pro 1. ročník

Tělesná výchova Ročník: Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 2. období 5.

TĚLESNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata:

Školní vzdělávací program CESTA ZA PROFESÍ. ŠVP zpracovaný podle RVP ZV

6. ročník. Tělesná výchova

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova, I. stupeň

I. Sekaniny1804 Tělesná výchova

Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova ŠVP LMP

Učební osnovy pracovní

7. ročník. Tělesná výchova

Vzdělávací obor Tělesná výchova

1 / 5. Tv - 1. stupeň.doc. Školní výstupy Žák by měl. Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Činnosti ovlivňující zdraví

Příloha č. 7 učební osnovy

5.5. Člověk a zdraví Tělesná výchova

Charakteristika vyučovacího předmětu : Časové vymezení: je realizována v ročníku -- v každém ročníku jsou 2 hodiny týdně

ČLOVĚK A ZDRAVÍ vyučovací předmět - TĚLESNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vzdělávací oblasti

Učební osnovy pracovní

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Tělesná výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

I. Sekaniny1804 Tělesná výchova

Dodatek č. 3 ke Školnímu vzdělávacímu programu Základní školy Ořechov zpracovaný dle RVP ZV

Člověk a zdraví Tělesná výchova

Základní škola a mateřská škola Moravské Bránice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace, Moravské Bránice 74, Dolní Kounice

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ a MŠ CHRAŠTICE. Člověk a zdraví Tělesná výchova

Školní výstupy. Průřezová témata. Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy. Očekávané výstupy. Žák: Žák:

Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání školního klubu

Dodatek číslo 1 Školní vzdělávací program základního vzdělávání Škola plná života

Dodatek k ŠVP ZV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání,

ŠKOLA PRO VŠECHNY DĚTI

Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA

organizace a bezpečnost v tělocvičně i v méně známém prostředí

Základní škola, Dobré, okres Rychnov nad Kněžnou čp. 110 PSČ IČO tel.:

ŠKOLA PRO VŠECHNY Č.j. ŘZŠ/41/2016

Učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby. Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu.

9. ročník. Tělesná výchova

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Člověk a zdraví Tělesná výchova

volitelný předmět ročník zodpovídá SPORTOVNÍ PŘÍPRAVA FOTBALOVÉ TŘÍDY 9. ŠULC MARTIN Průpravná, kompenzační, vyrovnávací a relaxační cvičení

Člověk a zdraví Tělesná výchova

ČLOVĚK A ZDRAVÍ. Charakteristika vzdělávací oblasti VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika oboru. Člověk a zdraví

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Období: Ročník: Člověk a zdraví Tělesná výchova Komp e t e n c e.

Předmět: Tělesná výchova

Tělesná výchova

5.19. Sportovní hry (nepovinný předmět)

TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Člověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

TĚLESNÁ VÝCHOVA 1. stupeň ZŠ

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Tělesná výchova 3 Ročník: 4. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech i při činnostech v neznámém prostředí.

Tělesná výchova pro 1. ročník

Předmět: Tělesná výchova

Tělesná výchova

Tělesná výchova pro 1. ročník

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA

Transkript:

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Člověk a zdraví Tělesná výchova 2. období 4. 5. ročník Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální pohody a k vnímání radostných prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným prostředím a atmosférou příznivých vztahů poznávání člověka jako biologického jedince závislého v jednotlivých etapách života na způsobu vlastního jednání a rozhodování, na úrovni mezilidských vztahů i na kvalitě prostředí získávání základní orientace v názorech na to, co je zdravé a co může zdraví prospět, i na to, co zdraví ohrožuje a poškozuje využívání osvojených preventivních postupů pro ovlivňování zdraví v denním režimu, k upevňování způsobů rozhodování a jednání v souladu s aktivní podporou zdraví v každé životní situaci i k poznávání a využívání míst souvisejících s preventivní ochranou zdraví propojování zdraví a zdravých mezilidských vztahů se základními etickými a morálními postoji, s volním úsilím atd. chápání zdatnosti, dobrého fyzického vzhledu i duševní pohody jako významného předpokladu pro výběr partnera i profesní dráhy, pro uplatnění ve společnosti atd. aktivnímu zapojování do činností podporujících zdraví a do propagace zdravotně prospěšných činností ve škole i v obci Očekávané výstupy předmětu Na konci 2. období základního vzdělávání žák: 1. podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti 2. zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením 1

3. zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti; vytváří varianty osvojených pohybových her 4. uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka 5. jednoduše zhodnotí kvalitu pohybové činnosti spolužáka a reaguje na pokyny k vlastnímu provedení pohybové činnosti 6. jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží, pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje; respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví 7. užívá při pohybové činnosti základní osvojované tělocvičné názvosloví; cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení 8. zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy 9. změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky 10. orientuje se v informačních zdrojích o pohybových aktivitách a sportovních akcích ve škole i v místě bydliště; samostatně získá potřebné informace Cílové zaměření předmětu v 4. a 5. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 4. a 5. ročníku směřuje k: rozvíjení pohybových dovedností a kultury pohybového projevu osvojování pohybových dovedností a uplatňování zásad bezpečnosti poznávání osobních fyzických a zdravotních předpokladů k pohybu poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty upevňování způsobu jednání a význam pohybu v každodenním životě rozvíjení sociálních vztahů a rolí v pohybových činnostech a k využívání fair play jednání při pohybových činnostech i v běžném životě osvojování dovedností organizovat jednoduché pohybové činnosti(soutěže) a k uplatňování zásad bezpečnosti při těchto aktivitách získání kladného vztahu ke zdravotně orientované zdatnosti a celoživotní pohybové aktivitě začleňování nových pohybových dovedností do již osvojených pohybových struktur vytváření osobních programů denního režimu založené na principech zdravotně orientované zdatnosti,zdravé výživy a regenerace utváření pozitivního sebevědomí a tvořivosti pochopení individuálních rozdílů mezi jednotlivci ocenění přínosu kolektivních vztahů utváření osobní nezávislosti,odpovědnosti,čestnosti a pozitivní soutěživosti osvojení si techniky rychlého, vytrvalostního běhu,běhu terénem,překážkového běhu,skoku s odrazem jednonož i snožmo,hodu jednoruč i obouruč zpracování přihrávky míče,vedení míče rukou (dribling) i nohou schopnosti sladit pohyb s jednoduchým hudebním nebo rytmickým doprovodem zvládnutí základních akrobatických cvičení zvládnutí základní orientace v přírodě měření a zapisování základních pohybových výkonů (s pomocí učitele nebo pod jeho vedením) zvládnutí jednoduchých základů I.pomoci 2

pochopení významu i účelnosti dobré tělesné a branné zdatnosti pochopení významu dbát pokynů vyučujícího získání kladného vztahu k přírodě a její ochraně Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezová témata Poznámky OVO 1: podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti OVO 2: zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením OVO 3: zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti; vytváří varianty osvojených pohybových her OVO 4: uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka - začíná chápat nutnost další pohybové zátěže mimo hodiny Tv, které by vedly ke zlepšení výkonu - začíná chápat smysl průpravných a kompenzačních cvičení pro zdraví i techniku sportovních činností - zvládá jednoduché herní taktiky - reaguje přiměřeně na odpor soupeře - používá vhodný cvičební úbor - dodržuje pravidla bezpečnosti ve všech částech hodiny - dodržuje kázeň a pravidla hry Průprava SG akrobatický skok, kotouly, kruhy. Atletika sprint, skok, hod, vytrvalý běh. Rytmická cvičení (př. s hudbou) Přímivé cviky. Kompenzační a relaxační cvičení pro zahájení činnosti i pro uklidnění. Posilovací cykly. Drobné pohybové hry; úpoly. Soutěže družstev. Informace o bezpečnosti a hygieně. Význam pohybu pro zdraví. Příprava organizmu před pohybovou činností. Turistika. OSV2 Sebepoznání a sebepojetí OSV3 Seberegulace a sebeorganizace OSV6 Poznávání lidí OSV4 Psychohygiena Škola v přírodě. OVO 5: jednoduše zhodnotí - učí se hodnotit kvalitu Sportovní hry vybíjená, Zimní sporty bruslení, 3

kvalitu pohybové činnosti spolužáka a reaguje na pokyny k vlastnímu provedení pohybové činnosti výkony spolužáků vzhledem k jejich dispozicím přehazovaná, hod na koš, malá kopaná, florbal, minikošíková. Průpravné hry. hokej, sáňkování OVO 6: jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží, pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje; respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví OVO 7: užívá při pohybové činnosti základní osvojované tělocvičné názvosloví; cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení OVO 8: zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy OVO 9: změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky OVO 10: orientuje se v informačních zdrojích o pohybových aktivitách a sportovních akcích ve škole i v místě bydliště; samostatně - rozliší úmyslný a neúmyslný přestupek proti pravidlům a fair play (i svůj) - pomáhá méně disponovaným a sám je ochoten přijmout pomoc - podle popisu je schopen vykonávat požadované cvičení - chápe organizační pokyny při hrách a soutěžích - je schopen pokyny sdělit ostatním - pomáhá měřit výkony spolužáků - porovnává své výkony, pozoruje zlepšení - použije informace pro vlastní zlepšování výkonu i pro motivaci spolužáků Míčové hry. Turnaje. Pravidla her, závodů, soutěží. Názvosloví osvojovaných činností, smluvené povely, signály. Organizace prostoru a činnosti ve známém prostředí. Úkolové cvičení. Minikošíková, další míčové hry. Hry se zjednodušenými pravidly, průpravné hry. Atletické testy, měření výkonů. Šplh. Štafetové soutěže. Vybrané míčové hry jako příprava na reprezentaci třídy a školy. Minisestava SG. Atletický čtyřboj. OSV6 Poznávání lidí OSV8 Komunikace OSV10 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti MV1 Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Atletická všestrannost. Sportovní liga. Den dětí školní turnaj. 4

získá potřebné informace - jezdí na kole, dodržuje pravidla bezpečnosti silničního provozu - zná základní dopravní značení Dopravní výchova 5