A3RIP Řízení projektů. 10. seminář. 16. a 18. 11. 2015



Podobné dokumenty
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. anonym_ukázka - diagnostická pouť 36

Manažerská psychologie

Péče o klienta jako umění budování obchodního vztahu I. Mgr. Jitka Dobešová

Příloha č. 1 Specifikace školení Soft Skills Podmínky a pravidla školení

KOMUNIKACE PREVENCE STRESU A PRACOVNÍHO VYHOŘENÍ PRO UČITELE CZ.1.07/1.3.12/

Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ (6. 9. ročník)

Základní struktura prodejního rozhovoru

Kompetentní interní trenér

Asertivita. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Pedagogická psychologie. PhDr. Kristýna Krejčová, PhD.

Interakční psychologický seminář

Přístup k OM v pojetí posunu paradigmatu v managementu k principiálnímu vedení

MANAGEMENT VEDENÍ LIDÍ. Zpracoval Ing. Jan Weiser

Nejčastější důvody manažerského selhání. Průzkum mezi manažery středních a větších podniků

Mediálně komunikační vzdělávání

VEDENÍ LIDÍ A JEJICH MOTIVACE

I. Vyplní mateřská škola: Mateřská škola: Individuální vzdělávací plán. Jméno a příjmení dítěte. Datum narození. Školní rok

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

DETAILNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU ZAKÁZKY ČÁST B- MĚKKÉ, MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI

Manažerská psychologie

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií Katedra řízení podniku

Management I manažerské kompetence, obecné principy manažerské práce

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

2. Školení v týmech. 2.1 Multikulturní týmová práce Proč pracovat v multikulturním týmu? Nápady k zamyšlení Co dělá tým týmem?

Skupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

TERMÍN: (VS 216) TERMÍN: (VS 217) TERMÍN: (VS 218) Potřebujete posílit ženskou asertivitu v profesionální roli?

Vedení pracovníků a koordinace jejich práce je základní činností manažerů na všech úrovních. Nejlépe to však je vidět u mistrů a vedoucích oddělení.

Úspěch není klíčem ke spokojenosti, spokojenost je klíčem k úspěchu. Pokud máte rádi, co děláte, budete úspěšní (Albert Schweitzer).

Školní vzdělávací program školní družiny

Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA V POHODĚ. Základní škola a Mateřská škola Telnice, okres Brno venkov, příspěvková organizace

projekt č. CZ.2.17/2.1.00/37095

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Dotazník komunikačního stylu

NABÍDKA PROGRAMŮ. Moje vedení. Moje řízení. Moji zákazníci. Moje výsledky. Můj prodej. Moje schopnosti

KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

Asertivní komunikace

ŠKOLNÍ ROK

Manažerská psychologie

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality

9,1 styl: KONTROLA (naøizovat a ovládat)

PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE

Fáze paměťového procesu. 1) Vštípení (primární předpoklad) 2) Uchování v paměti 3) Vybavení

Jaroslav Dvořák Dobrý tým-radost pracovat

TEST VAŠEHO MANAŽERSKÉHO STYLU (GRID)

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

Studijní materiál SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ DOVEDNOSTI

Příloha č. 14 Dotazníky k hodnocení vzdělávacích pokroků dítěte. a) Podrobný přehled o individuálním rozvoji a učení dítěte Pramen 35

Neurolingvistické programování. Facilitace a moderování - vedení týmových porad. Obchodní dovednosti. Kompetentní manažer

Psychologie ve sportu. Kateřina Kantová M.A. et M.A.

Konstruktivní hádka. Mgr. Jan Haase

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

coachpage.cz TOOLS for SUCCESS in TODAY s BUSINESS NABÍDKA ŠKOLENÍ

Popis obsahu a struktury programu

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

ŽENA A STRES. Tajemství štěstí. Zn. HNED! Str. 6. Snadné recepty na štěstí a spokojenost. Kdy nám slouží a kdy škodí Str. 1.

HODNOCENÍ ŽÁKU ŠVP ELPIS II.

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI / Předmět inspekční činnosti:

DETAILNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU ZAKÁZKY ČÁST A- MĚKKÉ, MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI A EKONOMICKÉ KURZY

Konflikty uvnitř interdisciplinárního týmu

Sídlo: Bořivojova 35/878, Praha 3. Kontaktní adresa: Horní 1687/30, Žďár nad Sázavou KATALOG KURZŮ PRO ROK 2009

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

ROZVOJOVÝ PROGRAM PRO VEDOUCÍ PRACOVNÍKY A PEDAGOGY MŠ

DESET KROKŮ PROCESEM KOMUNITNÍHO PLÁNOVÁNÍ KROK 5, 7

Šetření spokojenosti klientů

Vzdělávací téma: Bazální stimulace základní kurz

Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích. Školní vzdělávací program pro školní družinu

Práce ve studentské organizaci a osobnostní charakteristiky studentů. Zuzana Ježková Akademické centrum studentských aktivit. Prosinec 2011, POSED

íznaky šikany: ímé znaky šikanování mohou být nap íklad: Posm šné poznámky na adresu žáka, poko ující p

Rámcové indikátory inkluzívního hodnocení

Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás!

ŘÍZENÍ OBCHODU.

Základy managementu Řízení lidí. Ing. Ivana Pražanová

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

Jak poznáme, že dítě chodí za školu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŢINU ZŠ ŢENKLAVA

INSPIRACE K PODNIKÁNÍ, CO JE CVIČNÁ FIRMA

UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Multifaktorový osobnostní profil

Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín

Hogan Personality Inventory

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015

TANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA

Studijní opora. Téma: Institucionální zabezpečení edukace a její plánování, specifikace edukace v AČR

JOBMATCHING - VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Obchodník - akvizitor

POKYNY PRO VEDENÍ MATURITNÍCH PROJEKTŮ

Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera

Profil absolventa školního vzdělávacího programu

Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti 1

Kompetenční model efektivního lektora

Rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků ve Středočeském kraji PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA 21

PROGRAMY SPECIFICKÉ PRIMÁRNÍ PREVENCE VE ŠKOLÁCH

Změna Leadershipu: jak na to?

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO DĚTI, ŠKOLA PRO RADOST. ŠKOLA PRO RADOSTč

PROBLÉMOVÁ JEDNÁNÍ A VYJEDNÁVÁNÍ II.

VYUŽITÍ ASSESSMENT CENTRA / DEVELOPMENT CENTRA V PNS, A.S. ASSESSMENT CENTRE / DEVELOPMENT CENTRE AND THEIR USE IN THE COMPANY PNS, A.S.

Transkript:

A3RIP Řízení projektů 10. seminář 16. a 18. 11. 2015

Obsah 1. role projektového manažera 2. týmová vs. pracovní skupina 3. teorie řízení / vedení lidí 4. motivace lidí 5. měkké dovednosti 6. typy chování 7. asertivní chování

1. role projektového manažera osoba pověřená vedením projektu k zodpovědnosti musí být přiřazena přiměřená pravomoc (pravomoci se mění projekt od projektu) možné role manažera projektu: sekretář hlídač změn a rizik rozpočtář nákupčí vyjednavač a krizový manažer kontrolor jakosti a garant kvality informátor všech zúčastněných (vševěd) pomocník týmu

Nejčastěji požadované schopnosti a vlastnosti Odolnost vůči stresu Schopnost řešit konflikty Schopnost přátelsky laděné komunikace Smysl pro pořádek Vysoký stupeň odpovědnosti Schopnost spojovat fakta (analýza a syntéza informací) Nemít ostych před autoritami Smysl pro plánování a organizování Flexibilita, schopnost přizpůsobení změnám Vedení lidí Techniky a metody řízení projektů Rozvinuté praktické schopnosti a využitím PC/SW nástrojů

2. týmová vs. pracovní skupina SKUPINA Většina sleduje vlastní zájem TÝM Všichni pracují na společném cíli Organizace je uvolněná a nezávazná Motivace přichází z venku Organizace je jasná a pevná Motivace přichází zevnitř Takřka neomezený počet členů Doporučovaný počet členů je 7 až 12

3. teorie řízení / vedení lidí Zájem o úkoly Autokratický Harmonický Týmový Byrokratický Poradní Lhostejný Sousedský Sociální Zájem o lidské potřeby

Zaměření na úkol Zaměření na lidi Nízké Vysoké Vysoké Vesnický klub Týmový management Nízké Improvizace Autoritativní shoda

4. motivace lidí sebemotivace motivace shora (manažer jde příkladem) techniky motivace: pozitivní negativní faktory motivace úcta k lidem projevy uznání lidem poskytnutí odpovědnosti lidem zábava

5. měkké dovednosti analytické myšlení asertivní chování komplexní myšlení komunikace koncepční myšlení kontakty kreativita kritičnost myslet podnikatelsky ochota riskovat organizační schopnosti otevřenost pracovitost řešení konfliktů sebeřízení sociální empatie spolupráce strukturální myšlení týmová práce výkonnost zvyšování kvalifikace

6. typy chování pasivní agresivní manipulativní asertivní základní rys přizpůsobivost požadavkům druhých prosazování na úkor druhých sledování cíle nepřímo přímost, otevřenost, sebevědomí způsoby ustupování, vyhýbání se konfliktům obviňování okolí, nátlak, moralizování vyvolávání pocitů viny, lichocení respektování sebe i druhých důvod závislost na druhých a jejich hodnocení skrytá potřeba zvýšení sebevědomí sobectví, vnitřní prázdnota úcta k sobě i druhým, čestnost, odvaha role chudáček, obětavý dobrák diktátor, mravokárce oběť, světice sebe sama styl možný důsledek lose win, loselose zneužívání druhými win lose skrytě lose win win win odcizení od druhých neschopnost opravdovosti ve vztazích psychické a sociální zdraví

7. asertivní chování Asertivita představuje soubor verbálních i neverbálních komunikativních dovedností, které umožňují přímé, otevřené jednání a chování, jimž člověk dokáže prosadit své zájmy, požadavky, uspokojit své potřeby, vyjádřit názory a city, ale bere v úvahu i potřeby a zájmy druhých lidí (neubližuje ani sobě, ani druhým, respektuje práva druhých, ale hájí i práva svá). Asertivní komunikační techniky jsou formy mezilidské komunikace, které nejsou ani agresivní ani pasivní.

Asertivní chování se vyznačuje těmito základními prvky Otevřená, upřímná a přiměřená komunikace s lidmi na všech úrovních. Aktivní zasazování se o realizaci svých tužeb a cílů. Vyjadřování vlastních pocitů přiměřenou formou. Umění požádat o to, co člověk potřebuje nebo chce. Schopnost neříkat "ano" když chce člověk říci "ne". Schopnost přijímat odmítnutí bez rozladění a pocitů urážky či ponížení. Umění vyjádřit i přijmout kritiku či pochvalu. Jednat vždy s plným nasazením.

Pro asertivní styl jednání je nezbytné respektovat určité zásady Kontrolujte své emoce. Respektujte a tolerujte práva druhých. Otevřeně vyjadřujte své skutečné pocity. Snažte se vidět sebe i druhé reálně. Snažte se poznat stanovisko druhého. Respektujte názory a přesvědčení druhých. Pozorně naslouchejte druhým lidem. Nesnažte se mít převahu za každou cenu. Buďte vstřícní kompromisům. Pokud se zmýlíte, přiznejte to a hledejte nápravu. Ujasněte si, co vlastně opravdu chcete.

Asertivní komunikační techniky Technika poškozené gramofonové desky klidné opakování toho, co chci, až toho dosáhnu, i bez nového zdůvodnění Technika přijatelného kompromisu může být i dohoda něco za něco nebo hod mincí Technika sebeotevření podání informací o sobě nebo svému vztahu k dané věci Technika otevřených dveří přijmout kritiku protivníka a tím mu vzít vítr z plachet poslouchat partnera a používat jeho slova, nedomýšlet si nic víc

Vyslovování a přijímání komplimentu posilují žádané chování (v případě, že jsou namístě) navázat oční kontakt, být upřímný, konkrétní, nikoli přehnaný, nepoužívat obecně platné pravdy Negativní asertivita přiznat si chybu, ale necítit se kvůli nim zle a provinile, neospravedlňovat se, pokusit se napravit příště Negativní otázky přijímání kritiky a požadování upřesnění, popř. další kritiky může být omylem vnímána jako ironie (stačí změna barvy hlasu) Reakce zpětnou vazbou zpětná vazba nehodnotí oponenta, ale vyjadřuje pocity řečníka popisuje konkrétní chování, ne samotného jedince specifické, nikoli všeobecné informace (vyhnout se slovům vždy ) kladná (pochvala), záporná (výtka)