Psychologie Pozornost

Podobné dokumenty
POZORnost (prosexie) 4. přednáška

Koncentrace, pozornost a soustředění. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

S = C S 4K 4 C_ C UPS P ; S 1 = ; 1 = 2F

Projektově orientované studium. Metodika PBL

Paměť a učení. Druhy paměti. Vztah paměti a učení. Praktické využití teorie pro kvalitu učení. PaS3 1

Pozornost u předškolních dětí Attention in preschool children

Pozornost u předškolních dětí Attention in preschool children

Definice: Paměť je jedna z nejdůležitějších vlastností člověka, je to soubor procesů, které umožňují osvojení informací, jejich uchování a vybavení.

Bezprostřední paměť dokáže podržet tisíce dat, ale jen dvě sekundy nebo méně.

Obecná psychologie. Vědomí, vnímaní, pozornost a jejich poruchy Zimní semestr 2015

Co můžeme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Pozornost. Jiří Lukavský Psychologický ústav AV ČR, Praha FF MU Brno

Diagnostika specifických poruch učení a chování. PhDr. Markéta Hrdličková, Ph.D.

Kurz psychologie a sociologie na FSV

Dospělost. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost

Psychologie 00. Otázka číslo: 1. Osobnost: je hotova již při narození. se formuje se během individuálního života

5.Psychické procesy a stavy

Motivace. Tímto hybným motorem je motivace.

Otázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti

1. Psychologie jako vědní obor problém dvou základních paradigmat a jejich představitelé 1.1. Cíle psychologie všechny čtyři, umět povyprávět 1.2.

PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_D 12 11

Modul C Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, Praha 6 Řepy, tel Projekt: Předmatematická gramotnost

Název materiálu: Paměť a učení Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

Cvičební jednotka, tělovýchovná chvilka v MŠ. Mgr. Jan Veverka & PaedDr. Jaroslav Dobýval

individuální TRÉNINKOVÝ PROFIL

Mezilidské vztahy na pracovišti Nepříznivý sociální jev mobbying Psychologické důsledky nezaměstnanosti. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Komunikace z hlediska sociální psychologie

CZ.1.07/1.5.00/

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk. Maturitní okruhy - Sociální politika a služby

Obecná psychologie: základní pojmy

Stínování a jeho vliv na sluchovou percepci

Základní rámec, DEFINICE, cíle, principy, oblasti působení. Výběrový kurz Úvod do zahradní terapie, , VOŠ Jabok Eliška Hudcová

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, umí definovat motivaci, vyjmenovat najčastější motivy, zná jednotlivé etapy ve vývoje zájmů

Mgr. Lenka Bittmannová SPC při Národním ústavu pro autismus

Moravské gymnázium Brno s. r.o.

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

OBSAH. Úvod. 2. Naděje v krizi a role pomáhajícího 2.1 Krizová intervence a problém kompetencí 2.2 Pomáhající prvního kontaktu a první pomoc v krizi

Kondiční příprava. Rozvoj PSch je determinován především faktory:

Psychologické aspekty učení a vzdělávání. PhDr. Mgr. Naděžda Špatenková, Ph.D., MBA

SYSTÉMOVÁ METODOLOGIE (VII) Kybernetika. Ak. rok 2011/2012 vbp 1

OBECNÁ PSYCHOLOGIE (paměťové psychické procesy)

Druhy smyslového vnímání

Michal Vik a Martina Viková: Základy koloristiky ZKO3

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

Pedagogická psychologie. Klasické teorie učení

Mag. Bettina Schützhofer

6. Za 18b se vkládá nový 18c, který včetně nadpisu zní:

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Digitální učební materiál


Problematika a prevence posttraumatické stresové poruchy

METODY PSYCHOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.

TECHNICKO-TAKTICKÉ MYŠLENÍ. VD 2013 Srbsko VD 2014 Sklárna

Kyberšikana a bezpečnost dětí

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR

Světlo. Kalibrace světelného senzoru. Tematický celek: Světelné a zvukové jevy. Úkol:

Naše zkušenosti s provázením pěstounských rodin. Dagmar Zezulová, Pavla Bažantová

Vídeňský testový systém katalog testů

ZDRAVÝ SPÁNEK Ing. Vladimír Jelínek

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

Technická příprava teorie motorického učení,

Psychologické aspekty školní úspěšnosti

Bc. Lucie Petroušová, DiS. České Budějovice 2013 KOMUNIKACE S PRENATÁLNÍM JEDINCEM

Obecná a vývojová psychologie Přednáška 12. Období dospívání (období pubescence a období adolescence)

Digitální učební materiál

: Paměti-zapomínání, uchování. :Motivační-citové a volné. ð Zahrnují: procesy názorného poznávání, myšlení, řeč

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 8. Průřezová témata,

Doc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori

Porucha na duchu nebo životní dilema? Psychosomatický přístup v ambulantní psychiatrické praxi. David Skorunka

Metodika konstruování Úvodní přednáška

Specifické poruchy učení. -definice -příčiny -typy SPU

Expertní studie VÝZKUM FAKTORŮ PŘECHODU OD INDUSTRIÁLNÍ EKONOMIKY KE ZNALOSTNÍ A PODNIKAVÉ EKONOMICE V PODMÍNKÁCH MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE

Mimořádně nadané děti v MŠ a ZŠ a důvody, proč se jim věnovat

Označení materiálu: VY_32_INOVACE_ZSV_0104 Autor: Mgr. Šárka Klimková Tematický celek: Základy společenských věd psychologie

Inženýr IT a řídících systémů

Možnosti aktivizace mentálních funkcí v knihovnách. Mgr. Martina Burianová trenérka paměti III. stupně

TECHNICKÝ MANUÁL BARVY

5. 17 Člověk, podpora a ochrana zdraví

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Inteligence. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Jak se UČIT K MATURITĚ? Motivace, koncentrace, paměť.

PRODLUŽOVÁNÍ AKTIVNÍHO PRACOVNÍHO ŽIVOTA hrozby, překážky a jejich možná řešení v knihovnách

OD ZÁVISLOSTI K SAMOSTATNOSTI

Pedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání

Poruchy osobnosti: základy pro samostudium. Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN a MU Brno

Obecná a vývojová psychologie. Přednáška č. 1 Co je psychologie? Cíle psychologie. Základní psychologické směry.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

PSYCHICKÉ PROCESY PAMĚŤ A EMOCE

Specifické poruchy učení

Management. Ing. Jan Pivoňka

Jak funguje naše paměť. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Poruchy příjmu potravy. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Transkript:

Psychologie Pozornost Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.

Pozornost Pozornost je mentální proces, jehož funkcí je vpouštět do vědomí omezený počet informací a tak ho chránit před zahlcením velkým množstvím podnětů.

Jamesova definice pozornosti Pozornost je výběrové zaměření a soustředění vědomí na určité objekty a aktivity. Základní vlastností pozornosti je selektivita výběrovost. Vztah pozornosti k jiným mentálním procesům.

Etapy procesu pozornosti Zaměření (upoutání pozornosti) selekce důležitých podnětů. Probíhá převážně nevědomě. Vlastní soustředění vědomí na psychický obsah či mentální aktivitu. Probíhá vědomě. Pozornost může být zaměřena do vnějšího i vnitřního světa Neurofyziologickým substrátem pozornosti je retikulárně-aktivační systém RAS.

Typy pozornosti Bezděčná (pasivní) pozornost, jejímž základem je orientačně-pátrací reflex, což je vrozená reakce organismu na novost a hrozbu. Pozornost záměrná (aktivní) je zřejmě fylogeneticky mladší než bezděčná. Bezděčné zaměřené pozornosti se liší od pátracích aktivit, při kterých již využíváme záměrnou pozornost.

Bezděčná pozornost Nové podněty a podněty asociované s nebezpečím Intenzivní, pohybující se a měnící se podněty Změny známých podnětů Neobvyklé podněty Podněty s osobním či sociálním významem

Nápadné podněty

Záměrná (úmyslná, volní) pozornost Ostražitost dlouhodobé sledování percepčního pole, čekaní na významný podnět Pátrání je velmi aktivní, jde o nalezení určitého cílového objektu

Zrakové vyhledávání Jedním z procesů, kde můžeme pozorovat rozdíl mezi bezděčnou a záměrnou pozorností je zrakové vyhledávání. Fungují zde dva procesy: automatický paralelní proces volní sériový proces

Vlastnosti pozornosti Selektivita (výběrovost), projevuje se také schopností ignorovat bezvýznamné podněty Koncentrace (soustředěnost) pozornosti Distribuce (rozdělování) pozornosti Kapacita (rozsah) pozornosti. Millerovo magické číslo 7 ± 2 Stabilita (stálost) pozornosti bodová fixace 0,1 až 5 sekund. Na jednu činnost se vydržíme soustředit asi 45 minut.

Selektivní pozornost Pozornost funguje podobně jako kukátko propouští pouze velmi úzký proud podnětů, zbytek odbourává. V jaké fázi zpracování informace ale leží onen filtr? Broadbendt: již v receptoru (časná filtrace) Deutch & Deutch: až před vstupem do vědomí (informace se dokonale zpracovává, pozornost je jen ochrana vědomí) Vědomí Podnět Receptor Základní zpracování Hluboké zpracování

Fenomén koktejlového večírku E. Colin Cherry Nedokážeme poslouchat dva rozhovory současně Metoda stínění (shadowing) testovaný jedinec má sluchátka a do každého ucha mu pouštíme jinou zprávu; stíněné zprávě nedokážeme porozumět Anne Treisman: u nestíněné zprávy poznáváme mužský a ženský hlas, shodný obsah obou zpráv. Také své jméno, slova se sexuálním významem.

Alternativa k metodě stínění Po přečtení si zkuste vybavit vše, co jste si zapamatovali z modrého textu. Informace, kterým nevěnujeme pozornost, nevstupují do vědomí a později je nelze do vědomí vybavit.

Teorie selektivní pozornosti Dilema mezi časnou a pozdní selekcí Teorie filtru Donalda Broadbenta výběr podnětů probíhá již v receptoru časná selekce. Teorie pozdní selekce k výběru podnětů dochází teprve na úrovni vnímání, a to po provedení rychlé identifikace významu podnětů, na níž se podílí i paměť. Anne Treisman nová verze teorie filtru, časná selekce vede pouze k zeslabení bezvýznamných podnětů.

Test selektivity pozornosti Selective Attention Test - Simon, Chabris (1999) https://www.youtube.com/watch?v=vjg698u2mvo

Vědomí Hluboké zpracování Základní zpracování

Realizace nových aktivit vyžaduje záměrné (volní úsilí). Přeučené aktivity provádíme automaticky. Automatizované aktivity jsou rychlé a efektivní, ale nejsou příliš pružné a přizpůsobivé. Procesy řízené vědomím probíhají pomaleji, ale jsou pružné a otevřené ke změně.

Stroopův test (1935) Instrukce: Pokuste se přečíst názvy barev a vyjmenovat barevné odstíny, kterými jsou vytištěny. Rušivě působí bezděčná tendence číst zautomatizovaná dovednost.

Poruchy pozornosti Roztržitost nadměrná koncentrace pozornosti. Nadměrná fluktuace neboli těkavost (hyperkinetická porucha). Zúžení pozornosti neboli tunelové vidění. Aktivace nevhodného schématu (scénáře) určité činnosti.

Děkuji za pozornost