Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Podobné dokumenty
Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Název DUM: Elektrická energie v příkladech II

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454. Název DUM: Výkon v příkladech

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Název DUM: Elektrická energie v příkladech I

Název DUM: Pohybová energie v příkladech

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Název DUM: Polohová energie v příkladech

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454. Název DUM: Teplo v příkladech I

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Název DUM: Mechanická práce v příkladech

Název DUM: Změny skupenství v příkladech

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454. Název DUM: Měření fyzikálních veličin

Datum, období vytvoření:

GENERÁTOR STŘÍDAVÉHO PROUDU, TROJFÁZOVÁ SOUSTAVA

STACIONÁRNÍ MAGNETICKÉ POLE POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

IDEÁLNÍ KRYSTALOVÁ MŘÍŽKA

elektrický potenciál, permitivita prostředí, dielektrikum, elektrické napětí, paralelní a sériové zapojení Obrázek 1: Deskový kondenzátor

HMOTNÝ BOD, POHYB, POLOHA, TRAJEKTORIE, DRÁHA, RYCHLOST

RODINA A FINANCE. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

SŠOS_ EK_ 2.01 Podnikání fyzických osob

Pořadové číslo projektu: Šablona č.: III/2. Sada č.: 9

MECHANIKA KAPALIN A PLYNŮ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Transformátory transformace napětí VY_32_INOVACE_F0219.

Přidaná hodnota ve výuce praxe s využitím projektu OP VK

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace. CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály

SSOS_EK_3.18 Správa daní placení daní

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

CZ.1.07/1.5.00/

Název práce: Minimální mzda, životní a existenční minimum (pracovní list)

ELEKTRICKÝ PROUD V KAPALINÁCH, PLYNECH A POLOVODIČÍCH

Elektrický proud Pracovní listy pro skupinovou práci

Digitální učební materiál

Vzdělávací oblast. Matematika a její aplikace. Matematika. Tematický okruh

Fyzika - Prima. Vlastnosti pevných, kapalných a plynných látek; Zkoumání a porovnávání společných a různých vlastností látek

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

DEFORMACE PEVNÉHO TĚLESA DEFORMACE PRUŽNÁ (ELASTICKÁ) DEFORMACE TVÁRNÁ (PLASTICKÁ)

Přírodní vědy aktivně a interaktivně

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Digitální učební materiál

Poznámka: Tento materiál je součástí tematického balíčku Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

V. Přírodní vědy šablony klíčových aktivit

VÝUKOVÝ MATERIÁL Mgr. Petra Kolompárová, DiS. Tematická oblast Občan a právo Číslo a název materiálu VY_32_INOVACE_0204_0112

Digitální učební materiál

ELEKTRICKÝ PROUD V KAPALINÁCH, VYUŽITÍ ELEKTROLÝZY V PRAXI

VY_52_INOVACE_2NOV65. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 6.

DUM: VY_32_INOVACE_116

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

ročníku očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň Z rozumět základní geografické, topografické a kartografické terminologii ročník 8.

OBVOD S INDUKČNOSTÍ A KAPACITOU

ELEKTROMOTORY: Elektrický proud v magnetickém poli (pracovní list) RNDr. Ivo Novák, Ph.D.

VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu

Digitální učební materiál

Konstrukce malého vodního mlýnku (pracovní list)

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

MECHANICKÉ KMITÁNÍ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Měření závislosti teploty povrchu Země na úhlu insolace - roční období (experiment)

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

SPÍNAČE NÍZKÉHO NAPĚTÍ 3. PŘEPÍNAČE

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Střídavé motory. Název:

Transkript:

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 íé= Zpracováno v rámci OP VK - EU peníze školám Jednička ve vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.2759 Název DUM: Magnetické vlastnosti látek Název sady DUM Číslo DUM Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Elektromagnetické jevy VY_32_INOVACE_14_S2-08 Člověk a příroda Fyzika Ročník 6. Autor, datum vytvoření Mgr. Karla Vašutová, 2012 Anotace DUM Doporučené ICT a pomůcky DUM obsahuje několik verzí písemných prací z tématu Magnetické vlastnosti látek i s řešením. Dataprojektor, PC, popř. interaktivní tabule Doporučení pro pedagoga: Práci je možné zadat žákům buďto vytištěním nebo projekcí, či řešením na interaktivní tabuli.

Magnetické vlastnosti látek - A 1. Na obrázku je tyčový magnet, popiš jeho části a označ póly magnetu. 2. Zakresli indukční čáry magnetického pole dvou magnetů do obrázku a vyznač jejich směr. Šipkami označ, zda se budou přitahovat nebo odpuzovat. 3. Okolo tyčového magnetu jsou umístěny magnetky. Vybarvi červeně severní pól každé z nich.

4. Napiš, který magnetický pól Země je poblíž severního zeměpisného pólu Země. Napiš, k čemu se používá kompas. Napiš, proč nemůžeme určit světové strany pomocí kompasu, je-li v blízkosti ocelový předmět. 5. Čtyři stejné železné kuličky jsou zavěšeny na stejných pružinách. Pod každou z nich umístíme postupně jeden nebo dva tyčové magnety podle obrázku. a) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejméně? b) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejvíce?

Magnetické vlastnosti látek - B 1. Na obrázku je tyčový magnet, popiš jeho části a označ póly magnetu. 2. Zakresli indukční čáry magnetického pole dvou magnetů do obrázku a vyznač jejich směr. Šipkami označ, zda se budou přitahovat nebo odpuzovat. 3. Okolo tyčového magnetu jsou umístěny magnetky. Vybarvi červeně severní pól každé z nich.

4. Napiš, který magnetický pól Země je poblíž jižního zeměpisného pólu Země. Napiš, k čemu se používá busola. Napiš, proč nemůžeme určit světové strany pomocí kompasu, je-li v blízkosti ocelový předmět. 5. Čtyři stejné železné kuličky jsou zavěšeny na stejných pružinách. Pod každou z nich umístíme postupně jeden nebo dva tyčové magnety podle obrázku. a) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejméně? b) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejvíce?

Magnetické vlastnosti látek - C 1. Napiš, co je na obrázku, nazvi jednotlivé části.. 2. Zakresli indukční čáry magnetického pole dvou magnetů do obrázku a vyznač jejich směr. Šipkami označ, zda se budou přitahovat nebo odpuzovat. 3. Okolo tyčového magnetu jsou umístěny magnetky. Vybarvi červeně severní pól každé z nich.

4. Napiš, který zeměpisný pól Země je poblíž severního magnetického pólu Země. Napiš, k čemu se používá kompas. Napiš, z jaké látky nesmí být vyrobeno pouzdro kompasu. 5. Čtyři stejné železné kuličky jsou zavěšeny na stejných pružinách. Pod každou z nich umístíme postupně jeden nebo dva tyčové magnety podle obrázku. a) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejméně? b) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejvíce?

Magnetické vlastnosti látek - D 1. Napiš, co je na obrázku, nazvi jednotlivé části.. 2. Zakresli indukční čáry magnetického pole dvou magnetů do obrázku a vyznač jejich směr. Šipkami označ, zda se budou přitahovat nebo odpuzovat. 3. Okolo tyčového magnetu jsou umístěny magnetky. Vybarvi červeně severní pól každé z nich.

4. Napiš, který zeměpisný pól Země je poblíž jižního magnetického pólu Země. Napiš, k čemu se používá busola. Napiš, z jaké látky nesmí být vyrobeno pouzdro na busolu. 5. Čtyři stejné železné kuličky jsou zavěšeny na stejných pružinách. Pod každou z nich umístíme postupně jeden nebo dva tyčové magnety podle obrázku. a) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejméně? b) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejvíce?

ŘEŠENÍ: Magnetické vlastnosti látek - A 1. Na obrázku je tyčový magnet, popiš jeho části a označ póly magnetu. 2. Zakresli indukční čáry magnetického pole dvou magnetů do obrázku a vyznač jejich směr. Šipkami označ, zda se budou přitahovat nebo odpuzovat. 3. Okolo tyčového magnetu jsou umístěny magnetky. Vybarvi červeně severní pól každé z nich.

4. Napiš, který magnetický pól Země je poblíž severního zeměpisného pólu Země. Jižní magnetický pól Země. Napiš, k čemu se používá kompas. K určování světových stran. Napiš, proč nemůžeme určit světové strany pomocí kompasu, je-li v blízkosti ocelový předmět. Ocelový předmět ovlivňuje magnetické pole magnetky. 5. Čtyři stejné železné kuličky jsou zavěšeny na stejných pružinách. Pod každou z nich umístíme postupně jeden nebo dva tyčové magnety podle obrázku. a) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejméně? C b) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejvíce? B

ŘEŠENÍ: Magnetické vlastnosti látek - B 1. Na obrázku je tyčový magnet, popiš jeho části a označ póly magnetu: 2. Zakresli indukční čáry magnetického pole dvou magnetů do obrázků: 3. Okolo tyčového magnetu jsou umístěny magnetky. Vybarvi červeně severní pól každé z nich:

4. Napiš, který magnetický pól Země je poblíž jižního zeměpisného pólu Země. Severní magnetický pól. Napiš, k čemu se používá busola. K určení směru pochodu v neznámém terénu. Napiš, proč nemůžeme určit světové strany pomocí kompasu, je-li v blízkosti ocelový předmět. Ocelový předmět ovlivňuje magnetické pole magnetky. 5. Čtyři stejné železné kuličky jsou zavěšeny na stejných pružinách. Pod každou z nich umístíme postupně jeden nebo dva tyčové magnety podle obrázku. a) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejméně? A b) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejvíce? C

ŘEŠENÍ: Magnetické vlastnosti látek - C 1. Napiš, co je na obrázku, nazvi jednotlivé části. magnetka 2. Zakresli indukční čáry magnetického pole dvou magnetů do obrázku a vyznač jejich směr. Šipkami označ, zda se budou přitahovat nebo odpuzovat. 3. Okolo tyčového magnetu jsou umístěny magnetky. Vybarvi červeně severní pól každé z nich.

4. Napiš, který zeměpisný pól Země je poblíž severního magnetického pólu Země. Jižní zeměpisný pól. Napiš, k čemu se používá kompas. K určování světových stran. Napiš, z jaké látky nesmí být vyrobeno pouzdro kompasu. Z feromagnetické (např. oceli, železa, ) 5. Čtyři stejné železné kuličky jsou zavěšeny na stejných pružinách. Pod každou z nich umístíme postupně jeden nebo dva tyčové magnety podle obrázku. a) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejméně? B b) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejvíce? C

ŘEŠENÍ: Magnetické vlastnosti látek - D 1. Napiš, co je na obrázku, nazvi jednotlivé části. magnetka 2. Zakresli indukční čáry magnetického pole dvou magnetů do obrázku a vyznač jejich směr. Šipkami označ, zda se budou přitahovat nebo odpuzovat. 3. Okolo tyčového magnetu jsou umístěny magnetky. Vybarvi červeně severní pól každé z nich.

4. Napiš, který zeměpisný pól Země je poblíž jižního magnetického pólu Země. Severní zeměpisný pól. Napiš, k čemu se používá busola. K určení směru pochodu v neznámém terénu. Napiš, z jaké látky nesmí být vyrobeno pouzdro na busolu. Z feromagnetické (např. oceli, železa, ) 5. Čtyři stejné železné kuličky jsou zavěšeny na stejných pružinách. Pod každou z nich umístíme postupně jeden nebo dva tyčové magnety podle obrázku. a) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejméně? B b) Ve kterém případě se pružina prodlouží nejvíce? C

Zdroje informací: POPLE, Stephen a Peter WHITEHEAD. Přehled učiva: Fyzika. první české vydání. Praha: Václav Svojtka, 1999. ISBN 80-7237-176-2. BOHUNĚK, Jiří. Pracovní sešit k učebnici Fyzika pro 6. ročník ZŠ. 1. vyd. Praha: Prometheus, 1994, 31 s. Učebnice pro základní školy (Prometheus). ISBN 80-858-4950-X. BOHUNĚK, Jiří a Růžena KOLÁŘOVÁ. Fyzika pro 6. ročník základní školy. 1. vyd. Praha: Prometheus, c1998, 191 s. Učebnice pro základní školy (Prometheus). ISBN 80-719-6121-3. Obrázky vytvořila Karla Vašutová