Zástupce ředitele a personální práce



Podobné dokumenty
PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ FIRMY V PRAXI Tvorba a úloha rozvojových, adaptačních a motivačních plánů Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D.

Didaktické metody. Androdidaktika

Odborná příprava a rozvoj zaměstnanců

FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium

KONFERENCE v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/ Prohloubení nabídky vzdělávacích programů v

VÝUKOVÉ METODY A FORMY V ZEMĚPISE

3.2.1 Nedostatek Význam Angažované strany S bérdat Analýza organizace Strategie

Klíčové kompetence vedoucího pracovníka v procesu řízení školy Efektivní metody v řízení vzdělávacího procesu při uplatňování BOZP Zástupce ředitele

NÁVOD K PRACOVNÍMU LISTU

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

Seminární práce. Vzdělávání pracovní síly

Koučink efektivní možnost rozvoje lidí

INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Zástupce ředitele a personální práce

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

Manažerská psychologie

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace

a MSMT-1903/ _094 Aktivizační metody ve výuce (český jazyk a literatura)

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy

Představení počítačové hry Titan. Alena Králová

Mozaika rozvojových aktivit Školy manažerského rozvoje

Pedagogická komunikace

Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

13. lekce. Tématický plán: Teorie - Didaktiky základní gymnastiky. Praxe - Cvičení s tyčí a na žebřinách. Doporučená literatura

AKADEMIE PRO PERSONALISTY A PERSONÁLNÍ MANAŽERY podrobný obsahový plán

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Teaching Excellence. Využití aktivizačních metod KURZ ROZVOJE SOCIÁLNÍCH A PEDAGOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ

Revize rámcových vzdělávacích programů. Helena Marinková

Metody učení na pracovišti

Příloha č. 2: Obsahy kurzů projektu

jazykové kurzy

Osobnost vedoucího pracovníka

ČÁST 1 VZ Školení na měkké a manažerské dovednosti

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

Příloha č. 7 zadávací dokumentace popis vzdělávacích aktivit část VZ č. 2 Název projektu: FINIDR AKADEMIE - vzdělávání zaměstnanců

Malá didaktika innostního u ení.

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR


MANAŽERSKÉ KURZY PRO VEDOUCÍ PRACOVNÍKY SÍTĚ RESTAURACÍ AMBIENTE

Lektorské dovednosti pro pracovníky ve zdravotnictví

Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio

Test A pro přijímací řízení do navazujícího mgr. studia modul EŘLZ, AR 2012/2013

Kompetentní interní trenér

Didaktický proces vzdělávání

Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA

PŘEDSTAVENÍ NÁVRHU KAP 1 ŘV MAP ORP K. VARY

Škola manažerského rozvoje s. r. o. vzdělávání, koučování, diagnostika, psychoterapie. Mozaika rozvojových aktivit Školy manažerského rozvoje

Personální kompetence

Katalog forem vzdělávání. projekt Kruh Číslo projektu: CZ.1.07/3.2.09/

Název projektu: Interní školení zaměstnanců Školíme se vzájemně Společnost: Microsoft s.r.o. Autor: Martina Šmidochová, personální ředitelka

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

17.dubna 2013 MODERNÍ VENOVSKÉ MÁLOTŘÍDNÍ ŠKOLY


Vojtěch Kořen: Firemní vzdělávací systémy

Didaktické formy a metody. ve vzdělávání dospělých

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Případová studie Služby ve výuce a v praxi na TUL

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ

Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy

Střední škola strojní stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace

ALMA-DC: 4. Mezinárodní setkání v Bilbau, Španělsko

Školní vzdělávací program

Vzdělávací modul MK-01. Multikulturalismus. Šance pro Šluknovský výběžek. Autor: Mgr. Andrea Angelová. Klíčová aktivita č. 3.

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

A1 Marketingové minimum pro posílení výchovy k podnikavosti (8h)

Krajský akční plán vzdělávání Ústeckého kraje

Informatika pro 2. stupeň

Projektové a grantové řízení

5. Dítě jako subjekt vzdělávání, dítě se specifickými potřebami. 6. Vzdělávání dětí do 3 let. 7. Prostředí a jeho vliv na rozvoj

E F E K T I V N Í V Z D Ě L Á V Á N Í ZAMĚSTNANCŮ. NABÍZÍME VÁM OTEVŘENÉ KURZY OBDOBÍ 1. pololetí 2016 REALIZOVANÉ PŘEVÁŽNĚ V PARDUBICÍCH

Školní družina plní roli partnera rodiny a školy v oblasti zájmového vzdělávání. Podílí se na smysluplném využití volného času dětí a žáků.

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

Kompetenční modelování v praxi část 5

Mít motivované účastníky. Mluvit srozumitelně dle zásad ETR. Ověřovat, zda účastníci všemu rozumí. Používat materiály ve srozumitelné podobě.

ŽÁDOST O AKREDITACI NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO OBORU SVĚTELNÝ DESIGN STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ

OSOBNOST MANAŽERA Rysy osobnosti manažera 3 Schopnosti 4 Inteligence 4

UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ

Test B pro přijímací řízení do navazujícího mgr. studia modul EŘLZ, AR 2012/2013

TĚLESNÁ VÝCHOVA A SPORT

Projektové a grantové řízení

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC

Hodnocení pracovníků. Jaroslav Charbuský /ymfl 2019/

Metody výuky jako podpůrná opatření

Centrum školského managementu Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze června 2012

Vzdělávání a rozvoj zaměstnanců

DIDAKTIKA FYZIKY DIDAKTICKÉ PRINCIPY (ZÁSADY) Prof. RNDr. Emanuel Svoboda, CSc.

Test pro přijímací řízení do magisterského navazujícího studia modul ekonomika řízení lidských zdrojů Varianta - B -

Podnikový management. Garant: prof. Ing. Petr Němeček, DrSc.

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

VÝJEZDNÍ PRACOVNÍ SETKÁNÍ ZÁSTUPCŮ ŠKOL, ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ

CLIL ZÁKLADNÍ ŠKOLA, MATICE ŠKOLSKÉ 3, ČESKÉ BUDĚJOVICE

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016

Transkript:

Název projektu: Reg. č. projektu: Rozvoj klíčových kompetencí zástupců ředitele na školách a školských zařízeních CZ.1.07/1.3.49/01.0002 Modul : Zástupce ředitele a personální práce Evropská obchodní akademie, Děčín I., Komenského náměstí 2, příspěvková organizace 1

Evropská obchodní akademie Děčín 2

Rozvoj zaměstnanců Zaměstnance je třeba neustále motivovat k dalšímu rozvoji. Programy vzdělávání formují jejich kvalifikaci a rozvíjejí schopnosti, aby byli připraveni na budoucí úkoly a náročnější pracovní funkce. Evropská obchodní akademie Děčín 3

Metody vzdělávání na pracovišti 1. Instruktáž při výkonu práce Čtyři části: přípravná prezentační ( v y s v ě t l e n í a d e m o n s t r o v á n í č i n n o s t i ) procvičování testování Evropská obchodní akademie Děčín 4

Metody vzdělávání na pracovišti 2. Coaching Metoda, která probíhá formou interakce dvou lidí - školený a školitel. Využívá každé situace jako příležitosti k učení se. Školitel usměrňuje školeného žádoucím směrem. Evropská obchodní akademie Děčín 5

Metody vzdělávání na pracovišti 3. Mentoring Obdoba coachingu (iniciativa a odpovědnost částečně na vzdělávaném pracovníkovi). Zaměstnanec si často mentora vybere sám podle vzájemných sympatií, či vlastností a schopností, kterých si na něm váží. Mentor poskytuje školenému rady z oblasti cílů vzdělávání a má obvykle na starosti více jedinců. Evropská obchodní akademie Děčín 6

Metody vzdělávání na pracovišti 4. Counselling Jde o konzultování a vzájemné ovlivňování, které překonává jednosměrnost vztahu mezi vzdělávaným a vzdělavatelem. Výhodou je okamžitá zpětná vazba, zlepšování komunikace mezi zaměstnanci. Evropská obchodní akademie Děčín 7

Metody vzdělávání na pracovišti 5. Asistování Tradiční a často používaná metoda formování pracovních schopností pracovníků. Vzdělávaný pracovník je přidělen jako pomocník ke zkušenému pracovníkovi. Postupně se podílí na práci stále větší mírou samostatně a získává potřebné znalosti a dovednosti. Evropská obchodní akademie Děčín 8

Metody vzdělávání na pracovišti 6. Pověření úkolem Rozvinutí předchozí metody. úkol potřebné podmínky příslušné pravomoci sledování práce Evropská obchodní akademie Děčín 9

Metody vzdělávání na pracovišti 7. Crosstraining Rotace práce metoda se používá především při výchově řídících pracovníků. horizontální (rotace na stejné úrovni řízení) vertikální (přemisťování na jiný stupeň řízení) Evropská obchodní akademie Děčín 10

Metody vzdělávání na pracovišti 8. Pracovní porady Účastníci se seznamují s problémy a fakty týkajícími se nejen vlastního pracoviště, ale i celé organizace Evropská obchodní akademie Děčín 11

Metody vzdělávání mimo pracoviště Zprostředkovává faktické informace a teoretické znalosti. Předávání informací je rychlé, ale jednosměrné. Efektivnost přednášky závisí zejména na osobnosti přednášejícího a zájmu posluchačů. Evropská obchodní akademie Děčín 12

Metody vzdělávání mimo pracoviště Jedná se o názorné a praktické vyučování. Školeným je názorně předvedena a vysvětlena určitá činnost a oni sami si ji mohou hned vyzkoušet. Důležitá je zejména kvalitní zpětná vazba. Evropská obchodní akademie Děčín 13

Metody vzdělávání mimo pracoviště Účastníci workshopu nebo případové studie řeší reálnou, nebo smyšlenou situaci. Případové studie jsou často používány při vzdělávaní manažerů a vedoucích pracovníků. Cílem těchto cvičení je zlepšit analytické myšlení, schopnost zkoumat a pochopit problém. Evropská obchodní akademie Děčín 14

Metody vzdělávání mimo pracoviště Metoda je náročná na přípravu. Workshop je variantou případové studie. Problém je zde řešen ve větších skupinkách a daleko komplexněji a hlouběji. Evropská obchodní akademie Děčín 15

Metody vzdělávání mimo pracoviště Je variantou případových studií. Postaven na myšlence, že je třeba oddělit vymýšlení nápadů od jejich kritického posuzování. První fáze je kreativní a spontánní, druhá fáze je racionální a logická. Evropská obchodní akademie Děčín 16

Metody vzdělávání mimo pracoviště Jedná se o vytváření modelové situace, která se blíží realitě. Velmi náročná na přípravu. Účinná je zejména pro rozvoj komunikačních schopností. Evropská obchodní akademie Děčín 17

Metody vzdělávání mimo pracoviště (diagnosticko výcvikový program) Zaměstnanci jsou předkládány příkladové úkoly v podobě simulací typických situací. Zahrnuje skupinové i individuální úkoly, testy a pohovory. Představuje vlastně formu k jisté dokonalosti dovedené metody případových studií, simulace a hraní rolí. Evropská obchodní akademie Děčín 18

Metody vzdělávání mimo pracoviště (učení se hrou) Využívány různé hry a sportovní aktivity ve volné přírodě, tělocvičně i v upravené učebně. Manažeři hrají a učí se při tom manažerským dovednostem. Např. hledání optimální řešení nějakého úkolu, umění koordinovat nějakou činnost, umění komunikovat se spolupracovníky a pověřovat je úkoly, vést spolupracovníky. Evropská obchodní akademie Děčín 19

PÉČE O PRACOVNÍKY Je označována jako sociální program organizace zahrnující služby a opatření. prezentování jako atraktivní organizace stabilizaci klíčových pracovníků Evropská obchodní akademie Děčín 20