kognitivně behaviorální MUDr.Petr Možný



Podobné dokumenty
KOGNITIVNĚ BEHAVIORÁLNÍ FORMULACE PŘÍPADU

VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných

Psychoterapeutické směry. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Potřeby člověka a ošetřovatelský proces 2

Skupinová terapie mentální bulimie. Bieling, P.J.; McCabe R.E. & Antony M.M. CBT in groups, Guilford Press, 2007.

SKUPINOVÁ KOGNITIVNĚ BEHAVIORÁLNÍ TERAPIE U PANICKÉ PORUCHY

K T B T U S C S HI H Z I O Z F O REN E IE

Metody sociální práce 3 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D

ZPROSTŘEDKOVATELE. Dodržováním kodexu chování nejsou dotčeny vnitrostátní právní předpisy ani pravidla, kterými se řídí jednotlivá povolání.

MEZINÁRODNÍ AUDITORSKÝ STANDARD ISA 800


Školní zralost B1.34 ROZDÍLY V SOCIÁLNÍM CHOVÁNÍ ZÁKLADNÍ INFORMACE O ROZDÍLECH V SOCIÁLNÍM CHOVÁNÍ

VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKU PROFESNÍHO SVAZU SOCIÁLNÍCH PRACOVNÍKŮ V RÁMCI ZPRACOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU PRO SOCIÁLNÍ PRACOVNÍKY zpracováno k 3. 2.

Pedagogická psychologie. PhDr. Kristýna Krejčová, PhD.

Závěrečná zpráva o výsledcích projektu Šance pro samostatnost

PROGRAM PRACOVNÍ REHABILITACE

Prim.MUDr.Petr Možný Psychiatrická léčebna Kroměříž

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

B. SPECIÁLNÍ ČÁST OBSAH

Popis realizace poskytování sociálních služeb

Rozdělení psychických onemocnění, Kognitivně behaviorálnáí terapie. Mgr.PaedDr. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická nemocnice Kroměříž

O S T R A V S K Á U N I V E R Z I T A Z D R A V O T N Ě S O C I Á L N Í F A K U L T A. P h D r. Y v e t t a V r u b l o v á, P h. D.

LÉKAŘSKÉ SYMPOZIUM. mdmcentrum.ru TOP HOTEL PRAHA MODULACE (MDM) V LÉKAŘSKÉ PRAXI

Hodnoticí standard. Sportovní masáž (kód: M) Odborná způsobilost. Platnost standardu

SBÍRKA ZÁKONŮ. Ročník 2015 ČESKÁ REPUBLIKA. Částka 160 Rozeslána dne 28. prosince 2015 Cena Kč 230, O B S A H :

PŘEHLED PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVÍ NA VŠ V ČR. 1. Obecný přehled poskytování psychologického poradenství na VŠ v ČR

Agresivita dětí a jak ji zvládat

Základní škola speciální Lanškroun, Olbrachtova 206 VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLY. Mgr. Radim Vetchý, ředitel školy

MEZINÁRODNÍ AUDITORSKÝ STANDARD ISA 700 FORMULACE VÝROKU A ZPRÁVY AUDITORA K ÚČETNÍ ZÁVĚRCE

GSK Q&A pro organizace hájící zájmy pacientů: 04 říjen 2013 použití pouze jako odpověď na dotazy pacientských organizací

ŠKOLNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY

Kodex profesionálního jednání Evropské asociace tradiční čínské medicíny (ETCMA) Verze 1_090227

DOTAZNÍK. Ještě než začnete, přečtěte si prosím následující informace

První třída pro vlastní potřebu, a investice

Okruhy otázek k atestační zkoušce pro obor specializačního vzdělávání Ošetřovatelská péče o duševní zdraví

standard číslo 9 OCHRANY DÍTĚTE Účinnost od: Vyhlášeno dne: Novelizace: Schvalovatel:

NÁHRADNÍ RODINNÁ PÉČE

Školní řád Základní školy a Mateřské školy Dolní Radechová Práva žáka: Povinnosti žáků: do tří dnů více dní

ŠKOLNÍ ŘÁD. Schválil/a za MŠ Olešná: Iveta Šmídová, Petra Sládková. Účinnost: od

Školní řád mateřské školy

Přijímání pracovníků

INFORMACE PRO ŽADATELE / DRŽITELE CERTIFIKÁTŮ

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIT-418/10-T. Základní škola a Mateřská škola Razová, příspěvková organizace

Podmínky pro vydání a používání Osobního certifikátu Equa bank a.s.

Vzdělávací program specializačního vzdělávání v oboru OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE V PSYCHIATRII

Manuál provádění kontrol plnění standardů kvality sociálně právní- ochrany

Analýza poskytovatelů sociálních služeb na území POÚ Stod a Dobřany

MEVPIS VODŇANY Otevřené kurzy jaro 2016

PRAVIDLA PRO PODÁVÁNÍ, ŘEŠENÍ STÍŽNOSTÍ A PŘIPOMÍNEK. Sociálně terapeutická dílna

Hodnoticí standard. Místní zástupce cestovní kanceláře. Odborná způsobilost. Platnost standardu

5. AMBULANTNÍ STACIONÁRNÍ PÉČE

Příloha 1 Výzvy: Podrobná specifikace předmětu plnění zakázky ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ RENARKON výzva 2015

Výchovný ústav, základní škola, střední škola a středisko výchovné péče, Velké Meziříčí K Rakůvkám 1, Středisko výchovné péče Velké Meziříčí

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Proces identifikace (cost- ) efektivních intervencí. Zuzana Hrivíková, Alexandr Kasal

Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, Stod Š K O L N Í Ř Á D

MEZINÁRODNÍ AUDITORSKÝ STANDARD ISA 530 VÝBĚR VZORKŮ

Péče o klienta jako umění budování obchodního vztahu I. Mgr. Jitka Dobešová

Mapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY

Existují určité základní principy, působící ve všech lidských interakcích, a pro kvalitní rodinný život je naprosto nezbytné žít s těmito principy či

Informace a doporučení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k individuálnímu vzdělávání

Ošetřování nemocného s bolestí

7. HODNOCENÍ ŽÁKU Hodnocení žáků. ŠVP Základní škola Jenišovice ÚVOD

Analýza potřeb uživatelů sociálních služeb v Šumperku

TEST VAŠEHO MANAŽERSKÉHO STYLU (GRID)

ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

(Ne)zkušenosti s gamblingem

Průzkum spokojenosti zaměstnanců v Domově pro seniory Bechyně, duben 2013

Průvodce investováním

6. KRÁTKODOBÁ A STŘEDNĚDOBÁ LŮŽKOVÁ PÉČE

Mgr. Lenka Bittmannová SPC při Národním ústavu pro autismus

Maturitní práce témata pro obor vzdělání Hotelnictví a turismus Školní rok

Mediálně komunikační vzdělávání

Metodika k evidenci a popsání výsledků učení

STOB. Program Stop obezitě. PhDr. Jana SEVEROVÁ,CSc. Ústav psychologie a psychosomatiky LF MU

Katalog otevřených kurzů

REMINISCENCE. Práce se vzpomínkami seniorů

ORGANIZAČNÍ ŘÁD K PŘÍPADŮM SEXUÁLNÍHO OBTĚŽOVÁNÍ

Kogn ogn t i ivn vn rest s ruk u t k ur u ali al z i ace

P R Ů Z K U M SPOKOJENOSTI UŽIVATELŮ SLUŽEB PATRONÁTNÍ PEČOVATELSKÉ SLUŽBY V ROCE 2013

Zpráva února Jana Thomasová. Manažerský dotazník Thomas. Soukromé & důvěrné

ODVOLÁNÍ, STÍŽNOSTI A SPORY

Obsah. Moderní doba! Jak vydržet a hlavně JAK přežít? 11 Co je stárnutí a proč k němu dochází? 33

ŠKOLNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY KOCHÁNKY

Edukace pacientů s implantabilními kardiovertery-defibrilátory. L. Nečasová, K. Sedláček Institut klinické a experimentální medicíny, Praha

Cvičení 6 Etické aspekty zdravotnické dokumentace

Kvalita bydlení, bezpečnost, hodnota

Mateřské školy. Údaje o mateřské škole za školní rok 2014/2015. Část I. Základní charakteristika mateřské školy

PÍSEMNÁ ZPRÁVA ZADAVATLE

Biorezonanční terapie

Podoba ambulantního programu v roce 2000

Zapojování psychiatrů do komunitních sociálních služeb

Stanovy občanského sdružení

MEZINÁRODNÍ AUDITORSKÝ STANDARD ISA 705

Česká asociace pro analytickou psychologii. se sídlem Dykova 26, Brno. Etický kodex

Hodnoticí standard. Bezpečnostní konzultant (kód: M) Odborná způsobilost. Platnost standardu

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Kompetentním orgánem k provádění inspekce je nyní Úřad práce ČR 1

Vybraná doporučení k uzavírání spotřebitelských smluv (dle NOZ) seminář AEM, 29. května Mgr. Jan Kořán. Advokátní kancelář KF Legal, s.r.o.

Transkript:

Struktura kognitivně behaviorální terapie MUDr.Petr Možný

I. Postup v KBT II. Vyšetření v KBT III. Kognitivně-behaviorální analýza IV. Formulace problémů a cílů V. Vytvoření terapeutického plánu a jeho uskutečnění VI. Zakončení terapie VII. Struktura terapeutického sezení

Postup v KBT Předběžné vyšetření Doporučit jiný typ terapie? NE ANO Vhodný pro KBT? Podrobné vyšetření Kognitivně behaviorální analýza Formulace problému Stanovení cíle terapie Průběžné hodnocení dosaženého pokroku Terapeutický plán Uplatnění terapeutických metod ANO Cíle dosaženo? NE Podpůrná sezení NE Ukončení terapie Další problémy? ANO

Předběžné vyšetření CÍLE: 1. Zjistit současné problémy 2. Určit předběžné cíle 3. Zhodnotit vhodnost KBT 4. Vysvětlit základní principy a podmínky terapie 5. Dohodnout se s klientem o zahájení terapie

Vhodnost pro KBT Dokážeme s pacientem navázat pozitivní terapeutický vztah Jsme schopni s pacientem sestavit seznam jeho současných problémů Dokážeme se s pacientem dohodnout aspoň na jednom cíli, ke kterému budeme v terapii společně směřovat Pacient je ochoten v terapii aktivně spolupracovat a plnit domácí zadání Pacient je ochoten přijmout vlastní odpovědnost za dosažení cílů terapie Pacient je schopen v sezení popisovat své vlastní automatické myšlenky Pacient je schopen v sezení popisovat a rozlišovat své vlastní emoce Pacient dokáže pochopit KB formulaci svého problému a je mu blízká Pacient má přiměřeně optimistická očekávání ohledně terapie Pokud si nejsme jisti, zda je pro pacienta KBT vhodná, pak mu navrhneme zkušební období 4-6 sezení, po kterých společně zhodnotíme, zda v terapii budeme pokračovat.

Kognitivně behaviorální vyšetření METODY: 1. Rozhovor s pacientem 2. Sebeposuzování dotazníky, škály 3. Sebepozorování 4. Přímé pozorování - hraní rolí behaviorální experimenty 5. Měření fyziologických hodnot - puls, biofeedback 6. Informace od druhých lidí

Kognitivně behaviorální rozhovor SEZNAM PROBLÉMŮ seřazení podle závažnosti a naléhavosti volba problému, na který se terapie zaměří A) Popis současného stavu problému B) Historie problému C) Anamnéza a současná situace klienta

Kognitivně behaviorální analýza I. Behaviorální analýza B zjevné chování, tělesné příznaky, myšlenky, emoce A spouštěče, vnější podněty, situace C důsledky: bezprostřední + dlouhodobé pozitivní + negativní II. Kognitivní analýza Automatické negativní myšlenky (ANM) Fakta, interpretace, hodnocení Dysfunkční kognitivní schémata, iracionální jádrová přesvědčení III. Funkční analýza Mezilidské vztahy Společenské vztahy Zaměstnání Záliby a koníčky Zpevňující důsledky problému Přednosti klienta Chybějící dovednosti klienta

Kognitivně behaviorální analýza pokračování IV. Historie problému Časová osa V. Anamnéza Predisponující faktory, rané zážitky

Kognitivně behaviorální formulace Predisponující faktory Temperament Rané dětské zážitky Nepříznivé životní podmínky Precipitující faktory Konkrétní traumatický zážitek Stresující životní situace Aktuální problémy a příznaky Emoce, myšlenky, chování, tělesné příznaky a jejich kontext Udržující faktory Strach ze strachu Vyhýbavé chování Zpevňující důsledky

Stanovení cílů terapie ve spolupráci s klientem pozitivně formulované funkční konkrétní reálné Na konci terapie budu schopen

Terapeutický plán Psychoedukace Nácvik a uplatnění terapeutických metod Průběžné hodnocení dosaženého pokroku

Ukončení terapie předem informovat klienta vytvořit zásady prevence relapsu vypracovat krizový plán dohodnout podpůrná sezení

Struktura terapeutického sezení 1. Zahájení a určení programu sezení 2. Body probírané v každém sezení události od minulého sezení, zlepšení, zhoršení stavu zhodnocení předchozího sezení probrání domácích úkolů 3. Hlavní téma(ta) sezení konkrétní problémy konkrétní metody 4. Zadání domácích cvičení písemnou formou smysl domácích cvičení možné potíže a jejich překonání 5. Zakončení sezení zhodnocení sezení klientem: Jak se cítí? Co mu přineslo? termín příštího sezení