Projektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011



Podobné dokumenty
Projektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011

METODY SYSTEMATICKÉHO A KREATIVNÍHO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

Tvrdé systémy (lokomotiva, počítač, Obsahují sociální složku

Vedení pracovníků a koordinace jejich práce je základní činností manažerů na všech úrovních. Nejlépe to však je vidět u mistrů a vedoucích oddělení.

OSOBNÍ EFEKTIVITA. Ing. Miloš Paleček (Brno) INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Rybí pásma - zákonitosti

Metodický návod ke zpracování ročního projektu

Střední škola technická Škola řemesel v Lausanne

LEKTORSKÉ DOVEDNOSTI. Zpracovala: Mgr. Jolana Fořtová, duben 2011 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

Otázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti

CVIČENÍ Z PŘEDMĚTU MANAGEMENT I

Prognostické metody. Prognostické metody. Vybrané prognostické metody ANALÝZA DAT V REGIONALISTICE. Doc. Ing. Alois Kutscherauer, CSc.

UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Multifaktorový pracovní profil

Životní cyklus projektu

Zákonitosti vývoje. Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích

ZKVALITŇOVÁNÍ PRÁCE UČITELŮ V PŘEDMĚTU EKONOMIKA NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH

ŠKOLA PRO VŠECHNY DĚTI

Cíle projektu. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011

Lateralita (Carter, P., Russell, K.: Testy osobnosti 2. Computer Press, Brno, 2004, ISBN , str )

Testování a spolehlivost. 6. Laboratoř Ostatní spolehlivostní modely

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. anonym_ukázka - diagnostická pouť 36

Dodatek č. 3 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání, č.j.: 142/2013, ze dne

KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI

Geografické informační systémy #10

Model Talentaged. Cíle Obsah Nástroje. 1 První setkání skupiny Prezentace projektu a socializace skupiny. Cíle Obsah Nástroje. Cíle Obsah Nástroje

Podmínky pro absolvování předmětu:

Cíl: Osvojení si základních znalostí z oboru psychologie osobnosti a posílení schopností umožňujících efektivně se orientovat v mezilidských vztazích.

Garant: prof. Ing. O. Kratochvíl, PhD, CSc, MBA, Dr.h.c.

Přínos týmové spolupráce. Ivana Šlaisová

Mediálně komunikační vzdělávání

1. Základní manažerské dovednosti

GRAFOLOGICKÝ ROZBOR OSOBNOSTI

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI OSOBNOSTI

KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech.

TTS - Belbin in Ashridge Management College

SUPERVIZE JAKO NÁSTROJ DUŠEVNÍ HYGIENY U STUDENTŮ SOCIÁLNÍ PRÁCE NA ZDRAVOTNĚ SOCIÁLNÍ FAKULTĚ JIHOČESKÉ UNIVERZITY V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání

Skupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností

Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP

PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE

Jedno globální řešení pro vaše Mezinárodní podnikání

50+ NENÍ HANDICAP. Zpátky do práce lze i v mém věku. metodika projektu CZ 2.17/2.1.00/37052

Prevence rizik v oblasti metalurgie a zpracování kovů

Zpráva z území o průběhu efektivní meziobecní spolupráce v rámci správního obvodu obce s rozšířenou působností Mariánské Lázně

ZÍSKÁVÁNÍ, ADAPTACE, UVOLŇOVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ

8 klíčových kompetencí pro celoživotní učení. Evropský referenční rámec. Evropská komise Doporučení Evropského parlamentu a rady z

Pedagogicko psychologické poradenství

RiJ ŘÍZENÍ JAKOSTI L 1 1-2

METODICKÝ LIST LEKCE

Hygiena, ergonomie a bezpečnost práce s ICT

Projekt, prezentace, rétorika

SIMPROKIM METODIKA PRO ŠKOLENÍ PRACOVNÍKŮ K IZOVÉHO MANAGEMENTU

VYUŽITÍ SOFTWARU MATHEMATICA VE VÝUCE PŘEDMĚTU MATEMATIKA V EKONOMII 1

Parobrzdná deska FERMACELL Vapor bezpečnéřešení difúzně otevřených konstrukcí. Dipl.- Ing. Jaroslav Benák

9,1 styl: KONTROLA (naøizovat a ovládat)

TÝMOVÉ ROLE PODLE BELBINA

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

PRAKTIKUM III. Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK. Úlohač.IV

Hledání a utváření hodnoty pro uživatele komerčních databází. Radovan Kačín *

Příručka k volbě povolání

Popis obsahu a struktury programu

Základy podnikání. Základní pojmy

Implementace inkluzívního hodnocení

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední průmyslová škola chemická Pardubice. Na Třísle 135, Pardubice. Identifikátor školy:

Osnova učiva: Učivo o podniku a podnikání. Po obsahové stránce je učivo zaměřeno především na věcnou, právní a organizační problematiku daného tématu.

Ondřej Tichý. Hudební výchova napříč předměty

Program Školicí střediska. Robert Šedivec květen 2011

ŠKOLA PRO BUDOUCNOST

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Katedra geotechniky a podzemního stavitelství

Systémy pro podporu rozhodování. Tvůrci rozhodnutí a rozhodování I.

Český jazyk a literatura CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

RYCHLÉ TIPY NA TECHNIKY, METODY A AKTIVITY

2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní

Charakteristika vyučovacího předmětu KULTURNÍ SEMINÁŘ. Volitelný předmět


6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY PRO TŘÍDY NIŽŠÍHO GYMNÁZIA VE ŠKOLNÍM ROCE

Praktikum III - Optika

Nový čtenář Souhrnná zpráva z testování čtenářských dovedností Základní školy, 2016

Interpretace map povodňového nebezpečí a povodňových rizik a jejich využití v praxi

CESTA ZA SLUNÍČKEM. ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BÍLOVEC,WOLKEROVA 911, příspěvková organizace

4. Listy. 4.1 List pro předmětové komise (předsedové)

Mgr. Renáta Sedláková, Ph.D.

Zápis z VH Krajského sdružení NS MAS ČR Moravskoslezského kraje krajekkrajeolomouckého kraje

Emisní spektra různých zdrojů. Sestrojit jednoduchý spektroskop.

UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Kariérový kompas

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva


Začlenění. Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 1434

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

2. Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů pro 2. stupeň Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

Profesionální kompetence ověřované v průběhu praxe

Koncepce vzdělávání v energetice

Optimalizace struktury serveru

Úmrtnostní tabulky příjemců příspěvku na péči

Manažerská psychologie

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Staré mapy TEMAP - elearning

Transkript:

Projektové řízení (BI-PRR) Projektový tým Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12, přednáška 7 Evropský sociální fond, Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti 1

Pojmy k zapamatování Tým Projektový tým Pracovní skupina Vývoj týmu 2

Tým Tým je malá skupina lidí, kteří jsou na sobě vzájemně závislí, jejich vztahy mají vysokou intenzitu a soudržnost, mají společně stanovené cíle a nesou společnou odpovědnost za výsledky své práce. Velikost týmu 3-20 členů, optimální 7 ±2 3

Projektový tým Vzniká a zaniká s projektem Má svého vedoucího, který je zároveň vedoucím projektu Pověřen od vedení Navrhuje a řídí projekt 4

Výhody týmové práce Diverzita víc hlav, víc ví Specializace členové mohou vzájemně doplňovat svoje znalosti a dovednosti Autoregulace vzájemná kontrola Schopnost adaptace vzájemná podpora, učení se z vlastních chyb i úspěchů Synergie výsledek práce nezávisí na jednotlivci 5

Nevýhody týmové práce Sociální lenost opatření: podporovat týmové myšlení, ale odměňovat zvlášť Groupthink vzniká u dlouhodobě spolupracujících týmů opatření: týmy jen po omezenou dobu 6

Složení týmu Měly by převažovat pozitivní typy nad negativními. Spolupráce vhodné podmínky neustálá podpora 7

Pojmy k zapamatování Tým Projektový tým Pracovní skupina Vývoj týmu 8

Projektové řízení (BI-PRR) Týmové role Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12, přednáška 7 Evropský sociální fond, Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti 9

Pojmy k zapamatování Typy rolí Týmové role Belbinova teorie týmových rolí 10

Týmové role Efektivně pracující týmy se vyznačují akceptováním odlišně se chovajících jedinců, kteří v týmu zastávají různé role. Typy rolí v týmu: 1. Rovina procesní vedoucí, zapisovatel, 2. Rovina věcná ekonom, fyzik, filosof 3. Rovina osobní týmové role 11

Týmové role Jde o chování člena týmu k ostatním, o jeho přístup k řešení problémů, o jeho typické postoje při řešení úkolů. Každý z členů týmu může zastávat několik různých rolí. Belbinova teorie týmových rolí rozlišuje: přirozenou roli roli, kterou je schopen člověk hrát role, které jsou pro daného člověka vhodné 12

Rozdělení týmových rolí Myslitelé vize, cíle a poslání týmů, generují nápady, analyzují situaci a mají znalosti z oboru inovátor, pozorovatel/vyhodnocovač, specialista Hybatelé schopní uvádět nápady do praxe formovač, realizátor, dotahovač Pečovatelé zabývají se lidmi, vztahy v týmu stmelovač, hledač zdrojů a příležitostí, koordinátor 13

Týmové role - tabulka Typ práce Týmová role Charakteristiky Přínosy Nebezpečí Inovátor Tvořivý, inteligentní, indivudualista, introvert Originální nápady, nové návrhy, schopnost řešit složité problémy Obtížně komunikuje, tendence podceňovat praktické detaily a konvence Myslitelé Pozorovatel/vyhodnoc ovač Analytik, věcný, kritický, obezřetný, nestranný Schopnost kritického myšlení, analýza problémů, není unáhlený Až netaktní, může demotivovat, nedostatek inspirace Specialista Formovač Profesionální, velké odborné znalosti, nezájem o lidi Otevřený, energický, soutěživý, rychlý, extrovert, rád vede Hybatelé Realizátor Metodický, odpovědný, systematický, vyvinutý smysl pro povinnost Pečovatelé Dotahovač Stmelovač Hledač zdrojů a příležitostí Koordinátor Úzkostlivý puntičkář, snaha o dokonalost, svědomitý Přátelský, vnímavý, mírný, diplomatický, citliví, extrovert, se zájmem o druhé Společenský, zvědavý, aktivní, extrovert, dobré komunikační schopnosti Klidný, sebejistý, extrovert, umí se ovládat, rozpozná schopnosti druhých Odborné znalosti a dovednosti, dodává týmu prestiž Schopnost mobilizovat tým k akci, usměrňuje diskusi, překonává překážky Převádí nápady na uskutečnitelné úkoly, organizační schopnosti, praktický úsudek, pracovitost Schopnost věci dotáhnout do konce, perfekcionista, promýšlí podrobnosti projektů Vytváří týmového ducha, vyrovnává napětí, snadno komunikuje, poskytuje podporu Schopnost seznamovat se s lidmi, orientovat se v nových situacích, nacházet nové příležitosti Smysl pro dosahování cílů, umí rozeznat schopnosti jedinců a využit je pro zájmy celého týmu Komunikační problémy, až neschopnost podílet se na týmové práci Tvrdohlavý, impulsivní, netrpělivý, sklon provokovat a urážet ostatní Pedantský, pomalu reaguje na změny, tendence odmítat nové myšlenky a věci Pro detaily ztratí přehled o celku, pedantský, nerad ustupuje, tendence zveličovat malé problémy Nerozhodnost v kritických situacích, vyhýbá se konfliktům, málo energický Náladový, netrpělivý, tendence k povrchnosti, rychlá ztráta počátečního zájmu Nesoutěživý, málo energický, spíše průměrné schopnosti v oblasti intelektuální a tvůrčí 14

Pojmy k zapamatování Typy rolí Týmové role Belbinova teorie týmových rolí 15

Projektové řízení (BI-PRR) Metody skupinového řešení problémů Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12, přednáška 7 Evropský sociální fond, Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti 16

Pojmy k zapamatování Tým Projektový tým Pracovní skupina Vývoj týmu 17

Řešení problémů řešení jednotlivcem X řešení týmem 18

Výhody skupinového řešení zvýšení rozsahu informací a znalostí kombinace různých přístupů (synergie) rozšíření spektra přístupů lepší pochopení problému zvýšení akceptovatelnosti rozhodnutí zlepšení spolupráce a vztahů získání znalostí a zkušeností integrace individuálních cílů s cíli organizace lepší pracovní uspokojení členů týmu 19

Nevýhody skupinového rozhodování větší časová náročnost finančně nákladnější snížení pracovní kapacity sociální tlak (groupthink) možnost nákazy chybami jiných členů možnost vyloučení odvážných řešení 20

Kdy použít skupinové řešení do problému je zapojeno více osob na problém neexistuje jedna správná odpověď existuje potřeba shody 21

Řešení problémů Kombinuje dva přístupy analytický (fakta, definice) tvůrčí (nekonvenční možnosti, nová řešení) Nepřeceňovat přirozené schopnosti lidí organizovaně řešit problémy a úspěšně spolupracovat! Používat nástroje a techniky skupinové práce! 22

Postup řešení problémů definování problému analýza problému hledání alternativ hodnocení a výběr implementace rozhodnutí sledování a vyhodnocení 23

Definování problému identifikovat správný problém konkrétní, ne všeobecný neplést s řešením problému metody: brainstorming, Occamova břitva 24

Analýza problému diagnóza skutečných příčin shromáždění informací o současném stavu věcí a interpretace údajů metody: graf rybí kosti, šestislovný graf 25

Hledání alternativ různé přístupy k řešení problémů metody: kreativní techniky, rybí kost pro řešení, barainstorming 26

Hodnocení a výběr výběr a hodnocení alternativ metody: analýza silového pole, modifikovaná Delfy metoda, analýza nákladů a přínosů 27

Implementace rozhodnutí rozhodnutí se neuskuteční sama zdroje, akceptace metody: prezentace řešení, akční plány 28

Sledování a vyhodnocení zjišťování výsledků rozhodnutí poučení pro příště 29

Brainstorming Alex Osborne, 1939 čím více nápadů, myšlenek, tím spíše nalezneme správné řešení skupina dokáže v krátkém čase vyprodukovat podstatně více a originálnějších nápadů než stejný počet jednotlivců naše myšlení potřebuje oddělit tvůrčí fázi myšlení od kritické 30

Brainstorming - pravidla První fáze 3 12 lidí 50% odborníci z oboru, 30 % odborníci z příbuzného oboru, 20% laici moderátor, který zaznamenává nápady na tabuli a nahlas je opakuje nekritizuje se nápady se mohou opakovat kvantita ne kvalita, až 250 nápadů za 20 minut 31

Brainstorming - druhá fáze výběr nejlepších nápadů nechat odležet může a nemusí provádět tatáž skupina 32

Brainwriting podobné brainstormingu každý z účastníků napíše 3 nápady na papír následně se papíry posunou postup se opakuje, tak dlouho, dokud mají účastníci nápady 33

Myšlenkové mapy hlavní téma umístníme do středu jednotlivé části rozmístníme okolo středu pracujeme s grafikou (šipky závislosti, používat barvy obrázky) používat jednotlivá slova nebo krátká spojení software: Freemind http://www.mindmap.com/ 34

Myšlenkové mapy mindtools.com 35

Myšlenkové mapy mindmap.com 36

Děkuji za pozornost 37