Výukový materiál pro projekt Elektronická školička reg. č. CZ.1.07/1.3.05/02.0041 Pohádková matematika Mgr. Hana Dobrozemská, 2011, 58 stran Materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte autora-neužívejte komerčně-nezasahujte do díla 3.0 Česko.
Pohádková matematika Ročník : Výukové období: Časový rámec: 4.ročník celoročně motivační, procvičovací i vysvětlovací části hodin Zaměření: počítání v oboru do 1000, písemné sčítání a odčítání, násobilka, pamětné násobení a dělení mimo obor násobilky, geometrické diktáty, převody jednotek délky, dělení jednociferným dělitelem, dělení se zbytkem, zaokrouhlování, počítání se závorkami, pořadí výpočtů, čísla o -10 000 Vzdělávací obory: Člověk a svět práce Matematika a její aplikace, Český jazyk a literatura, Metody a formy práce: práce ve skupinkách i jednotlivě, projektové vyučování, soutěže družstev Obsah: 1.Úvod 2. Realizace 3. Závěr Ad1. Úvod: Předváděcí sešit je vypracován v programu ActivStudio (flp.). Jedná se o malou interaktivní učebnici matematiky do 4. ročníku ZŠ. Dochází k procvičení písemného sčítání a odčítání, písemného násobení a dělení, pamětného dělení a násobení mimo obor násobilky, pojmů ( pětina, o více, o méně, součin..), počítání se závorkami, zaokrouhlování, převodů jednotek délek a geometrických diktátů. Na tento materiál mohou navazovat hodiny slohu (vytvoř matematickou pohádku), výtvarné a hudební výchovy. Stránka 2 z 6
Ad2. Realizace: Protože je tento materiál rozsáhlejší, je rozdělen na několik oblastí, jednotlivé oblasti procvičují určité učivo 4. ročníku na ZŠ (Vodnická matematika, Počítání s ježibabou, Královské měření, Ostrov pokladů, Skřítek Zaokrouhlák, Kouzelník Čára, Hrad lhářů, Na létajícím koberci, Loupežnické počty). 2.1. Vodnická matematika: str. 2-5 Pomocí postavy vodníka žáci procvičují metodické postupy písemného sčítání a odčítání, mohou se naučit jakoukoliv písničku z pohádek o vodníkovi, procvičují zrakovou orientaci, kdy doplňují číslice podle dominových karet, soutěží ve skupinkách při pamětném počítání odkrývají obrázek puškvorce, obrázek vodníkovy dýmky nebo skládají obrázek tresky. 2.2.Počítání s ježibabou: str.6-11 Motivace k této části proběhne prostřednictvím pohádky o perníkové chaloupce, která láká děti na perníčky. Děti písemně násobí jednociferným činitelem a vybarvují perníčky. Další slide slouží k pamětnému procvičení násobilky, kdy si děti vybarvují výsledky a vyjde jim obrázek lopaty, dále trénují logické myšlení. Také skládají obrázek podle výsledků pamětného násobení mimo obor násobilky, řeší pracovní list s vybarvováním na procvičení dělení mimo obor násobilky a ve skupince chodí k interaktivní tabuli a procvičují dělení se zbytkem-klikáním na výsledek se vyobrazuje perníková chaloupka. Je už na učiteli, jakou formu při práci s miniinteraktivní učebnicí matematiky s dětmi zvolí. 2.3. Královské měření: str.12-19 Úvodní slide slouží jako připomenutí jednotek délky a seznámení se s některými staršími jednotkami délky. Motivací může být zvuková nahrávka mezi králem a jeho šaškem. Dále si děti procvičí základní jednotky délky a jejich převody, pomocí nástroje gumy dochází ke kontrole. Následuje test, kdy si děti do sešitů mohou zapisovat správná řešení opět na procvičení jednotek délky. Poslední aktivitou je pexeso, kdy děti hledají správné dvojice. Mohou soutěžit dvojice nebo skupinky proti sobě. Stránka 3 z 6
2.4. Ostrov pokladů: str. 20-25 Tato část předváděcího sešitu slouží k procvičení matematických pojmů ( o více, o méně, částí celku, součin, podíl, rozdíl, součet). Jako motivace poslouží hledání pokladu. Nejprve děti ve skupinkách procvičují pojmy součin, podíl, součet, rozdíl, počítají příklady a vybarvují správné výsledky. Získají směr, kam mají pro poklad plout. V další části opět ve skupince procvičují pojmy jako třetina, polovina., mají bezchybně vypočítat zadané příklady a najít tak poklad dřív než piráti. V poslední části opět soutěží skupiny a počítají příklady typu o více, o méně, krát více, krát méně a při správných odpovědích se jim na interaktivní tabuli objevují písmenka, ze kterých vyluští, kde je ukrytý klíč k pokladu. 2.5. Skřítek Zaokrouhlák: str. 26-30 Úvodní slide slouží k uvědomování si pravidel pro zaokrouhlování na desítky a na stovky. Motivací je zvuková nahrávka představení skřítka Zaokrouhláka. Nejprve si děti zkusí nácvik pro zaokrouhlování na desítky, určují mezi kterými desítkami číslo leží, poté se spustí generátor čísel a děti zaokrouhlují na desítky. Totéž si děti vyzkouší i při zaokrouhlování na stovky. Na závěr si složí skládačku ( bydliště skřítka), kde opět trénují zaokrouhlování čísel na desítky a na stovky. 2.6. Kouzelník Čára: str. 31-38 Úvodní slide funguje jako rozcestník, děti si zopakují obecně známé informace o úsečce a přímce a následují geometrické diktáty. Stránky s geometrickými diktáty jsou navrženy dle obtížnosti, od nejlehčích po nejsložitější, každá obsahuje i postupy řešení. Děti plní geometrické diktáty ve skupině, může se volit i forma individuální. 2.7. Hrad lhářů: str. 39-43 S dětmi jsme se nejprve naučili písničku Okoř a ve skupince se řešil úvodní úkol-šifra pro otevření dveří do hradu. Další strana slouží k procvičování pořadí výpočtů početních operací, počítají děti ve skupince za nastavení časového limitu, kliknutím na správné výsledky se děti dozví jméno majitele hradu. V další části děti opět počítají příklady na procvičení pořadí výpočtů a zjišťují, jaký je erb majitelů hradu. Na závěr děti soutěží ve dvojicích nebo skupinách a procvičují počítání se závorkami. Stránka 4 z 6
2.8. Na létajícím koberci: str. 44-48 Prostřednictvím videa se děti naučí metodický postup písemného dělení jednociferným dělitelem. Další stránky jsou určeny k procvičování tohoto dělení, a to skupinovou formou. Děti počítají a zprůhledněním barevných koberců si kontrolují své výsledky a zjišťují, kde je Anglie, dále si na základě daných obrázků sestavují příklady na dělení. Jakmile už ovládají postup písemného dělení, spustí si generátor čísel a počítají do sešitu jednotlivé příklady, dělitele si generují na generátoru čísel, za měřenou dobu desíti minut se dozvídají, jak byly úspěšné a kam na létajícím koberci doletěly. Na závěr řeší v týmu slovní úlohu. 2.9. Loupežnické počty: str. 49-54 Poslední částí je vyvození čísel do 10 000, jejich řazení na číselné ose, porovnávání, zápis a procvičování představ o těchto číslech. Jako motivace byl použit loupežník, který miloval veliká čísla. Ad.3 Závěr: Skupinky si na závěr vytvářely vlastní matematické pohádky, které si ve slohu napsaly, ve čtení se vyhodnocovalo a jejich matematické zápletky se řešily v matematice. Některé strany předváděcího sešitu jsem dětem vytiskla pro práci ve skupince, jindy děti pracovaly samostatně do sešitů a velkou měrou jsem s dětmi používala práci na interaktivní tabuli. Použité zdroje: -obrázky v přípravě z ActivStudio -obrázek puškvorce- str.4 -dostupný pod licencí public Domain: http://cs.wikipedia.org/wiki/pu%c5%a1kvorec_obecn%c3%bd -obrázek parmy- str.5-dostupný pod licencí public Domain: http://cs.wikipedia.org/wiki/parma_obecn%c3%a1 Stránka 5 z 6
Stránka 6 z 6